繞口令四和十教案8篇

教案在起草的過程中，老師需要注意創新教學方法，作為教師的你，一定也想過到底什麼樣的教案才是有意義的吧，下面是本站小編為您分享的繞口令四和十教案8篇，感謝您的參閲。

繞口令四和十教案篇1

一、活動目標：

1、感知繞口令的韻味，體驗學説繞口令的樂趣。

2、在圖譜的幫助下，嘗試用輪流接唸的方式並有節奏地説繞口令。

3、初步學説繞口令，發準易混淆的字音“誇kua”“瓜gua”。

二、活動重難點：

重點：初步學説繞口令，發準易混淆的字音“誇kua”“瓜gua”。

難點：嘗試用輪流接唸的方式並有節奏地説繞口令。

三、活動準備：

1、經驗準備：認識冬瓜，聽過繞口令。

2、物質準備：繞口令圖譜，符號；西瓜隊、冬瓜隊的隊旗。

四、活動過程：

（一）傾聽故事，激發興趣，引出兒歌。

——今天，有兩支隊伍要開始進行一場種瓜比賽，比比哪個隊伍種的瓜兒大！它們分別是西瓜隊和冬瓜隊，這兩支隊伍接到這個比賽任務之後都在家裏緊鑼密鼓地種起瓜來，今天就是比賽結果揭曉的時候拉！它們都帶來了自己種的最大的瓜。西瓜隊看見冬瓜隊的瓜之後伸出了大拇哥直誇獎説：“哇！你們的冬瓜真大呀”冬瓜隊看見西瓜隊的瓜之後也伸出了大拇哥直誇獎説：“你們種得瓜也很大呢”

大家看了兩個隊種的瓜之後，覺得兩個瓜都很大，“西瓜大些吧”“我角色還是冬瓜大些”……大家猜來猜去，到底哪一隊才能贏得這次種瓜比賽呢？

——答案就在我的兒歌《瓜兒大》裏。

（二）通過圖譜，學説部分繞口令，發準易混淆的字音“誇kua”“瓜gua”。

1、第一次傾聽教師念繞口令，初步感知繞口令的韻味。

——聽了這首兒歌，你覺得它和我們以前學過的兒歌有什麼不一樣呢？

——你能聽清楚我兒歌裏的每一句嗎？

——這首兒歌聽上去有很多字發音很像，比如説瓜和誇，唸的時候舌頭在嘴巴里繞來繞去，而且這首兒歌唸的時候是有節奏地，所以我們把這樣的兒歌叫做繞口令。

——那在念繞口令的時候，有什麼辦法才能讓你們聽得更清楚呢？

2、第二次傾聽，揭示圖譜，初步學説部分繞口令。

——這一次你聽清楚了嗎？你聽清楚了哪一句？（根據回答揭示圖譜）

——都聽清楚了嗎？怎麼證明你們都説對了？

3、第三次傾聽，驗證與補充完整繞口令的部分圖譜。

——這一次我們要邊聽邊看圖譜，看看我們是不是每一句都聽清楚並且説完整了。

（三）通過對符號、圖片的觀察與理解，進一步完整學説繞口令。

1、觀察理解問號，萌發好奇心。

——咦？那到底是哪一隊的瓜兒大呢？答案就藏在這個問號的後面。

——先請一個小朋友上來偷偷地看，看過之後告訴大家，你發現的是冬瓜大還是西瓜大？（請2個小朋友）

2、觀察理解圖片，揭示結果。

——最終的結果是什麼呀？這是什麼意思？

——原來今年瓜兒個個大！

（四）進行“種瓜”比賽，嘗試用輪流接唸的方式並有節

奏地説繞口令。

1、自主選擇隊伍，分隊比賽。

——給你們5下數的時間，選擇你想在的隊伍坐下來，西瓜隊坐這邊，冬瓜隊坐這邊。比賽説繞口令時聲音響亮、清楚正確的隊伍得一個瓜，説錯的就不得瓜，三輪比賽結束後瓜多的那一隊為勝利隊！

