2023閲讀調查報告推薦7篇

通過邏輯推理和事實列舉，我們才能將調查報告寫得更有意義，只有認真寫好調查報告，我們才可以將自己的調查想法記錄在文字中，本站小編今天就為您帶來了2023閲讀調查報告推薦7篇，相信一定會對你有所幫助。

2023閲讀調查報告篇1

【引言】

有句諺語説：“書是人類，智慧的結晶”。而隨着今天社會經濟的的發展，大學生的課餘生活越來越豐富多彩。這就為大學生提供了充分的時間去閲讀。而當代大學生的課外閲讀情況到底如何？他們能否充分利用高校圖書館這一平台成為他們的眾多閲讀資源？為了瞭解我校大學生的課外閲讀情況，我在20xx年12月25日至12月30日在天津商業大學寶德學院男生宿舍樓對寶德學院的男生進行了問卷調查。

期間我發放問卷100份，回收100份，其中有效問卷87份。樣本中有40位是大三的同學，有27位大二的同學，有20位大一的同學。

【主要內容】

1、被調查者的基本情況

通過調查，發現被大學生的課外閲讀有以下幾種特點。

（1）從閲讀媒體上來看。有72位同學（佔87.75%）表示還是習慣閲讀傳統的紙質刊物，有10位同學（佔11.5%）喜歡在網上閲讀電子書刊雜誌或手機閲讀，還有5位同學（佔0.75%）習慣在網上尋找書刊雜誌，但是習慣打印後閲讀。

（2）從閲讀時間上來看。有5位同學（佔總人數0.75%）每天閲讀三個小時以上，有72位（佔總人數87.75%）每天的閲讀時間不足一個小時，還有10位同學（佔總人數11.5%）每天不進行課外閲讀。其中，在每天閲讀三個小時以上的5位同學中均來自大三年級；而在每天閲讀不足一個小時的同學中，有31人來自大三年級，有12人來自大二，有29人來自大一。

（3）從閲讀類型上來看。有36位同學（佔總人數46.75%）平時喜歡閲讀專業類的書籍，有29位同學（佔總人數37.66%）平時喜歡閲讀文藝小説類的書籍，有12位同學（佔總人數15.59%）學平時喜歡閲讀其他類書籍。

（4）從學院提供閲讀服務質量上看。有36位同學（佔總人數46.75%）表示對圖書館所提供的閲讀服務滿意，有29位同學（佔總人數37.66%）表示對圖書館的服務基本滿意，12位同學（佔總人數15.59%）36.3%）表示對圖書館的服務不滿意。

2、調查後所暴露的現象

積極現象有：

①大多數同學依然是紙質閲讀載體的使用者。在大多數人的印象中，寶德學院的80後、90後大學生是時尚一族、個性一代，但他們在選擇閲讀載體時，有高達87.75%的人依然把傳統紙質書刊作為首選媒介。而且，還有小部分讀者雖然選擇電子書刊，但卻習慣打印後再閲讀，這與紙質媒介閲讀舒適，更有利於精讀、攜帶和保存等優點密切相關。這體現了寶德學院其實是具有穩重古樸的學風。

②同學們對文學經典閲讀熱情高漲（有29位同學平時喜歡閲讀文藝小説類的書籍）。經過分析筆者認為，大學生處於年輕、浪漫的青春期，他們可以從經典文藝小説中，感受浪漫、陶冶情操、品味人生、尋找共鳴。體現了同學們對藝術、文學的追求。

③寶德大二、大三的同學，注重於閲讀專業類的圖書（36位同學平時喜歡閲讀專業類的書籍）。這是由於當今就業的壓力驅使高年級同學為繼續升造而苦讀，為日後就業學習而充電，也就是説，當今同學們的主要精力投向了考研或就業上，閲讀傾向具有明顯的實用性。體現了寶德學院學生積極至學、努力學習的一面。

④同學們喜歡閲讀其他類圖書。這表明大學生注重閲讀與專業、科學、社會的結合，重視自身綜合素質的提高。

消極現象有：

①我校課外閲讀風氣欠佳，同學們每天的閲讀時間不足（僅僅只有5位同學每天堅持三小時以上的閲讀）。雖然絕大多數人有每天進行閲讀的習慣，但近半數的大學生的課外閲讀時間在1個小時以內。另外，還有11.5%的學生根本沒有進行課外閲讀，而且這一部分學生中，有的在問卷上特意説明沒有時間進行閲讀，只是上網看一些新聞，或者不定期閲讀，沒有堅持每天看書讀報的習慣。

②在調查中有調查者表示圖書館提供的閲讀服務還不盡如人意。因為高校圖書館的館藏相對匱乏，圖書館提供的閲讀場地相對缺乏（且有人用書長期霸佔座位），圖書館有好事者不閲讀且大聲喧譁。這不能不令圖書館理者深思。

