自主演講稿8篇

我們在參加任何演講表演之前，都需要提前寫好演講稿，往往有價值的演講稿都是在認真分析了演講主題後寫出的，下面是本站小編為您分享的自主演講稿8篇，感謝您的參閲。

自主演講稿篇1

尊敬的各位老師、親愛的同學們：

大家下午好！我是**年**班的**。我今天演講的題目是《我的翅膀》。

自主學習在我們學校的實行已經有半年多了，就像一陣清風吹過沉寂多年的湖面，漣漪層層，留給人無限遐想。此時此刻，回首這段經歷，真的令人感慨萬千！

當我們從老師的攙扶中走出來的時候，一切是那麼新鮮，一切又都是精彩的挑戰！自主探究，怎麼自主？合作交流，如何合作？綜合展示，又怎樣去展示呢？很快，在老師耐心的指導下，一切都清晰起來。於是，我們知道了：牢記方法，便是有了自主探索知識的工具；團結協作，便是有了合作大廈的基石；自信創新，便是有了綜合展示最絢麗的色彩！一扇大門打開了，我看到了更廣闊的天空，看到了更無際的大地，自主學習，彷彿讓我們的世界一下子變得好大好大！

曾經多少次啊，我獨自徜徉在新知識的海洋，雖然沒有了老師的幫助，但我沒有迷失方向。想着老師告訴我們的自學方法，我越來越發現，原來學習一點也不可怕，一點也不艱難，相反，有那麼多樂趣隱藏其中，只是現在才被我發現。

曾經多少次啊，我們小組的同學一起熱烈地討論、交流。雖然我們也會為一個問題爭得面紅耳赤，但當水落石出時，我們相視而笑，欣慰無比。我們互相幫助，互相監督，好多好多精彩的故事發生了，無論怎樣，這些故事都讓我增長了智慧，並豐富了我的童年！

曾經多少次啊，我們帶着自己的學習和交流成果，與小組同學一起，為怎樣展示而冥思苦想。我們只是想讓老師和同學們知道，我們收穫了，我們願意把所有的收穫放在明亮的目光下，願意被品評，渴望被喝彩！

是的，自主學習就是這樣激勵着我，激勵着我們，讓我們走上一條發展自己無限潛能的道路。身為一名即將離開母校的六年級學生，我們將帶着在這裏收穫的一切，走向新的學習環境和新的學習生活中。我相信，我們已經有了一雙強勁的翅膀，我們將搏擊風雨，笑傲長空！

自主演講稿篇2

各位領導老師：

大家好，很高興能和大家坐在一起交流學生的自主學習，也很高興領導能給我這個機會。我沒有什麼了不起的理由可言，也沒有什麼成功的、出色的經歷。我也是取長補短，所以請允許我向正在做的領導和老師彙報一下自己在這方面的做法。

個人認為自學就是自學。如果把師生關係考慮進去，那就意味着老師讓學生自主學習，我想成為學生就自主學習。目前我班所謂的自主學習分為三個部分，即課前預習、課中學習、課後複習三個階段。