2、觀看教師示範遊戲，瞭解遊戲規則。

——我們剛才比賽的時候是怎樣念這首兒歌的？每一句都是輪流唸的嗎？

3、進行“種瓜”比賽，逐步挑戰比賽難度，體驗學説繞口令的樂趣。

——第一次我們分西瓜隊和冬瓜隊進行比賽，西瓜隊先開始，冬瓜隊接。

——這一次我們請兩位高手來進行比賽，其餘的朋友在旁邊聽哦，看看哪一隊説得好哦！你覺得誰説得好？哪裏好？

繞口令四和十教案篇2

活動目標：

1、在看看説説的活動中理解繞口令所表述的內容，能初步學念繞口令“狗和猴”，進一步激發幼兒對繞口令的興趣；

2、懂得同伴間要相互謙讓。

活動準備：

課件製作、手指偶（狗和猴）、圓舞板等。

重點難點：

初步學念繞口令，分清字音“狗”“猴”“頭”。

活動過程：

一、看看説説，理解內容

1、引發話題：

今天老師帶來了一個小小的故事，我們一起來看看故事裏有誰？發生了一件什麼事？

2、播放課件，幼兒觀看、想象

3、幼兒交流：

（1）故事裏有誰？

（2）狗和猴之間發生了什麼事呢？

4、小結：原來狗和猴都想讓對方先過橋，他們互相謙讓，真是我們學習的好榜樣。

二、感知體驗

1、欣賞繞口令

（1）説繞口令的時候我們要注意些什麼呢？

（2）老師説繞口令

（3）你聽到了什麼？

2、老師戴上指偶，再次繞口令

2、在紙偶的提示下幼兒學念，幫助幼兒糾正字音

3、幼兒戴上紙偶練習繞口令

三、演演練練，快樂體驗

1、幼兒表演（自主選擇紙偶表演或圓舞板）

藉助於圓舞板打出節奏，引導幼兒逐步加快速度。

2、結伴練習

繞口令四和十教案篇3

活動目標

1、學習區分邊音和鼻音，讀準“梨”“泥”。

2、能在字卡、圖片的幫助下，流暢、準確地念出繞口令。

3、增進對繞口令的興趣。

活動準備

盤子等圖片。

活動過程

一、教師引導幼兒閲讀幼兒用書，引發幼兒興趣。

1、教師：你們在圖上看到了什麼?誰能來説一説。

2、教師：這個小女孩在做什麼?你是怎麼看出來的?

3、教師：她在用什麼材料捏梨的?(在幼兒回答過程中，教師注意幼兒“梨”和“泥”，引導幼兒學習字的發音。)

4、教師出示圖卡“梨”和“泥”，引導幼兒學習與小圖卡。

二、教師引導幼兒學習繞口令。

1、教師邊放慢念繞口令，邊擺放字卡與小圖卡。

盤裏放個大雪梨(小圖片)，

桌上放塊橡皮泥(小圖片)。

小麗用泥(小圖片)學捏梨(小圖片)，

眼看梨(小圖片)，手捏泥(小圖片)，

比比，真梨、假梨差不離。

(教師重點傾聽、糾正幼兒對“梨”和“泥”的發音)

2、捏梨的小女孩叫什麼?她捏的好麼?繞口令梨怎麼説的?(差不離)差不離十什麼意思呢?

