中班科學教案油和水的教案反思5篇
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教案的評估方法應該多樣化,以便全面瞭解學生的學習情況,教師可以在教案中設定課堂的氛圍和文化,以促進積極的學習氛圍,本站小編今天就為您帶來了中班科學教案油和水的教案反思5篇,相信一定會對你有所幫助。
中班科學教案油和水的教案反思篇1
活動目標:
1.通過實踐體驗,激發幼兒參與數學活動的積極性,培養主動的探索精神。
2.能辨別認識圓柱體,感知其基本特徵。
3.在動手嘗試的基礎上,會自己説出、找出並製作與圓柱體相似的物體。
4.在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。
5.體驗解決問題的成就感。
材料投放:
1.教具準備:用各種圓柱體制成的機器人一個。胡蘿蔔、粉筆、小刀、磁帶、錄音機。
2.操作學具:人手十枚一樣大小的硬幣、漿糊。
①長方形紙8張、水筆8盒
②廢衞生紙筒8個、各色臘光紙若干
③吸管一籃、薯片筒若干
④各種空心小形體、鐵絲
3.環境創設:
①體育角,內放高蹺、圓柱狀沙袋、棍、易拉罐、滾筒、金箍棒等]
②自制玩具角,陳設會叫的陀螺、望遠鏡、萬花筒、柱狀風鈴等
③實物角,內置電池、果汁罐、卷糖、球、椎狀物體、花瓶、廢舊蛋糕盒等。
指導要點:
一、通過機器人柱柱激發幼兒參觀圓柱世界的興致。
1.介紹機器人引題:今天,我們班來了一個小客人,它的名字叫柱柱。柱柱想請小朋友到柱柱世界宮玩,你們想去嗎?
2.聽音樂開火車帶領幼兒到柱柱世界。
二、通過反覆嘗試初步認識圓柱體,引導幼兒體驗圓柱世界的祕密。
1.玩一玩、想一想--
引導幼兒第一次遊戲嘗試,知道圓柱體的名稱。
①讓幼兒任意挑選一種玩具,自由感知圓柱世界的豐富。
②啟發提問:
a、你玩的是什麼?它象什麼形狀?
b、你還發現了圓柱世界的什麼祕密?
③鼓勵幼兒完整表述自己的經驗,重點能説出它象什麼形狀?
④以機器人口吻小結--柱柱世界裏的每樣東西都象柱子一樣,這種形體就叫圓柱體。
2.量一量,説一説--
引導幼兒第二次測量嘗試,感知圓柱體的特徵。
①啟發嘗試:
a、你發現圓柱體是什麼樣的?它跟圓形一樣嗎?
b、請你再玩一玩,想一想,你是怎麼玩的?
c、每個圓柱體摸上去都是什麼感覺?請你用繩子或尺子量一量好嗎
②鼓勵幼兒自由探索圓柱體的主要特徵,能用手,繩子,尺子量一量圓柱體的兩端和中間是否一樣。
③引導幼兒用語言表述自己的發現。
④小結:圓柱體的兩端是兩個一樣大的圓形,中間部分一樣粗,放倒了還會滾動。
三、通過動手操作和觀察比較,鞏固認識圓柱體,提高幼兒對圓柱世界的辨別能力。
1.迭一迭,變一變--讓幼兒在比較嘗試中加深對圓柱體的印象。
①啟發提問:
a、你知道硬幣是什麼形狀的?
b、你能不能用許多硬幣變一個圓柱體?
②幼兒操作,思考:你是怎麼變的?一個一個一樣大的圓形迭起來象什麼?
③小結:一個一個一樣大的圓形迭起來象圓柱體。
2.找一找,削一削--讓幼兒在尋找相似與不似中加深對圓柱體的理解。
①以柱柱口吻誇獎操作認真的幼兒,並尋求幫助:你能不能幫我把象圓柱體的東西找出來?
②引導幼兒觀察陳列櫃內實物,分辨相似與不似圓柱體的東西,並説出原因。
③提出疑問:怎樣使胡蘿蔔變得象圓柱體?
④教師操作:用削刀將胡蘿蔔削掉,中間部分削去外皮,變成一樣粗細。
四、通過聯想生活中的圓柱體,開拓幼兒對圓柱世界的遷移發散能力。想一想,説一説:你在生活中還見到、用到的東西有哪些象圓柱體?
