抓隊伍工作總結7篇

工作總結是我們不斷調整策略的基礎，某一個階段的工作都是能幫助我們成長的，所以寫工作總結是一件非常重要的事情，以下是本站小編精心為您推薦的抓隊伍工作總結7篇，供大家參考。

抓隊伍工作總結篇1

政法隊伍教育整頓開展以來，按照上級的統一要求，縣司法局牢牢把握政法隊伍整頓教育要求，本着先學先改、有序銜接、持續推進的原則，主動作為，早謀劃、早部署、早落實，做足準備、打牢基礎。

一、提高政治站位。

緊跟中央部署，緊跟省委要求，緊跟市委、縣委安排，看齊跟緊、對標對錶，確保不走形、不變樣。

一是傳達精神到位。中央省市縣動員部署會召開後，我局第一時間傳達，立即安排部署，要求局班子成員堅決扛起主體責任，高質量推進、高標準落實。

二是組織領導到位。參照上級組織架構，成立了由局黨組書記、局長趙春厚為組長的東遼縣司法局政法隊伍整頓教育領導小組，領導小組辦公室下設在政治處。領導小組辦公室懸掛司法行政徽標辦公室銘牌，辦公樓走廊設置2塊可移動宣傳展板。設綜合協調、教育線索、宣傳報道、後勤保障、律師行業專項治理、公證、司法鑑定專項治理六個工作組。制定《東遼縣司法局政法隊伍教育整頓實施方案》，要求領導幹部帶頭示範，幹部職工全覆蓋參與。

三是思想發動到位。緊扣政法隊伍教育整頓要求，及時召開動員會，對教育整頓進行安排部署，提高認識，統一思想，圍繞四項任務三個環節具體目標，推動幹部職工增強四個意識，堅定四個自信，做到兩個維護，為政法隊伍教育整頓做好思想準備。3月29日，我局又組織召開了政法隊伍教育整頓推進會，對第一階段學習教育工作開展情況進行總結，安排部署我局下一步教育整頓工作方向和計劃任務，做到目標明確，步驟清晰。

二、學習情況。

學習教育環節共分為三個階段，其中：

第一階段：政治教育（11天）。按照上級部署要求，組織召開政法隊伍教育整頓動員部署會，會議下發了《2021年政法隊伍教育整頓應知應會知識》、公佈了必讀必學的學習教育參考資料。通過黨組書記講黨課、開展政治輪訓班等形式，集中開展以黨史為中心、規定篇目為重點的理論學習。既要學黨史、學理論、學業務知識，也要在提高思想認識的同時提高業務素能。參加縣委縣政府組織的紀委書記講廉政教育專題報告會，讓每位政法幹部思想上受到了洗禮，進一步扎牢不敢腐、不能腐、不想腐的籠子，營造了風清氣正的良好政治生態環境。組織全局幹部參加黨組書記xxx同志講黨課進行黨史教育學習，xxx從中國共產黨誕生前的歷史背景、黨的歷史上的三大篇章等方面講述了我黨100年來的光輝歷程和經驗啟示，鏗鏘有力、令人深思。參觀四平戰役紀念館、重温入黨誓詞等形式開展紅色教育學習，飲水思源，憶苦思甜，新時代司法幹部應該繼承、發揚老一代革命人的艱苦奮鬥精神，不忘初心，進一步提高了自身把方向、謀大局、抓審判的能力和定力，將始終在黨對司法工作的絕對領導下，堅定不移地走中國特色社會主義法治道路，為法治中國建設做出應有的貢獻。

第二階段：警示教育（10天）。組織觀看警示教育紀錄片、職務犯罪案件庭審記錄、違紀違法幹警懺悔錄等，進一步增強司法工作人員廉潔自律意識具有很強的警示意義。通過詳實的案例、豐富的資料和深入透徹的分析，深刻揭示了部分黨員幹部放鬆、喪失理想信念，無視紀律條規，最終淪為階下囚的人生歷程。他們聲淚俱下的懺悔、痛悔莫及的醒悟，給全體幹部上了一堂生動的反面教育課，在思想上受到震撼、心靈上受到洗禮和觸動，以反面典型警示幹部要切實築牢拒腐防變的思想防線。堅決做到對黨忠誠、服務人民、執法公正、紀律嚴明，用鐵的紀律維護政法隊伍的良好形象，共同營造風清氣正的政治生態，為維護社會和諧穩定做出應有的貢獻。

第三階段：英模教育（10天）。通過選樹政法英模和先進典型、學習先進事蹟等活動，大力弘揚政法英模精神，樹立司法行政幹部恪盡職守、愛崗敬業的職業道德，不斷推動培育和踐行社會主義核心價值觀。對黨忠誠、服務人民、執法公正、紀律嚴明，才能進一步做好司法工作，不斷提升人民羣眾安全感和滿意度。