③寶德學院46.75%的人平時喜歡閲讀專業類的書籍，這反映出寶德學院大學生閲讀具有明顯的功利性。而寶德學院主要是以經濟、管理和外語學習為主。因此功利性的不能完全適應社會需要。

3、針對現象提出的建議

①要幫助同學們在思想上樹立“閲讀是人生加油站”的觀念。大學時期開設的課程、教學的方法、管理的模式等等都發生了變化。在大學僅僅學習課本上的知識是遠遠不夠的，大學生不僅要從課堂上吸取知識，而且要通過課外閲讀獲取智慧，獲取求知識、利用知識的方法。“授之以魚，不如授之以漁”，大學生不能只做別動學習者，隨着時代的發展，就會被新知識拋棄，社會需要的是會學型的人才。位未來的學習和工作打下堅實的基礎。

②學院應該注重圖書館的發展。

圖書館的功能應該得到更加的完善。在書刊採購方面，圖書館除了本校所開設的專業外，其他各專業基礎知識圖書、考研的專業類圖書應有適當館藏；加快圖書更新，對於市場上出現的熱點圖書、專業類新書應及時增補。在書刊查找方面，圖書館的圖書分類要更為詳細；應完善書目查詢系統，使之更快捷、方便；館室圖書、報刊要及時整理，擺放整齊，適時剔除過舊圖書。在書刊借閲方面，圖書館應增加圖書借閲冊數，增加可供借閲的圖書數量；部分館室開放時間延長。

在閲讀環境方面，借閲室最好騰出少許空間放置幾張椅子，供學生預覽圖書時用；要保證館室燈光亮度、空氣流通；在閲覽室、參閲室、自習室最好安裝空調；規範自習室環境，不允許用書長期霸佔座位，嚴禁喧譁，保持肅靜。

③寶德學院的大學生應擴大閲讀範圍，增加自身知識儲備。加長閲讀時間，形成閲讀習慣。寶德學院可以通過學院學生社團、教研室與各系學團相結合的方法，建立相關促進閲讀機制。將我院閲讀羣體擴大，且形成閲讀習慣，保持每天的閲讀時間。

2023閲讀調查報告篇2

一、調查的基本情況：

經調查發現，50％的國小生愛好課外閲讀。楊紅櫻系列書籍在男女生中分別佔有30％和51．6％，它的廣受歡迎，已符合現代國小生的心理特點。偵探小説在男生中嶄露頭角，或許將會成為一股新潮流。>仍得到42％的男生的垂青。看來，探險是男生的夢想。在“原因”選項中，“邏輯性強”和“情節吸引人”在男女生中分別佔58．3％和77．4％。這應該是理性和感性思維使然吧。但是“文學性”、“知識性”等選項卻少有人問津，此類書籍仍未成為主流。在“影響因素”選項中，“個人興趣”佔據了主導地位，的確，當代國小生更講究獨立與個性。對於喜愛的書籍，1／3左右的學生選擇購買，2／3左右的學生採用租、借的方法 。由於東峽國小處於農村地帶因此學生們還沒有大量的錢用於買書。學生課外閲讀與寫作能力有着密切關係。據統計，五年級學生中，閲讀書籍超過50本的學生中，80﹪認為喜歡寫作，76﹪認為自己的寫作成績優秀。而閲讀量不滿10本的學生只有12﹪認為自己喜歡寫作，認為自己作文優秀的是0。

二、國小生課外閲讀存在的問題：

1、課外閲讀量不足有待改善。語文課程標準明確規定了國小生課外閲讀總量五年制不少於一百萬字，六年制不少於一百六十萬字。東峽國小生課外閲讀字數是困難的，因為誰也不會在閲讀之後，計算一下一本書的字數。於是課題組採用了以“本”為單位的辦法，重在調查學生對自己課外閲讀數量的感受：讓他們自己評價是充足，還是不充足。此次調查數據顯示，現在的國小生課外閲讀量普遍不足，有80%的學生每個月課外閲讀數量不超過1書。每學期讀1-3本課外書的學生佔 50%，5本以上的佔10%，認為自己的課外閲讀量很充足的佔28%，明確表示不充足的佔40%，説不清楚的佔30%。也就是説，大多數學生對自己每年課外閲讀數量的評價不滿意。整體上説，國小生課外閲讀量普遍不足。

從調查中還了解到，現在國小生普遍對閲讀十萬字以上的文學作品感到十分吃力，感覺費勁、費時，有的情節描寫還看不懂，所以很少有人去看。國小生們喜歡選擇圖文並茂、戲謔通俗、主題輕鬆時尚的口袋書。老師們認為，老師和學生的引導作用對孩子的閲讀選擇和閲讀習慣有很大的影響，家長和老師應多加督促和引導。

