大班繪本繪本教案模板7篇

制定教案是一個比較繁瑣的過程，一定要保持清晰的思路，要想讓自己的教學能力得到提高，我們必須認真制定教案，本站小編今天就為您帶來了大班繪本繪本教案模板7篇，相信一定會對你有所幫助。

大班繪本繪本教案篇1

活動目標：

1、感知繪本《勇敢的克蘭西》，發現其中牛的各種顏色和動作，體驗繪本色彩簡約、情趣生動的美。

2、嘗試用撕貼的方法，大膽想象，創編牛的動作。

3、體驗創意撕貼帶來的愉悦感。

活動準備：

黑、白、紅色紙，綠色背景紙，膠水活動過程：

一、看圖（封面）導入

師：小朋友，今天劉老師給你們帶來了一個故事，（出示圖片）告訴我，你看到了什麼？

小結：這個繪本故事叫《勇敢的克蘭西》，讓我們一起來聽聽吧！

教師講述故事。

二、學習各種摔跤姿勢

師：克蘭西學了哪些姿勢？你們會來學一下嗎?找一個好朋友，找一塊空地學一學。

聽音樂學習克蘭西的姿勢。

小結：學的真不錯，和克蘭西一模一樣呢。

師：你覺得克蘭西學了這些姿勢能在摔跤大賽中獲勝嗎？

三、創編姿勢

師：你有沒有更好的摔跤姿勢能讓克蘭西獲得絕對的勝利呢？

想一想，兩個人一組，找個空地，試一試。

幼兒聽音樂創編姿勢。

小結：真不錯，我相信克蘭西用了你們的姿勢肯定能勝利。

四、教師示範撕貼

師：今天，我也想教給克蘭西一個姿勢，你們看一下，我是怎麼教的。

教師示範撕貼克蘭西姿勢的方法。

師：你們會用和我一樣的方法教克蘭西姿勢嗎 ？

師：相信你們現在肯定迫不及待想把你們獨特的姿勢教給克蘭西了吧？

我要先提幾個要求：

兩個小朋友一組，分工合作。

撕貼之前要商量，你們教給克蘭西的是什麼動作？

撕完的紙要放回籃子裏。

師：開始把你們的姿勢教給克蘭西吧，讓它能在這一次的摔跤比賽中大獲全勝。

五、幼兒操作，教師指導幼兒聽音樂指導，教師適時指導。

六、作品展示

師：誰來説説，你們一組的姿勢厲害在哪裏？

小結：我覺得你們的姿勢都很厲害。那麼克蘭西到底有沒有贏得勝利呢？

我們一起看下去吧！

教師繼續講述至故事結束。

師：克蘭西贏得勝利了嗎？

師：那讓我們和快樂的牛兒們一起聽音樂跳個舞吧！

聽音樂舞蹈出場。

反思：

整個活動是把一個撕貼的技能融合在繪本中間，孩子們根據瞭解、傾聽繪本故事，學習中間的摔跤動作，衍生為創編摔跤動作，繼而撕貼摔跤動作，因為教師讓孩子們學一學牛的動作，編一編自己的動作，使得孩子們動靜交替，在一種比較輕鬆愉快的氛圍中，學習了繪本和撕貼技能。