三、工作安排。

繼續按照政法隊伍教育整頓工作整體部署安排，以問題為導向，突出做好核心工作關鍵步驟。一是繼續強化政治意識，以黨課黨史教育為依託系統學習。二是突出反面教材樹立先進榜樣，繼續開展榜樣人物事蹟學習、觀摩廉政教育片，讓全體幹部明底線知進退。三是持續開展我為羣眾辦實事活動持續強化司法為民、突出司法業務職能，做到在關鍵時刻讓黨信得過、靠得住、能放心。以高度的政治責任感，將教育整頓工作向縱深推進，以最堅決的意志、最堅決的行動清除害羣之馬、整治頑瘴痼疾，向黨和人民展示司法行政機關從嚴治黨的決心和信心。

2021年3月27日

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抓隊伍工作總結篇2

政法隊伍教育整頓工作啟動以來，xxx法院以高度的政治自覺、思想自覺和行動自覺，精心謀劃，強化領導，掛圖作戰，推進有序，取得了階段性成效。一、凝心聚力，迅速啟動隊伍教育整頓。一是上下聯動、組織領導到位。第一時間成立以黨組書記、院長為組長，黨組副書記、副院長任副組長，其他班子成員及部門負責人為成員的教育整頓工作領導小組，為教育整頓工作紮實開展提供組織保障。領導小組下設辦公室，在全院抽調xx名骨幹力量組成綜合協調、材料信息、問題評查、宣傳報道四個專項小組，工作專班實現實體化運作。二是精準發力，動員部署到位。先後召開黨組會xx次、領導小組工作例會次、領導小組辦公室工作例會次，層層傳導壓力，開展專題培訓，統籌調度部署工作。研究制定《隊伍教育整頓工作方案》和《工作任務清單》，明確具體措施、時間安排、牽頭領導和責任部門，要求各部門照單明責、有的放矢、壓茬推進，堅決把上級各項部署要求落細落實。三是從嚴要求，任務落實到位。加強對學習教育環節各項工作落實、考勤紀律、會風會紀等情況的監督檢查，確有特殊原因不能參加集中學習的，要求履行書面請假手續並進行補課，確保參學率100%。二、創新形式，推動學習教育入腦入心。對照《學習教育環節工作任務清單》，做到規定動作不走樣、自選動作有特色，確保學習教育走深走實。一是線上學+線下學。在內網、官方微信設立教育整頓黨史百年·微誦讀等欄目，及時發佈隊伍教育整頓開展情況，推送隊伍教育整頓應知應會、重點知識、黨史知識，方便幹警隨時隨地學。彙總教育整頓理論學習必讀篇目，購置、編印六讀本一彙編，發放專用筆記本，規定每日學習內容，建立學習台賬，組織集中測試，迅速掀起督學導學、競相學習的濃厚氛圍。二是研討學+輔導學。開展一把手講黨課活動，同時，組織幹警收聽收看市委書記、主題黨課。邀請專家學者作黨史學習教育專題輔導講座，加深幹警知史愛黨、知史愛國的情懷，激發幹警幹事創業的激情和鬥志。三是集中學+自主學。將學習教育融入支部三會一課，開啟晨訓晚學模式，利用工作日上午8:20至8：40時間段開展黨史·微課活動，利用週一、週三晚間2小時圍繞隊伍教育整頓重點學習教育篇目進行交流研討，利用週末課堂組織幹警重走本地紅色資源、觀看紅色電影，開展革命傳統教育。積極督促幹警利用碎片化的時間開展個人自學，並根據學習情況撰寫學習心得體會，實現學有所思、學有所獲。通過集中學習和個人自學的有機結合，解決了工學矛盾，保證了學習時間和效果，實現了學習教育全覆蓋。三、統籌結合，以教育整頓促工作提升。一是正面激勵與反面警示相結合。挖掘和整理先進事蹟，使幹警學有榜樣、幹有標杆，營造濃厚比學趕超氛圍。加強反面警示教育，通過參觀警示教育基地靜思園，觀看警示教育片《迷失的初心》，學習近年來本地區、本系統違紀違法典型案例，引導幹警深刻汲取教訓，守住原則底線。二是開門納諫與巡察整改相結合。堅持開門整頓，廣泛聽取諫言，通過召開新聞發佈會、座談會、發放徵求意見函、公佈教育整頓舉報電話及郵箱等方式，徵集其他政法機關、兩代表一委員、特約監督員、案件當事人、律師等各界羣眾對法院工作的意見建議16條。三是教育整頓與中心工作相結合。將隊伍教育整頓與法院中心工作相融合、相促進，將隊伍教育整頓成果體現在服務社會大局穩定、促進社會公平正義中。