3、幼兒嘗試獨立看小圖片，念繞口令。

4、教師收起小圖片，幼兒嘗試念繞口令，教師可以適時提醒，幫助幼兒唸完整。

三、運用多種方式，您繞口令。

1、分組進行比賽念繞口令。

2、變化速度念繞口令。

3、引導幼兒把捏梨小朋友的名字換成自己的名字來説一説繞口令。

四、引導幼兒邊念繞口令邊表演。

1、引導幼兒集體創編動作。

2、引導動作到位、繞口令説的熟練的小朋友來做小老師帶領大家表演。

繞口令四和十教案篇4

活動目標：

1、在遊戲表演中體驗繞口令的趣味性。

2、練習發準易混淆的字音“毛”、“白貓”、“黑貓”。

3、初步學會朗讀繞口令《黑貓白貓》，理解繞口令的主要內容。

4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

5、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

活動準備：

貓圖片、繞口令ppt、白貓與黑貓頭飾

活動流程：

一、謎語導入 老師：小朋友們早上好，今天我們來玩猜謎語遊戲，看看哪個小朋友回答的最快？

謎語

1、八字須,往上翹,説話好像娃娃叫;只洗臉,不梳頭,夜行不用燈光照。（幼兒答不出時進行第二個謎語）

2、頭像老虎不是虎，腳穿軟鞋捉老鼠，夜裏眼睛圓又大，説話好像小娃娃。

小朋友們快快動起你們小腦袋，好好想想。

預設答案：

a、“是貓。”“哇哦！！對了，是貓。我們班那位小朋友家裏養了貓啊！好，老師今天也帶來了小貓咪哦！”（出示圖片，進入下一環節）

b、“不知道或是其他。”“我們在想想，這到底是什麼呢？它是抓老鼠的哦，想到了沒有？好，那我們一起來看看這到底是什麼。”（出示圖片，進入下一環節）

二、出示黑貓白貓的圖片並引導幼兒觀察圖片

1、出示第1、2張ppt,“周老師將小貓們帶來了，我們一起看看”讓幼兒獨自觀察圖片

2、提問：“你們發現了什麼？”幼兒：“顏色不同”“......”（對小朋友的回答做個總結，根據當時情況而定。）

3、今天周老師給小朋友們帶來了一首關於貓的繞口令，等下老師要聽聽那個小朋友的聲音最好聽。

三、出示《黑貓白貓》ppt並引導幼兒有節奏的朗讀繞口令

1、出示第3張ppt，題目《黑貓白貓》

2、出示第4張ppt，“有隻/黑貓/長黑貓”並引導幼兒一起朗讀，（要求：慢讀、吐字清楚、有節奏。）

3、後面的句子同第4張ppt出現的形式一樣。

4、最後出示一張完整的繞口令，並引導幼兒朗讀繞口令。（要求：慢讀、吐字清楚、有節奏。）

四、故事情景表演並朗讀

1、請出配教老師表演

2、以角色扮演用故事的形式進行講述繞口令黑貓：大家好，我叫黑貓，這是因為我長了一身的黑毛。但是我一點都不喜歡黑色的毛，別人看見我都躲得遠遠的，都不願意跟我玩。我希望自己可以擁有白色的毛，那樣大家就會喜歡我了。

白貓：大家好，我叫白貓，大家看到我這身毛髮就應該知道我叫什麼了把。但是我一點都不喜歡白毛，因為我的主人説我不愛乾淨，給我洗的乾乾淨淨的不到五分鐘就把白毛弄髒了。所以我想要一身黑色的毛髮。

旁白：這天白貓和黑貓都跑出來找吃的，他們倆撞到了，你看看他，他看看你。這時黑貓開始向白貓打招呼了。

黑貓：你好，我叫黑貓。你叫什麼名字啊。

白貓：你好黑貓，我叫白貓。

黑貓：哇哦，白貓，你的毛髮好漂亮啊，雪白雪白的。我好喜歡。

白貓：黑貓，你的黑毛也好漂亮。我也很喜歡。我們來交換把，你喜歡我的白毛，我送給你。

黑貓：好的，來給，我的黑貓給你。

旁白：黑貓把黑毛脱下送給了白貓，白貓也脱下白毛送給了黑貓。他們給自高高興興的回家了。

（黑貓白貓一起來帶讀繞口令）

五、情景表演

請幼兒上來進行情景表演並一起有節奏的進行朗讀繞口令結束課程

六、課後延伸

告訴小朋友要學會與好夥伴分享。並在課後與小朋友以遊戲形式來玩繞口令，也可以鼓勵幼兒大膽的進行改編繞口令。

繞口令四和十教案篇5

活動目標：

1.要求幼兒正確發出“鼓(gǔ) 、虎(hǔ)、布(bù)、補(bǔ)”等字母音，區別g、h、b等字音。

2.幫助幼兒聽懂並理解簡單的遊戲規則，提高對指令組語音的傾聽水平。

3.培養幼兒的自我控制能力，以及聽説應變能力。

活動準備：

小花鼓與鼓棒、圖片。

活動過程：

出示圖片引起幼兒興趣，以講故事的方式進行。

1.出示老虎圖片：今天老師帶來了一位好朋友，小朋友們看看它是誰?(跟老師念老虎、虎、虎、虎hǔ)

出示畫有布料的圖片：六一兒童節快到了，小老虎也要過六一兒童節，我們人類媽媽想送一件漂亮的新衣服給老虎，作為六一的禮物，人類媽媽就到商店裏去選什麼東西來做新衣服呢?(指圖片問，跟老師念：布料、布、布、布bù)。

出示小花鼓的圖片：小老虎高興極了，它穿着新衣服，拿着什麼東西去玩耍呀?(指着圖片;小花鼓、鼓、鼓、鼓gǔ)。

出示補衣服的圖片：小老虎玩着玩着，一不小心，把衣服給弄破了，小老虎傷心極了，人類媽媽看見了，就幫小老虎把衣服給怎麼樣呢?圖片上人類媽媽正在做什麼呀?(如幼兒回答：縫衣服，老師給予引導：縫衣服，我們了可以叫做補衣服，因為，補衣服和縫衣服的意思一樣，都是把破舊的衣服補好，跟老師一起念：補衣服，補、補、補bǔ)。