活動結尾處，由於教師擔心時間關係，給孩子們評價的時間過少，顯得比較倉促，有待改進。

大班繪本繪本教案篇2

活動目標：

1、理解故事內容，感受我的爸爸真的很棒。

2、嘗試用“像…一樣…”的句式誇誇自己的爸爸。

3、感受父子之間濃濃的情意，萌發愛自己爸爸的情感。

活動準備：

課件、幻燈片、配樂。

活動過程：

一、談話導入

——徐老師知道，每個小朋友都有一個家，家裏都有誰？誰願意先來介紹一下。老師今天就要聽小朋友們説一説你們自己的爸爸，介紹爸爸從事的職業和愛好。

小結：你們都有一個與眾不同的爸爸。

二、閲讀理解繪本

1、看封面。

——老師帶來了一本關於爸爸的書。這是布朗的爸爸。他在幹什麼？這個動作讓你覺得這是一個什麼樣的爸爸？

小結：這真是一個調皮又可愛的爸爸，這本書就叫《我爸爸》

2、第一頁：出示圖畫。説説你看到的爸爸。

——你看到的布朗爸爸是什麼樣子的？説説你看到的爸爸。（觀察眼睛、衣服）

——是呀！圖上的爸爸長得胖胖的，亂蓬蓬的頭髮，小小的眼睛，大大的嘴巴，準備喝咖啡穿着花格子睡衣，衣領也沒有整理好，好像起來很晚，好像剛睡醒的樣子。

小結：這是我爸爸，他真的很棒。

3、2-7頁：爸爸到底有多棒？有多少本領？猜猜看，在布朗的眼中他的爸爸會是什麼樣的呢？（幼兒説説看）

觀察圖片：走鋼絲：你覺得他走的怎麼樣？你還看到了什麼？你覺得這個爸爸怎麼樣？誇一誇他。這是一個走鋼絲都不會掉下來的爸爸。

跑步第一：你看到了什麼？還有嗎？怎麼看出來他跑的很快？後面的人怎麼啦？布朗的爸爸真的很棒耶。

像馬：這是誰？你怎麼知道這是爸爸？為什麼在布朗的眼裏爸爸像馬一樣呢？爸爸吃什麼？吃得多嗎？學一學：我爸爸像馬一樣吃得多。

大猩猩：爸爸在幹什麼？怎樣來誇誇爸爸？布朗怎麼誇自己的爸爸？站起來試試看。幼兒邊説邊學。

魚：他是誰？怎麼在布朗眼中爸爸又像魚呢？

貓頭鷹：爸爸怎麼又像貓頭鷹了呢？布朗會怎麼誇自己的爸爸？還會怎麼誇爸爸？

河馬：接下來在布朗眼中爸爸又變成了什麼？爸爸怎麼又變成河馬了呢？河馬在幹什麼？

他的動作很優美……他的心情怎樣？布朗怎麼誇自己的爸爸的呢？

小結：在布朗眼中爸爸像馬一樣，像大猩猩一樣，魚、河馬一樣……

4、嘗試用：爸爸像……一樣……誇一誇自己的爸爸。

——你的爸爸有什麼優點（特別的本領）？他像哪個動物一樣？用爸爸像……一樣……誇一誇自己的爸爸。（幼兒討論，教師巡視、交流）

——説説看，爸爸有什麼優點？用“我爸爸像……一樣……”誇一誇自己的爸爸。

小結：老師知道，在你們眼中爸爸都很棒，都與眾不同。

三、遷移生活經驗，理解爸爸對我們的愛。

——布朗爸爸又在幹什麼？爸爸為什麼做鬼臉？為什麼要逗布朗開心？（個別幼兒説）

——當你不開心的時候，你的爸爸會怎樣逗你開心？讓你高興？

小結：我們的爸爸真了不起，會想出各種辦法讓我們開心，爸爸愛我們。

四、配樂完整欣賞

在布朗的眼中爸爸真得很棒，我們一起來完整地欣賞《我爸爸》。

五、配樂看幻燈片，感受爸爸對自己的愛，大膽表達自己對爸爸的愛。

——爸爸很愛我們，也為我們做了很多事情，老師收集了一些照片，我們一起來回憶一下，你的爸爸為你做了什麼？

小結：原來爸爸和媽媽一樣，也深深地愛着我們，你有話要對爸爸説嗎？想對爸爸説什麼？今天回家，把你想對爸爸説的話，大聲地告訴爸爸。

大班繪本繪本教案篇3

活動目標：

1、解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點而帶來的樂趣，體會天生一對的美好。

2、觀察瞭解生活周圍的配對，感受朋友之間和諧的情感。

活動準備：

圖書課件、生活用品及其場景圖。

活動流程：

一、活動導入：

p1：故事的名字叫《天生一對》

二、理解生活中的配對

1、概念瞭解：

找找環境中什麼是可以配對的？

找找：你和朋友身上，哪兩個是可以配成一對的？

2、觀察瞭解長頸鹿和鱷魚的般配

（1）觀察朋友的不同：找找，哪兩個是可以配成一對的？

（2）尋找它們般配的地方，理解天生一對

（3）模仿表現，嘗試合作。

三、閲讀傾聽故事可是，這天生一對來到長頸鹿城，他們來到鱷魚城，顯然，大家覺得他們是奇怪的一對。

*到底發生了什麼故事呢？你認為他們是天生一對嗎？

*我們來看看這本書，名字就叫《天生一對》。

*鱷魚先生和長頸鹿小姐是一對，是相親相愛的一對。

四、延伸

尋找生活中的"天生一對"。

活動反思：

整個活動下來我覺得整體還是蠻不錯的，孩子們很喜歡這個繪本故事，對於故事的理解也蠻不錯的。我覺得像這樣的故事，以後還可以多嘗試尋找繪本內在的亮點和學習點。但是在語言的組織上，我也多次可以提醒自己要精煉，廢話要少，但是還是需要自我學習。