首先是營養早餐，也就是課前準備。我們稱之為營養早餐，因為新的一天的開始離不開早餐的營養、美食、健康和精神。課前準備尤其如此。要想學得透徹，跟得上，就要課前準備。只有做好準備，做好準備，你才能比別人更早地獲得新知識，吸收新營養，取得巨大成功。個人覺得就像打仗一樣。如果你不能準備好出發，就可能沒有勝利的勝利。我們班課前準備放在課後，讓他們自己解決，藉助自己的歸納，找資料或者同學，獲得下一課或者下一單元最大的知識。當老師真的打算上這節課或者這個單元的時候，會省去很多麻煩，只需要指出重點。同時，這也要求教師提前做好規劃。比如我會每週五通知同學們我們的周學習計劃，週一回來上課的時候強調我們的周學習計劃，讓同學們從整體上了解自己在做什麼，感受到什麼，而不是不知所措，感覺自己總是沒有動力和目標，總是被別人牽着鼻子走。即便如此，我個人覺得不應該領導，應該領導，就像我們説的給他們指明一條明路，所以我們班有自己的準備步驟，準備作業論文。(就像我們發出的透明紙一樣。具體制備步驟見附件)。通過一段時間的觀察，我發現在我去每個單位之前，同學們已經在他們的書上寫了很多速寫，問他們學習的方法，他們也有很多話要説，比如手裏有一個完整的解決方案，問別人，上網查資料等等。具體預覽效果呢？這體現在課堂上的展示上。我發現我問的大部分問題都能馬上提出來，説明我們放手是對的，這樣可以過濾重點，節省時間。同時，我們也不自覺地賦予他們分析、歸納、總結等能力。當然，網裏一定有魚。另一方面，正如我們提出了參加公務員考試的對策一樣，我們也需要加強監督。有時候我查，有時候是組長或者組長。但是，總的來説，自學總比不學習好。

自主演講稿篇3

大家下午好!今天我演講的題目是《青春需要創業》。

很興奮能夠和大家一起探討奉獻青春這個話題，青春需要實現人生價值，而創業是實現人生價值的最好途徑；所以我們可以得出一個結論——青春需要創業。創業難，難創業；作為我們青年應當如何往創業呢？“讓青春烈火燃燒永久，讓生命閃電劃過天空，用所有熱情換回時間，讓年輕的夢沒有終點”！

我非常欣賞《烈火青春》裏面的這段話，並一直用它鼓勵自己的學習、工作和生活。我以為，青春就應當燃燒，發出亮光才有價值！人的一生可能燃燒也可能腐朽，既然這樣，我不願腐朽，也不能腐朽，我願意燃燒起來！在坐的朋友們！你們願意嗎？説到這裏，我想起了這樣一句話：“有的人活着，他已死了；有的人死了，他還活着。”生命的意義在於活着，那末活着的意義又是甚麼呢？固然不是為了活着而活着，答案只有兩個字，奉獻！我們可以假想一下，不付出、不創造、不尋求，這樣的青春必定在似水年華中漸漸老往，回首過往，沒有痕跡，沒有追思，人生四周瀰漫着歎息。我想，這盡對不是我們存在的意義。古往今來，有無數能人志士在自己的青春年華就已成績了不朽的人生，在這裏我來不及逐一羅列。説實話，×年前，我剛來工作的時候也有過失落和茫然，由於工作環境卑劣，空氣中到處瀰漫着灰塵，感覺現實不盡如人意，感覺離曾的夢想總是有一些間隔，一度墮進困惑當中。

可是，青春的我是一把剛剛鑄好的刀，不容得你有片刻的等待和遲疑。我決不能眼睜睜看着這把刀漸漸氧化，失往光澤，隨即班駁、鏽蝕、風化，最後成為一塊廢鐵。我告知自己，“假如你是金子，到哪都能發光，只要你鬥志高昂的面對生活、面對工作，你就會有所取得”。青春是學習的季節，青春是奮鬥的歲月，不要停止我們前進的步伐，由於青春的路正長。有空的時候靜下心來好好看看書，回頭想想自己走過的路，為自己的人生做好一個規劃，把自己的理想銘刻在心中，做一個甘於孤單，勇於創新、幹勁十足的年輕人。作為一位××人，心中無不閃爍着夢想，那末現在就是我們努力實現夢想的時候了。我們要做的有很多很多。縱使艱鉅險阻，也要努力前行：尋求出色，真誠回報，開釋青春能量，點燃創業夢想。或許我們成不了偉人，縱使我們平淡一生，但這都沒關係，羣星閃爍時我們一樣燦爛，這樣的平凡實際上是一種偉大。由於只有我們自己清楚，平凡的崗位需要我們付出，火熱的生活需要我們的付出，構建××的宏偉藍圖需要我們大家一起付出。我們的青春是有限的，有限的青春由於我們的奉獻變得充實、久遠。