抓隊伍工作總結篇3

面向世紀，衞生事業要快速發展，關鍵是要有一大批德才兼備的優秀科技人才；事業的承前啟後，更要培養選拔一批年輕的專業技術人才。xx年，醫院加強了對人力資源的管理，在人才工程建設方面加大了力度。

1.大力弘揚先進，對取得成績的優秀人才進行物質上和精神上獎勵，並通過廣播、電視、報紙等新聞媒體進行廣泛宣傳和報道，在全院營造了濃厚的“尊重知識、尊重人才”的氛圍。

2.進行人事制度改革，實行中層幹部競爭上崗，能者上，平者讓，使優秀青年人才脱穎而出。通過競爭上崗，使德才兼備，開拓意識強，有創新精神的人員施展了才華。通過幹部崗位交流，有效地實現了人盡其才。

人事制度的改革給醫院帶來了生機和活力，提高了管理人員的責任感、使命感，增強了創新意識和開拓進取意識，更激發了全院職工的工作熱情加快了醫院現代化建設的步伐。

3.積極支持和鼓勵各科室的科研活動，在經費、時間、人力、物力方面給予極大支持，xx年醫院科研立項兩項，開展新技術、新項目餘項。

4.鼓勵自學成才，對專業對口的自考畢業人員在全院職工大會上給予表彰和獎勵。目前，提高原有學歷取得各專業畢業文憑的醫護人員有多人。支持醫務人員在職考研，並制定了有關政策，以利於吸引讀研畢業後繼續回醫院工作。xx年醫院考取xx名研究生。

5.多次為醫務人員舉辦有關知識講座，以增強法律意識和醫療事故防範意識。xx年，醫院為各級各類醫護人員舉辦了多種形式的醫療安全教育，並組織全體醫務人員針對各科工作特點，討論醫療事故隱患；還組織了全院醫務人員進行急救知識理論培訓及急救技術訓練，使醫務人員進一步鞏固了知識。一些新走上臨牀工作崗位的年輕醫生們更覺受益匪淺。

6.通過多種渠道選拔、引進人才。xx年從南京醫科大學、東南大學醫學院、江蘇大學醫學院等高等醫學院校選拔錄用了品學兼優的應屆醫學院校本科畢業生名。裝修了新分配人員集體宿舍，並完善了生活、通訊設施，為他們營造一個寬鬆、良好的工作環境和安居樂業的生活環境，讓他們安心工作並充分施展才華，為加強醫院的專科建設和後備人才隊伍打好了基礎。

xx年還從外省三級醫院引進了xx名腎內科碩士研究生。為留住人才，獎勵給引進的專業人才平方米的新住房一套，並浮動兩級工資。

7.重視人才培養，在醫務人員中倡導“終身學習”的理念。加快外出進修培訓速度，選派優秀醫務人員外出進修深造。xx年，醫院共選派出各科優秀人員外出進行心血管、腫瘤、婦科、內分泌等專科進修，並分批組織近名醫務人員外出進行短期學習培訓，有效提高了各專科的診治水平。為了培養短、平、快的急需、特需人才，請上級醫院專家定期來院查房、門診，對本院中青年醫師傳、幫、帶，事實證明，這種形式見效快，受益面廣。

人才高地的構築，是一項系統工程。吸引人才、用好人才、留住人才，環環相扣，哪一個環節都不容忽視，不可掉以輕心。醫學領域內的競爭歸根到底是人才的競爭；人才之間的競爭，又是人才管理體制和模式的競爭。因此，縣人民醫院正着力於創建良性的軟環境，觸發人才潛能的發揮，用各方面的優勢，去建設一個技術一流、質量一流、服務一流的現代化醫院。

抓隊伍工作總結篇4

素質教育的核心就是以人為本，是理性與激情有機結合的“人化”。學校一直在為建設一支思想素質高、教育理念新、業務能力強、教學成績優秀的教師隊伍而不懈努力。

1．結合洛陽市教育局在全市教育系統開展的以“愛心、敬業、創新”為主題的師德教育活動，大力推進教師道德建設工作。在主題教育活動第一階段，深入紮實地組織教師進行理論學習，並撰寫心得體會，進行主題演講，自覺提升從教境界。活動中我們不只是停留在對教師的理論培訓、思想引導上，而是適時地組織新穎豐富的教師活動，如教師教學技能大賽，教職工書法比賽，每週一次的硬筆書法展示和每日一次的粉筆字展示，讓教師切實地把這時刻提升的思想融入自己的行動之中。一切小事見真心。我們正是從學校中的一點一滴的小事出發來養成教師以高尚的思想指導自己行動的。