2、課外書“魅力”不敵看電視。調查顯示，目前東峽國小五年級的學生課餘活動最喜歡做的事情是看電視，佔調查總樣本的70%其次才是閲讀課外書，佔調查總樣本的20%其他活動佔10%，常常痴迷閲讀課外書籍的，佔11%。喜歡看課外書的學生沒有喜歡看電視的學生多，反映出“快餐文化”對學生的影響是不可小覷的。

3、藏書量少課外書主要靠租借。課外閲讀的書源充足與否，直接影響着學生的閲讀生活與行為。調查發現，東峽國小學生閲讀的課外書籍主要是靠租和借，大多數同學家庭無力承擔買書的費用，有65%的學生主要靠相互借閲來滿足課外閲讀的需求。需要國家和政府建立圖書館給予支持。東峽國小地處農村，因此53.5% 的學生家庭藏書量在10本以下，這必然會限制學生閲讀的選擇範圍，影響學生閲讀的視野和數量。

4、多重因素導致學生閲讀狀況不佳。一直以來，無論老師還是家長，甚至學生們都習慣把課外閲讀稱為“讀閒書”，由於是“閒書”，亦即“無用”，便可“不讀”。目前許多學生是處在精神領域的“營養不良”，至少是“營養失衡”的狀態。因長期受應試教育影響，在國小教育中，隨着年級的升高，學生的精力越來越集中在學科性學習和與考試直接相關的課程教材和教輔材料上。

許多人把學科性學習之外的書籍斥之為“閒書”，認為學生的學習時間是個常數，學習時間與學業成績是成正比的，讀“閒書”會干擾讀“正書”，會直接影響學業成績。因此，校內教師不倡導讀課外書，家裏家長不許讀課外書，學生也無暇讀課外書，久而久之，課外閲讀活動就淡出了學生的日常生活。

現在的國小生課外閲讀量普遍不足，有80%的學生每個月課外閲讀數量不超過1書。造成這一結

果的原因是方方面面的，但他們所處的閲讀環境不良、文化氛圍薄弱難辭其咎。卡通、漫畫類圖書受國小生的喜愛，提醒我們：國小生課外閲讀有由讀“文”轉向讀“圖”的傾向。而重讀“圖”、輕讀“文”，會影響學生邏輯性思維的發展，文字閲讀的缺失容易造成理解力、思考力的下降，學校、家長應有意識地加以引導。

三、結論與建議

我給國小生的課外閲讀提出以下建議：

1、首先，要正確認識課外閲讀的作用。要樹立一種大語文教學觀，把視野放寬到家庭生活、社會實踐的廣闊領域裏。著名教育家張志公説：“從我自己學習語文的經驗來看，將課內與課外三七開”。並且“為學之道在於厚積而薄發”，“積”即吸收、積累，“發”即傾吐、表達。因此，我們應轉變觀念，改革教學方法，從應試教育觀中掙脱出來，走向素質教育。

2、積極地激發學生閲讀興趣。興趣是學生學習的動力。教學的藝術在於激勵、喚醒、鼓舞。在這裏我們可以從兩個維度進行。一方面，從情感上激發。在教師自身素質較高的情況下，教師的人格魅力和文學修養是一筆很大的財富。榜樣的作用是無窮的，教師對學生的作用更能從深層的內心產生震撼，使學生又一種強烈的改善自我、完善自我的內驅力。而課外閲讀就是老師魅力產生的根源，這便會使學生髮自內心地要求讀課外書。另一方面，知識本身的吸引力的存在。教師可以通過朗讀精彩片段、講述作者創作故事、通過設疑惑造懸念、簡介主要內容、借用名人（媒體）評價來吸引或激發學生的興趣和求知慾，讓他們看到知識這一海洋的廣闊無垠和繽紛色彩。當然這些內容最好是結合語文教學、緊扣時代脈搏。

3、課堂上教師應少講多讀，注意讀書方法的指導。教會批註、圈點、記錄等閲讀方法，養成默讀、速讀、誦讀等閲讀形式，調動學生的閲讀興趣，給學生留更多的讀和思考的時間與空間，努力使他們做到口到、耳到、手到、眼到、心到，以達到多讀多積累的目的。應樹立一種“以讀為本”的思想。注意保證學生閲讀主體的地位。經常開展讀書交流活動，推薦書目，介紹新書，交流心得。每節語文課前的三分鐘談天説地或好書推薦，設置班級“讀書檔案表”，做到一課一名句、一日一誦讀、三日一古詩、一週一美文、一週一好書、一週兩習作、一月一交流。每月評選“詩文誦讀大王”“讀書之星”。

4、學生應有充分的讀書時間，以保證學生的課外閲讀量。教師佈置作業要精，要針對學生實際情況，分層要求，不搞一刀切。同時教師也要做好家長的工作，轉變家長的觀念。可通過家長會、家訪的形式。讓家長了解語言學習的社會性，認識到孩子語文能力的提高要靠廣闊的知識背景的建立和豐富的課外閲讀的積累，並且人的內部存儲量的大小決定了人的思維是否敏捷。