2.鞏固

師：這些圖片每個圖片上的圖案老師現在只用一個字表示它，比如像：老虎，老師就只用“虎”字表示，補衣服這張，我們可以用“補”字來表示，那麼其它的圖片呢?我們可以用哪些字來表示呢?(幼兒回答，給予表揚)

3.引入主題

師：今天老師和你們一起來學一個新的本領，這個本領它有一個好聽的名字，叫做繞口令，我們的繞口令它也有一個好聽的名字，叫做《小花鼓》。請小朋友們先聽聽老師是怎樣繞口令的。

繞口令《小花鼓》

一面小花鼓，鼓上畫老虎，寶寶敲破鼓，媽媽拿布補，不知道是布補鼓，還是布補虎。(繞口令的同時，口令中唸到與圖片相應的字，就指出圖片給孩子看)

師：老師繞完口令了，口令裏都有了些什麼東西呀?

4.教師教學。

師：繞口令這個本領學起來比較難，所以小朋友們要認真的學。(教師進行多遍教學，教學時邊讀邊指出圖片或進行創編動作表演，使幼兒掌握繞口令的基本知識)。

5.難句重複教學。

6.師：現在我們來玩個遊戲。(出示小花鼓。)

師：這是什麼?等會我們的遊戲要用到它。怎樣玩呢?我們分組來比賽，看哪一組的小朋友最能幹，老師來敲鼓，小朋友聽鼓聲節奏來繞口令，老師先來示範一次，等會兒輪到小朋友們來。

繞口令四和十教案篇6

教材分析

繞口令《扁擔和板凳》這一主題的核心理念就是重視幼兒心理，關注幼幾情緒、情感方面的健康發展。《扁擔和板凳》是一首傳統而經典的繞口令，它有意識的使用了一些近似音如扁擔、板凳，讀起來不但繞口，而且詼諧、幽默、有趣，既能滿足大班幼幾學習語言的特點，又能激起幼兒不斷挑戰的動力。活動中我通過遊戲“你説我做”“合作展示””同伴pk”等活動形式，引導幼兒從喜歡繞口令，到嘗試説繞口令，再到熟練表演繞口令，環節步步深入，目標層層遞進，來不斷地激發和滿足幼兒想説、敢説、喜歡説願意説、大膽説的願望。

活動目標

1。學説繞口令，練習發清“板凳”、“扁擔”、“綁在”等詞語。

2。能兩兩一組自主學習，能清楚連貫、快速完整的朗誦繞口令。

3。樂意參與朗誦繞口令的活動，體驗説繞口令的樂趣。

活動重點：初步學説繞口令，練習發清“板凳”、“扁擔”、“綁在”等詞語。

活動難點：能快速、清楚完整的朗誦繞口令。

活動準備

1、幼兒有過學習繞口令或接觸過繞口令的經驗，

2、實物扁擔和板凳：扁擔和板凳的小圖片放在椅子下面；課件：小椅子兩把為一組，共18人；rap音樂。

活動過程

一、出示扁擔和板凳，瞭解其用處，激發幼兒的活動興趣。

1。提問：這是什麼？扁擔有什麼用處？

小結：扁擔是用來挑貨物的。

2。提問：這是什麼？板凳可以幹什麼？

小結：板凳除了可以坐着，還可以站着，可以一物多用，但是踩上去時一定要注意安全。

二、利用遊戲和課件，幼兒自主學習繞口令《扁擔和板凳》。

1。遊戲《你説我做》趣味練習

玩法：先請兩人上前示範，再請全體幼兒兩兩一組邊遊戲邊練習，最後請兩組幼兒上前展示（越説越快，增加興趣）

2。幼兒兩人一對自主學習，學説繞口令的.前半部分。

（1）提問：扁擔和板凳在長度和寬度上有什麼不一樣？

小結：扁擔長，板凳寬，扁擔沒有板蕪寬，板凳沒有扁擔長。

（2）兩人互相練習，你説上句，我説下句，然後交換。

（3）鼓勵幼兒上前自我展示。

3。觀看課件，利用圖片突破難點，學説繞口令的後半部分。

（1）提問：扁擔和板凳之間發生了什麼事情？

小結：扁擔要綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上，扁擔偏要綁在板凳上。

（2）幼兒練習後，鼓勵大家上前自我展示繞口令的後半部分。

4。欣賞教師的示範朗誦，瞭解繞口令的特點。

提問：繞口令有什麼特點？説繞口令時要注意什麼？

小結：繞口令是把一些繞口的詞放在一塊快速的一口氣説完，很有意思很有趣，怎樣才能説得不錯不斷，又快又清楚呢？請大家帶若這個問題來説説繞口令《扁擔和板凳》，一邊練習一邊就能找到問題的答案了。三、激發幼兒興趣，合作練習大膽展示，以小見大感悟道理。