2．緊密結合教學實際，促進教師的專業發展。在業務理論學習方面，利用每週三的教研會時間抓學習，探討交流，學常規學技藝。在抓好集體業務學習的同時，要求充分利用平時的業餘時間在掌握本學科教材整體體系的同時，徹底熟悉和吃透新課程標準，瞭解課程標準對教材和學生的要求，研究與自己教學工作密切相關的理論知識，學習解決實際教學問題的策略。學校通過各種交流會為教師的自我發展提供展示平台，鼓勵教師進行深入的教學研究、反思、總結，為學校開展教育教學工作奠定了堅實的基??

抓隊伍工作總結篇5

遵循《奉賢區“十一五”教師隊伍建設規劃綱要》、《奉賢區海灣幼兒園三年自主發展規劃》和《海灣幼兒園教師隊伍建設規劃》主要精神，進一步加強幼兒園師資隊伍建設，三年期間，在崗教師均達到了大專以上學歷，實現了幼兒園教師本科及以上學歷佔比達到40%以上的目標。現先針對三年來的工作做以下總結。

一、學校師資隊伍現狀

1、基礎數據

學歷結構

本科大專中專總計

人數1713030

百分比57%43%0

年齡結構

35歲以下36—45歲46—50歲51—55歲總計

二、教師培養的.組織與實施

牢固樹立“以人為本”的管理思想，優化師資隊伍建設，讓教師健康、快樂、自主的發展。

(一)加強師德教育，提升全園教師師德素養

當今教育面臨最大的挑戰不是硬件資源，而是教師的素質。教師的思想政治素質、職業道德水平如何，直接關係到所培養人才質量的高低。幼兒園教育階段的教師肩負着啟蒙教育、基礎教育和實施素質教育的重任，基礎教育將會影響孩子一生的發展。所以，在學校管理中應確立“師資強校，名師興校”的理念，將師資隊伍建設作為一項興校強校的重要工程來抓。我們堅持每兩週一次的政治學習，弘揚本園教師的良好師德，通過召開師德經驗交流會、師德師風研討活動，特別針對剛踏上工作崗位的新教師，開展了“如何做好一名幼兒園教師”的演講活動，進一步調動新教師熱愛崗位、熱愛集體的情感，調動工作的主動性、積極性和創造性，使教師之間形成互幫互學、愛崗敬業、廉潔從教、為人師表的良好風氣，營造了濃厚的師德氛圍，樹立起新時期的師德形象。我園同時根據上級規定，認真組織全園師生及黨員做好“海灣幼兒園迎世博主題實踐活動”、“學實活動”及積極動員教職工參加社會各類公益活動、獻愛心捐款活動等。

我園圍繞教育局的工作重點，在幼兒園內對教師進行師德培訓，積極宣傳師德“五不準”及“五提倡”，並定期的對每位教師進行師德考核。使教職工增強了認識，建立了正確的行為規範，提出師德教育的具體要求，做到目標明確，措施具體。教師們通過不斷提高自身的政治修養、文化修養、身心修養，努力成為語言規範健康、舉止文明禮貌、作風正派、以身作則、為人師表的楷模，保證每個幼兒身心健康全面發展，逐步形成修師德、鑄師魂、樹師表的良好風氣。

(二)讀書內蓄，提升自身的理論底藴。

有內蓄才能有所為，針對我園非專業的新教師多現狀，只有不斷增強自身的理論底藴，人文素養，才能走進幼兒，真正成為一名合格的幼兒教師。

1、堅持拓展性，既讀教育理論專著，也讀相關社會科學理論專著;既讀教育教學期刊，也涉及科學期刊;既讀專業書籍，也涉及文學作品;既讀本學科的書籍，也讀邊緣學科與臨近學科的書籍。

2、把握方向性。帶着問題學，突出與自身實際，崗位實際相關內容的學習吸收他人的研究成果，在此基礎上，提出自己的特色。

3、突出實效性。每天每位教師至少保證1小時的讀書時間;有目標，青年教師每學期讀書不少於3萬字，中老年教師不少於2萬字;有檢查與考核，檢查以年級組、園長室隨即相結合。期末評出優秀讀書筆記。

(三)管理到位，提高培養創新型青年教師。

1、師德為先，崗位盡責。深入開展愛崗敬業的師德教育活動，以鮮活的事例教育人，注重和強化教師的思想政治素質和職業道德教育，形成教師愛崗敬業、勇於開拓，獻身教育，建功立業的強大精神力量，注重教風建設，實事求是，誨人不倦，嚴謹治身，嚴以律己，為人師表，建立青年教師考核制度。學校抓好教師崗位能力訓練，建設教師梯隊。通過拜師制、結對子。與具有一定實踐經驗的中青年教師結成互幫互學對子，重點指導青年教師的課堂教學，教育能力，教學研究，課題研究等。實現優勢互補，共同提高。

