新教師培訓心得與體會優質6篇

心得體會是記錄我們內心的真實想法的書面材料，是非常考驗個人的語言組織能力的，為了更好地抒發個人的內心情感，我們可以動筆寫好一份心得體會，下面是本站小編為您分享的新教師培訓心得與體會優質6篇，感謝您的參閲。

新教師培訓心得與體會篇1

中國教育界流傳着這樣一句話：“中國教育看山東，山東教育看xxx”。的確，在這5天的參觀和學習中，我發現xx的教育始終能走在教育改革的前沿，這也逐漸成為了我們本次參觀學習隊伍中絕大多數領導和老師們的共識。

從20xx年實行課改減負到現在，xx的教育改革並未收到很好的實效，學生們如何才能在現今繁多的課程中解脱出來，從而輕鬆、快樂、高效的學習也逐漸成為我們xxx課改的新風向標。帶着這些疑問，我們首先走進了山東省xxx二中。xxx二中注重校園文化，孔子雕像，各種各樣的學習展板，課外知識拓展台還有學生們自己創意的作品，時時處處體現着校園文化內涵。走進課堂，給很多人的印象是學生們的積極性，但是這樣的積極性並不是因為我們這羣陌生人到來的炫耀，更多的是因為學生們的專注，他們已經完全的融入了課堂，在課堂上可以用自己喜歡的方式聽課，和老師、學生們互動和交流。學習的過程中，他們僅僅抓住課本和老師們編寫的導學案，以小組4人為基本學習的單位，通過討論來學習和提高，老師更多的時間是為每個小組的學生來服務，解決他們研究學習過程中的問題，真的起到了穿針引線的作用。“271”課堂的模式已經深深的紮根在每個老師和學生心中，這樣的課堂新理論既指導了課堂的實踐，又更好的為學生學習的積極性提供了有力的保障，讓我們每個在場的老師都為他們這樣的學習模式倍感讚歎。

事實上，教育目的中對於學生全面均衡發展的培養早就給了明確的定義，但是我們在實際的教育教學中做的甚是不足。仔細想來，這似乎是我們的教學方法不到位，但是我個人認為這與課程的設置有很大的關係。參觀中，我們發現山東省xx一中很好的做到了這一點。1200多畝的校園，8000多的學生們生活在這樣的大環境下，走進這裏真的就好像步入了大自然一樣。試想，能有這樣的環境，誰還不加油努力奮鬥呢？xx一中給我最大的印象是他們獨特的課程設置。為了全面的培養學生們的綜合素質，讓學生們能施展自己的愛好，發揮興趣的積極作用，學校設置了一系列的興趣選修課程，比如風箏製作課，雕塑課，書法研修課，舞蹈課等等，通過課程的學習在將學分制納入學生學習的考核體系之中，在這裏學習的成績在也不單純能代表個人的能力了。想想，學生們的綜合能力提高了，學生成績的提高也不就成了順理成章的事情了麼。xxx一中正給我們提供了這樣的一種通過特色課程的設置來培養學生個性和全面發展的模板。

一直以來，傳統意義上的授課就是教師滿堂講，學生滿堂聽。這樣的授課方式老師累的嗓子疼，但是學生還是聽不懂。那麼如何才能打破這種方式又不失高效性呢？山東省xxx五中給我們提供了一個很好的解決辦法，那就是小組合作—探究學習。將全班的學生以4個一組為基本單位，每個組內根據平時的表現和成績在分為a、b、c、d四個同學，還有一個小組長。在平時的課堂學習和討論中，a和d結成夥伴，b和c相互幫助，這樣的分配使得學習好的學生和相對差一點的都能得到學習的機會，讓每個學生都能在學習中發揮自己的光和熱。在這樣的小組合作和學習中，學生鍛鍊了自學和團體的意識，老師也在教學的過程中發揮了主導性的作用。

