赴開展工作總結最新8篇

當我們認真進行工作總結時能夠深入思考過去的成就和失誤，從而積累寶貴的經驗教訓，工作總結是對自己職業生涯的一個積極總結和展望，是前進的動力，以下是本站小編精心為您推薦的赴開展工作總結最新8篇，供大家參考。

赴開展工作總結篇1

自居家養老服務工作開展以來，我們本着讓老人生活安心、舒心，讓老人子女放心、省心的服務思想，認真地對社區老人上門服務，現就今年的工作做如下總結：

一、工作完成情況

本年度完成了調查摸底、建立信息平台、開展慰問活動、啟動服務等工作。我們對嘉陵區206名老人做了初步調查並建立基本信息檔案，在服務對象之中，有癱瘓、失明、失聰的殘疾人，也有患慢性病長期服藥的，其中大多數老人的子女都不在身邊，不能給予他們很好的照顧。我們對這些老人的信息和基本情況一一瞭解並做好記錄，以便更好地為他們服務。

3月1日啟動上門服務工作以來，我們定期上門為服務對象測血壓、講解老年人保健知識、與老人談心，以排解他們的心理孤寂。服務對象過生日，我們送去生日禮物和祝福；服務對象住院時，我們送去營養品和問候，使他們感受到了政府無微不至的關懷。節日開展的慰問演出活動，則豐富了老人的文化生活，使他們的心理得到慰藉。

二、工作中的困難及解決方法

1、在調查摸底的工作中，由於高板橋社區距城區較遠，交通不便，人員分佈較為分散，在走訪中存在一定的難度。但是，我們不畏困難，儘量選擇他們在家的時間上門服務，沒有因此漏掉一家。

2、在工作開展初期，有部分老人不理解我們的工作性質和目的，也有人怕上當受騙，拒絕享受居家養老服務。我們請社區幹部陪同，耐心地給服務對象講解，讓他們瞭解政府的這項優惠政策。“路遙知馬力，日久見人心。”真心付出終於贏得社區羣眾的充分信任，現在服務對象見到我們都很親熱。

3、在交流上也存在一些困難。雙耳失聰的老人無法交談；癱瘓在牀和失明的老人獨自在家時沒辦法給我們開門，家裏人中午送飯時才在家，又沒有通訊工具，很多時候都吃閉門羹。對不能説話的老人，我們讓他的鄰居協助溝通；對不能給我們開門的老人，我們就在特定的時間去走訪。

從事居家養老服務工作以來，我們對遇到的困難一個一個克服，讓這些獨居和行動不便的老人充分享受到了政府對他們的關懷。實踐證明，居家養老服務工作的推進，讓越來越多的空巢老人真切地體會到“愛老、助老、促和諧”的深刻內涵。這對我們未來的工作提出更高的要求，為了讓老人安心、舒心；讓老人子女放心、省心，在今後的工作中，我們將認真總結經驗，依託社區居家養老服務平台，不斷完善工作機制，繼續進行服務品質的提升，努力為更多的老人創造良好的居家養老環境和提供優質服務，不斷提升老年人對居家養老服務的滿意度，使居家養老服務工作更上一個新的台階。

赴開展工作總結篇2

一、設計遊戲型數學作業

遊戲是國小生最喜歡的活動之一。學生在遊戲中邊學邊玩，學中有玩，玩中有學。遊戲活動型作業將所學數學知識藴涵於遊戲之中，讓學生在愉快而歡樂的氣氛中完成作業，是學生最喜歡的數學作業。例如教學完“乘法口訣”後，我設計了“對口令”的遊戲，讓學生與老師玩，學生與學生玩，學生與家長玩。再如教學《統計》這一課後，我讓學生玩“剪刀、石頭、布”遊戲，並統計出每人贏的次數；還讓學生在“拋硬幣”活動中統計出硬幣正面朝上和反面朝上的次數，並讓學生髮現拋的次數越多，正反面朝上的次數越接近，培養了學生的思維能力。遊戲讓學生身臨其境，在他們熟悉的，感興趣的情境中理解體驗了統計的作用，而且學生在遊戲中輕鬆作業，增強了合作意識，體驗到感受到學習數學的樂趣。