2、學習觀摩，獲取經驗。充分利用外園(奉浦幼兒園資料觀摩學習;南中路、解放路幼兒園新教師帶教;育秀、陽光、青青草等幼兒園的聯動活動等資源)進行外出學習、聽課，促進新教師儘快成長，提高幼兒園辦學水平。

3、認真參加培訓完成規定學分。積極參加區教師進修學院組織的各級各類職務培訓，完成規定的學分，並記錄好教師個人成長檔案。20xx學年培養新教師2名，鎮骨幹教師3名。認真完成教師進修學院的組織活動，併力求新教師全部通過考核。認真完成三年師資培養目標。

4、加強日常考核，促進責任意識。制訂各組人員職能考核、新教師每月考核課、隨機抽查、月考核、幼兒發展等，充分發揮組長考核的作用，根據情況組長有針對地進行反饋、表揚和提醒。將考核有機結合，完善對教師的過程性評價。以此更客觀地評定教師的工作，促動教師更注重平時的積累，增強教師工作責任感和自覺性。

5、抓好常態教學檢查，提高專業技能。一日活動保教質量關鍵體現在常態教學中，因此每學期初教師們在瞭解幼兒園教育教學工作計劃後，開始根據班級實情制定班級計劃，合理安排幼兒一日生活常規，教師做到每日計劃清晰、合理，並在教研活動中針對課程安排如何更好地將園本特色活動與二期課改主題活動有機相容等提出合理化建議，認真依照學期課程標準實施，創設“人人發展 個個快樂” 課程實施和諧環境質量監督措施。

6、實行行政值班制度，監督指導課程實施。班子成員執行每日行政值班制度，監督指導課程實施。班子成員5人，分別於週一至週五實施“一日三檢制”，隨機檢查教師的活動準備、活動過程、一日作息，發現問題及時指出並加以指導做好相應記錄。

(四)搭建舞台，培養教師個性發展。

課堂是主陣地。因此，錘鍊新教師課堂教學的內功，是培養新教師的主渠道，同時也是教師展現個性發展的場所。

1、集體備課式。以教研組、備課組為陣地，分析教材與教學應達成的目標、創造性的選擇教學內容、合理有效地進行整和、研究教學形式與幼兒學習方法等。結對是師資提高的重要舉措，開展以分層帶教為培養機制，通過師徒結對帶教，簽訂帶教協議，使每位骨幹教師明確責任與義務，每月開設一堂展示課，促進自身的專業發展，同時幫助新教師儘快成長。

2、上課評課式。各教研組圍繞本學期園本研修，結合教師特長，組織每位教師進行上課與評課活動，通過教學實踐、行動研究，進一步聚焦課堂，一起發現教學過程中的問題，尋找改進方法，修正教學設計。我們針對新教師對各學科、各年齡段特徵目標不熟悉的缺憾，進行了相關測試，並對新教師進行每月考核課和説課測評，讓每位新教師瞭解幼兒各年齡階段應達到的目標及活動的基本流程。在理論與實踐相結合的説課活動中，提高教師的上課能力。

3、一課三研反思式。本學期大中小各年齡段進行一課三研反思式教學活動。教師在工作中以自己的教育教學工作為思考對象，按教學的進程開展教學前的反思、教學中的反思和教學後的反思。把在教育教學中遇到的實際問題作為研究對象進行反思。以二期課改的教材為依據,結合班級幼兒實際水平，進行不斷的實踐，活動由教研組教師共同參與，現場實錄。不斷實踐和反思的過程中，逐步形成了教學設計 → 教學實踐 →反思 →再設計→第二次實踐

→再反思→重建教學的研究模式，使教師在不斷的實踐中提高備課、上課、反思的能力，使活動。加強骨幹教師培養，發揮輻射帶頭作用。

4、錄像觀摩式。積極組織幼兒園的公開課、研討課等，並將活動拍攝下來，進行視頻課的研討，要求教師們積極的發表點評，上課教師通過觀看自己的錄象後，往往會發出感歎：我上課的時候是這樣的嗎?找到自己不好的習慣用語和小動作，並注意加以改正。通過錄像回放，我們進行每個環節甚至是細節的研討、反思，“如果是你在這裏該怎麼上?怎麼迴應幼兒?”等等，讓每位教師發表意見，從而積累經驗，在實踐中不斷改進，提升駕馭課堂的能力。