5、給學生推薦課外讀物，營造有書可讀，有好書可讀的環境和氛圍。在推薦課外讀物時應加強與課內閲讀的聯繫。現在的許多少年讀物，要麼一味迎合學生，要麼板着面孔教訓學生，真正對他們有指導性的書太少了。教師可通過設讀書角，教師帶頭捐書、買書，學生踴躍獻書，併發揮學校圖書館的作用等形式來營造良好的讀書環境。

6、做好檢查工作。繼續要求學生做讀書筆記，調查發現，許多學生是因為老師要求做摘記才去讀書的。還可以通過交流讀書心得，讀書卡片製作比賽等方法促進學生閲讀。要讓學生樹立“不動筆墨不讀書”的觀念，要求他們隨讀隨記。當然不同年齡年級學生的要求是不盡相同的。可視具體情況來採用具體方法。

總之，學校教育應該突破功利性教育思想的束縛，培養學生閲讀習慣、提高閲讀能力，不單單是語文課程的任務和語文教師的責任，而是整個學校的教育任務和全體教師的教育責任。實際上，激發學生的閲讀興趣，提高學生的閲讀能力，不單單只是提高學生的作文水平；閲讀可以改變人生的軌跡，讓學生變聰明的方法，沒有課外讀物就沒有素質教育，希望所有的老師、家長共同合作，營造良好的氛圍，讓越來越多的孩子能在課外閲讀的廣闊天地裏自由遨遊，讓越來越多的孩子能體驗到閲讀的快樂。

“書是人類進步的階梯”做為一名引領學生閲讀的教師，要“授生以漁”，從而讓學生終生與書為伴，讓書伴隨着學生健康成長，讓書成為他們人生中的“指路明燈”。

2023閲讀調查報告篇3

書是知識的海洋，書是通向成功之門的鋪路石，書是進步的階梯。如果人們不讀書，那就沒有精神的糧食，所以大家都離不開書本。那大家都喜歡什麼書呢?這都往往因人而異，有的喜歡漫畫，有的喜歡童話，有的喜歡伊索寓言……對於大家的課外閲讀情況，我做了一個詳細的調查。

據調查顯示班裏有20%的人的課外讀物是童話故事，10%的人的課外讀物是科普書，26%的人的課外讀物是漫畫書，28%的人的課外讀物是作文，16%的人的課外讀物是其它類的書。我還了解40%的家長偶爾帶孩子上書店，5%的家長從來不帶孩子去書店。讀書時間調查顯示40%的同學平均每天閲讀時間在1個小時內，30%的同學平均每天閲讀時間在1個小時左右，20%的同學在兩個小時左右，10%的同學在3個小時左右。從這個調查中我們可發現同學們閲讀課外書的時間極少，這全怪家長嗎?不。這也怪大部分同學們看電視、玩電腦的時間極多。在讀書方法統計當中，有10%的人寫讀後感，20%的人做筆記積累，5%的人畫圈點讀，65%的人不做標記!可見同學們對讀書不是很重視，只是讀一兩遍就行了，沒有做任何標記，我覺得應該多做些標記，才能更加明白、理解這篇文章，對這篇文章才有所記憶。我還查了家長對讀書的重視情況，其中重視幫孩子閲讀的有25%，偶爾督促孩子閲讀的有20%，有孩子自己決定的有55%。從這個統計中我們可瞭解到家長對孩子讀書的重視程度還不夠，我覺得家長應該多抽時間去幫助孩子閲讀。

從上面這些統計中，我知道了看課外書，可以增長見識，開拓視野。在擴大知識面的同時，提高對事物的認識能力。而且我們還可以通過課外書，多多地積累運用，這樣對我們的作文與成長是很有幫助的。我還希望同學們儘量利用看電視、玩電腦的時間來多看課外書，並能做上筆記。我還要呼籲各位家長要多抽時間去督促、幫助孩子們讀書。有些同學就因父母不督促，看武俠小説、言情小説，專門跟別人打架、談戀愛，從而走上了歪路。可見，父母的督促是多麼的重要啊!就比如我媽媽的一個表第，就要因他的父母每天都下地幹活，對他的學習也不過問。因為學習差，學校裏的人也不和他一起玩。他感到很孤獨，只能以看武俠小説作伴。他漸漸長大了，對武俠十分痴迷。有一天他就像書中的大俠一樣去打人，使一個人身受重傷，被判有期徒刑兩年。

我希望同學們應該有選擇的看課外書，即使父母不督促，也要選擇合適自己的讀物。

2023閲讀調查報告篇4

課外閲讀是語文教學的組成部分，是課堂閲讀的繼續與擴展，是課外語文活動中最重要、最普遍、最經常的形式。它可以開闊學生的視野，增長學生的知識，加速學生讀寫能力的形成，促進學生素質的提高。