五、通過分組小製作延伸幼兒對圓柱世界的想象創造能力。
1.製作望遠鏡--在長方形卡紙上先塗上花紋,再粘制兩個一樣大的圓柱體,並用膠水固定。
2.花鏈數字玩具--在許多形狀中尋找圓柱體的小紙鏈,並串到彎好的鐵絲上,變成花鏈玩具。
3.紙筒小動物--利用廢衞生紙筒,捲上色紙,粘貼眼睛、嘴巴、耳朵等製作小兔、小鳥、螃蟹等小動物。
插吸管--把吸管有規律地插入紙杯,並調整吸管兩邊長度,變出各種形態東西。
反思:
幼兒在日常生活中常常接觸到圓柱體,但對圓柱體是一種常見的立體幾何圖形,幼兒的意識是模糊的,並且很難聯繫到社會中去。通過生活中常見的杯子和罐子之間的比較,讓孩子在自由擴展的玩當中尋找其中的特殊性,從而來認識圓柱體的具體特徵。因此,孩子會比較感興趣。我們班孩子由於多種客觀原因,因此,差異性比較大。能力較強的幼兒語言表達能力好,回答問題完整,並且善於觀察。而能力較弱的孩子卻相差比較大。所以,在設計活動時要考慮到這種情況。在活動中我採用了強弱互相搭配的方法,能力強的孩子帶着相對較差的孩子一起活動,引導他們去相互學習。我的這個活動也是培養幼兒的觀察力,使幼兒通過觀察、比較判斷圓柱體的外形特徵,並學會運用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最後,孩子們在愉快地“手拉車”遊戲中結束活動。新《綱要》提出:創設寬鬆的環境,讓每一個幼兒都能參與實際探索活動,感受探索的樂趣,感受發現的喜悦。經過各位專家的指點和不斷的試教修改反思。在這個教學活動中我已經幸福的感受到了。
中班科學教案油和水的教案反思篇2
設計意圖
玩沙是幼兒最喜歡的活動之一,玩沙可以讓幼兒感到快樂,玩沙可以讓幼兒盡情地發揮想象去創造,玩沙可以讓幼兒自主地嘗試、體驗,在不知不覺中感知沙的特性。選擇沙作為幼兒科學探究的內容,讓幼兒用各種輔助物創造性地與同伴合作玩沙,嘗試在沙堆上築沙堡,用沙子種植物、養動物,初步學習製作玩沙工具,不僅可以豐富幼兒對沙的瞭解,更可以使幼兒感受到玩沙的樂趣。
活動目標:
1、在操作活動中認識沙子的特性,培養幼兒探索周圍物質世界的興趣。
2、讓幼兒在親身體驗、觀察、實踐中學會比較和判斷。
3、培養幼兒對事物的好奇心,樂於大膽探究和實驗。
4、願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備:
沙池;鏟子、印模、篩子、漏斗、小噴壺、小水桶等工具。
活動過程:
1、談話激趣:
教師:“今天老師準備了很多工具,我們一起到沙池去玩沙好嗎?”
2、教師交代注意事項:“不揚沙,不用手揉眼睛。”
3、引導幼兒在玩沙的過程中探索沙子的特性:
⑴沙子看上去是什麼樣的?(一粒一粒的,細小的)
⑵沙子摸起來有什麼感覺?用力抓一把,把手打開會怎麼樣?(摸起來感覺有的粗粗的,有的細細的;用力抓會從手指縫裏掉下去,打開手沙子就散開。認識沙子是鬆散的。)
⑶把沙子放在漏斗裏、篩子裏,有什麼發現?(沙子是鬆散的,很快漏光了。)
⑷水倒在沙子裏,怎麼不見了?(水滲透到沙子裏了。)
4、比較幹沙與濕沙的不同:
⑴濕沙摸上去什麼感覺?(軟軟粘粘的)
⑵抓一把濕沙放在漏斗裏,有什麼發現?