我選擇了××，從某種意義上來講，就已選擇了奉獻。青春不是人生的一段時期，而是心靈的一種狀態。假如你的心靈很年輕，你就會經常保持很多夢想。大家都知道我們企業的精神務實、敬業、創新、高效，固然我們工作在不同的崗位，但我們具有一個共同的家，在這裏，我們信守一樣的××精神，寫下一樣的奉獻承諾，具有一樣的壯美青春。這是一次演講，更是一次告白。當我滿帶着青春的氣味，懷揣着沉甸甸的夢想與信念站在這裏的那刻，我的內心是如此的坦蕩與激昂，那種難以形容的興奮與緊張，我真誠的邀請你們一同分享。

自主演講稿篇4

尊敬的老師，同學們：

自主學習是一件非常科學的事情。我從心裏贊成，支持。但有幾個方面我想談談自己的看法，算是拋鑽引玉。

第一：自主學習和偏科的問題。自主學習，是充分調動學生主觀能動性的好事。但必須處理好自主學習與學科平衡的問題。有的學生如果藉口自主學習，而把其他學科的學習時間集中到某一門上，就會失去自主學習的初衷。因此，自主學習，未必一定要離開課堂去另起爐灶，主要應該抓住課堂以外的時間。我校上屆某某某同學把時間多集中在數學科上，雖然數學考了全省第一名，但某些重要學科被弱化了，據説只考了500多分。

第二：要搞清自主學習的具體操作流程。要知道如何去做。我建議大家首先對六次考試的卷子做分項分析，找出自己學科薄弱的知識點。然後在老師的幫助下或者通過自己的努力，把自己尚未充分把握的知識點再“各個擊破”，逐一落實。這裏需要提醒的是自主學習必須有一定量的資料作保證，這是我們必須面對的。

第三：演繹和歸納，兩種思維方式的選擇。找到了這一學科知識點的薄弱環節，就可以“補缺補差了”。距離大學聯考的時間已經很有限，我們建議同學們選擇“演繹方法”，就是學校或年級組針對你的薄弱環節，選擇指派一位或多位經驗豐富的老師就這一薄弱環節作具體的指導，提供題型，指導方法，引導思維，比較拓展。在此基礎上，學生再去反思，做一定的歸納。這樣就會節省許多學習時間，從而提高學習效率。

第四：提供一種自主學習指導模式以供借鑑。三亞一中一貫注重培尖，集體輔導、個別輔導、講座輔導都嘗試過，但效果都不是很好。究其原因，主要是學生學習的主觀能動性發揮不夠。萬校長一到三亞一中就提出分層次教學、分層次考試的理念，如果執行得到位，勢必會引導學生對自己合理定位，科學反思，激發同學內在的潛能。最近齊萍老師使用的“一對一個性解疑”就很有實效。這種方法具體操作的過程是：老師提前一定時間和某一位學生約定，在一個晚修後的時間集中解答該生關於語文學習的關鍵疑惑。這樣，該生就必須先對自己的語文學習狀況進行科學合理的分析，搞清自己在知識和能力等方面的不足，搞清在具體知識點學習方面的障礙。這樣的指導模式，師生交流針對性強。這種一對一的交流，在心理上也能起到很好的暗示作用。

第五：做好個案的跟蹤統計，不斷地總結經驗。先對該生的六次月考成績做統計，再記錄該生自己分析出的學科知識和能力方面的不足，選擇老師在這個薄弱知識點上對其全面輔導，跟蹤記錄幫扶以後，和學生自己探索、歸納以後每次考試在薄弱點上的情況，比較研究其進步幅度。不斷改進、不斷總結，努力摸索出最佳的自主學習的方法和模式。