為充分了解目前國小生的課外閲讀狀況，筆者進行了一次國小生課外閲讀情況的調查。通過調查，我發現農村國小生的課外閲讀不僅時間短，閲讀面窄，而且閲讀的效果也不是很好。

一、課外閲讀中的五大弊端

1、閲讀時間較少。

從調查結果來看，國小生課外閲讀的時間普遍偏少。無論是學習日還是雙休日，絕大部分學生平均每天只能保證10分鐘左右的課外閲讀時間。而學習日內堅持課外閲讀30分鐘的僅佔22.5%，雙休日內堅持課外閲讀30分鐘的也僅佔38.5%。每天堅持課外閲讀1小時的則更少，學習日內僅佔1.5%，雙休日內也僅佔8%。

2、閲讀量不大。

調查結果顯示，國小生的課外閲讀量不大，學習日內每天只能堅持閲讀300字至1000字，雙休日也只能堅持每天閲讀500字至20xx字。每天的閲讀量達到5000字至10000字的學生還尚未出現。由此可見，大多數學生還未養成自覺閲讀的良好習慣。

3、閲讀內容不精。

通過調查，我發現大多數學生的課外閲讀以教輔類書籍為主，如《字詞句段篇章》《同步作文》及其他教輔類報刊等。此外，還有相當一部分學生只滿足於入眼不入腦的淺表性閲讀，滿足於過眼雲煙式的娛樂性閲讀，滿足於缺乏精神營養的快餐式閲讀，而對那些真正能滋養心靈的經典書籍卻很少問津。

4、閲讀方式單一。

在調查所列的六種閲讀方式中，學生普遍選擇獨立閲讀形式，而其他幾種閲讀方式所佔比例極低。選擇閲讀佔14%，合作閲讀佔8.5%，教師指導閲讀佔6%，探究閲讀佔4%，家長指導閲讀所佔比例最低，僅佔2.5%。

5、閲讀效果不佳。

筆者以《語文課程標準》的具體指標為調查項目，通過數據整理，發現國小生的閲讀效果不佳。如背誦新課標推薦的70首必背古詩文，學生能背10首的佔61%，能背20首的佔27.5%，能背30首的佔9.5%，能背40首的僅佔2%，能背50至70首的則為0；通讀長篇

文學名著《西遊記》《水滸傳》《三國演義》《駱駝祥子》（也僅是影視文學）之比分別為86%：12.5%：14%：0；對於《安徒生童話》《格林童話》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》，學生僅讀其中的少數篇目，無人涉獵整部書籍；而深受都市兒童喜愛的《草房子》《長襪子皮皮》《彼得·潘》《夏洛的網》《窗邊的小豆豆》等兒童文學作品，對許多農村學生來説更是聞所未聞。可見，學生的閲讀效果離新課標的要求甚遠。

二、制約課外閲讀的五個原因

農村國小生課外閲讀存在的種種問題，並非某所學校所獨有，而是具有相當的普遍性。那麼，產生這些問題的原因到底何在？筆者通過走訪、瞭解、分析，發現主要有以下幾個方面的原因。

1、學校未建立圖書室。

由於基礎設施配備相對簡陋和經濟條件相對落後，大多數農村國小都沒有設置圖書館、閲覽室。即使設置了圖書室，也沒有多少適合學生閲讀的圖書，而且很少對學生開放，甚至從未開放過。這樣，學生就沒有良好的課外閲讀環境，缺乏課外閲讀資源。

2、功利化的教育觀念。

農村家庭對孩子的教育非常功利，很多父母認為讀書就是為了學習，為了考大學，至於那些閒書，讀了沒什麼用。有些父母甚至認為課外書內容不健康，耽誤時間，影響學習，根本不允許孩子閲讀課外書籍。而豐富的閲讀對擴大孩子知識面、塑造心靈所起的作用，很多父母根本意識不到。

3、影視作品的衝擊。

課外書籍與充滿神奇、幻想的影視作品形成了強烈的反差，很多學生被影視節目深深地吸引，沒時間更無興趣去讀那“白紙黑字”。另外，學生長期過分地依賴聲像材料，這也削弱了他們感受語言文字的能力。

4、課外閲讀指導的缺失。

從調查結果來看，很多教師在閲讀指導方面做得遠遠不夠。在日常的教學過程中，能定期指導學生進行課外閲讀的教師僅佔20%左右，多數教師很少指導或不指導，對學生的課外閲讀採取放任自流的態度。造成這種局面的原因是多方面的：一是教學任務的繁重使教師沒有多餘的時間和精力去進行指導；二是許多教師自身由於缺乏兒童文學的修養，對如何指導也存有困惑；三是對考試成績的片面追求使許多教師採取短視行為。