⑶分別用幹沙和濕沙來印模,有什麼發現?(幹沙不容易成形,容易塌掉,濕沙容易成形。)
⑷討論為什麼濕沙比干沙容易成形。
5、瞭解沙子的用途:
討論:沙子有什麼用處?它給人們帶來哪些好處?(沙坑、沙包可以用來給運動員訓練;沙漏可以用來計算時間;粗沙和水泥用水攪拌後可以砌房子;可以做沙球當打擊樂器;可以製作沙畫等。)
6、延伸活動:
提供一些工具和輔助材料,讓幼兒玩沙,鞏固幼兒對沙子特性、用途的瞭解。
活動反思:
科學活動就是要讓幼兒能運用各種感官、動手動腦、探究問題,能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。“沙”是一種傳統的、經濟的,而且幼兒又十分喜歡的活動材料。本活動着力於充分挖掘和利用“沙”來讓幼兒積累多方面的經驗,促進幼兒多方面的發展——在這裏我們想説:“傳統的”、“便宜的”不一定就不好——只要我們善於挖掘和利用,它們照樣很好地促進幼兒的發展。本活動設計注意對“沙”這一教育資源的教育功能和發展功能的充分挖掘,注意在教育活動開展的“家園結合”,注意幼兒與“沙”的交互作用,因而更能引起幼兒的興趣,幼兒的學習也更加有效。
整個活動過程,我都是讓幼兒自己玩沙子,通過幼兒動手探索,用不同的感官感知幹沙的特性:用小筐子分離出小石子和細沙,並通過觸摸、抓捏感受和體驗沙細小的特點;用吸管吹一吹乾沙,體驗幹沙輕的特點;尋找寶藏——通過用手扒開沙子找玩具的遊戲。體驗幹沙鬆軟的特點;把篩出的細沙倒入塑料杯中,通過觀察和攪拌體驗沙不溶於水的特點。活動中,我儘量做個“引導者”,引導幼兒注意和觀察,每一活動所呈現的現象,啟發他們討論這種種現象的原因,引導幼他們根據這些現象去討論、去思考,從而得出結論。這樣不僅滿足了孩子們的興趣,又可讓他們在玩中學,學中玩,使知識自然而然的印入幼兒的腦中。
通過活動我發現了,幼兒的觀察能力是很強的,他們通過了觸摸、抓、捏、扒、篩、吹了解到沙:很軟、很細、一粒一粒的、不溶於水。這樣的活動,孩子開心,老師輕鬆。
不足:
有些結論我説得過於急,沒讓幼兒有足夠的時間考慮。如果我能更放手讓孩子們玩,教育效果會更大。
中班科學教案油和水的教案反思篇3
活動目標
1、通過觀察,瞭解耳朵的外形特點和構造。
2、讓幼兒在比較、討論中瞭解耳朵的三大作用以及在生活中該怎樣保護自己的耳朵。
教學重點、難點
人耳朵的外形特點、構造以及作用。
活動準備
?綱要》指出“提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。”我做的準備是易拉罐做成的各種響罐(裏面裝的物體不同)
活動過程
(一)興趣導入
——教師出示製作好的裝有沙子和彈珠的易拉罐兩隻,晃動罐子,請幼兒傾聽,根據聲音的不同,來判斷罐子中裝的是什麼。讓幼兒對本活動產生興趣,增加趣味性。
(二)瞭解耳朵的構造。
1.引導幼兒用鏡子觀察耳朵,為後面準確區分各部位做準備。
2.結合教材上的耳朵解剖圖請幼兒看多媒體課件(耳朵的結構圖)
——採用多媒體教學法與多渠道參與法,讓幼兒在觀察後説,在看後瞭解在參與後掌握耳朵的各部位名稱。
(三)瞭解耳朵的作用
1.瞭解耳朵聽音的功能(採用體驗法,讓幼兒感受到耳朵的重要性)。
2.瞭解耳朵的聽覺功能
——採用感知體驗法。讓幼兒通過各種感官來認識和判別事物的特性。這種方法能有效地激發幼兒參與活動和在活動中探究的興趣,加強他們對事物認識的印象。
3.瞭解聲音的傳遞
——(採用了遊戲法)。請四個幼兒扮演外耳、中耳、內耳和大腦,每隔1米站一排,幼兒邊遊戲教師邊講解聲音的傳播過程,讓幼兒直觀形象瞭解聲音在耳朵的傳遞過程。
(四)討論如何保護耳朵
——本環節幼兒與教師要產生共鳴,在感受耳朵的重要性的同時學會保護耳朵的基本方法。
(五)活動延伸:
拓展訓練,知識延伸。
教師扮演醫生給幼兒講述保護耳朵的衞生知識,加強對不掏耳朵等習慣的引導。
