關於數學老師個人工作計劃通用範文三篇

你們知道嗎？工作計劃對大家日後的工作有約束和督促的作用，也能提高自己的工作方式和條理，下面是本站小編整理的關於數學老師個人工作計劃通用範文三篇，一起來看看吧。

在我從事教學工作以來很重視學生的成長，對我來説做好國小教學工作本就是自己的職責所在，因此我在以往能夠認真教導好數學科目的知識點，每當學生的數學成績有所提升都會讓我感到十分欣慰，在新學年到來的時候應該要繼續做好教學工作，因此我制定了這份工作計劃並希望成長為合格的國小數學教師。

認真分析教材並對需要教導的知識點進行層層剖析，作為數學教師自然不能夠只滿足數學公式的教導，事實上照本宣科的教學方式在我看來是對學生很不負責的，因此我在教導知識點的時候應該要配合題型進行講解，在教導完以後直接進行課堂測驗從而檢驗學生的學習狀況，這樣的話也能夠及時找出上課不認真聽講的學生，對此進行着重輔導從而提升差生的學習成績，這方面的重視能夠很好地提升班上的數學平均分，即便是存在着偏科現象也不能夠讓數學科目拖後腿，這也是我在數學教學工作中始終遵循的原則。

需要多和班主任以及其他科任老師進行交流從而積累教學經驗，我明白集結眾人的智慧往往比自己苦思冥想要好得多，事實上相對於教學來説我更重視紀律管理的問題，畢竟良好的紀律是提升學生學習效率的前提，但由於班上許多學生都比較貪玩的緣故，這也導致有時會出現上課不認真聽講之類的紀律問題，再加上科任老師管理班級的時候沒有班主任那麼嚴格，所以這類教學工作中的弱勢應該儘快得到改正才行，我也希望自己能夠補齊這個短板從而在教學工作中取得更多進展。

制定好教學方針從而做好培優輔差方面的工作，對我來説培優輔差工作的完成是比較難的，一方面要得到家長的配合從而展開家庭教育工作，另一方面則需要學生自身引起重視從而做到自主學習才行，若是這兩點沒有處理好的話則需要在教學工作中花費更多的精力，所以我需要認真展開培優輔差工作並利用節假日時間進行家訪，通過這種方式來和家長進行溝通並反饋學生在校期間的表現，在我看來這也是對學生成長負責的表現自然要予以重視，而且近距離的溝通也能夠讓家長對學生的成績有着更直觀的瞭解。

僅僅制定好工作計劃對我來説是遠遠不夠的，因此我會嚴格將其執行下去並認真做好教學工作，希望通過對教學工作認真負責的態度取得更多教學成果。

做一名好老師是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標，四年級數學課改工作計劃。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以師德規範自己的教育教學工作，以當一名好老師作為自己工作的座右銘。本學期已盡尾聲，現將一學期的課改工作總結如下：

一、加強學習、轉變觀念。

觀念是行動的靈魂，是實踐的先導，教育觀念的轉變是課程的前提和基礎，沒有正確、先進的教育觀念，就不會有自覺而有效的實踐，一切先進的教育改革都是從先進的教育觀念中生髮出來的，而先進的教育觀念來自不斷的學習，因此，我把加強學習，轉變教育觀念作為我自己進行新課程改革的第一步，把新課程理念作為一切工作的指導。我對照新課程的要求，對自己的教學行為進行討論反思。通過學習、討論和反思，提高了認識，深刻地感到：課程改革是基礎教育改革的核心內容，是推進素質教育的關鍵環節，是與21世紀人才培養目標相適應的必由之路。在今後的教學中，一定要貫徹新的教育思想和教育觀念，實現五個轉變：

1、由重知識傳授向重學生髮展轉變，引導學生在獲取知識的同時，還要學會做事，學會做人，學會生存；

2、由重教師教向重學生學轉變，教師不僅要精心設計怎樣教，更要精心研究學生怎樣學；

3、由重結果向重過程轉變，教師不但要使學生學會，而且要培養學生會學；

4、由居高臨下的權威向平等融洽的朋友轉變，師生相互溝通，相互啟發，相互補充，達到共識、共享、共進的目的；

5、由教材的接受和傳遞向教材的開發和創造轉變，教師不再是教材忠實的闡述者和傳授者，而是教材開發者了創造者。

教與學的方式的根本轉變，是此次課程改革的一個重要目標，傳統的教與學，就是教師負責教、學生負責學，教師是知識的主宰者和闡述者，學生是知識的接收者和儲存者，沒有教師對知識的輸出，學生就接收不到知識，學生沒有自由選擇和自主學習的權利和機會，完全處於單一的、被動的接受狀態，失去了自主性和獨立性。所以，在課改實驗中，我狠抓課堂教學，努力實現師生角色的轉變，教師由課堂的主宰者，向學生學習引導者轉變；由高高在上的權威，向學生學習的合作伙伴轉移；由單一的知識的傳遞者向學生學習的組織者和促進者轉變。學生要從被動的接受者向主動參與者轉變，由學習的主體轉變。要創設能引導學生積極參與，主動探究的學習環境，建立平等、和諧、融洽的師生關係，營造自由、民主、寬鬆的學習氛圍，真正達到師生交往，平等對話，積極互動，共同發展的目的。經過實踐，我和學生的關係有了很大程度的改變，我不再是高高在上的權威，居高臨下地要學生接受學習，而是放下架子，與學生進行平等的情感交流，與學生交朋友，成為完成學習任務的合作伙伴，突出了學生的主體地位；學生也不再是學習的被動者和接受者，而是積極的參與到教學中來，成為學習的主動者和合作者，把學生參與教學，探究知識貫穿於整個課堂。小組學習時，讓小組長當小老師檢查、輔導本組學生，並選出學習好的小組到前邊講台教全班學生讀寫等等。課堂上師生配合緊密協調，關係融洽和諧，一種平等，互動的新型師生關係正在消然形成。