自主演講稿篇5

同學們，大家好，我是移動互聯11-2班的葉尚飛，很高興今天可以跟大家一起探討有關大學生創業的問題。

來到大學，學習是生活的一個方面，而積極的參加社會實踐則是另一個不可或缺的大學經歷，創業則是一種不錯的實踐方式。現代社會，積極投身到創業熱潮的大學生越來越多，其中不乏有激情，有創意的成功者，創業讓他們完善了自我，豐富了知識，積累了社會經驗，發覺了自身的潛力，更不可小視的是：他們培養出了當代大學生普遍缺少的實踐精神和創新能力。所以，大學生積極投入到創業中來是一個很好的提升自己的機會。

大學生進行創業具有很多的優勢，作為新時代的青年人，我們大學生可以發掘到市場的潛力在何處，我們可以奇思妙想，經營一種很具創造力的創業模式，並且憑着大學生不可阻擋的激情和良好的團隊合作意識，我們絕對可以在市場中佔有一席之地。

然而創業畢竟不是一件輕而易舉的事，對大學生來講，雖然具有一定的理論知識，但是很難做到將這些理論與實踐相結合，況且，學生的資金儲備不足，對社會的認識較淺，遇到大一點的困難時不容易解決，以至於白白做了很多的前期準備工作，投入了一定的資金卻得不到應有的回報，這就是市場，不能正確認識市場的殘酷，不能正確評估市場風險的大學生創業失敗的可能性是很大的。我在浙大附中時曾經作為觀眾去聽過“挑戰者杯---大學生創業”的比賽，我對幾組同學的印象頗深，其中一組同學的創業計劃是一所語言學校，創業基金預計為500萬元人民幣，期待成功後能與新東方媲美，但他們忽略了很多的客觀困難，首先，作為沒有任何信譽保證的普通大學生，他們怎麼可能輕易地就籌到五百萬元的資金，其次，就算資金到位，他們如何保證自己的師資力量，作為一名“新秀”，如果不出高價，優秀的老師不會隨便的來到他們那裏授課，但如此一來，成本就會比想象中的高了很多，再加上沒有以往的成績的保證，沒有百姓的口碑打底，學生參與的積極性不高等因素，失敗的可能性極大，這類同學都將創業的過程想得過於美好了，準備不夠充分並忽略了一些實際可能出現的困難。還有一些同學，想得比較結合實際，但是不全面，所以可能會在

良好的運作一段時間後突然出現意想不到的情況導致自己的失敗。相對而言，有一些同學的計劃就比較完善了，從自己的科技研發，產品創新到原材料種植，原材料加工，成品包裝，實體經營店，網店，應有盡有，而且產品也還算可以吸引眼球，站得住市場，況且其中幾位成員還有一些人際關係，成功可能性就大了許多。

其實，創業的成功需要大家對市場有一個良好的把握，團隊成員之間能有與很好的合作，多吸取成功者的經驗，多想想失敗者的教訓，做好充分的準備去迎接挑戰，這樣，自己就不會盲目的去做，損失很多，卻又得不到什麼有價值教訓了。

挑戰與機遇並存，想法與實踐結合，這就是大學生創業，創業要有膽量，有智慧，敢想敢做，抓得住市場，不畏艱難，合作共進。希望大家能夠對市場看得透，對資金把的穩，願大家能夠早日實現自己的創業夢想，謝謝大家！

自主演講稿篇6

親愛的家長們，親愛的學生們：

大家下午好！

我很高興你的叔叔阿姨們從繁忙的日程中抽出時間參加這次活動。我代表班委歡迎你。我也很榮幸站在這裏和大家分享我的學習方法。

我認為學生們對他們的作業非常不安！我認為作業太多了，每天都要完成到十一點。結果作業質量不高，第二天上課就犯困。其實這些問題都是因為學生沒有能力處理好時間安排。合理高效的時間安排對我們的學習和生活有着非常積極的意義！