二、設計情境型數學作業

國小生一般具有好奇、好問的探究心理。生動的情境型作業，往往能使學生的精神狀態迅速由抑制達到興奮，而且還能使學生產生學習知識的自我需要，引起學生內部認識矛盾的衝突。讓學生在趣中生疑、疑中生奇、奇中生妙，不斷激起學習的慾望。例如學習完《10的認識》後，我設計一道“10的一半是什麼?”的題目，讓學生通過想象觀察、思考。

三、設計繪畫型數學作業

“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的”針對這一特點，我結合教學內容特點，設計一些繪畫的方式鞏固、應用所學的知識。例如學習了時間，畫一畫一天的安排；學習完《軸對稱圖形》後，讓學生利用所學知識繪製一些相關的美麗圖案，或用學過的圖形來設計一下他們喜歡的家，並塗上顏色；認識方向後，畫一畫旅遊分佈圖。這樣就讓他們感到新鮮有趣，不僅能鞏固所學知識，而且能激活學生的思維，使他們迸發出創新的火花，把一次次作業變成藝術品。然後在班級展示台中展覽。這樣的作業，不僅能鞏固知識，而且有激活學生原思維，使他們迸發創新的火花，將枯燥原作業變成了件件藝術品。

四、作業內容有層次。

設計作業不能“一刀切”而應該實際出發，因材施教，針對學生的個體差異設計有層次的作業，讓全體學生都有練習的機會，都能得到提高。我將作業難易程度分為三個層次。

五、設計操作實踐型數學作業

“讓學生從做中學”。開放學生的雙手，讓學生動手操作的過程，使學生手、眼、腦等多種感官協同活動，把他們帶入一個全新的“情境”，使之在求知慾的驅使下饒有興趣的學習，促使思維活動的開展，有利於發展學生的思維，培養學生的創新能力。數學源於生活。例如：在教學“圓柱與圓錐”這一章節時，佈置了這樣一道作業題：將一張長6.28分米、寬3.14分米的長方形紙捲成一圓筒，再配上一個底做成一個圓柱形的容器，哪種卷法所容納的物體比較多？再去超市看一些圓柱形容器，你能發現什麼？學生通過計算比較、爭論，讓學生用具體的數學知識去研究生活，服務生活，體現其生活化的一面，讓數學與生活更加緊密。

六、發展學生思維，體現作業的開放化

如果能善於挖掘知識中的潛在因素，合理、恰當、巧妙、靈活地設計一些開放性的作業，對學生的思維進行求“新”、求“全”、求“活”的調控。那麼，將有利於發散學生的思維，使學生敢於標新立異，提出各種問題，進行大膽創新。開放化的數學作業，讓學生對所獲信息採取不同的處理方法，得到不同的解決結果，並且從中發現最為有效的解決問題的方法，閃爍着學生獨特的創新精神，也讓學生從中體驗到思考的快樂感和創新的成就感。

我在平時設計作業時避免“題海戰術”，防止“熟而生厭”；為學生着想，從學生需要出發，加強作業設計的靈活性、趣味性及實踐性，提倡探索創新、自主選擇，使學生的良好的個性品質得到充分發展，創造意識和能力得到較好培養。

赴開展工作總結篇3

從控制傳染源、救治被傳染者，到切斷傳播途徑、保護易感人羣，正是科學態度、科學方法，讓人類面對傳染病不再束手無策，擁有了守護健康的法寶。

科學技術是社會進步的強大支撐，也是戰勝困難挑戰的有力保障。新冠肺炎疫情發生以來，從“依法科學有序防控至關重要”的叮囑，到“堅定信心、同舟共濟、科學防治、精準施策”的總要求，為做好新冠肺炎疫情防控工作提供了重要遵循。管理措施越科學，精準防控越到位，阻斷疫情就越有力有效。把科學有序的防控要求落到實處，有效遏制疫情蔓延，人民生命安全和身體健康就能得到有力保障。