大班繪本繪本教案篇4

一、活動目標：

1、觀察繪本畫面所提供的信息，感知故事發展的過程，並大膽用語言表述自己的看法。

2、感受故事中“黑黑的” 所帶來的緊張氣氛，以及故事戲劇性的結尾，克服膽小怕黑的心理。

二、 活動重難點：

重點：有順序的觀察畫面，發現繪本的主要情景細節。

難點：能將看到的畫面進行合理的想象、推理，並大膽表述。

三、 活動準備：

1、繪本ppt一套。

2、幼兒人手一套部分繪本。

3、重疊影子的操作材料和記號筆人手一份。

四、 活動過程：

（一）出示繪本封面，引出課題。

1、小朋友，你們聽過黑黑的故事嗎？

2、今天董老師給你們帶來了一個非常有趣的故事，看，叫什麼名字？為什麼它把黑黑的説了兩遍？

（二）觀看繪本第一部分，瞭解這本繪本看圖的要點。

1、教師講述故事第一部分，你覺得聽了這個故事有什麼感覺？故事裏除了這些黑黑的還講了什麼？

2、小朋友觀察圖片，教師巡迴指導。

3、提問：請小朋友説一説故事裏有誰？發生了什麼事？你是怎麼看出來的？

4、根據幼兒回答，幫助孩子理解畫面內容。

5、教師完整講述故事第一部分。

（三）自主觀閲讀繪本第二部分，運用已有經驗分析繪本。

1、跑進黑黑的街道，小老鼠又會碰到誰？發生什麼事情呢？請小朋友拿出下面的小繪本來仔細看一看，説一説。可以和旁邊的小朋友討論一下。

2、幼兒操作，教師巡迴指導。

3、提問：説一説故事裏有誰？發生了什麼事？你是怎麼看出來的？

4、還有什麼地方看不懂嗎？誰來解釋一下。

（四）觀看繪本第三部分，拓展繪本中有關影子的核心經驗。

1、你覺得小老鼠會繼續到樓梯下面去嗎？為什麼？

2、它看到這團黑黑的影子，是什麼？這是在什麼房間裏？為什麼？

3、出示重疊的黑影，來幫助小老鼠看一看這是什麼？

4、教師講解操作要求，幼兒操作。

5、展示操作結果，請小朋友猜猜會發生什麼事情？

6、揭示繪本結局。

（五）完整閲讀繪本一遍。

大班繪本繪本教案篇5

教學目標：

1、閲讀圖畫書，瞭解故事內容，感受圖畫書的魅力

2、通過閲讀，感受長輩的慈愛和智慧

教學過程：

一、導入

1、 用一兩句話來形容你的爺爺或者外公

2、 引入主題

二、講述

1、 觀察封面，你想知道些什麼？

2、 觀察環襯，想想這一片藍色的是什麼呢？

3、 簡單介紹作者

4、 師簡單介紹故事前景：約瑟的毯子破了，媽媽要把它扔掉，爺爺想出了什麼辦法呢？

三、閲讀

1、 和老師一起來讀讀這本書

（1）當約瑟還是娃娃的時候，爺爺為他縫了一條奇妙的毯子……有一天，媽媽對他説：“約瑟，看看你的毯子，又破又舊，好難看，真該把它丟了。”為什麼説這是一條奇妙的毯子？

（2）繼續讀故事，爺爺用這塊毯子都做了什麼？約瑟穿上那些爺爺做的東西，心情怎麼樣？想象他來到學校的情景。觀察圖。

（3）媽媽一開始不是反對的嘛，怎麼到了後來也那麼緊張起來了呢？

（4）那些剩餘的布料都到哪去了呢？

（5）第二天，約瑟去上學。“嗯……”約瑟拿起筆來，在紙上刷刷地寫着，他説：“這些材料還夠……”寫成一個奇妙的故事。

體會：“這些材料還夠”的意思約瑟寫了一個怎樣的故事？

2、 討論

（1） 約瑟為什麼捨不得爺爺做的這些東西呢？

（2） 在你的生活中，你的長輩是如何向你表達愛的？

四、拓展活動給爺爺或者長輩寫寫你感激的話

大班繪本繪本教案篇6

一、活動目標：

⒈欣賞繪本畫面，感受作品呈現的色彩、佈局之美。

⒉運用圖畫踏印的方式進行創作，表現雨天多彩的每。

二、活動準備：

調好的黑色與白色的顏料、每人一隻大排筆、調好的各種顏色的顏料盤每組一個、每種顏色裏放一個棉球、每人一張畫紙、每組一條濕抹布、每組一個小水桶、畫好的雨天背景圖一幅、課件

三、活動過程：

⒈問題導入

（⒈）你們喜歡雨天嗎？為什麼？

幼a：不喜歡，不能出去玩

幼b：喜歡，可以給車洗澡

幼c：喜歡，會濺出水花

（評析：幼兒有一定的經驗，能夠結合自己的經驗表達自己的想法）

（⒉）有的喜歡有的不喜歡，那你們觀察過雨天的天空嗎？是什麼樣的？

幼a：黑黑的，馬上要下大雨了

幼b：有的灰色的有的黑色的

灰色黑色有變化的天空

⒉嘗試用黑色、白色和水畫出雨天的天空

（⒈）老師這裏有黑色和白色的顏料，請你們用它們畫出雨天灰

濛濛的感覺。有時間規定的哦！5分鐘的時間。

(評析：規定了幼兒的嘗試時間，這樣既能夠提高孩子們的效率，也培養了孩子們的時間觀念和規則意識)