很多同學在課間休息的時候用它來玩，沒有想着提前寫點作業；中午放學回家兩手“空空”，沒想到今天的課已經上完了。我要提前完成相應的作業，晚上只能擔心一大堆作業。

（一）我認為，首先要明確目標，目標明確了才能最大限度的節約時間。

（2）立即做想到的事情，不要拖延。如果暫時有更重要的事情，可以把事件列出來貼在桌子上顯眼的地方，珍惜今天，完成今天。

（3）當你認為自己在一段時間內無法完成老師沒有提前佈置的作業，並且不能自覺完成時，應該給自己一個嘗試，給自己一個建議！想偷懶的時候，就要給自己一個艱難的時期，堅持下去沒有任何困難！

當然，課45分鐘，認真聽講很重要。有同學説一節課長達一年，不能浪費！但是我想説，你上課聽講，堅持不看錶，要多久才能下課？上課時間會飛快的溜走。關鍵是要嘗試。上課不聽，其他的努力都白費了！我習慣了每天晚上分析明天的課，第二天上課也沒覺得有多疼！

在學習上，有預習、複習、練習三種學習方式。只有預習第二天的課，你才不會什麼都不知道，着急。課後，你要定期複習。人總會隨着時間忘記一些記憶，所以你要及時複習。練習也很重要，學習要靈活。只有在不同類型的主題中，我們才能真正應用知識，使之成為我們自己的財富！

我相信學生只要努力就會取得好成績！

我的演講結束了，謝謝大家的聆聽！

自主演講稿篇7

親愛的各位同學：

大家好！

在過去大家學習很多都是要靠老師的監督和爸媽的催促才能夠完成學習的任務，因為那時候我們還小，需要監督，但是我們已經進入到了國中，不在是一個需要大人時刻監督和指導的國小生了，我們可以自己照顧自己，可以自己主動學習了。

被動的學習永遠走不遠，就如一輛汽車，如果要人推着走，本身就存在這非常重的阻礙，前進困難，雖然能夠前進，但是速度還是非常慢。看那些不需要別人推着走的車子，能夠非常快速的前進，非常快的超越一個有一個對手，我們甘心做那種需要別人推着前進的人嗎。不我們是優秀的，能夠自己學習，會主動學習。

不要讓老師和爸媽擔心，不要什麼事情都要靠他們催促，我們應該做好自己，做到一點就是要學會主動去學習，主動學習的人能夠在學習中體會到學習的各種樂趣，但是如果一個學生不能主動去學習，需要老師推一下前進一步，這樣的學習非常累，因為自己本來就非常排斥如何能夠學習好呢，只會讓老師和自己都陷入到被動中。不要做成績差的人，也不要做木偶，學會自己前行，自己奮鬥。

機會永遠都掌握在我們的手中，學習也都是為了自己的未來，沒有知識的學習和積澱是不可能長大的，是不可能有多大的長進的。不要讓其他人失望，也不要讓大家流淚，做一個自己喜歡的人吧，努力奮鬥，成績優秀的人大家都喜歡，偷懶雖然一時輕鬆，但是也為以後的學習埋下了隱患，因為偷懶就會落下很多課程，知識一環連一環，一個環節學的不好，基礎不牢固，對於以後的學習影響非常嚴重。

沒有一個人願意成為一個不夠優秀的人，不要成為班級裏面的尾巴，不要讓自己失望，我相信你們是優秀的，畢竟我知道沒有人願意被大家看不起。多流一些汗水又如何，多奮鬥一些又如何，這要我們成績優秀，能夠讓老師開心，爸媽高興就行，畢竟他們為我們付出了很多，在我們學習中陪伴我們，在我們生活中照顧撫養我們，我們應該用好成績好結果來讓他們高興。

主動去接受知識，主動去學習，其實學習並不難，難的就是不知道主動，不知道努力，沒有過不去的河，只是自己不敢嘗試，河水有多深，我們只有試過了才知道，不要因為其他人説學習難，就認為自己不能學習，其實我們自己也能夠自主學習，而且會學的更好，請大家給自己信心，也努力去自主學習。