5、專題學習式。將園本研修與《幼兒園教育指導綱要》相融合轉變教師傳統的教育理念，我們先後組織教師進行《教師成長手冊》《幼兒園保教質量評價體系》的培訓、自學與測試，通過聽報告、組織專題討論、開展參與式培訓、寫體會等方式幫助教師從不理解到理解，從畏難、知難而上到熱情接納的過程，樹立現代教育理念，讓教育面向全體幼兒，讓每一個孩子獲得充分的、全面的、和諧的發展。我們充分發揮新老教師的優勢特長，以點帶面，利用説課、觀摩等教研活動，對教師進行園本培訓，促進教師專業素質的不斷提高，並加深了教師對綠色主題教育的理解與掌握，同時也促進了教師的專業成長。

(五)立足本園實際，確立具有自身發展特點的園本培訓項目

隨着幼教改革的不斷深入，素質教育的不斷實施，藝術教育越來越受到老師和家長的重視，美術活動影響着幼兒的個性心理健康和諧發展。因此，我園確立了《新課程背景下，開展綠色主題教育中美術活動的研修》的課程。旨在通過培訓，不但提高教師對美術教學活動的有效開展，同時也在滿足幼兒興趣的基礎上滿足了教師們的教學愛好，是對幼兒和教師進行心理健康教育的一門有效活動課程，幼兒在自主創作中，展現健康的個性與心理。因此，提高教師如何結合幼兒的生活經驗，激發幼兒的學習興趣、引導幼兒在綠色主題活動中進行愉快而又創造性的美術活動的指導能力，是我園教師都迫切需要培訓的一項研究項目。通過不同形式的培訓活動：例如專題講座、實踐培訓、互學互助等培訓活動，使教師進一步瞭解了綠色教育的理念。提高了教師如何結合幼兒的生活經驗，激發幼兒的學習興趣、引導幼兒在綠色主題活動中進行愉快而又創造性的美術活動的指導能力。並且通過一個系統而長期的培訓工作，形成了一套關於綠色教育的園本培訓課程。建立了具有園本特色並符合本園孩子健康心理的培訓課程。

(六)關注新教師，加強新教師培養工程

新教師培養工作是本學期我園的工作重點，面對這麼多綜合素質參差不齊又毫無教學實踐經驗的新教師，我們喜憂參半，如何讓她們儘快適應教師崗位，儘快成長起來成為關係到幼兒園可持續發展必須要解決的問題。我們找了園內比較有經驗的教師與她們搭班，以老帶新，在日常活動中通過“傳、幫、帶”，讓新教師逐漸積累教學經驗。在一學期中，我們還通過各種形式的活動，提高新教師的各項專業素養。如：組織新教師演講比賽，激發她們熱愛集體，甘願奉獻的情感;組織新教師講故事、繪畫，做教學課件等的評比，提高新教師的綜合素養。我園為新教師搭建舞台，促使她們儘快成長，這只是我們邁出的第一步。

(七)實踐《綱要》精神 ，努力探索園本教研草根性，提高教師研究能力。

1、發揮新課程內涵的最大效益。

本學期我們繼續實踐探索將綠色主題教育活動與新教材相容，重點對《利用農墾資源開展幼兒綠色主題教育的實踐研究》進行了專題研究：在主題背景下，剖析相關的各年齡段主題活動，如：大班主題活動《綠色植物》、《保護環境》——變廢為寶、《美麗的家園》;中班主題活動《水與我們的生活》、《讓空氣更乾淨》;小班組《綠色食物》、《愛》通過幼兒環境與材料互動，努力提升教師實踐、思考、研究與反思的能力，從而加快促進教師專業化成長。

2、發揮年級組作用，突出小專題與大專題結合。教師們積極參與羣體學習和探討，注重年級小專題研究與園級大專題研究的結合。注重案例的收集與研究。 20xx學年大教研專題

?有效提問與有效集體活動》，20xx學年《利用農墾資源開展幼兒綠色主題教育的實踐研究》，20xx學年《聚焦課堂，提高教學有效性》的引領下，各年級組展開了一系列的研討，同時通過相關的理論學習，並根據主題活動開展了集體教學活動方案的設計，大家集體討論，制定活動目標，對活動中的每個提問進行精心預設，要求教師必須具備有效提問的能力，同時對活動中涉及的幼兒前期經驗進行了分析，由執教者進行活動展開，大家全程觀摩活動圍繞教師的提問進行點評，分析本次活動中哪些問題是有效的，哪些問題是無效的，使每位教師重視問題的設計，把他人好的提問策略適用於自己的教學實踐中，促進教師有效提問的能力，提高了教師把握教育教學的有效性。

