觀看2020全國脱貧攻堅網絡展心得體會五篇

　　觀看2020全國脱貧攻堅網絡展心得體會五篇

全國脱貧攻堅網絡展開始了。扶貧是中國特色社會主義的本質要求。社會主義的本質，是解放生產力，發展生產力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕。中國特色社會主義的扶貧史是消除貧困、改善民生、實現共同富裕的創造史。這裏本站小編給大家分享一些關於觀看2020全國脱貧攻堅網絡展心得體會五篇，供大家參考。

2020全國脱貧攻堅網絡展觀後感

黨的十九大報告指出，“脱貧攻堅任務艱鉅”。扶貧工作的成績不能被高估，困難也被不能低估，問題更不能迴避。當前，扶貧開發工作已進入“啃硬骨頭、攻堅拔寨”的衝刺階段。各級黨委和政府必須增強緊迫感，增強主動性，在扶貧攻堅上進一步理清思路、強化責任，採取有力有效措施，特別要在精準扶貧、精準脱貧上下更大功夫。要正確面對農村貧困地區基礎條件薄弱，致貧原因複雜，脱貧成本較高的現實。由於農村教育的相對落後，農民的文化素質相對較低，思想覺悟有偏差，政策界限把握不準等因素，存在部分羣眾面對利益分配時，互不相讓的現象。隨着新型工業化和城鎮化進程加快，農村社會經濟成分、組織形式、農民就業方式、利益關係和分配方式等發生了巨大的變化，多元經濟相互交織混合發展，給準確調查核實農户收入增加了難度，給精準識別增加了難度。在現有建檔立卡貧困人口中，老年人、病人、殘疾人等貧困羣眾所佔比例較大，往後該比例還會提高。同時，具體扶貧工作中還存在不落實、不到位、不精準等問題，還存在形式主義、官僚主義和數字脱貧的問題，還存在盲目提高或者降低貧困標準的問題，還存在扶貧資金管理使用違規等問題。我們必須堅持問題導向，採取切實有力的措施認真解決。

扶貧工作必須要做到“扶貧先扶志，扶貧必扶智”。在當前的脱貧攻堅戰中，廣大貧困羣眾通過政府扶持帶動和自身勤勞致富，逐步走上了奔小康的道路。但也有少數人被動地

“等”、“靠”、“要”，甚至覺得“誰窮誰佔理”，甘願守着貧困，等着救濟補貼，希望“天上掉餡餅”;送來畜苗、禽苗幫扶搞畜牧養殖，竟要求把管護工也送來，有的甚至宰殺了吃肉;有些年富力強的村民也甘心躋身貧困户當中，享受着“福利”……這些現象在脱貧攻堅工作中屢見不鮮。習近平總書記強調，扶貧先扶志，扶貧必扶智。精準扶貧，關鍵在人，要幫助貧困羣眾樹立起擺脱貧困的鬥志和勇氣，樹立戰勝困難、擺脱困境的信心和鬥志。以安於貧困為恥，以勤勞致富為榮。廣大農村黨員幹部更要起到帶頭作用，率先立志擺脱貧困，充滿奔向富裕的信心，與貧困羣眾攜手奔向小康。

擺脱貧困還需要智慧，治窮先治愚。要幫助貧困羣眾着力提升脱貧致富的綜合素質和能力。授人以魚不如授人以漁。送錢給物，只能解一時之困，滿足一時之需;讓貧困羣眾掌握一技之長，才是脱貧最直接最有效的途徑。一技在手，吃穿不愁。幫扶幹部和第一書記要根據實際需求為貧困羣眾量體裁衣，羣眾缺什麼就給他們補什麼，把最新的科技知識、把最實用的生產技術、把最切合實際的致富思路和最新的市場信息送到貧困户手中，幫他們用自己的智慧和勞動換來長久的富足。“扶智”更要從長遠着手，緊抓“教育扶貧”這個根本方向，既扶“今天”，更扶“明天”，讓貧困地區的孩子們接受良好教育，普遍接受高中階段教育和職業技術教育，遠離貧困，讓小康社會貨真價實，經得起歷史的檢驗。
 

