在中學的實習報告
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實 習 報 告
實習時間:
在學科指導老師
學科教學方面:
一般的教學實習應該是分為兩個階段:見習階段和實習階段,由於情況特殊,我們從熟悉學校基本情況直接過渡到了實習階段,這是比較遺憾的,因為我們缺少了
從開始實習的那一天起,我才真正體會到作為一名人民教師的辛苦。從備課、上課到評課,我肩上的擔子就沒有卸下過。因為作為一名教師,我承載着的是不僅僅是自己工作上的教學任務,還有學生們的未來以及家長們的期望,我不能有絲毫的鬆懈,我必須對他們負責。所以整個實習過程中,我們最大的生理感受是累,而最大的精神感受是充實。在備課到上課,再到評課的過程中,我們受益匪淺。
我認為讓我最有收益的地方是備課,或者説我覺得一節課最重要的地方在於備課,課程的準備情況決定着一堂課的成敗。直到實習我們才發現,其實備課遠遠不是我們之前想的那樣,只要找到一些相關的材料,能説明問題就好了。備課是一門藝術,我們要考慮的東西很多很多,並不只是材料。對於一堂課的準備,我們首先應該從瞭解課本知識開始,對於自己要上的課的內容我們必須有十足的把握。在瞭解知識內容之後,我們要關注的是學科指導意見和大學聯考考點及大學聯考內容。因為雖然我們現在一直在提倡素質教育,要求學校改變只為應試的教學方式,但是大學聯考制度只要存在,學生還是必須為考試準備的,所以我們還是要關注應試的內容。從學科指導意見和大學聯考考點中我們可以分析出課堂內容的重難點及拓展內容,這些可以幫助我們更好的把握課堂內容。在瞭解了相關的知識之後,就是我們必須思考的時候了,也就是我們充分展示自己教學設計的能力的時候了。我們要根據之前瞭解的信息整理出課堂思路,對課堂過程進行設計,同時我們還要尋找合適的材料來幫助學生更好的理解知識點。其實材料的選取,也是一門很大的學問。備課的好壞有時就在於你的教學材料是否用得恰當,是否能夠與知識點緊密聯繫,是否能夠引導並啟發學生思考。實習之前,我們的材料都是五花八門,一堂課上會看到很多新鮮的信息材料,但是中學老師則提倡我們用一個材料貫穿到底的方法,就是説材料不需要多,而是要精,用一則材料貫穿更能體現課堂的整體性。雖然很難,但這是最能體現水平的地方,所以我們都會盡量選擇一則材料貫穿到底。但是,我覺得,這樣的做法是否有必要呢?我們的運用材料的主要目的是為了解釋抽象的理論,讓學生能夠更好的理解或者記住知識點,而一則材料貫穿到底則主要是為了形成課堂的整體性,如果多則材料的教學效果比一則材料的好,我們又何必一定要牽強的運用一則材料呢?這不是撿了芝麻,丟了西瓜嗎?但是如果一則材料即能貫穿到底又能很好得説明知識點的話,我們又何樂而不為。對於材料的選取,永嘉上塘中學的胡校長的諄諄教導也讓我很有啟發,胡校長説:“政治要生活化,我們要以發生在學生身邊的事情為教學材料來談政治,教政治”,這點是我們一般的實習生所沒有注意到的,我們只把眼光放在了新鮮出爐的新聞上,卻忘了身邊的素材才是最能引起學生共鳴,讓學生最有話説的。例如上《中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度:中國特色的政黨制度》這框知識內容的時候,我們總是先想到用3月份剛剛召開的“兩會”,這個新鮮的事例來導課,殊不知這完全及不上胡校長所提出的用上塘中學的民主
備課是一堂課最基礎的部分,也是最關鍵的部分,所以我們應該給予高度重視。不過,作為備課的主要用武之地,課堂是我們施展教學設計的舞台,也是我們展示自己才華的現場,所以在課堂上的發揮也是至關重要的。
課堂是一個瞬息萬變的教學現場,雖然我們在上課前做好了各種教學設想及準備,但是正如那句俗話所説:“計劃趕不上變化”,所以在課堂上出現的教學狀況,對
在我的第一次課堂上就出現了這麼一個完全打亂我思緒的回答。由於城管與小販之間的紛爭一直以來都是一個非常棘手的問題,所以為了吸引同學們的眼球,我就利用這個材料來説明政府權力必須依法行使的問題。我預設的情景是同學們在看到這個城管暴力執法的視頻之後,會義憤填膺的為小販打抱不平,但是出乎我的意料之外,我的學生們給我的回答卻是:“我們只看到了羣眾謾罵城管和小販賴在地上的情景,並沒有看到城管暴力執法的真實場景,我們不能只是聽信一家之言,城管是否暴力執法還善待考證,所以我們應該辨證的看待問題,這樣的問題是城管與小販共同造成的。”這樣的一個回答讓我完全傻眼了,我預設的回答和過渡完全被打亂,當時的我只是慌張地、牽強地過渡了材料,而這一個意外也增加了我的緊張和不安,所以導致整堂課的效果並不是特別好。所以對於這一個意外,我切實的感受到一個教師對於臨場教學意外的處理能力真的非常重要。在上課之前,就是在備課的時候,我們就要嘗試從多個方面對自己提出的問題以及可能引發學生思考,使學生產生疑問的地方進行思考,思索可能出現的狀況,並配套出相應的處理措施,以備不時之需。
