實用版《朗讀者》觀後感範文四篇

寫觀後感最忌諱的就是將觀看的內容描寫的很長，然而我們需要表達的是自己在看過作品後的感受和啟發。下面是本站小編和大家分享的實用版《朗讀者》觀後感範文四篇，提供參考，歡迎你的參閲。

實用版《朗讀者》觀後感範文1

我對自身感覺有趣的事一定會堅持不懈的，例如寫博，例如唸書，例如看《朗讀者》……

由楊瀾出任製片人並主持人的大中型歷史人文節目《朗讀者》播出現有四期，觀眾們廣受好評，這檔綜藝節目喚起了許多 人對文本的鐘愛，對誦讀的鐘愛。《朗讀者》各期的主題風格都填滿温暖，朗讀者共享的小故事都感人至深。

《朗讀者》第四期的主題內容是“禮品”。禮品，多幸福的一個詞，讀過都脣齒之間陳香。在這個全世界，有多少種愛的表達方式，就有多少種禮品。爸爸媽媽愛的撫養，經歷痛苦以後的成才，不斷進步所累積出來的聰慧，這全是最美的禮物。如同諾獎獲獎者切·米沃什在詩文《禮物》中常提到的“它是幸福快樂的一天，我穿行在花苑，針對這世界，我已一無所求。”它是作家贈予為自己內心的一份禮品。

主持人董卿的開場詞是那麼温暖而有詩情畫意——“仰望星空，地球是宇宙空間給人們的禮品;低下頭凝視着，一花一葉，是自然界給全球的禮品;小孩是給爸爸媽媽的禮品，朋友是守候的禮品，追憶是時間的禮物……那在大家今日的綜藝節目時間裏，就讓我們一起去開啟一個顏色各不相同，卻一樣填滿感情的禮品”。

在這裏期綜藝節目中，最讓我感動的是清華大學經濟管理學院的趙家和專家教授，儘管他早已在五年前離開這世界，可是他所栽種下的一顆善的種子，是交給這世界全部小孩的最好是的一份禮品。用純粹的心，去造就，去發覺，去感受，你便有着了歸屬於自身的禮品。

我覺得：過世的趙家和專家教授，你一直在天堂一定也備受重視，你的善解人意與大愛無疆也獲得了成千上萬人的重視。綜藝節目當場為您虛着的坐位便是最好是的例子。

他説閨女李嫣是造物主給他們的最好禮物，他朗讀的朱自清的《背影》是他贈給過世爸爸的禮品。

實用版《朗讀者》觀後感範文2

自從看完《朗讀者》第一期，我就深深地愛上了這檔節目，並對下一期充滿了期待。昨天晚上散步歸來，早早坐在電視機，靜候央視一套即將播出的《朗讀者》第二期。二十點零五分，伴隨着青年鋼琴家吳牧野的琴聲，主持人董卿一襲白裙，款款走來，以顧城的詩句開場：“草，在結它的種子。風，在搖它的葉子。我們倆站着不説話”，引出了昨天《朗讀者》的主題“陪伴”，而嘉賓們選擇的朗讀內容背後都有精彩的人生故事。

1、“我的爸爸雖然是一隻羊，但他是一個男子漢，他知道怎麼愛我。我要讓他成為世界上最幸福的爸爸。”鄭淵潔《父與子》

“童話大王”鄭淵潔邀請86歲的父親鄭洪昇一同上台，朗讀自己寫的《父與子》。

這是鄭淵潔寫給兒子鄭亞旗的，鄭淵潔屬羊，鄭亞旗屬豬：“我是羊，我生了一頭小豬，我感到幸福和愜意。如果在這個世界上，羊只能生羊，馬只能生馬，那該成什麼樣子了？我愛我的小豬兒子。如果他是雞或是蛇或是兔或是老鼠，我一樣愛他，一樣讓他成為世界上最幸福的孩子因為我是他爸爸。”

《父與子》一文也同樣適用於鄭淵潔和父親鄭洪昇。鄭淵潔回憶，他把老師的作文題目改成《早起的蟲子被鳥吃》，因為調皮被學校開除，而鄭洪昇只對他説了一句話，“孩子，沒關係，我在家教你。”

在虎媽狼爸的傳統中，鄭洪昇卻甘願當一隻羊。也正是父親的影響，使得鄭淵潔熱愛讀書，成為獨樹一幟的童話大王。

2、有一次，幼小的我，忽然走到母親面前，仰着臉問：“媽媽，你到底為什麼愛我？”母親放下針線，用她的面額，抵住我的前額，温柔的，不遲疑地説：“不為什麼，只因你是我的女兒！”冰心《不為什麼》。

“同桌媽媽”陶豔波用16年的光陰陪伴失去聽力的兒子楊乃斌一起上課，陶媽媽記錄下每個知識點，回家一遍遍講解。後來，楊乃斌考上了重點大學，大學畢業後有了一份滿意的工作。他在現場朗讀冰心的《不為什麼》。

3、艾滋病的孩子更需要人們的關愛與陪伴，著名演員蔣雯麗朗讀林清玄的《百合花開》，直抵觀眾心靈最柔軟的那根弦。

4、林兆銘工作在野生動物救護中心，5年的時間只有他一人堅持在這裏陪伴這些動物。這些受傷的動物有一些能康復，迴歸大自然，有一些則因傷勢過重很快離世，在陪伴中林兆銘每天都在感受着喜悦與失去的悲傷。他朗讀美國作家梭羅的自然主義名著《瓦爾登湖》選段，獻給他的動物朋友們。