3、借鑑外部力量，深層次理解新教材內涵。在實踐新教材的過程中，我們認為探索型主題活動對教師的角色與技能提出了更高的要求。我園先後邀請了區教研、科研專家、區名園長等老師為我們做了講座及教育教學指導，使教師們認識到新教材更深層次教育意義。

4、創設環境，展示綠色主題教育理念。根據園本教研專題，在大教研中，我們進一步提出環境創設需要“多補充”、“常變化”的要求。即：根據主題發展和變換，教室環境也應時時追隨變換。首先，汲取新的信息。組織教師參觀學習其他園所的環境、觀看資料片;其次，暢談每月個人自制的8件教玩具製作方法、玩法和功能。環境觀摩後人人發言談體會;再次，自我觀摩互相欣賞。各年級、班級在師生、生生互動中展示創設成果，講述環境的功能與價值和同伴間分享多樣化的區角活動環境與材料。要求班班環境都有明顯的變換和補充，體現着教師、幼兒、家長之間的互動分享與交流，並且關注幼兒行為習慣細節的培養。

(八)嚴謹聽課備課制度，提升教師專業水平。

1、制定《海灣幼兒園課程管理制度》，規範聽課制度。園長每週聽評課(本園)不少於兩個半天，業務園長每週聽評課(本園)不少於三個半天並及時予以反饋指導;年級組長每週聽評課不少於1-2節，一學期不少於20節，教師相互聽評課一學期不少於10節，並及時進行教學評價與交流;骨幹教師聽評課一學期不少於20節，新教師(三年以內)聽評課一學期不少於20節，並及時進行教學評價與交流。

2、制定《海灣幼兒園課程管理制度》，規範集體備課。制定每雙週二、三、四分別為大中小各年齡段集體備課。在集體備課中人人蔘與研討，要求組內老師熟悉教材，研究教材、擬訂主題開展網絡的過程中把握教材的脈絡，然後要求每位教師圍繞主題活動中的某個點設計一個教學活動，然後進行各自實踐交流，使大家對教材有更進一步的理解運用，通過這樣的方法切實提高了教師實踐教材的能力。強化教研教改的意識,每學期各班組還進行了 “一課三研”、“同課異構”等活動，活動前老師們利用教研活動一起選材、研究活動中的重難點，並且從幼兒實際情況出發，預設問題的提出與發散性思維的引導等方面進行鍼對性地選擇教材。

三、期內目標未達成的內容及未達成的原因

現在我園中級職務比例16%，未能達到至20xx年幼兒園中級職務比例達到35%。原因：一、20xx年幼兒園才屬地於奉賢區教師局，教師的普遍學歷較低，且大都是非專業畢業;二、近兩年即將退休的教師又佔了23%，這些教師個個身體有病;三、新增09屆、10屆新教師9人;三、現在申報中級職務的比例是以全區申報人數作為一個平台來分，教師的自信不夠。通過三年的實踐，教師總數由原來22人增加至30人，新鮮血液的補充，給幼兒園注入了活力，但與此同時，新教師的培養也迫在眉睫，良好的土壤才能培育出秀美的翠竹，相信在上級領導的關心支持下，在全園教職工的團結協助下，我們遵循“以人為本”的管理思想，以“綠色、健康、和諧”為理念，以“探索以積極向上為宗旨的綠色教育;營造以責任信仰為追求的健康環境;創建以協調發展為核心的和諧校園”為辦學目標，不斷提高教師的素質，提高辦園質量，努力解放思想，更新觀念，我園必將打造出一支具有良好的師德風範、教書育人、團結奮進、勇於創新的師資隊伍。

抓隊伍工作總結篇6

29日，全省政法隊伍建設工作會議在廣州召開，深入學習貫徹總書記關於政法隊伍建設的重要指示和全國政法隊伍建設工作會議精神，總結近年來我省政法隊伍建設成績和經驗，分析存在的問題，部署加強我省政法隊伍建設工作。省委書記胡春華對加強全省政法隊伍建設作出批示。省委常委、政法委書記林少春出席會議並講話。

胡春華在批示中指出，近年來，全省政法機關按照中央和省委的部署要求，堅持一手抓突出問題整改、一手抓長效機制建設，政法隊伍建設不斷取得新成效。全省政法機關要深刻領會、堅決貫徹總書記關於政法隊伍建設的重要指示和全國政法隊伍建設工作會議精神，堅持以黨建帶隊建，與時俱進加強隊伍建設。要把思想政治建設擺在首位，按照政治過硬、業務過硬、責任過硬、紀律過硬、作風過硬的要求，突出加強新能力建設，全面提高政法幹警職業素養和專業水平，努力建設一支信念堅定、執法為民、敢於擔當、清正廉潔的政法隊伍，為我省實現“三個定位、兩個率先”目標提供堅強有力的法治保障。