疾病與人類始終相伴隨，威脅着人類健康，但人類只要恰當使用科學武器，就能程度降低生命代價。無論是非典、甲流還是新冠肺炎，我們對它們的科學認知有一個過程。抗擊非典時一些人最初認為致病因素是衣原體，最終發現是冠狀病毒。對付衣原體，抗生素就管用，而對付病毒，則需要進行綜合治療。由此而言，防控疫情不能偏離科學的軌道，不能脱離對生物規律的把控。

戰勝新冠肺炎疫情，必須依靠科學、運用科學。目前的出院患者在不斷增加，我們完全可以戰勝新冠肺炎疫情。廣大醫護人員不辭勞苦、科學救治，努力完善診療方案，提高收治率治癒率;廣大科技人員不畏艱難、勇於攻關，加快病毒溯源等研究;各條戰線紮實做好預防、控制和保障工作，切實提高疫情防控的.科學性和有效性，這些都將為打贏疫情防控阻擊戰提供堅實科學支撐。

戰勝新冠肺炎疫情，需要尊重科學、相信科學。打贏新冠肺炎疫情防控阻擊戰，對大多數人而言，關鍵在“防”。加強病例排查，做好居家隔離觀察，做好密切接觸者的追蹤，把防控力量向社區下沉，加強社區各項防控措施的落實，疫情防控的人民戰爭就有必勝把握。科普宣傳有助於克服因疫情導致的不安焦慮情緒。讓科學防疫知識走進千家萬户，使人民羣眾懂得用科學態度對待疫病、用科學手段防治疫情，有助於提高人民羣眾自我保護的能力，增強人民羣眾戰勝疫情的信心。

“病毒固然可怕，但比病毒更可怕的是謠言和恐慌。”不信謠、不傳謠，堅持做到科學抗疫，切實加強科學防控，我們必將取得戰“疫”的勝利!

赴開展工作總結篇4

我局在梧州市質監局、岑溪市委、市政府和市安委會的領導下，牢固樹立以人為本，安全發展理念和安全第一、預防為主、綜合治理的方針，結合我市特種設備使用實際情況，深入開展特種設備安全生產大檢查，及時消除安全隱患，確保了我市特種設備安全運行，現將我局元旦、春節期間特種設備安全生產工作情況彙報如下：

一、切實履職，深入開展特種設備安全生產檢查工作

我局認真按照關於印發《20xx年元旦、春節期間梧州市特種設備安全大檢查工作方案》的通知(梧質監辦發〔20xx〕13號)的有關文件要求迅速組織開展全市特種設備安全生產大檢查。制定了《20xx年元旦、春節期間岑溪市特種設備安全大檢查工作方案》，成立了安全生產大檢查工作領導小組，明確責任分工和工作重點，切實開展好安全生產隱患排查整改工作。近期重點檢查了轄區內大型商場、醫院、賓館等人員密集場所和工業園區使用的電梯、鍋爐、起重機械、遊樂設施等特種設備使用單位;檢查的內容主要是：1.特種設備使用單位安全生產責任制的落實情況;2.特種設備作業人員持證上崗情況;3.特種設備定期檢驗、維護保養及使用登記情況;4.特種設備的安全管理及安全運行狀況;5.特種設備安裝現場安全措施、安全管理人員到位、安裝人員持證等情況。春節前後，我局累計檢查特種設備使用單位98家、設備132台，下發《特種設備安全監察指令書》10份，消除各類事故隱患10處，累計出動檢查人員276人次，車輛98多台次，確保了我市無任何特種設備安全事故發生。

二、主要存在問題

1、個別特種設備作業人員無證上崗：主要原因是新增特種設備使用單位未能及時進行相關人員的培訓，企業聘用的持證人員流動性大，持證人員流失而未能及時招聘新的人員上崗;同時由於企業的管理不到位，持證人員的證件存在超期未複審的現象。