經過了五天的走訪學習和聽課，我真正發現教育理念對於我們指導教育實踐有着深刻的影響，傳統的方法已經不能在適應現代學生的要求，要減負必須要改革，改革有阻力有難度，但是我們依舊要迎難而上，打破舊有體制的束縛，將改革的觸角深入課堂，改變課程的設置，將課改的方方面面能做到實處。同時我也堅信，xx課改的春風一定能將我們xx教育的事業推向頂峯。

新教師培訓心得與體會篇2

就像一隻剛剛展開夢想翅膀的小鳥，我是那樣欣喜愉悦地投入到教師隊伍這片枝繁葉茂的大森林，懷揣着美麗的夢想，開始了自己人生的新徵程。

然而夢想雖美，旅途中卻難免遇到荊棘和風浪，對於未來，我向往而又迷茫。似乎是看透了我們這些新教師的心思，為了使我們儘快適應教學工作，教育局和實驗國小的各位領導、老師們特地對我們進行了為期四個月之久的崗位培訓。這次新教師培訓的內容十分豐富，包括專業知識、計算機操作、班務工作指導等21方面的學習內容。聽了一位位優秀的專家、老師們的精彩發言，我獲益匪淺，感受頗深。現將自己的心得體會總結如下：

首先，培訓使我對教師這一職業有了更加清楚的認識。

在培訓中，我認識到：教師是文化的傳遞者，是孩子們的榜樣，是管理者，是父母，是“良師益友”，教師必須要了解不同學生的心理特點，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。其次，培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，幾位從事教育多年、教學經驗豐富的老教師聯繫自己的實際經驗給我們介紹了許多備課、上課的要點和方法，讓我明白，要使自己能夠有質量有效率有能力地教好課，使學生能夠從心靈深處接受我的教學，這就需要不斷努力地備課、努力地鍛鍊、努力地學習。此外，領導、老師們還煞費苦心地為我們開設了語言、寫作、讀書等基本功的培訓，讓我認識到要想成為一名合格的教師，不僅要有豐富的專業知識和技能，還要有紮實的基本功，今後我一定要加強自己基本功的訓練，多多向經驗豐富的前輩們學習。

再次，培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。

對於剛剛從大學校門踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些膽怯，而本次培訓中，教育局領導和培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾都充滿對新教師的鼓勵。高爾基曾經説過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都自信的沉浸在生活中，並實現自己的意志。”對於我們新教師來説，有了克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。

做一名合格的教師難，做一名優秀的教師更難，沒有前輩的指導更是難上加難，而現在我們有了領導們的關心，有了前輩們的指導，這讓我們離合格教師的目標又近了一步。在今後漫長的教育征程上，我們將揮灑熱情，播種希望，用智慧和勇氣擔當起時代賦予我們的責任。

新教師培訓心得與體會篇3

帶着牽掛，帶着期盼，帶着嚮往，開始了遠程研修培訓班的學習生活。

第一天的學習就讓我們感受到了培訓的高規格、大容量、快節奏和嚴要求。專家老師敏鋭的眼光直擊當今語文教學的困惑區，高屋建瓴式的解讀又讓人醍醐灌頂。他們深邃的思考力，風趣幽默的語言表達方式以及學員們井然有序的、嚴肅認真的會場氛圍，都深深地感染着報告廳裏的每一個人。會場上時而響起熱烈的掌聲，時而傳出會意的笑聲。這一天，我初步感受到了什麼是專家的力量！

感受一：用開放的眼光看不同版本的教材

在我十四年的語文教學生涯中，先後使用過語文出版社和人教版兩種教材，對蘇教版教材也偶爾翻過，北師大版的也有所耳聞。慚愧的是從來沒有把不同版本的教材作過比較，對其優勢加以借鑑。可見自己思考力的膚淺。幸運的是在專家老師的報告中，打開了視野，也學習着比較，嘗試着有深度的思考。