教學反思
1、本堂課教學內容的選擇比較適合幼兒生活經歷,所以課堂上幼兒興趣濃、積極性強。
2、由於課前準備充分,準備了豐富的可操作的各種響罐,每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索,對實現三大活動目標起到了積極有效的作用。
3、在教學環過程中,學生成為活動的主體,他們主動、自願、積極參與;老師適時參與、指導、啟發、調整,使幼兒活動始終處於一種積極向上的求知狀態,幼兒玩中學,學中玩。
4、由於本班幼兒年齡差異大到2歲,幼兒在活動中的個體差異導致的異樣反饋不能得到及時有效的處理,需要課後個體指導;另外在討論如何耳朵進由於幼兒生活經歷不多,能説出正確保護方法的較少,這也為老師適時調整教學策略提供了一個機會,也是考驗教師課堂教學的駕馭能力。
中班科學教案油和水的教案反思篇4
【教材簡解】
中班主題活動《美麗的秋天》中第一週主要是學習蔬菜相關的知識。教材中主要包括秋天的蔬菜,秋天的景色和秋天的落葉。在秋天的蔬菜中主要介紹了一些蔬菜的名稱以及外形特徵,以及芹菜的食用方法。根據我們當地的主要蔬菜品種我選擇了蘿蔔、毛豆、茭白這三種蔬菜為代表向孩子們介紹它們的外形、食用部位以及各種不同的食用方法。
【設計理念】
英國教育家斯賓塞説過:“學生自己獲取的任何知識,他自己解決的任何問題,因為是經過自己的努力而做到的,所以比其他任何方法得到的知識更為紮實牢靠。”而教師的職責,不在於教給孩子多少知識,而在於啟發孩子的學習興趣。 “做中學”有益於培養幼兒的思維能力和探索精神,能給幼兒足夠的時間和空間,自主探索,自主學習,自主發展。應該説,幼兒在“做中學”活動中,不僅能掌握科學的學習方法,而且能為未來的生活做準備。因此,在此活動中我充分讓幼兒通過操作、嘗試來獲取知識。教材簡解] [教材簡解]
【設計思路】
秋天是一個收穫的季節,孩子們對秋天已經有了粗淺的認識。蔬菜具有相當豐富的內涵,是幼兒成長過程中不可或缺的食物源。蔬菜對幼兒來説既能在日常生活中見到,也能直接接觸,但現在的幼兒只是看到碗裏的熟食,對蔬菜的瞭解僅限於表面的認識,而且認識也比較粗淺。他們並不知道蔬菜的種植、生長、及成熟過程,不知道蔬菜的種類、季節性、各種不同的吃法等等。為此,我們設計了“好吃的蔬菜”這一活動,希望能夠通過豐富多彩的活動,激發幼兒瞭解蔬菜的興趣。引領孩子來到蔬菜的王國,和孩子們一起通過看一看,聞一聞,做一做,嘗一嘗,想一想等方式建構起對蔬菜的全新知覺,培養他們自己學習的能力,更重要的是激發孩子從內心深處對蔬菜喜愛,以促進他們的身體健康發展。
【活動目標】
1、幼兒知道幾種常見蔬菜名稱及外形特徵,知道它們的生長地以及不同的食用方法。
2、幼兒懂得各種蔬菜都是農民伯伯辛辛苦苦種出來的,知道要愛惜糧食,珍惜農民伯伯的勞動果實。
3、幼兒懂得各種蔬菜都很有營養,要多吃蔬菜,培養不挑食的良好習慣。
【活動重、難點】
4、 幼兒知道幾種常見蔬菜名稱及外形特徵以及食用方法,知道要愛惜糧食,珍惜農民伯伯的勞動果實。
【活動準備】
1、 蘿蔔、毛豆梗、帶葉茭白和各種蔬菜若干。
2、 教師事先帶孩子參觀過農民伯伯的菜園。
3、 區域操作材料。
【教學過程】
一、提出問題,引起興趣。
昨天,老師帶小朋友參觀了農民伯伯的菜園,你們都看到了哪些菜?
幼兒討論、回答。
二、幼兒通過操作、探索,初步認識蔬菜的外形特徵
1、“老師準備了一些蔬菜,請小朋友們去看一看,想一想,研究一下它們是什麼蔬菜,它們是什麼樣子的?它的哪裏可以吃?”
幼兒操作、嘗試。
2、幼兒講述自己的探索結果。
“你看到了什麼蔬菜?”“它是什麼樣子的?”“你覺得它哪裏可以吃?”
幼兒回答。
3、教師演示總結:
(1)蘿蔔的葉子綠綠的,蘿蔔紅紅的,紅紅的蘿蔔就是它的根,我們吃埋在地底下的根。蘿蔔渾身都是寶,根我們可以吃,葉還可以給豬吃呢!