2、特種設備的安全技術檔案不完善：一部分特種設備使用單位對原始資料的保管不重視，資料缺失、檢驗報告不保存、沒有日常使用狀況記錄及自行檢查記錄。

3、電梯維保單位的日常維保工作不夠徹底：電梯的使用單位未能認識到維保的重要性，部分維保單位應付檢查了事，未能準時進行維保、未能按照技術規範要求進行維保。

三、下一步工作計劃

結合本市轄區實際情況，突出抓好以下幾項工作：

1、組織開展場(廠)內專用車輛和電梯的專項整治，切實將特種設備使用中存在的安全隱患消除，加大石材行業使用特種設備的監察力度。

2、加強做好服務企業工作，規範特種設備使用單位的各項制度。

3、是加大特種設備安全法律、法規和安全使用常識的宣傳力度，切實提升廣大企業和羣眾特種設備安全意識。

4、是針對工作中的難點和薄弱環節，繼續開展專項整治，重點是公共場所、商場使用的電梯，液化氣充裝，小作坊在用鍋爐和壓力容器。

赴開展工作總結篇5

時光飛逝，不知不覺我已在幼教崗位上奮鬥了十個春秋，我與幾位教師團結協作，共同努力，送走又迎來了一批批可愛的孩子。總結過去，展望將來，特對以下工作作出詳細總結：

一、師德修養方面

德高為師，身正是範，師德是一個教師的靈魂，，因此從一開始選擇了教師職業，也就意味着時刻嚴格要求自己，認真參加師德培訓和教師上崗培訓，勇於解剖自己分析自己正視自己認真查找自己的缺點和不足，，從而不斷提高自身的素質和修養，工作中從不遲到和早退，堅持100%出勤，準時參加園長組織的各項會議認真領會會議精神，虛心向有經驗的教師請教和學習，做到團結同事，關愛孩子。在同事眼中我是好姐妹，在孩子們的心中我是好老師。

我從小熱愛黨，熱愛社會主義，由於我的積極表現，從xx年我被評為入黨積極分子，幾年中我積極參加工會組織的各項公益活動，獲得大同市歌手大賽優秀獎，地區卡拉ok大賽一等獎，通過黨章及黨的知識，不斷武裝自己的頭腦，時刻以黨員的標準來嚴格要求自己，自覺遵守幼兒園的各項規章制度，爭取早日加入黨組織，工作認真負責，兢兢業業，努力在平凡的崗位中實現自我閃光的人生價值。

二、教育教學方面

我96年畢業於瀋陽鐵路師範學校，三年的師範生活煉就了我紮實的基本功。畢業時，我各項成績名列前茅，被評為優秀畢業生。進入工作崗位，很快我就成了業務骨幹，理論和實踐的有機結合，讓我有了施展自己才華的天地，不斷在教學中積累總結教育教學經驗，與同事們交流、探索，研究新方法，新方案，生活中，我和孩子們打成一片，是孩子們的好朋友。幾年中，我被多次評為分局先進教育工作者、先進教師、建功立業先進個人，以自己的實力贏得了領導和家長的稱讚和欣賞。我排練的舞蹈曾參加中心慶六一文藝演出，並獲得優秀獎。今年慶六一活動中，為迎奧運，我排練的舞蹈為奧運喝彩還被地區俱樂部選中參加了慶七一黨的生日文藝演出，孩子們天真，稚氣、而又充滿激情的演出感染了所有在場的觀眾，雷鳴般的掌聲震撼了全場。家長感動的留下了眼淚，拉着我的手説：張老師，您辛苦了，我們代表孩子謝謝您。鮮花和掌聲給了孩子們，我的付出得到了收穫。教師節我被評為優秀教師，榮譽給了我更大的精神鼓舞，我工作更起勁了。九月份開學後，我被分到小班，在日常教學中，我積極與家長聯繫，在入園時同家長交談。交談時，我對每一個幼兒的個性、特徵、興趣、愛好和生活自理能力及各個方面進行調查，並在記錄本上做詳細記錄。建立家園聯繫冊、繪製家園聯繫表，使幼兒來園時，我對他們的情況有基本的瞭解，家長對孩子的在園情況也能清楚。知道他們喜歡什麼，有什麼好習慣和壞毛病，制定適宜的教學方法，因人施教。尤其對特殊的問題兒童要做到心中有數，要付出更多的關愛，使他們入園後能在最短的時間內適應幼兒園的生活。