記得1996年，在孩子們入國小兩個月後，全市會舉行一個“注提”音節抽測比賽，對於剛參加工作的我來説，這樣的比賽無疑是天大的事。於是，我每天讓孩子們直呼音節訓練，課上讀，課下結對子幫讀，課外讀。在市級抽測中，我班的很多孩子很達到了每分鐘讀出140個以上音節的速度，當然成績也名列前茅，圓滿完成了領導交給的任務。一晃十幾年過去了，用當年的“注．提”教材與現如今的人教版教材相比，對於拼音教學的編排意圖、讀音節的方式都有不小變化；當年“直呼神速”的學生在後來的閲讀發展中似乎也並沒比現在的一年級孩子好多少。再想想六七歲的孩子進入學校時有着多麼強烈的識字、寫字願望，可是在一年級最七年級兩個月的時間讓孩子去學拼音，再識字，對一部分孩子來説是個折磨。他們對於求知的慾望在消退，對於學校生活的興趣在減弱。

説到這裏，我不得不提到朋友的兒子，聰明好學，學齡前就認識了很多字，能自己讀書。誰也想不到，僅僅一個月的一年級生活，就讓孩子畏懼上學，畏懼上語文課，因為他總習慣看字，而不喜歡讀拼音，以至於在夢中哭醒。無奈，朋友怕傷害到兒子的自尊，只得從別校轉到我們學校去上學前班。每每想起這事，作為一名教育者，我也很覺惋惜。

拼音教學，怎樣才能走出難學的困境？我們是否敢有北師大版教材對於拼音教學的魄力或理念？建議：學校應備有幾套各版本的教材，讓老師們打開視界，用開放的眼光看不同版本的教材，用多元的方法去引導、啟發孩子。

感受二：低學段的識字寫字教學

國小語文教學的目標：識字、寫字、朗讀、背誦、理解、表達，前四項尤為重要，簡而言之為“識寫讀背”。支撐點一：國小如果不把識字、寫字的事情做好，到了國中就顧不上管了。常聽國中老師們的報怨—國小送上來的學生，字怎麼寫成這樣？面對這樣的質問，作為國小老師，我們是否難辭其咎？

怎樣搞好寫字教學？首先要明確一個觀念——寫字姿勢比寫字更重要。回想孩子們平時寫字有多少人是“頭正肩平腿彎”的？還有些孩子習慣大拇指用力握筆或緊靠筆尖寫字的？面對中年級段40%，高年段60%的近視率，是否與寫字姿勢的不正確有關呢？因此，對於低年段的老師來説，切記：練字先練姿。對於學校而言，抓寫字更要抓“全育（所有學科的老師都要抓寫字姿勢）、全程（學校與家庭也要抓寫字姿勢）”。對於國小教育而言，抓寫字就是最重要的習慣。

支撐點二：國小如果沒學會朗讀，我們的語文課還要做什麼？在語文課上，讓學生養成愛讀書的習慣，學會讀書。而在課外，要把讀書生活還給孩子，少一些作業，教學生養成愛讀書的習慣。

感受三：十年課改，如今，我們該如何教語文？

課程改革實施十年，很多語文老師都説“不知道語文課該怎麼上了？”面對花樣層出但實質性突破不大的課堂，李亮老師首先倡導要搬掉兩座山：問答如山、做題如山。怎樣教語文？

l簡簡單單教語文

國小閲讀教學就兩件事：質疑問難；大家討論。

2清清楚楚教語文

首先是教學目標要清楚。課堂上每一個教學環節的目標都要清楚，目標要小一點少一點，要有統領性的大問題，而不要把閲讀課堂變成問答式的內容分析。

其次是教學內容要清楚。教什麼要清楚，教什麼比怎麼教更重要。那麼，我們怎樣選擇“教什麼”？“幾個不要教”可以給我們啟迪——1、學生知道的不要教；2、學生自已能讀懂的不要教；3、在老師的指導下依然無法教懂的確不要教。明智的藝術就是知道放棄的藝術。有所不為，閲讀教學就簡單、明朗多了。