林少春在講話中強調，全省政法機關要以總書記重要指示精神為引領，認真貫徹全國政法隊伍建設工作會議精神和胡春華同志對全省政法隊伍建設的批示精神，堅持正規化、專業化、職業化方向，全力打造“五個過硬”政法隊伍。要破解難題補齊短板，突出科技應用、社會溝通、規範執法、做羣眾工作和固本強基等能力建設，全面提升政法幹警職業素養和履職水平等能力建設。要加強和改善黨對政法隊伍的領導，堅持抓黨建促隊建、抓班子帶隊伍，為建設過硬隊伍提供有力保障。

會上，省直政法各單位主要負責人分別作發言，就貫徹全國和全省會議精神，進一步抓好本系統隊伍建設提出具體要求。

副省長、省公安廳廳長李春生主持會議。省檢察院檢察長鄭紅及其他省委政法委委員、專職委員，各地級以上市黨委政法委書記、政法各單位主要負責人，省直政法單位班子成員和省直有關單位負責同志在主會場參加會議。

抓隊伍工作總結篇7

時光荏苒，一學期就快結束了，作為1907班的班主任感到收穫很多，因為這個學期九年級分班的緣故，這個學期也面臨着各種挑戰，在這裏就一學期以來的班主任工作做一次總結與回顧。

對於一學期的班主任工作主要從一下幾個方面來進行總結

一：班級班幹部隊伍建設

對於從開學到現在一直在抓的班級班幹部隊伍，已經逐漸成熟，班幹部對於學校的各種要求，以及管理已經非常熟悉，能很好地完成老師佈置的任務，積極主動的為班集體服務。並且能在老師不在教室的時候以劉金順為代表的班幹部能非常負責的管理班級。為班級創造了良好的學習環境。

二：班級學風建設

在這學期九年級上學期的關鍵時刻，從一開學就開始進入了會考備考的良好學風下，班級同學學習十分積極，對班級進行分組管理，每位同學都有對應的組長，或者老師。從每一節下課時間甚至中午休息時間，晚自習時間都有班級同學學習的身影。另外到學期後階段每兩天一次的考試也非常利於學生知識點的鞏固，便於加強班級的學風建設。既然當了班主任，就不要有什麼怨言。作為教師，首先應該把教育當作一種事業，而不是事情。事業和事情，差之毫釐，失之千里，兩者在時間、空間和性質上，都絕不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎樣去做。一件事情如果你只把它當作一件事情，它就只是一件事情，做完就脱手。如果把它當作一項事業，你就會設計它的未來，把每天的每一步當作一個連續的過程。你把教育當作事業去做，你就會付出自己的精力和心血，而且會創造性的開展工作，你就會熱愛自己的教育事業，就會熱愛自己的每一個學生。你把教育當作事業去做了，你就會自覺加大工作的力度和情感投入。我是這麼想的：我們都知道，一個學生，如果是被動地學習，把讀書當作是一件苦差事，那麼，他就很難學好，一定要把“要我學”轉變為“我要學”，才有可能把學習搞好。同樣，作為班主任也一樣，如果把當班主任當作是一件苦差事，那麼，他就缺乏工作的積極性，時時事事都會被動地去做，工作就難以做好。因此，我把“教書育人”放在第一位，增強工作責任心，時時為學生着想，本着“多幹實事，少發牢騷”的精神，無償地奉獻一點自己的勞動，快樂着自己的快樂，盡力做好份內的每件事情。

再次，對班級實施品德量化管理制度，狠抓紀律和衞生。品德量化管理制度看起來容易，真正做起來卻很煩瑣。但必須要持之以恆，否則是不會有成效的。通過一學期來的實踐證明，它還是行之有效的。品德量化管理辦法實施規則要儘可能細，工作必須要做到位。對於獎罰標準必須事先制訂好，使他們有一個明確的奮鬥目標。

最後正確關愛學生，努力營造温馨氛圍，公正對待每位學生。

一個班級，就是一個大家庭。在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給後進生，給他們以更多的關注、更多的投入;對待優等生，我從不寵愛，不遷就，時時提醒他們“做學問得先做人”。不單學業要優，更重要的是人品好、心理健康;班裏的中等生往往被忽略。對他們，我始終如一地尊重、理解、信任，充分調動他們的積極因素。

最後，我感謝知源，感謝學校給了我這個當班主任的這個機會，讓我能快速成長，學到很多，也成長很多。我希望我能把這個班主任當好，更希望陪着1907的孩子們一直到畢業。最後，祝知源越辦越好！