1。集體練習2——3遍，提醒幼兒把每個字詞都説清楚。

2。分組比賽——激發男、女小朋友比賽的願望和熱情。

3。個別練小站：要加強練習。任何事情，只要認真去做，不放棄，功夫到了，就一定會成功。

活動延律

1。鼓勵小朋友再找一些能口令，進行繞口令比賽，或在表演區進行繞口令展示，看看誰説的不錯不期。又快又清楚。

2。語言區投放統口令的錄音和錄像、激發幼兒學習繞口令的興趣。

附教材：繞口令《僱擔和板凳》

板凳寬，扁擔長，

扁擔沒有板凳寬，

板凳沒有扁擔長，

扁擔要綁在板凳。

板凳不讓扁擔綁在板凳上。

扁擔偏要綁在板凳上。

課後反思：整個活動的設計流程包含了六個小環節：藉助實物瞭解用處——我説你做趣味練教學設計的層次感。這個活動在教學法方法、策略以及老師的迴應方式等方面還有進一步挖據和探索的地方。比如説：在活動評價中，我採取了師生共同評價的方式，如何引導幼兒進行合理評價這是我需要探索的方面。再如：融入了rap這種節奏，到底合適不合適，選取的這個rap素材恰當不恰當，與本班幼兒的音樂基礎對接不對接，這些都需要我們再去進一步嘗試。總之，教學過程中，教無定法，貴在得法，只有貼近幼兒、適合幼兒，是幼兒真正需要和喜歡的才是最好的！

繞口令四和十教案篇7

目標：

1、初步學會念繞口令，發音正確。

2、能初步的區別繞口令與兒歌的不同之處。

3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4、培養幼兒勇敢、活潑的性格。

準備:

1、符合繞口令內容的圖標。

2、幼兒已掌握較多的兒歌及繞口令。

3、磁帶。

過程：

1、學習繞口令《盆和瓶》，分析繞口令的特點。

(1)快速的念繞口令，引起幼兒的興趣。

(2)出示圖標，引導幼兒邊看圖標邊説繞口令。

(3)分析繞口令的特點。

繞口令容易念嗎?為什麼繞口令不容易念清楚?

小結：繞口令是由許多讀音相近的字排在一起的，唸的時候要分清楚。

(4)採用多種形式繼續念繞口令，集體、分組、個別相結合。

教學反思：

在第一次上繞口令的時候，我認為這首繞口令很簡單。學習練習盆、瓶、碰的普通發音，並學會繞口令就行了。我只用了示範朗誦的方法教幼兒，在示範過程中，我用了緩慢的速度進行，一遍幼兒容易理解和聽清楚繞口令的含義。接着，我讓幼兒進行跟讀，可是我發現幼兒的發音不準，總是會記不住，或者是詞語混淆了。最後學了好就才學會，有些吃力。

繞口令四和十教案篇8

一、教學要求：

1.能正確區分平翹舌音、前後鼻音、多音字的讀法，培養學生的朗讀興趣。

2.學説繞口令，並學習得正確、清楚、快速，在説的同時培養學生養成認真傾聽的好習慣。

3.寫清楚繞口令活動的過程和參與活動的人物的不同反應，突出一“趣”字。

二、重點難點：

1.抓住比賽的主要環節，把活動過程説、寫清楚。

2.觀察人物的表情，想像人物的內心，寫出活動過程中人物的不同反應。

三、教學準備：

多媒體課件、繞口令若干條

四、教學過程：

（一）課件導入，揭示文題

1.課件播放相聲演員説繞口令的片斷：“扁擔長，板凳寬，扁擔綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上……

2.剛才我們播放的這段錄象是相聲演員説的一段繞口令。繞口令是一種非常有趣的語言遊戲，這節課，我們就一起來玩玩這種遊戲，好嗎？

（板書課題：有趣的繞口令）

（二）繞口令大比拼

1.看到你們這麼興奮，老師猜想你們心裏肯定也想試試。（出示繞口令，學生試讀）

（1）“四是四，十是十，十四是十四，四十是四時……”

（2）“吃葡萄的不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮……”