2020全國脱貧攻堅網絡展觀後感2

近日，中共中央黨史和文獻研究員會同國務院扶貧辦編輯的《習近平扶貧論述摘編》一書由中央文獻出版社出版並在全國發行。全書記錄了黨的十八大以來我國脱貧攻堅戰的偉大實施歷程，展現了習近平總書記關於扶貧的新理念新思想新戰略。作為黨員幹部，扶貧攻堅成為當下主旋律，是黨實現“兩個一百年”奮鬥目標的莊嚴承諾，通過閲讀，我激情澎湃，分享兩點感悟。

打贏脱貧攻堅戰，作風建設不能少。作風建設將有力約束黨員幹部的不盡心、不盡責、不作為，特別針對紙上脱貧等形式主義和貪污/腐敗，要採取零容忍的態度嚴肅處理，為脱貧攻堅保駕護航。同時，對積極投身一線脱貧工作的黨員幹部採取激勵政策，讓工作有幹勁、有盼頭、有甜頭，讓脱貧工作更加充滿正能量。

打贏脱貧攻堅戰，羣眾需求不能忘。脱貧的主體是困難羣眾，只有真正瞭解困難羣眾的所需所求，才能更有效地將脱貧工作落到實處。幫助羣眾瞭解扶貧政策，積極走訪摸清底數，利用各類資源，有針對性的將困難情況細化歸類，做到有的放矢，真正解決羣眾實際困難。

脱貧攻堅戰的號角早已吹響，黨員幹部們應以黨的“兩個一百年”為奮鬥目標，積極落實脱貧政策，鼓足幹勁加油幹，力爭在2020年全面建成小康社會，讓扶貧工作完美收官。
 

2020全國脱貧攻堅網絡展觀後感3

2018年6月世界銀行發佈了最新一期《2019世界發展報告(初稿)》，本次發展報告着重關注科技對未來就業和經濟的影響，探討個人、企業、政府該如何應對被重新定義的新“工作”浪潮。世界銀行作為以消除貧困、促進世界共同繁榮為使命的國際發展組織，在報告中例舉了諸如阿里巴巴、京東等知名企業在技術扶持農業方面的典型案例。

如何讓脱貧攻堅經得起檢驗?這是我黨，乃至全世界都必須深入思考的一個問題。人工智能大數據時代已經到來，新時代革命的浪潮推動着我們每一個人都必須堅持樹立每日學習的目標。我們必須認識到，從產業扶貧到消費扶貧，“互聯網+”模式正發揮着越來越重要的作用。

現如今，消除貧困依然是世界面臨的最大全球性挑戰。貧困及其衍生出來的飢餓、疾病、社會衝突等一系列難題依然困擾着許多發展中國家。對很多家庭而言，擁有温暖住房、充足食物、穩定工作還是一種奢望。

中國作為世界上最大的發展中國家，中國的脱貧經驗對全世界都具有借鑑意義。今年6月，老撾人民革命黨中央總書記、國家主席本揚訪華，專程來到湖南省花垣縣十八洞村考察扶貧工作。

為幫助國內外讀者學習研究習近平關於扶貧的重要論述，瞭解中國脱貧攻堅的偉大實踐，中共中央黨史和文獻研究院會同國務院扶貧辦編輯的《習近平扶貧論述摘編》一書已在全國發行。

問責1.65萬人，力度明顯加大。2018年上半年，全國各級紀檢監察機關查處扶貧領域腐敗和作風問題4.53萬個，處理6.15萬人。其中，在查處的4.53萬個扶貧領域腐敗和作風問題中，腐敗問題佔42.16%，形式主義、官僚主義問題佔35.51%，失職失責問題佔22.33%。

農村體制機制不斷放活，鄉村振興戰略穩步推進。目前已推動吉林、江蘇、山東3個省、河北省石家莊等50個地級市、天津市武清區等150個縣(市、區)開展農村集體產權制度改革試點，13萬多個村組完成改革。

如何讓脱貧攻堅經得起檢驗?結合當下實際，2018年北京清水樑家莊村依託紅色資源及自然資源打造精品民宿和黨建教育基地。作為今年新入村的黨建助理員，我將用行動檢驗最美鄉村的精彩脱變!
 