對於上課,永嘉上塘中學的胡校長的還有一句話也非常能引發我的思考,他説:“‘把政治理論上成理論是老師的責任!’政治理論雖然枯燥乏味,但是作為老師,我們就該具備‘把理論串成故事’的能力,這樣的老師才是好的老師”。是啊,一説到政治課,有些學生的第一反應就是:“想睡覺的課”,而也有些學生是一直期待着政治課的,或許這之間的區別就在
除了備課和上課,要完成一堂課的全部程序還包括評課的部分,其實評課對於我們來説是一個非常長見識的過程。正所謂“當局者迷,旁觀者清”,聽課的同學
每一次上課結束之後,我最期待的就是老師和同學們給出的評價以及我的學生們的評價,因為我要通過這些來不斷成長。所以每一節課程結束之後,我做的第一件事情就是向學生們詢問我的課堂效果和他們對知識的掌握情況,從每一次評價的不同中我都會發現我的努力在不斷的見效,這是很值得欣慰的。從學生的第一次評價中,我發現我存在緊張,聲音小,板書字小等問題,而聲音小則是我的一個致命傷,由於聲音小,導致後面的學生完全聽不到我所説的知識內容,而使他們客觀上無法參與到課堂的氛圍當中。而
學習學科教學和班主任工作是我們實習的主要內容,以上是我在學科教學方面的一些心得體會,雖然洋洋灑灑的寫了那麼多,可都是我內心的想法。在班主任工作方面,其實我也很有感觸,畢竟只有在真實的學校才能感受到班主任到底是怎麼一回事。
班主任工作方面:
對於一個學生來説,班主任是嚴厲、苛刻的代名詞,所以對班主任,學生們一般都有着一種敬畏的心理。而作為一名尚未畢業的師範生,我對於班主任工作有着自己的憧憬,我幻想着我們要制定出一套方案,既可以與學生打成一片,與學生成為可以交心的朋友,又可以在學生面前留有自己的威嚴,讓學生服從自己的管理。在之前的見習中,
通過實習,我發現班主任是學校老師中最辛苦的也是最重要的老師。作為班主任,我們每天都必須早早的起牀監督學生們完成早讀,而且還必須在班級中,針對遲到的同學和沒穿校服的同學,我們要詢問他們出現這樣狀況的原因,時刻掌握學生情況。除了早讀,我們還有午自修和晚自修需要班主任來監督,而且一整天我們都必須待在辦公室,以備不時之需。班級裏所有瑣碎的事情都是我們班主任應該關心的,而且班主任必須從小中見大,時刻關心學生們的學習、生活狀態。
原本如此複雜的班主任工作在我的指導老
從與學生們的接觸中,我發現其實學生們很在意老師對他們的關注情況,哪怕只是記住他們的名字,對於他們來説也是莫大的鼓勵。所以一開始的我就努力去記住學生的名字,雖然一時間不可能記住太多,但我總是不斷是在努力,因為我希望,在學生們和我問好是時候,我可以叫出他們的名字給他們我的鼓勵,也讓他們知道我正在努力。而且學生們其實都很介意老師偏愛某些學生,可以説是反感。所以在2班的時候,我特別注意要一碗水端平,儘量避免區別對待。但是,在我們班,我發現有一名學生特別的內向靦腆,所以就有點特別關注的意味了。而且我有意無意的
對於班主任工作,還有一個重大的項目就是主題班會的開展。在
對於班主任工作,是我需要檢討的,總的來説,由於某些原因和學生們交流的次數並不是特別多,所以也存在着許多問題。從同學們的班主任工作中,我也學習到很多,而且我得出了一個結論:我們之前的憧憬是可以實現的,既是學生們的老師也是學生們的朋友。只要我們把握好那個度,調整好那個狀態,一切都是有可能的。班主任工作是一個不斷成長的過程,我們只能在實踐中不斷提升自己,最終成為一個合格的、優秀的班主任。
實習是大學生活的第二課堂,是大學生們不斷完善自己、發展自己的源泉,是檢驗理論知識的試金石,也是大學生鍛鍊成長的有效途徑。一個人的知識和能力只有在實踐中才能實現其真正的價值。所以我們必須珍惜每一個實踐的機會,珍惜每一個讓自己成長的機會。最後我想引用
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