2.師指名讀。説説他讀得怎麼樣？你從中發現了什麼？

3.在讀這兩則繞口令時，一定要抓住關鍵字，如第一則《四和十》，讀“四”時舌尖碰牙齒，讀“十”時舌尖別伸直。

4.自由朗讀，提出要求：準確、流利、快速、掌握關鍵字。

同學們讀得都很認真，個個都憋足了勁，老師想知道你們在讀繞口令時，都遇到了哪些困難？心情怎樣？你們是怎樣去克服的？誰來用一段話説一説？（指名回答）

5.指讀與評價。

（師指名讀。引導學生觀察這位同學的表情、動作，並根據要求予以評價）

（三）小結

我們在朗讀繞口令時，必須要區分平翹舌音、前後鼻音，讀準字音，做到口到、腦到、心到，朗讀時必須字字響亮，流利暢通。

（四）越賽越開心

1.老師決定選出三名同學代表我們班去報名參賽。我們一起來比一比，選一選好嗎？

2.師出示二則繞口令。

（1）第一則《小花鼓》。

（2）第二則《藤條和銅鈴》。

3.提出比賽規則：

（1）單獨説：以舉手為準。

（2）分組説：男女兩大組、各小組。

（3）挑戰説：上台和老師讀一讀，比一比。各組進行活動，學生自讀、互讀、賽讀，逐組選出優勝者）

4.小組推薦，進行總決賽。

（1）未參賽的選手當評委，按要求給參賽者打分，被推薦出來的選手再進行總決賽。

（2）其他學生進行觀察，比一比誰看得最仔細、聽得最認真。

5.組織交流評議。

（1）評委們，你們覺得這些小選手讀得怎麼樣？誰讀得最棒？為什麼？

（2）老師決定現場採訪其中的一位同學：剛才你的表現引來了大家陣陣掌聲，能説説你當時的心情嗎？此時此刻你還想説些什麼呢？

（3）同學們，除了聽到了讀繞口令的聲音，你們還聽到了什麼聲音，看到什麼現象？誰能用“有的……有的……還有的……”這種句式將你看到的、聽到的連起來説一話？

6.小結比賽評議情況。（選出三名參賽者）

（五）越聽越開心：

1.下面我們有請三位選手上台。

（1）看到你們個個都面帶微笑，老師也替你們感到高興，能向大家傳授一下你們獲勝的經驗嗎？

（2）同學們，現在我們再來回憶一下比賽過程，在比賽開始前、比賽進行中及比賽結束後，你們都聽到了什麼？心裏又在想什麼？、（組織學生按順序將自己所看到的、聽到的、想到的來連起來説一段話）

2.同學們，這三位選手通過自己的努力將代表我們去學校參賽。在這，我們預祝他們凱旋而歸！

第二課時

一、教學要求

1.能正確區分平翹舌音、前後鼻音、多音字的讀法，培養學生的朗讀興趣。

2.學説繞口令，並學習得正確、清楚、快速，在説的同時培養學生養成認真傾聽的好習慣。

3.寫清楚繞口令活動的過程和參與活動的人物的不同反應，突出一“趣”字。

二、重點難點

1.抓住比賽的主要環節，把活動過程説、寫清楚。

2.觀察人物的表情，想像人物的內心，寫出活動過程中人物的不同反應。

三、教學準備

多媒體課件、繞口令若干條

四、教學過程：

越寫越開心

1.今天，我們通過“越説越開心”、“越賽越開心”、“越聽越開心”的活動，選拔出了優勝者，這開心的時刻你難道不想把它紀錄下來留作紀念嗎？

2.下面，請選擇你印象最深刻的一個場景、令你最開心的一個畫面，用自己的語言把它寫下來。

3.師指導學生習作。

（1）選擇你最喜歡的某一情景進行片斷描寫。

（2）以人物活動為中心，抓住任務的表情、語言、心理寫出人物的不同反應。

（3）整個描寫過程要突出一個“趣”字。

4.生習作，師巡視指導。

5.範文引路（略）

6.師生評議。你覺得這個片斷寫得怎麼樣？你最喜歡哪幾句，為什麼？（這個片斷緊緊扣住課堂上的氣氛，把大家活動時的投入、緊張寫得淋漓盡致，寫出了大家嚴陣以待的樣子、開心的樣子，讀起來引人入勝）。

7.生生互評：同桌之間交換習作，嘗試修改。比一比，誰的句子最通順、最生動。

8.展示學生優秀習作，師給予鼓勵。