中學班主任工作交流會發言稿

大水井中學何老師

尊敬的各位領導、老師：

下午好！

首先感謝學校領導給我這一次與大家交流的機會。作為一個班主任，我做的，你們也都在做，甚至在座的有許多比我做得更好、更出色！所以要我交流關於班級管理方面的經驗，我真的很羞愧。苦思冥想，總覺得所做的事情太平凡、太平常，有些甚至做得還很不夠！所以下面我就向大家彙報一下我平時的班主任工作，不到之處，懇請大家批評指正！

這個學期，本來我沒有擔任班主任，後來由於學校的調整，我接手我校九年級年級100班的班主任工作。對於當前新形勢下的班主任工作來説，我個人認為培養學生良好的行為習慣是工作的重點。雖然抓升學是九年級年級的工作重點，但是我們也應該看到，九年級年級的學生，仍然存在自控能力差，習慣形成的反覆性強等特點，而所謂“千里之堤，潰於蟻穴”，學生平時的習慣是伴隨着他們的學習進行的，好的習慣帶來好的結果，壞的習慣帶來壞的結果，學生的習慣從很多方面影響到我們的教育教學效果，要想把升學工作做好，要想在明年的會考中取得一個好的成績，我們在抓教學成績的同時就不能忽略了學生的行為習慣。因此，我個人認為班主任工作要從一點一滴、一物一事着手，落實好“勤”、“細”、“嚴”、“恆”幾個細節。

一、抓好一日常規,，促進班級建設

俗話説“沒有規矩，不成方圓”。規矩即常規紀律，即要求每個成員都應遵守的用來約束自己行為的規則、條文等。它是一件事情想取得成功的保證。對人的教育來説更是如此。而對於九年級年級學生來説，進入這個環境已經三年了，對學校的一切都比較熟悉。這就導致部分學生能夠找到很多的理由來應付老師，為自己的行為辯護。他們往往表現為活潑好動，自由散漫，自我約束力極差，並因此影響正常的教育教學秩序。因此，幫助他們改變已經養成的不良習慣仍然是我們班主任工作的當務之急。

為此，結合班級實際，我主要開展了以下工作：

1、紮根班級，時時處處進行教育

回憶起開學第一個月的情形，的確相當辛苦。每天除了上課，我一般都在教研室。隨時到班上查看，從坐姿、站姿、舉手、課間休息、討論問題時的聲音和動作等細小的事情一一教起。

每天早上我都儘可能地早起，監督學生六點鐘的早讀，監督他們進行體育鍛煉，打掃衞生，這樣的努力也終於有了成效，一個月下來，學生們漸漸地能夠自覺早起讀書和鍛鍊了。

2、利用好課外時間、班會兩塊思想道德教育主陣地

課餘時間和班會是對學生進行思想道德教育的主陣地，因此，我堅持利用好每天都課餘時間和班會課。

在課餘時間，我除了跟學生學習《中學生守則》和《中學生日常行為規範》外，結合學校德育工作的安排和班中出現的一些苗頭性問題或者湧現的一些好人好事，及時地進行有針對性的教育指導，大力表揚優秀的學生和事蹟，樹立榜樣帶動一片，嚴厲地批評後進，曉以利害，防微杜漸。由於三年級的學生思維水平、知識經驗和生活經驗都相對成熟，很多事情已經能夠自我安排和控制，因此教育時可以儘量採取正面教育和啟發式教育。每週的班會課，主要是進行一週的總結評比和學校相關活動安排，並充分發揮班級的獎勵機制，調動學生的上進心和競爭積極性。每次，我總會讓學生想想這個星期什麼地方有進步，要繼續努力；什麼地方有缺點，要加以改進……這樣，雖然會花去不少時間，但是可以使學生心中有目標，行動有方向。也使班紀班規不流於形式，真正發揮它的激勵作用。

二、組建幹部隊伍，搞好班級管理

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班幹部卻是班級管理的小助手。為了謹慎起見，我在調查瞭解並觀察了一段時間後才正式選拔了一批比較得力的學生任命為班幹部。因為生理和年齡的特點，不同的學生羣體需要相應的班幹部管理，因此班幹部中男女生基本持恆，像紀律委員和體育委員、生活委員都分別有男女兩名分開管理。

男孩子難免有管不住自己的時候，班幹部管不住自己，在班上的影響就不好了。差生不服氣，就會給班主任增添許多麻煩。在使用班幹部的過程中，發現不負責的，不能勝任的，及時調整，一直調整到基本滿意為止。但在調整過程中要十分小心謹慎，因為封官容易撤職難，稍不注意，就會挫傷學生的自尊心，甚至會給家長造成一些難堪，影響將來的工作。所以最初的任命時，職位前冠以“臨時”二字。

組建隊伍後，並不是萬事大吉了。由於以前工作的疏忽，很多班幹部還不知道怎麼履行職責，行使權力。所以，作為班主任的我首先向其明確職責，並告知全體學生；然後一件一件，一步一步地指導每一項工作，而且堅持做到具體詳細。比如組長收本子，什麼時候收，什麼時候能交給課代表，如果不齊該怎麼辦，本子收時要注意哪幾點，都具體指導。而且頭幾次還要示範表演，平時加強檢查，發現問題及時糾正，習慣了才能真正放手。