謝謝大家！

自主演講稿篇8

從1999年武漢大學生李玲玲成為中國大學生自主創業第一人到如今，已經有近10年的時間。越來越多的大學生創業者出現在我們身邊，大學生創業，已經不再作為一個名詞而存在，真實的人物，多彩的經歷，讓我們感受到了大學生自主創業的活力。通過這些已經創業的大學生們，我們嘗試着勾勒青島大學生創業的羣體與現狀，探尋大學生的創業之路。

2007，對於青島的大學畢業生來説，可以算得上是創業元年。彷彿是在一夜之間，創業者在我們身邊湧現出來，他們有的來自青島的高校，有的則是青島本地人。而他們所涉及的行業，更是五花八門。從他們身上，我們看到了大學生創業的羣體正在崛起，這些"80後"的創業者們，正在用自己的行動開闢一個屬於自己的領域。

高玉龍、李超，創立青島十年環境藝術設計有限公司；林小平，創立u+瑜伽館；唐崇雲、張永濤，創立青島城市在線；聶名勇，創立青島新領域信息服務有限公司；肖一陽、楊專，創立青島科晟網絡科技有限公司……這些人，都在2007年前後創立了自己的公司，將自己的身份，從學生轉變為商人，他們，代表着當代大學生關於創業的理想。

2006年7月，北京市大學生創業指導中心的一項調查結果顯示，72%的被調查者有創業意願。2007年來自上海的一份調查報告則顯示，懷有創業夢想的學生比例超過七成。來自青島理工大學的一份調查也顯示，有93。1%的在校學生認同"創業是一種生活方式和人生體驗"。

雖然青島的大學生創業者談不上多，但他們從開始出現就引起了人們的關注。我們無法對這些人的創業範圍進行歸類總結，他們有的是結合自己的專業——像高玉龍、李超等人，有的則與自己的專業無關，像創辦瑜伽館的林小平。"對於創業，如今青年人的定義還是比較寬泛和多元的。"青島理工大學學生處處長沈文青告訴記者，調查顯示有超過半數的大學生認為不管是"幾個人合夥開個小公司"、"經營一家it公司"、"擺攤賣東西"、"開一家小飯館"、還是"在網絡上開一家商鋪"都算是創業。

"在剛上大一的時候，讀過一本關於大學生創業的書，上面講了幾個清華大學生創業的故事，我備受鼓舞，就決心以後一定創辦自己的公司。"因為自己的創業經歷，被評為2007中國大學生自強之星的聶名勇説。他和記者談到自己的創業時表示，現在社會的整體環境還是有利於大學生創業的，自己作為一名在校生，註冊了公司，有人質疑也有很多人鼓勵，"有些人認為我創業現在還不成熟，從經驗、資金和精力來説，都不適合創業。但也有很多人鼓勵我，支持，贊同我創業，認為年輕人應該闖闖。"

像聶名勇一樣，肖一陽和楊專憑藉他們在大學裏學到的網絡技術和打工做網頁掙來的收入，畢業後的第二個月，就創建了青島科晟網絡科技有限公司。肖一陽説，他父母都希望他有一個安定的工作，畢業創業艱難，家裏也沒有經商的親友，"安逸不是我們想要的，只有不斷的挑戰、不斷的前進才是我們的歸宿。"肖一陽説。隨着公司的成立和一個又一個業績的取得，現在肖一陽的父母已經從最開始的反對轉變為支持，家裏為了支持肖一陽，也對公司的發展進行了投入。

比起他們，高玉龍和李超更要幸運一些，從設想開網吧到賣藏飾品，到最後幹自己的老本行——設計。他們一路上都有師長和好心人的幫助。給自己幹，兩人説那是一種自主掌握自己生活的感覺，高玉龍和李超説，他們喜歡這種感覺，每天雖然很忙碌，但感覺非常充實。

青島理工大學副校長李東認為，大學生創業者的創業原因有很多，但是毫無例外的是他們的創業目的都指向了人生價值的實現，"在他們的人生自我價值的實現裏面，主要包括通過創業創造財富、通過創業幹一番事業、通過創業完成自己的社會使命、通過創業貢獻社會。

他們都想擁有一個壯麗的人生。"