5、社會文化氛圍不濃。

在倡導學習型社會的今天，讀書應該成為一種生活時尚，學生在學校、家庭和社會中都

應享受到濃郁的文化薰陶。而事實上，許多人卻沉迷於撲克、麻將等低俗文化。調查結果顯示，受文化知識水平等因素的影響，95%以上的家長在空暇時間不閲讀書籍，更談不上督促子女去博覽羣書了。社會文化氛圍不濃，也對學生的課外閲讀造成了極大的負面影響。

綜上所述，學生的課外閲讀現狀不容樂觀，要提高學生的課外閲讀能力，使其養成良好的課外閲讀習慣，完成新課標要求的課外閲讀量，需要學校、家庭和社會共同關注閲讀，重視閲讀。

2023閲讀調查報告篇5

繽紛世界，書籍是人類永遠的最終伴侶，大學生涯中也不例外。除了豐富多彩的其他生活，課外閲讀也在大學生的校園生活中佔一席之地，對其道德情操、人格品質、精神境界的形成與提高有着潛移默化的影響。為進一步明確書籍在我校大學生課餘生活中的切實影響與大學生目前閲讀存在的問題，我針對大學生課外閲讀狀況對部分本校大學生經行了一次調查。 調查內容：對課外閲讀的重視程度、獲得書籍途徑、閲讀偏好、課外閲讀的其他情況

調查對象：懷化學院8個寢室(8人寢)，男女比例為1：3，共64人

調查方法：隨即抽取各院寢室，採用網絡問卷調查與實際問卷調查相結合的方式

問卷發放與回收情況：共發放問卷64份，收回61份，有效問卷60份，收回率95.31%，有效率93.75%

一、 調查結果及現狀

一對課外閲讀的重視程度

閲讀數量方面：16.7%的同學每學期閲讀0~1本書，43.3%的同學每學期閲讀2~3本書，28.3%的同學每學期閲讀4~5本，11.7%的同學閲讀更多

購書費用方面：19.7%的同學每學期能接受的購書費用是50元以下， 46.3%的同學每學期能接受的購書費用是50~100元，25.3%的同學每學期能接受的購書費用是100~200元，8.7%的同學購書費用更高

二獲得書籍途徑

45%的同學選擇在書店、網店購買，8%的同學選擇在圖書館閲覽，37%的同學找親戚朋友借閲，10%的同學青睞網上在線或下載 三閲讀偏好

選書標準偏好：35%的同學看重作者知名度，46%的同學看重內容可讀性，13%的同學選擇定價合理的書籍，6%則喜歡瀏覽網上排名靠前的書籍

閲讀類型偏好：31%喜歡閲讀時尚休閒類書籍，27%同學選擇文學名著類，幾乎同樣27%比例的同學選擇商業財經類，15%則選擇了課外知識學習週刊

閲讀方式偏好：46%的同學會以最快速度讀完，13%則會邊讀邊做讀書筆記，35%會仔細讀但不做筆記，6%為其他

四課外閲讀的其他情況

30%的同學身邊讀書氛圍較好，24%同學一定程度上同意當代大學生讀書浮躁

二、 調查結果分析及對策

一大學生對課外閲讀有所重視，但程度有待提高

大多數同學每學期都會閲讀一定數量的課外書籍，能意識到提高自己文化素養的重要性，為大學生生活增添一份文學氣息。但根據閲讀時間和購書費用，也不難發現閲讀課外書籍在大學生的生活中並未佔較重要角色。

在大學校園裏，我們應該舉辦更多調動學生讀書積極性的活動，邀請風趣、博學的文學教師、抓家定期做講座，提高同學們的閲讀意識，進而提高對閲讀的重視程度。

二購書仍佔主流，網絡異軍突起

大多數同學更青睞在書店、網店買屬於自己的書籍，並一直珍藏，可見大家的惜書、愛書意識還是很強的;此外同學們彼此交換書籍，交流思想，也為新思想、新意識的形成提供一個很好的平台。但這也意味着，有更少的人選擇去圖書館閲覽書籍了，一些重要的文獻、個人難支付的鉅著自然被浪費了，圖書館沒有達到有效利用的效果。此外，網絡在大學生的生活中也佔了很重要的位置，如網上購書、網上閲讀、在線交流等，隨着大學生宅女宅男的日漸增多，網絡為滿足他們的閲讀需求提供了更有效的工具。

但我們還是應更有效提高學校圖書館的利用率，畢竟那裏有更全面的素材、資源;同時，在運用網絡新手段時要學會辨別真偽、優劣，抵制不良閲讀傾向。

三讀書源於興趣，類別豐富，但方式欠妥

更多的同學看重自己認為比較有用、值得閲讀的書籍，但其中可能存在並不適合自己或未認識到其書真正價值的情況。時尚休閒類書籍佔大學生閲讀書籍的主流，豐富了緊張忙碌的學習;名著與財經類並重，大多數同學在努力提高自己文學素養的同時不忘時刻關注商業財經類週刊、書籍，這對於我們財經類院校的學生提高財經意識、開拓眼界是很有幫助的。但很多同學只追求了閲讀速度，忽視了高效，沒有仔細體味、領悟作者的思想內涵。