三、自我完善與發展方面

工作後我和園內的幾位教師在任教的同時利用課餘時間自學完成了山西師範大學自考教程，於xx年6月拿到大專學歷。xx年，我又參加了全國成人大學聯考，以 優秀的成績考取了北京教育學院學前教育系，開始了本科的進修學習。用更多的知識來充實自己的頭腦，同時，工作中，我們積極鑽研業務，為節省園內開支，我們利用廢舊物品自制玩教具，寫心得，寫論文，把問題放到實踐中去解決，在解決問題的過程中提升自己的理論觀點，看到孩子們的笑臉，感受着孩子們的進步，我無比欣慰。

四、反思和總結

教育是一門博大精深的學問，而且學無定法，面對如雪花分飛般的諸多教材以及網絡帶給我們豐富的信息經驗，我們必須把握一點：讓孩子們真正做到快樂中學習，在快樂中得到發展。

你們是幸福的，我就是快樂的，為你們付出的，再多我也值得。

赴開展工作總結篇6

適用於學校心理健康教育的工作總結，心理健康教育是一項需要細緻和愛的工作，是一項意義深遠的工作。在今後的工作中我們將不斷完善工作的思路，不斷創新工作的模式，使學校的心理健康教育更有效。

校心理健康教育是學校教育的重要組成部分，目的是根據學生生理、心理髮展的規律和特點，運用心理教育方法和手段，培養學生良好的心理素質，促進學生身心和諧發展和整體素質的全面提高。本學期，我校繼續貫徹落實《中國小心理健康教育實施意見》等文件精神，開展了一系列工作。

一、進一步健全心理健康教育組織機構

我校的心理健康教育隊伍在校長室的領導下，由政教處組織，形成以團隊幹部、年級組長、班主任及心理輔導教師為骨幹的心理健康教育教師隊伍。建立了從班主任和任課老師，到學校管理層及學校心理諮詢室，再到各班心理委員的三級心理健康監護網絡。

二、大力開展心理健康教育宣傳工作

本學期，我校通過心理健康黑板報等途徑向學生宣傳心理健康知識，引導學生正確認識心理健康。學校還訂閲了大量的.心理健康教育類書籍、刊物，便於教師專業水平的提升。

三、積極開展心理健康講座和心理健康團體輔導

開展心理健康講座和心理健康團體輔導，是學校開展心理健康教育課的一條重要途徑。本年度，我校堅持每兩週一次的心理健康輔導課，圍繞着適應、人際、價值觀、生涯、理想等主題開展主題講座，不斷增強同學們應對各種心理問題的能力。

四、繼續開展好心理諮詢室的工作

每週一至五上午8：00——11：00，下午14：00——17：00正常開放心理諮詢室，由心理健康教育老師為孩子進行個別輔導，對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導，排解心理困擾，並對有關的心理行為問題進行診斷、矯治，並認真做好相關的資料整理。

五、通過家長會進行心理教育

學生生活的環境主要是家庭和學校。學校在實施心理健康教育過程中起主導作用，但不可忽視家庭因素。家長是孩子最好的心理醫生，學校心理健康教育要贏得實效，必須贏得家長的支持。心理健康教師利用家長會期間印發宣傳資料，為家長幫助孩子解決一些一些心理困惑提供方法和途徑，形成學校、家庭教育合力。

心理健康教育是一項需要細緻和愛的工作，是一項意義深遠的工作。在今後的工作中我們將不斷完善工作的思路，不斷創新工作的模式，使學校的心理健康教育更有效。

赴開展工作總結篇7

十二月初我校為了提高複習課課堂教學效率，組織開展了一次校級複習課教學研究活動，這次活動共出了4節課，其中有國小數學、國小語文、國小英語和國中化學等學科。對複習課怎麼上進行了有益的研究和探索。總體上看這4節課各有各的風格，各有各的特點，具備了比較好的教學水準。歸納一下，覺得有以下幾方面的特點：