2020全國脱貧攻堅網絡展觀後感4

中共中央黨史和文獻研究院會同國務院扶貧辦編輯了《習近平扶貧論述摘編》，這本書摘自習近平二〇一二年十一月十五日至二〇一八年六月期間的講話、報告、演講、指示、批示等六十多篇重要文獻，分八個專題，共計二百四十二段論述。其中許多論述是第一次公開發表。

我學習了該書第一篇的部分內容，選取一段精彩論述記錄如下：

“讓人民過上好日子，是我們一切工作的出發點和落腳點。我們將堅持在發展中保障和改善民生，不斷滿足人民日益增長的美好生活需要，不斷促進社會公平正義，使人民獲得感、幸福感、安全感更加完善、更有保障、更可持續。我們將持續推進精準扶貧、精準脱貧，實現到二〇二〇年我國現行標準下農村貧困人口脱貧的目標。全面建成小康社會，十三億多中國人，一個都不能少!”

這是習近平總書記去年講的一段話，_年11月10日，習近平總書記應邀出席在越南峴港舉行的亞太經合組織工商領導人峯會並發表題為《抓住世界經濟轉型機遇謀求亞太更大發展》的主旨演講。在演講中，他説：“第四，這是以人民為中心、邁向美好生活的新徵程。讓人民過上好日子，是我們一切工作的出發點和落腳點。我們將堅持在發展中保障和改善民生，不斷滿足人民日益增長的美好生活需要，不斷促進社會公平正義，使人民獲得感、幸福感、安全感更加完善、更有保障、更可持續。我們將持續推進精準扶貧、精準脱貧，實現到2020年我國現行標準下農村貧困人口脱貧的目標。全面建成小康社會，13億多中國人，一個都不能少!”
 

2020全國脱貧攻堅網絡展觀後感5

教育扶貧是國家脱貧攻堅工作的重要組成部分，治貧先治愚、扶貧先扶教。承擔教育扶貧重擔的教育系統應該在其間做好哪些工作，以確保教育扶貧工作能見到實效呢?

一、要切實履行好國家對貧困學生的資助政策和義務教育階段“兩免一補”政策，保證每個貧困學生不能因為家境困難而出現輟學情況。近年來，教育局在縣政府的大力支持下，對全縣的建檔立卡貧困學生及經核查相對貧困的在校生進行了資助，充分體現了政府對這些學生的關懷。但在今年對全縣貧困學生的調查統計中，發現一些隨父母在縣域外出打工上學的貧困學生並未享受到相關的政策。通過電話詢問，得知有的是不瞭解情況;有的是沒有時間回來辦理;還有的是嫌麻煩最終不了了之。貧困生的個人信息還沒有進入大數據管理範疇，這給相關的管理工作帶來了許多困難和麻煩。

二、是學校在對貧困生幫扶過程中工作要細、實、做出成效。

1、工作安排細緻、到位。

根據教育局要求，學校確認的貧困生必須有專任教師進行幫扶，做好“教育三扶工作”，學校將貧困學生進行細緻歸檔，做到“一生一袋”，每個學生的個人資料要詳實準確，教師的幫扶過程性資料要完善，所取得成效要體現出來。要求教師具體做好“四個一”工作，即“每天輔導一次作業，每週進行一次勵志教育，每月進行一次興趣培養和家訪活動，每學期進行一次生活資助。”這些具體的安排充分體現了縣局對扶貧工作的重視，對貧困學生的關愛。

2、檢查督促，促進落實

為了更好督促教師按照縣局要求紮實做好教育三扶工作，我校按幫扶內容設計了“教育三扶記錄單”，內容包括“學業幫扶、勵志教育、興趣培養、家訪記錄、幫扶感悟、幫扶成效”等內容，要求教師將幫扶情況進行認真填寫，一週一彙總，及時入檔。在教師們的努力下，所幫扶的孩子，要麼在性格上發生了很大的變化，受礦區孩子活潑外向性格的影響，他們不再封閉自己，互相成了好夥伴;要麼在學習態度上有了很大的轉變，作業書寫認真了，準確率提高了，成績進步了;要麼在衞生文明習慣上改善了，不再亂丟東西，不説髒話，用普通話和大家交流……一點一滴的變化，浸透着教師的努力和付出。

但由於所幫扶的孩子家中絕大多數只剩下老人，父母不在身邊，對孩子的教育根本談不上，所以教師要承擔的責任非常艱鉅和重要。這也考驗着教師的責任心和耐心。

孩子是一個家庭的未來和希望，在孩子的教育問題上，更要有好的政策去指導，更合理的教育環境提升學生的整體素質，不要讓一代又一代農村的孩子，像他們的父輩一樣，離開故土，背井離鄉，靠苦力、手藝生存，而不是用他們自己的智慧和才能讓自己的家鄉真正走向小康。