在日後的閲讀中，我們還是應該養成記筆記、細品味、勤交流的好習慣，提高每本書籍的閲讀效果。

四在快節奏的現代生活中給書籍預留一定寧靜空間主動閲讀，積極閲讀，帶動周圍同學閲讀，在提高其他方面才能的同時不忘昇華心靈，通過讀書提高修養。

2023閲讀調查報告篇6

中學生正處於身心發展的青少年時期，他們熱情活潑，求知慾強，帶有很強的好奇心。在學習過程中，他們已不滿足於課堂內的書本閲讀，而是渴望從更廣泛的渠道去開拓視野、擴大知識面，以加深對課堂所學知識的理解。課外閲讀就是最好的途徑，是課內閲讀的進一步延伸和補充，對課內閲讀起到強化和促進作用。但是，當前中學生的課外閲讀情況並不容樂觀，存在許多不足或誤區，需要引起人們足夠的重視。

一、課外閲讀觀狀分析

中學生的學習生活比較緊湊，為了對付升學考試，在學校和家長的壓力下，整天圍繞着教科書或教輔讀物打轉，整天鑽在各種作業、練習題或試卷中。他們實際上用來課外閲讀的時間很少，根據一項調查表明，每天能用1小時閲讀課外書的學生不到15%，能夠閲讀半小時的學生也沒有超過30%。

二、課外閲讀傾向的偏差

如果排除其他因素干擾，完全從自己的愛好出發，那麼我們會發現中學生們的閲讀興趣是豐富多樣的，他們大多喜歡科幻、散文隨筆、卡通漫畫、童話等題材的書籍。可是，也有一部分學生只把心思放在武俠、言情小説中。特別是又有另一種形態的網絡言情小説，這些都迷得他們團團轉，男生還是偏向武俠，女生偏向台灣愛情小説和時尚雜誌。最近圖書市場又出現一些另類書籍或稱為“口袋書”，內容都是即粗俗又無聊，甚至是充斥色情與暴力的。很多的學生也很快地看上癮了，認為是潮流與時髦，放着學校圖書館的書不借，跑到外面猛租來看。而眾多的國內外名著猶如昨日黃花，已然不是很受歡迎。對中學生而言，這些名著看起來很吃力，太難了，也看不太懂，更多的學生只是把閲讀名著看成是老師佈置的課外作業來完成。

三、沒有做好讀書筆記

有一大部份中學生有這樣的體驗，當與別人辨論要引經據典時，卻要搜腸括肚，尷尬之極。這種情況普遍的存在，主要原因是沒有做好讀書筆記。他們在讀書的時候，沒有做到既動腦又動手，懶得動手寫讀書筆記，只是看過則已，而後就不知所云了。俗話説，好記性不如爛筆頭，現在有78%的中學生不能做到這一點，還未掌握這種正確的讀書方法，只停留於走馬觀花。

2023閲讀調查報告篇7

時間如白駒過隙，今年我已經大四了，回首過去的大學生活，快樂,苦惱,興奮,難過充斥着我的一切，大學對於我來説是一個重要的成長階段，無論是心智上的成長還是對環境適應能力的提高，令我高興的是能和許多同學一起經歷過許多美好的時光,其中最有意義的就是有富足的時間與書為伴。

書是人類進步的階梯，書是人類的好朋友。書籍就像“營養品”一樣，只有去勤讀而精思，才能汲取為自己所作為。而圖書館就是大學裏的第二課堂；是心靈的棲息地；也是益於學生豐富閲識、陶冶情操、提升修養的後台，承載着年輕人的希望與夢想。

一個擁有強大內心的人無論遇到怎樣的困境都可以從容面對，泰然處之，所以看書是強大內心的最好方法。我愛看書，很幸運我們擁有一個漂亮大氣的圖書館，裏面的書應有盡有。古今中外天文地理，那是一個豐富的世界，書的世界值得我們用一輩子去探尋，去領會。遨遊在書海中，快樂使然，悠哉悠哉。

為了瞭解在校大學生的讀書現狀及前景，我決定對少數大學生進行讀書情況調查。從而瞭解大學生的閲讀情況和對待閲讀的態度。

一、調查對象

本次調查對象為75名在校大學生。

二、調查結果分析與建議

經過幾天的調查實踐，我對大學生讀書的情況有了進一步的瞭解，通過對問卷的統計分析、資料整理，我總結出了大學生閲讀情況的一系列問題，反映了大學生對待讀書的一系列情況。下面是我根據具體的調查項目總結出的結論及調查過程中各種狀況的建議。