二、注重方法，培養能力。

在知識大爆炸的今天，傳授給學生多少知識已經不是最重要的，而是教學生掌握知識的方法和能力是至關重要的。因此，要求教師從舊的教學模式中走出來，改變學生學習方式，提倡自主、探究、使用學習，着眼於對學生能力的培養。目前已初步建立了問題情境-共同探究-多項交流-實踐應用的課堂教學的結構模式，給學生創設了一個自由寬鬆、平等和諧的學習環境。例如：為了便於學生多感官接受和傳遞信息，增加動腦、動口、動手的機會，便於學生之間相互切磋，相互合作，相互交流。我按照學生的興趣愛好等將學生分成不同的小組，小組學習互相交流。

一、指導思想與目標

教學質量是學校的生命線，是立校之本，它關係到千家萬户，是家長和社會普遍關注的問題，教學質量的好壞，直接關係到我校的辦學效益。教研組工作開展的如何，將直接影響本組全體教師的思想、業務素質和本學科的教學質量。為把本教研組建設成一支強有力的隊伍，堅持“常規教研課題化，課題研究常規化”的教育科研原則，樹立“自主、合作、創新”的教學思想突出“學、探、議、練”的教學模式。以學習新課程標準為動力，深化課堂教學改革，積極開展數學實踐活動和課題研究，努力提高教師課堂教學設計能力。

二、具體工作措施

1、認真學習新《課程標準》，充分利用遠程教育資源樹立正確的教育觀、學習觀，以發展為主題質量為主線創新為動力確立課改的新理念和策略推進教學方式和學習方式的轉變盡力實現每一個學生的自主發展和每一位教師素質的提高。

2、根據《課程標準》的要求，將實踐活動的課題列入學期教學計劃，認真上好實踐活動課。

3、每個年級都要開設實踐活動研究課，交流經驗體會，並重視蒐集與篩選實踐活動課設計方案，利用遠程教育資源中已有的教案再結合課堂教學實踐作為學校教學資源，為逐步形成具有學校特色的數學實踐活動編寫校本教材打下基礎。

4、本期繼續組織每位教師學習使用遠程，充分利用遠程上一切可以利用的資源，為每位教師的發展打下堅實的基礎。

5、本學期每個備課組老師都要上一節公開課，並重視活動後的反思，要形成教案——説課——上課——評課一條龍的文字材料。

6、每位老師一學期至少交一篇課題論文或小結體會，教研組要及時整理材料，總結出學校數學實踐活動的經驗、成果。

7、建議每位教師建立個人博客網站，借鑑遠程中的有效資源，大力積累和開發大量的數學資源，並向學生提供更為豐富的學習資源。同時，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力的工具，致力於改變學生的學習方式，使學生樂意花費更多地精力投入到現實的，探索性的數學教學活動中去。使我校的數學教學改革深入的發展。

三、教研活動要求

1、我組根據學科和年級段特制定研究課題，每週開展一次集體備課，確定內容和中心發言人。

2、認真組織開展好教研活動。集體備課要注意三個結合，即要與學習新的教學理念相結合；要與專題研究相結合；要與上課、評課相結合。

3、本學期每個備課組老師都要圍繞專題，按計劃上好一節教研課。

4、作業檢查。 要求每位教師要切實做好備課和作業批改工作。教師每學期聽課不少於15節，教研組長每學期不得少於20節

5、認真抓扶優輔後的工作，落實週週清工作。

6、充分利用遠程。學習參考其教學示例、媒體資源、練習設計；結合我校實際整合相關教育教學資源，為教學服務。學習他人的成功經驗，發展自己，提高教育教學水平。

四 主要工作安排：

九 月

1、制定數學組教研計劃，明確工作目標

２、重新學習新課程標準，研究新教材。

３、確定以後教研活動的中心，各個備課組準備教研課活動，安排好各年級活動時間。

4、第一次月考工作。

十月

1、月考質量分析會

2、七、八、九年級集體備課。

3、七年級專題教研課，八年級專題教研課， 九年級專題教研課。

十一月

1、七、八、九年級展示課。

2 、優秀作業評比。

3、七、八、九年級集體備課。

4 、期中複習研討。

5、 期中考試小結。

十二月

1、 繼續開展互聽、互評活動。

2、七、八、九年級集體備課。

3、檢查各備課組活動進度。

4、各備課組研究期末考試有關事宜

5、教師攥寫論文或教育心得。

元月

1 、命題比賽，期末試卷分析。

2、 複習課研討活動。

3 、期末複習備考會。

4、教師論文、案例評比。

5、 學期工作總結。