撥雲見日，引領思考。這，就是專家的力量！

新教師培訓心得與體會篇4

最近，我在網上認真學習了盧展工書記關於“三平精神”(平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱情，平常之中的極強烈的責任感)的講話，思想認識更加深刻。

盧展工書記提出的“三平”精神，體現了社會主義的世界觀、人生觀、價值觀，既是一種品質修養、情操風範、思想境界，也是對我們每一個教師和每一個公民的基本要求。作為人民教師，要以“三平”精神為宗旨，踐行師德六條，提高自身的師德修養。

低頭思考，在三平精神下，在“三平”教師楷模前，如何如同他們一樣，做三平精神的真正實踐者呢?我特制定出如下規劃：

1、認真鑽研教材，潛心研究教法，努力順應新課改的教學趨勢，不斷完善自己的課堂教學，形成一定的教學特色。平時多走出去聽課，學習優秀教師的教學方法。備課中能有所創新，寫好教學反思，使自己成為一個專長性教師。

2、積極認真閲讀教育類的雜誌，不僅給予自己正確的引導，更使自己對教學各方面的內容有全面的認識與參照，同時也為撰寫論文積累素材。每學期撰寫一篇高質量的論文，積極參加教學論文評比活動，力爭在區級或以上論文評比中獲獎。

3、充分利用學校為我們搭建的學習的平台，積極參與學習、討論。抓住一切聽課和學習 的機會，多觀摩優秀教師的課，向優秀教師學習，並對自己的教學活動及時進行反思，及時總結自己在教育教學工作中的成功與不足，取長補短，使自己的教學水平逐步提高，教學經驗日益豐富，尋找一條適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。

4、培養學生良好的習慣，樹立榜樣，以點帶面;關心學生，與他們連成一片，加強班級的凝聚力。在教育培養班幹部方面，要有意識的讓學生參與管理，創設各種表現機會，充分調動每個同學的積極性，形成民主管理氣氛，提高學生管理能力。

新教師培訓心得與體會篇5

我榮幸地參加了今年暑假為期十天的培訓，聆聽了專家教授的講座，每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的衝擊。在這裏，我更進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名中年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經過這一段時間的學習，我相信自己是有所收穫的。我的教育觀念進一步得到更新，真是受學益非淺。

作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。教授講解的現代教育技術課程對我的觸動頗深。隨着我國經濟的高速發展，教育現代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網絡技術為核心的現代教育技術的迅速興起，正猛烈地衝擊着各學科的教學。在網絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發生根本改變。傳統的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統觀念下的“師者傳道、授業、解惑”“聞道有先後”的觀點，也將被基於新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創新”的理念所取代。教師應與時俱進，適應時代的發展，正確認識網絡環境的特點，做好自己的角色定位，充分利用網絡環境，激發學生的求知慾，提高學生的實踐能力，培養學生的創新精神，促進教與學的改革深化。網絡環境下的教學教師不再是知識的權威。在網絡環境下，誰擁有網絡，誰就擁有知識，教師不再是知識的容器和載體，學生的思維敏捷、興趣廣泛，電腦操作技能強，獲取知識快，他們完全有可能在某方面擁有比教師更多、更深刻的知識。因此，在網絡環境下，教師應放下架子，轉變觀念，從知識的傳導者的角色轉變為信息海洋的導航者、個體學習的指導者、學習生活的組織者、合作探究的輔導者。

總之，通過這十天的培訓，我開闊了視野，學習了很多的教育教學的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今後的教育教學工作起到很好的推動作用。不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨幹教師培訓對象，在今後的日子裏，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教

育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。作為一名教師要適應新時期的教學觀念，要用現代的教學理念上好每節課。更應掌握一定的教學手段教好自己的學生，從而讓他們樂學。