1、大學生讀書基本情況分析

（1）有接近43.5％的大學生讀書時間少於一小時，可見影響大學生讀書的最主要原因是課外時間不足。通過此次問卷調查，我發現，雖然大學生的讀書傾向比較高，但實際讀書率比較低。很顯然大學生的空閒時間不足，大部分大學生都忙於備考和各種社團活動。從調查大學生用於課外閲讀的時間結果發現，43.5%的學生閲讀時間少於一小時，38.7%的大學生閲讀時間為1-3小時，9.3%的大學生閲讀時間在3小時以上，6.7%的大學生基本不看書。如圖所示

（2）影響大學生閲讀的另一個主要因素是他們對待閲讀的態度。81.3%的大學生覺得閲讀是非常有必要的，16%的大學生認為閲讀無所謂，僅有2.7%的大學生認為閲讀純屬浪費時間。如圖所示

（3）根據調查發現，現在的大學生更傾向於閲讀文學類書籍，除此之外娛樂消遣類書籍和科普讀物也非常受歡迎，相比，實時紀實類書籍和專業技術類書籍閲讀量較低。如圖所示

（4）得知書籍信息的渠道也是影響大學生閲讀情況因素之一。從調查數據可以知道，大學生對書籍選擇的原因最多的一項是無意發現隨意瀏覽。也有一部分大學生是通過他人或媒體推薦瞭解並閲讀書籍。因為喜歡一位作者而閲讀其創作的書籍的大學生也相對較多。相比，少數人是根據一本書的流行度而選擇閲讀。

（5）閲讀的目的決定了大學生讀書的質量。絕大多數大學生比較注重拓展課外知識，以此為目的而閲讀的人數佔61.3%，其次，休閒娛樂也是大學生較為注重的閲讀目的，佔53.3%。相比之下，為了順利通過考試而閲讀的人數比較少。如圖所示

（6）在電子科技發達的今天，人們的閲讀方式已經不再拘泥於紙質書，閲讀電子書的人數與日俱增。在本次調查結果中發現，43.1%的大學生傾向於手機閲讀，6.7%喜歡在電腦上閲讀，但書本閲讀的人數仍佔最大比重：49.3%。如圖所示

（7）好書讓我們受益匪淺，讀書越多，書籍就使我們和世界越接近，生活對我們也變得越加光明和有意義。在本次調查問題“您認為讀書有何作用”提供的選項中，提升個人文化素養、學到更多知識、和別人交談時有話題、開闊眼界發散思維和放鬆身心的百分比相近，説明閲讀無論對我們的生活還是學習都有很大的影響和意義。

（8）關於提高大學生閲讀素質和質量，絕大多數大學生更希望圖書館和相關協會增強讀書宣傳力度，開展讀書活動，引導大家讀書，也有相當多的大學生認為減少課時與學業壓力，給同學們充分的課外閲讀時間是提高閲讀素質和質量的關鍵。有些大學生持讀書是個人的事，任憑大家興趣的觀點。極少數同學比較被動，傾向於老師指導或將讀書作為學習任務納為學分考評的方法。如圖所示

2、大學生閲讀的特點。從上述的調查結果分析表明，大學生閲讀呈現以下特點：

閲讀態度較端正；閲讀方式多種多樣；閲讀時間較侷限；閲讀書目種類繁多；選擇書籍盲目；閲讀目的明確等。

3、對大學生閲讀的建議

1、我們要堅持每天閲讀，要形成一種習慣，形成一種生活方式。只有長期的閲讀才能不被社會淘汰。

2、讀書要有選擇性，要讀歷經滄桑仍被奉為經典的書籍。書太多了可好書並不多，所以大家要有能夠選擇好書的能力。經驗告訴筆者經典的書籍裏的每一句話都值得咀嚼都讓你有很長時間的思考，而且你讀了幾遍都不生厭，每一次閲讀都會有新的感受。

3、互聯網上的知識很多，可以稱為知識的海洋，成本也非常低。可網上的知識垃圾也很多，很多朋友上網的大部分時間不是花在閲讀上而是找知識上。網絡閲讀的干擾度太大使得大家的心不能靜下來，影響閲讀的效果，閲讀紙質書是更好的選擇。

4、要端正讀書的態度。每一個人要想在知識的山峯上登得越高,眼前展現的景色越壯闊,就要擁有淵博的知識。知識是人類通向進步、文明和發展的唯一途徑。書是前人勞動與智慧的結晶.它是我們獲取知識的源泉.我們要讓自己變得聰明起來,必須多讀書,讀好書。

5、要採取正確健康的閲讀方式，保護好眼睛。不走路看書，不在光線弱的環境下看書，看書時與書保持適當的距離。

三、結論

通過此次調查，我們不難發現，由於現在的大學生課外生活主要是兼職和上課備考，閲讀時間太少。但是他們對閲讀的態度是積極的，只是受時間精力和環境等各方面因素的限制，不過我在大學生身上還是看到了通過閲讀獲取知識的渴望。閲讀不僅僅能起到身心放鬆的效果，更讓我們在學習之餘，多了一個與心靈對話，與世界溝通的機會。