這段出自《瓦爾登湖》的其中一章《冬天的禽獸》，用的是徐遲翻譯的版本。

5、只要我的愛人，是珊瑚似的夕陽，傍着我蒼白的臉，顯出鮮豔的輝煌。裴多菲《我願是激流》

配音演員喬榛從1985年開始7次面對生死，妻子唐國妹一路陪伴，並給予他康復的力量。喬榛與妻子共同朗讀匈牙利詩人裴多菲的《我願是激流》。他們倆聲情並茂的朗讀，脈脈含情的眼神，詮釋了陪伴，是最長情的告白。

實用版《朗讀者》觀後感範文3

書聲琅琅，且讀且行。

朗讀者第二季第一集，我看的很匆忙，趕着ddl一邊寫論文一邊放直播，還用另一個手機在刷着微博話題跟着動態。但看着那熟悉的舞台熟悉的燈光和熟悉的她，我彷彿又回到節目的現場，門開，燈亮，聲響，她款款走出，我自內心深處爆發出一聲尖叫，世間美好，匯聚一人，不負如來不負卿。

從第一季到第二季，從初生牛犢到稍涉人世，董老師將朗讀者比喻為自己的孩子，而作為觀眾的我們更是這個孩子成長的見證人。閲讀是一件很日常的.事情，但朗讀不是，現在的人們已經少有時間和精力會去停下來認真的將書本上的文字朗讀出來，而朗讀者要做的就是喚醒我們讀書的意識。第一季的問世，激發了多少人迴歸書本的慾望，第二季捲土重來，文化底藴更增，涉及書本更深，面向羣體更廣，而這一切的一切都是為了堅守朗讀者節目的初心和目標，堅守董老師的一個夢和一份執着。

我不太愛去宣揚董老師為了這個節目付出了多少，熬了多少夜，或者説長了多少白髮，因為這一切都是她的事業和責任，她在這其中證明着自己的價值和品質，她也從中獲得了滿足和快樂。但是我們依舊不得不説，董老師很辛苦，每一位工作人員都很辛苦，做電視的艱難不是我們可以想象的，我們的工作和學習最終只被部分人檢驗，而電視節目面向的卻是數十萬的挑剔的、風格迥異、審美不一的觀眾們，得到大家的認可是一件辛苦的事情。朗讀者第二季開播前一天的宣傳海報，董老師的眼角多了的幾條皺紋，眼下的發烏的眼袋，她曾累到流淚，這些我們應該看見。

第一季正趕上我高三，每週的朗讀者便成為我一週的作文素材，我已經不記得我的作文裏出現過多少次許淵衝先生，出現過多少次胡瑋煒，朗讀者於我，是快速獲取文學新知的好途徑，是快速瞭解名人大家的好途徑。

第二季播出此時，我已經來到大學，我不再急功近利的為考試而讀書，我已經擁有了慢慢讀書的時間和精力，此時我將朗讀者視作志同道合的好友，我將與他一起品味文字的魅力，這期間我還會有很多很多志同道合的朋友，我會認識賈先生，我會與姚明一起讀海明威，我會同更多更有趣更有閲歷的人同行，他們在指引着我，以朗讀者的身份，以朗讀的方式。

朗讀有力量，魔力魅力生命力。

它讓過路人駐足，它讓旁觀者傾耳;它讓古老的文字復活，它讓厚重的書本起舞;它讓現場的人凝神，它讓熒屏前的你我靜氣。

神祕的力量，讓人心動。

朗讀者第二季，初心不改，朗讀依舊。

朗讀者第二季，書聲琅琅，且讀且行。

實用版《朗讀者》觀後感範文4

幾乎所有優秀的作品，都是從當下社會現狀以及情緒的投射。這是個追求“快快快”的信息爆炸社會，精神繃得夠緊，壓力總是很大，時間過得太快。文化類節目的悄然回暖，呼應着國民價值觀念以及生活方式的升級，滿足了大眾對於知識、審美、情感的多重高階需求，緩解了在信息碎片化時代的“文化焦慮”。

《朗讀者》以個人成長、情感體驗、背景故事與傳世佳作相結合的方式，選用精美的文字，用最平實的情感讀出文字背後的價值，展現有血有肉的真實人生故事。作為一檔用文字承載情感的節目，《朗讀者》的氛圍相對安靜，節奏更為舒緩，和追求刺激、熱鬧的“快消內容”截然不同，恰恰會滿足受眾在疲憊的忙碌之後迴歸內心寧靜的慾望，感受朗讀傳達的力量。

《朗讀者》不是一檔讀書節目，而是用文字抵達情感，從每個人真摯的人生故事出發，分享親情、友情、愛情。這些人世間共通的情感，會幫助觀眾去了解和理解朗誦文字背後藴含的寬度、厚度、濃度，遍嘗人生百味。

節目每期以一個充滿寓意的主題詞作為核心線索，有關“遇見”，有關“選擇”，有關“陪伴”，有關“眼淚”……名人和素人同台，分別朗讀一段曾經打動自己，激勵自己甚至改變自己的文字。它可以是一篇散文、一首詩、或者是一封家信，甚至是一段電影戲劇劇本。聆聽一段安靜的訴説，就彷彿路過一段人生。這些故事看似關於別人，其實映照着最為普世的情感。

一整季串聯起不同的人生關鍵詞。《朗讀者》還原着電視人的初心，希望節目帶來的觸動能溪流汩汩地從觀眾心靈流淌開來，在沉澱的甜美和安寧中，找尋自我。