新教師培訓心得與體會篇6

今年值得高興的是通過自身的努力，終於加入了教師編制這個大隊伍。在過去一年的代課生涯中，一方面為着教學，我不能為着一己之私——考取教師，而把學生的學習落下;另一方面，讓我考慮到合同教師的不穩定性會給我以後的生活帶來很多不便。記得在剛畢業的那一年，讀着李鎮西老師的教育著作使我對教育滿腔熱情，曾經幻想着，我可以做到像李老師説的每天找一個學生談心，真正走進學生的心靈。那時候我真的有段時間做到了，這也讓我深深體會到和孩子聊天可以瞭解到孩子的情感，可以理解孩子在特定情境下做出的行為，可以知道孩子的生活有時也存在着困難，而我能做的就是幫他們分擔，並在他們的學習中幫助他們。

今天由教育局組織對688名新教師進行崗前培訓。培訓的議程是：1、局長講話;2、新教師崗前宣誓;3、青年教師代表發言;4、進修學校教師做教學常規培訓。早上的培訓很飽滿，讓我們這些新教師收穫頗豐。

局長簡單對本市的教育情況進行了陳述，並對新教師提出了四個希望，三自。其中的三自包括：自尊，自信，自豪。要求新教師應善於展示，善於合作，精於學習，我們的教學之路很長，怎樣才能在這條道路上走出星光，必須靠教師本身的努力，和勤勉敬業，團結協作，終身學習的精神。

在青年教師發言中，有李老師的《教學研究，喚起我們職業的尊嚴感》，有黃老師的《來點不一樣》，還有王老師的《做好班主任的三件法寶》。三位教師將他們在教學與班主任工作中的感悟與經驗同我們一起分享，讓我們感受到一名優秀的教師需要通過自身不斷學習，不斷創新，不斷反思慢慢成長起來。成長的路途不求快，但求真真正正，腳踏實地的學習和研究。李老師通過與我們分享他的多個第一次，這些第一次也是我們以後將會面對的情況。比如：第一次家訪，第一次參賽，第一次看教育名著，第一次寫論文，第一次開展專業引領活動等等。讓我印象深刻的是第一次參賽，在他的幾次參賽中，讓他領悟到有效的課堂追求簡約與失效，互動的課堂講究對話與交流，生成的課堂需要耐心與智慧。這三個結論是李老師在平常的教學中，通過思考與研究才悟出。因此，我們應當從一個小問題出發，慢慢地去摸索，細心觀察，不斷實踐與反思，才能感受到像李老師説的教學，是一個量的問題;研究，是一個質的提升。在講到開展專業引領活動時，李老師談到，在他從一年級帶到六年級的一個班級中，他每兩週一次給學生不知研究性作業。他給我們舉了兩個例子，其中一個是在研究圓周長與直徑關係後，讓學生回家研究蘿蔔重量與長度的關係。我非常好奇這一內容，因為李老師將數學延伸到生活中，學生能夠很明顯的感受到數學研究我也可以做到，極大地發展了學生的思維和創新精神與實踐能力。如果有機會的話，我真想知道李老師的研究性素材是怎麼積累的呢。教學中，我不希望學生死讀書，更希望他們將數學用到生活中，更希望看到學生在學習中的思維碰撞。

黃老師的來點不一樣談到不能千篇一律地給學生講授，教師應該要會出新鮮，讓學生對學科產生興趣。教師不僅教給孩子知識，更重要的是教給學生方法與能力。王老師在談到班主任工作中，給我們亮出了三件法寶：1、以新營班，用心育人;2、培養班幹部，工作邊輕鬆;3、家校聯繫和諧，助推學生髮展。

三位老師的精彩發言給即將踏上三尺講台的我們來了點正能量，使我們在開學那一天更加有準備，更加有自信的出現在孩子和家長的面前。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，學習的路無止境，加油吧老師們，讓我們共成長，共勉勵!