(2)毛豆梗上結着豆莢,它們都是綠綠的,豆莢上有一層絨絨的毛,我們從毛豆梗上摘下毛豆莢,剝開豆莢裏面有毛豆,毛豆可以吃。
(3)茭白有長長地葉子,把外面長長地葉子剝掉就落出可以吃的茭白。
三、瞭解蔬菜的生長地以及食用方法。
1、蘿蔔是長在哪裏的?(地裏)你們吃過蘿蔔嗎?你們是怎麼吃的?(炒着吃、燒湯吃)。蘿蔔生的能吃嗎?幼兒嘗試。請每個幼兒嚐嚐蘿蔔的味道。蘿蔔真好吃,那它是怎樣來的(是農民伯伯辛辛苦苦種出來的)?
2、毛豆是長在哪裏的?(毛豆長在毛豆梗上,毛豆梗長在地裏)。摘下毛豆莢這樣可不可以吃?怎麼才能吃呢?(剝開豆莢)。毛豆生的生的能吃嗎?幼兒嘗試(不能吃)。
請每位幼兒剝一粒毛豆,教師收起“送給食堂奶奶煮熟了吃”。毛豆能不能生吃?那可以怎樣吃(炒、燒魚、燒絲瓜等)?毛豆是怎樣來的(是農民伯伯辛辛苦苦種出來的)?
3、介紹茭白是生活在淺水中的。告訴幼兒茭白和蘿蔔一樣可以生吃,並請幼兒嘗一嘗。茭白是怎樣來的(是農民伯伯辛辛苦苦種出來的)?
四、讓幼兒懂得各種蔬菜都很有營養,要多吃蔬菜,培養不挑食的良好習慣。
1、小朋友都知道現在是秋天,秋天是一個收穫的季節,有很多的水果,還有許多蔬菜,那你們知道秋天還有哪些蔬菜?引導幼兒説出觀察過的南瓜、扁豆,知道他們都是長在藤上的。
2、教師總結:蘿蔔、毛豆、茭白都是蔬菜,蔬菜裏面含有豐富的維生素,能夠幫助我們長身體,它們都是農民伯伯辛辛苦苦種出來的,我們不能浪費,吃飯的時候不僅要吃肉,也要多吃蔬菜,這樣我們才能長得高,長的壯,才有力氣。
延伸區域活動:
活動目標:
1、 讓幼兒在自主選擇、操作的過程中探索蔬菜的祕密。
2、 培養幼兒動手操作的能力,並在活動中體驗成功的快樂。
活動內容:
1、 玩淨菜材料準備:毛豆、扁豆、大蒜若干,碟子、剪刀、保鮮膜等。
能力訓練:通過幼兒動手剝豆、揀菜,包裝淨菜等訓練幼兒手部小肌肉的發展,培養幼兒的合作能力。
2、 找與數字相應的蔬菜材料準備:畫有各種蔬菜的圖片若干、寫有數字的作業紙,剪刀、固體膠若干。
能力訓練:幼兒通過認知數字,剪下相對應數字的蔬菜貼在作業紙上,培養幼兒沿邊線剪的能力和對數字的理解。
3、 講述、認知活動材料準備:各種配有文字的蔬菜圖片若干。
能力訓練:通過幼兒自由看圖講述,認識各種蔬菜及與之相關的文字。
4、 拌菜材料準備:蘿蔔、黃瓜若干,刨蘿蔔絲的刨子,各種調味品。
能力訓練:幼兒通過刨蘿蔔絲、拌菜,培養動手操作能力和對味道的感受力,理解父母的辛苦。
5、 榨蔬菜汁材料準備:小塑料盤,有齒切刀;新鮮的蘿蔔、胡蘿蔔、生菜、黃瓜、西紅柿等蔬菜,沙拉,榨汁機;一次性紙杯、一次性塑料手套、桌布能力訓練:幼兒大膽操作,自制菜汁,觀察哪種蔬菜的汁多;瞭解蔬菜的另一種食法,感知蔬菜的美味。
6、 種菜材料準備:大蒜頭、土豆若干,花盆。
能力訓練:幼兒懂得大蒜、土豆的種植方法,知道農民伯伯的辛苦。
活動反思:
通過“好吃的蔬菜”這一活動,孩子們認識了蘿蔔、毛豆、茭白等秋天的蔬菜,知道它們的生長地和蘿蔔吃根、毛豆吃果實、茭白吃莖等。幼兒懂得各種蔬菜都是農民伯伯辛辛苦苦種出來的,知道要愛惜糧食,珍惜農民伯伯的勞動果實。活動中,孩子們興趣濃厚,由於有了參觀的感性經驗,幼兒都能夠講述自己所見到的蔬菜以及它們的外行特徵等。區域活動的開展使得孩子們在操作中進一步強化了所學知識、內容。
中班科學教案油和水的教案反思篇5
?中班科學詳案教案《水》含反思》這是優秀的中班科學教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!