一、出課教師能認真對待這次複習教研課，出課太度端正，教學準備充分，教學設計比較精心，教學思路清晰流暢，教學結構合理完整。

二、對教材的挖掘和把握比較到位，能夠做到目標明確，重點突出，知識點、能力點，情感點有機結合，且能在原有的基礎上有所發展和提升

三、能夠恰當的體現了新課程的先進理念，能夠做到以學生的發展為本，為學生的終身學習和發展服務的教育理念，利用“導學案”的方式組織學生進行復習。

把學習的主動權真正還給了學生，極大地調動了學生的學習熱情，提高了學生學習的積極性和主動性，提高了複習課的學習質量。

四、都能體現複習課的教學特點和學生的認知規律。四節複習課均採用了從總體到部分的教學思路，教師先以教科書為載體帶領學生先系統梳理知識，讓學生對所學知識有一個總體印象，在此基礎上組織學生有條理的進行復習，改變了過去脱離書本，大量做卷的簡單做法，既省時、省力、又高效。

存在的主要問題：

1、對教材的整體把握欠功夫，教學內容選擇和教學結構設計還不夠科學。環節過多、過雜，導致教學主線不清。

2、教學細節有待優化，教學缺乏嚴謹性。如：“導語設計”教師用幾分鐘的視頻只為引出一個題目，不夠經濟、簡潔；各環節之間導語、過渡，不夠自然、流暢；問題設計缺乏導向性、準確性，不能直指教學重點。

3、學法點撥少，不利於學生自學能力的形成。

4、多媒體使用效率低，只起到幾張幻燈片的作用，沒有多大的實用價值。

出課教師的足夠重視程度不夠，有些教師連基本的課件都沒做。

總之，本次教研展示課，既有成績，也有不足，相信隨着主題教研活動的深入開展，我校主題教研展示課的水平會有有較大提升。

赴開展工作總結篇8

為認真貫徹落實省、市、縣關於農村房屋安全隱患排查整治工作部署，進一步做好農村房屋安全管理工作，金剛台鎮大力開展農村房屋安全隱患排查整治工作。堅持邊排查、邊整治，遠近結合、標本兼治，以農村自建房為重點，依法依規有序開展農村房屋安全隱患排查整治工作，及時消除農村房屋重大安全風險隱患。

一是全面摸底，明確病症。

排查過程中按居住人數，設施結構等因素鑑定並劃分為a，b，c，d四個等級，危房又區分用作經營和未用作經營、自建房和非自建房、一般户和貧困户等多種類型。堅持重點突出，區分輕重緩急。合理安排時間節點分類摸清房屋基本情況。現已排查應排查錄入房屋6218户，其中建檔立卡貧困户982户；其中用於生產經營房屋305座，經初步判斷存在安全隱患房屋1座；其中未用作經營自建房5817座，經初步判斷存在安全隱患房屋11座，已完成整治5座；其中非自建房96座，經初步判斷存在安全隱患房屋0座。

二是齊抓共管，對症下藥。

一是開展警示教育，作預防藥。通過鎮、村幹部在微信，抖音等媒體轉發近期發生的重特大事故案例和相關知識，提高羣眾農村房屋安全意識，深刻汲取教訓，掌握農村房屋安全知識，使目前與以後的工作得到羣眾支持。

二是開展危房拆除，作見效藥。組織12個村的村幹部做好農村房屋安全隱患排查業務培訓，堅持危房不住人，住人不危房的工作原則。開展危房拆除工作，確定是危房的能拆必拆，因實際情況無法拆除的則掛牌進行封存，現已拆除危房5户，掛牌封存7户。

三是長效監查，治標治本。

對12個村進行拉網式全覆蓋排查，對所有符合排查條件房屋全面進行排查和信息採集，並通過建立《金剛台鎮農村房屋安全隱患排查台賬》進行房屋信息記錄，實現分類管理；同時針對發現的房屋安全隱患，特別是經營性場所房屋隱患與疑難複雜性房屋隱患，及時上報並鑑定，按照“誰擁有誰負責、誰使用誰負責、誰主管誰負責”的原則，建立整治台賬，確定整改方案，逐項進行銷號清零。