2020大學生志願者服務計劃 “醫”路有我

　2020大學生志願者服務計劃_“醫”路有我

瞭解到同學對志願服務的需求和類型，根據服務需求，社工站設計—“醫”路有我—志願服務計劃服務。借志願服務這一載體，提升小組成員的社交能力，學會溝通技巧，在志願服務中得到尊重和愛與歸屬。下面是本站小編為大家整理的2020大學生志願者服務計劃_“醫”路有我文章，提供參考，歡迎閲讀。
 

項目設計理念和依據

為深入瞭解同學們的需求，駐校社工在20xx年xx月—2020年1月進行問卷調查，瞭解到同學對志願服務的需求和類型，根據服務需求，社工站設計—“醫”路有我—志願服務計劃服務。

xx職業技術學校的學生正處於埃裏克森人格發展理論的第五階段：青春期。這一階段青少年面臨新的社會要求和社會的衝突而感到困擾和混亂。所以，青少年期的主要任務是建立一個新的同一感或自己在別人眼中的形象，以及他在社會集體中所佔的情感位置。

       結合本校學生有“Esteem Needs(尊重)”、“Social Needs社交(Love and belonging愛與歸屬)”的需求和鄭xx職業學校“全員義工”的特色，社工開展“醫”路有我志願服務小組，透過小組的歷程及小組動力，讓成員學習溝通的ASK，借志願服務這一載體，提升小組成員的社交能力，學會溝通技巧，在志願服務中得到尊重和愛與歸屬。

項目服務目標

同學通過學習服務學習(Service Learing)的理念、溝通三要素—(專注、聆聽、提問)、策劃知識等，提升人際溝通能力，增強在醫院進行志願服務的知識和技能。

項目實施內容

①需求調查——20xx年xx月—2020年1月。

②11節志願服務小組。

③“策劃志願服務”主題活動。

④總結分享會。

組織流程

1.需求評估，制定計劃。

為了能更準確掌握現階段主要服務對象—學生的需求，社工站開展了【鄭xx職業技術學校學生需求調查】、以方便抽樣的方式向鄭xx職業技術學校全體在校學生派發問卷調查100份，回收有效問卷88份，回收率88%，並行成調查報告。問卷透過有沒有參與過志願服務、你參加過/想參加什麼類型的志願服務?如果你有空餘時間，是否會考慮做義工?

        以下關於社工開展的志願服務，你感興趣的是?等問題，瞭解到同學對志願服務的需求和類型。其中協助校園活動開展選填最多佔總人數61.36%、社會公益類活動選填佔總人數59.09%、其他選項分別是環境保護宣傳活動選填佔總人數31.82%、弱勢羣體關注選填佔總人數20.45%、其它選填佔總人數2.27%。駐校社工根據需求調查，為同學們制定相應的服務計劃。

2.與服務對象建立關係，組建骨幹小組。

鄭xx職業學校駐校社工站與校團委取得積極聯繫，為南方醫科大學順德醫院“南順有你 、詒路同行”志願者項目招募骨幹小組、併為骨幹小組進行項目培訓兩次、組織接送7次、志願者人數達到70人次、承擔項目中的組織接送、溝通匯報職責。

駐校社工應邀參加校團委、南方醫科大學順德醫院醫務社工“南順有你 、詒路同行”志願者項目會議，會議內容主要包括志願者協議內容細則，掛牌問題商討，前期志願者的招募安排工作。

駐校社工招募“醫”路有我志願服務骨幹小組，並對小組進行第一節的培訓工作，為18號的志願者服務和以後的項目開展進行鋪墊。

“醫”路有我志願服務骨幹小組作為第一批項目志願者過去南方醫科順德醫院做志願服務，全方面瞭解醫務志願者的工作內容，醫院運作模式。

駐校社工聽取小組成員志願者服務反饋，併為小組成員開展第二節培訓工作，明確小組職責、裝備溝通技巧。

3.開展志願服務。

社工組織志願者到醫院進行志願服務，並定期進行評估，需要時提供個別化的跟進服務。

4.策劃展示活動。

結合在醫院開展的志願服務，社工與青少年協力同行，一起策劃一期“醫路有我”志願服務作品展示活動。

5.舉行總結分享會。

參與服務的青少年，將自己的感受和收穫進行分享，並互相學習，接受老師、家長和同學的肯定。

實施效果

預期效果：

       小組成員達到小組目標，同學通過學習服務學習(Service Learing)的理念、溝通三要素—(專注、聆聽、提問)、策劃知識等，提升人際溝通能力，增強志願服務的知識和技能。

目前效果：

       服務過程中，駐校社工會根據小組成員的語言、行為等方面進行了解和觀察，小組成員都能知道小組目標，並建立小組契約。在後期的活動開展後，駐校社工會通過個人訪談的形式對服務對象的改變情況。