教學意圖:
水是人類賴以生存和發展的重要資源之一,是不可缺少、不可替代的特殊資源。我國是世界上12個缺水國之一,人均水資源不足世界人均水量的四分之一,全世界排名第110位。根據孩子們對水的興趣,把握教育時機,提供適當引導,因此我設計了本次活動《水》。讓孩子運用感官,親自動手動腦去發現問題、解決問題,讓幼兒積極參與探索。教學目標:
1、幼兒通過親自動手操作,讓幼兒瞭解水的特性。
2、體驗探索水祕密的樂趣,提高幼兒動手動腦能力,能仔細觀察、樂於嘗試。
3、培養幼兒對事物的好奇心,樂於大膽探究和實驗。
4、願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
教學準備:
玩偶、卡紙、玩水工具(玉米核、乒乓、積木、紙船。小鵝卵石、湯勺、插具、易拉罐、玻璃球)、一次性透明的杯子裏分別放着一勺(白糖、鹽、芒果粉)乾毛巾若干。
教學重難點:
認識水是透明,可溶解,會流動的特性。
教學過程:
一、引出主題,激發興趣
1、寶貝們好!今天熊媽媽邀請我們到她家去做客。走過這條小河就是熊媽媽的家。熊媽媽請寶貝們幫她看看小河裏有什麼。我們經過小河的時候仔細觀察,待會兒告訴她。
二、觀察水,發現水的特性
1、經過小河時看見了水裏有什麼?(石頭,湯勺,杯子,蠟筆,葉子)
2、有個問題要考考我們,猜猜,泥沙裏有什麼?(石頭,湯勺,杯子,蠟筆,葉子,或者還有其他的東西)
3、到底藏了什麼?水裏的東西我們一眼就能看見,泥土裏的東西不能看見,想一想這是為什麼?
小結:呀,你們真聰明,你們發現水的第一個祕密,水是透明的。
4、我送你們幾個禮物,你們放到水裏,再告訴我發現了什麼?寶貝們,白糖放進去你發現了什麼?鹽放進去你發現了什麼?芒果粉放進去你發現了什麼?
小結:這些東西在水裏不見了,它有一個好聽的名字,我來告訴你們,溶解。我們又發現了水的一個祕密,水具有溶解性。
5、我現在把乒乓球放進水裏,你們發現了什麼?(乒乓球動了)
小結:你們可真厲害,我們發現了水的又一個祕密,水會流動。
三、總結提升,體驗快樂
今天我們發現了水的三個祕密。水的祕密還有很多,讓我們在今後的生活中繼續去發現水的祕密吧!
相關信息:
水是人類及一切生物賴以生存的必不可少的重要物質,中國水資源總量約為萬億立方米,佔世界徑流資源總量的6%;又是用水量最多的國家,1993年全國取水量(淡水)為5255億立方米,佔世界年取水量12%,比美國1995年淡水取水量4700億立方米還高。由於人口眾多,當前中國人均水資源佔有量為2500立方米,約為世界人均佔有量的 1/4,排名百位之後,被列為世界幾個人均水資源貧乏的國家之一。
教學反思:
整個活動是以探索水的祕密為主,水是孩子們天天接觸,非常熟悉的一個物品,但是水的祕密也非常多,因此,孩子們在本次活動中通過自己的觀察,發現水的三個特性,這對於他們來説是一件十分有成就感的事,孩子們非常感興趣。活動中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話回答問題,並且鼓勵更多的幼兒參與思考,實驗,討論,充分體現了教師只是教學活動的支持者,引導者,讓幼兒真正做到了學習的主人,自發,自主,自由的開展活動,在同伴與教師的互動中共同探索獲得新知。
不足之處:
準備的不是很充分,探索活動應該有更多的操作材料,由於材料有限,因此大部分幼兒都是通過觀察來發現,沒有親自嘗試,所以會有些遺憾。
中班科學詳案教案《水》含反思這篇文章共4008字。
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