除此之外，我還經常性向班幹部和學生了解班幹部們的工作情況，以便發現問題及時給予幫助和解決；對於做得好的班幹部，則及時肯定表揚，為他們加油鼓勁，激發工作積極性，並在學生心中樹立他們的威信，使工作更順利地開展。

三、注意團結合作，形成教育合力

班級工作千頭萬緒，有時難免顧此失彼。而且要建設好一個班級，光靠班主任一人的力量是遠遠不夠的，還需要廣大科任老師的通力合作。因此，我一方面經常主動尋找機會與科任老師交流，瞭解上課紀律、學習情況，以便開展有針對性的教育。另一方面我也常常在課前教育學生要認真上好每一節課，不管是什麼學科，課後都及時向學生了解情況，儘量協助科任老師做好教育工作，以便順利開展教育教學工作。好在擔任我們班的幾位科任老師也相當負責，從不放任自流。

四、加強家校聯繫，提高學校教育質量

家庭是兒童成長過程中的第一站，家庭環境、家長素質及家長的教育觀念等因素直接影響兒童今後的發展。因此，學校教育只有取得家庭教育的緊密配合才會事半功倍。可喜的是，現在的家長對孩子的學業一般都很重視，儘管觀念上、方法上還有許多不妥之處。因此，我十分注意做好家校聯繫，藉助家長的力量搞好教育教學。

由於九年級學生都住校，家長一般都是每個大周才能和子女見一次面，因此很少有機會和他們直接交流。為此，我我在開學之初就把我的電話號碼告訴學生，讓他們轉告家長，有什麼事情直接和我電話聯繫，並收集班上學生的家長的電話號碼，即使沒有電話的學生家長，也要求登記一個村子中能夠快速找到該家長的電話號碼，並經常主動和家長聯繫，向他們反映學生在校的表現，什麼地方做得比較好，什麼地方不太好，取得他們的配合教育！另外，我還充分利用放大周到機會，讓學生把各科批改後作業帶回家讓家長在教師的批改日期後面簽名，使家長通過孩子的作業信息瞭解孩子在校學習情況，使家長能依此督促檢查，必要時給予正確的輔導並向老師提出科學有效的建議。另外，進行家訪也是搞好家校配合的好方法，開學之初我就制定了本年度家訪計劃，利用放大周的機會到學生家中進行家訪。當然，與家長交流溝通也要注意方式方法。因此，在工作中，我十分注意以下幾點：

首先，充分準備，有的放矢。每次進行家訪之前，我會特別留意這些孩子在校的表現，包括聽課、作業完成情況、和同學的關係等等，根據學生和家長的實際情況，結合家訪的具體目的、要求，想好談話的內容和方式。這樣，家長向我瞭解孩子的情況時，我就不會出現張冠李戴的現象，使家長感覺到老師確實關心瞭解他的子女，也促使他們更配合我們的工作。其次，講究方法，因人而異。有的家長喜歡聽好話，愛面子，我就先講些孩子的優點，然後再繞些圈子講明需要注意的地方，言詞要含蓄、婉轉；有些家長素質較高，只要旁敲側擊、含沙射影就行了；但是也有些家長的素質不太好，就像小孩子一樣，不太聽話的，我就會半開玩笑半正經，先嚴厲批評，再耐心説服他們好好配合教育，事後再檢討自己態度稍差請諒解，一硬一軟，既讓他們配合教師做好了教育，又體會到老師的苦心。實踐證明這樣做有利於化消極因素為積極因素。

五、正視存在問題，爭創良好集體

雖然，經過一段時間的努力，我試着做了不少的工作，但是由於客觀和主觀的一些因素，還有許多不盡人意之處，還有不少問題急需面對解決。例如：學生的集體意識還需加強，要把個人榮譽和集體榮譽緊密聯繫起來。不少學生的學習習慣仍較差，表現為：上課不專心，作業拖拉、回家後不肯用心複習，下課後常常瘋吵，有不安全因素；還有個別學生在與同學交往中不能與人和睦相處，有打人或損壞同學物品的現象。作為班主任的我，對於班主任工作缺乏計劃性、持久性。好多事情因為沒有周密的安排，學生執行起來有點顧此失彼；因為不能堅持，有些良好的習慣還沒有形成；家訪工作不夠深入、全面，尤其是及時走進孩子的家裏去了解孩子的生活，這一點做得還很不夠。課間活動缺乏指導，以致學生不會活動，只會追逐打鬧，造成許多不安全隱患。本學期，我將力爭在這些方面改進，逐漸形成愛學、團結、上進的學風和班風。

以上僅是我的一些零零碎碎的工作以及一些不成熟的想法，不到之處，在此敬請各位批評指正！！！謝謝大家給我這個向大家報告的機會！！！

20XX年10月16日