（⒉）幼兒嘗試，教師巡迴幫助（動腦筋想想看灰色怎麼變呢？）

（⒊）你是怎麼畫出雨天的？用了什麼方法

幼a：用黑色的和白色的加在一起，弄點水就變出灰色了。幼b：先塗點黑色，再塗點白色

多加一些水也可以讓顏色變淡的哦

（⒋）灰濛濛的雨天讓你的心情怎麼樣？

（⒌）幼兒：不開心

⒊欣賞繪本，感受畫面的美

（⒈）聽！（播放音樂）像什麼？幼兒：像下雨了。（播放課件）

（⒉）小黃是誰？幼兒：一把雨傘。為什麼小黃説雨天是鮮豔的？原來是雨傘把雨天變得漂亮的。你能用什麼好聽的詞來説説看嗎？幼兒：五顏六色

（⒊）你看到了什麼顏色？出了五顏六色還可以用什麼好聽的

詞？老師來告訴你們，還可以用色彩繽紛來説哦！（幼兒學説色彩繽紛）

（評析：這裏先請幼兒用好聽的詞來形容，教師在給孩子們一個新的詞，增加了孩子們的詞彙量，但是兩個問題之間又問了一個“你看到了什麼顏色？”將兩個遞進的問題分開來了，可以將這個問題提前放在讓孩子們用好聽的詞來形容的前面更好）

（⒋）有了這麼多色彩的雨天，難怪小黃説雨天是鮮豔的。

（⒌）（出示繪本中的4副畫）你喜歡哪一幅？為什麼喜歡這一幅？幼兒a：我喜歡這幅。師：為什麼？幼兒a：這裏有很多很多的傘。師：滿滿的很漂亮。你在哪裏也見到過這樣類似的樣子？幼兒a：花園裏。師：你喜歡這裏的什麼顏色？師：這上面的傘的顏色有的深、有的淺，這麼多雨傘，有的都被擋起來了。滿滿的、豐富就是一種美。

大班繪本繪本教案篇7

一、活動背景：

一個漆黑的夜晚，小偷和老虎都來到王老漢家偷驢。可是，他們撞上了“漏”！“漏”是什麼呢？這個故事內容來源於流傳在我們中國老百姓生活中的民間故事。著名畫家黃纓用童趣盎然的角色造型、細膩傳神的筆觸、動感十足的畫面，將這個故事以圖畫書的形式表現出來，成為深受成人和孩子喜愛的中國原創繪本。之所以選擇這個繪本來開展圖畫書閲讀的教學實踐，主要是根據大班下學期即將入國小孩子的年齡特點。他們好學、善問，對語言文字有着越來越濃厚的興趣，對圖畫書的閲讀更是十分喜愛。繪本《漏》的特點是不僅具有濃厚的中國氣息，融合了許多中國元素，而且語言和畫面十分生動、幽默，對幼兒來説，閲讀這樣的圖畫書會是一種十分愉悦的情感體驗。

二、活動目標：

1、細緻觀察畫面，感受故事有趣的情節及角色的心理活動。

2、能大膽表達，增強閲讀興趣。

三、活動準備：

1、多媒體課件、電腦、電視機。

2、繪本《漏》人手一冊，圖片、黑板、毛筆等。

四、活動過程：

（一）引出話題，激發閲讀興趣。

師：今天我們來分享一本很有意思的圖畫書，先來看看書的封面，有問題嗎？為什麼老爺爺和老奶奶都在往上看呢？

（評析：鼓勵幼兒通過對繪本封面的觀察，大膽提出疑問，揣測故事情節，在懸念中誘發幼兒產生深入瞭解繪本的興趣。）

（二）集體閲讀前半部分圖畫書。

1、師：這個故事裏有誰？這時，誰來了？他們看見大胖驢會想些什麼？

2、小結：“山上的老虎想：這大胖驢，一定很好吃。山下的小偷看見了，心裏想：這大胖驢一定能賣個好價錢。”

（評析：這一段教師以簡明扼要的提問引導幼兒仔細觀察繪本畫面，理清角色關係，分析角色心理活動，使幼兒逐漸進入到故事情境中。）

3、師：到了晚上，窸窸窣窣，老虎在幹什麼？小偷呢？王老漢被驚醒了。老奶奶説，“管它賊啊虎啊，我什麼都不怕，就怕漏。”老奶奶怕什麼？那“漏”是什麼呢？

4、師：老虎想“我翻山越嶺這麼多年，從來沒有聽到過漏，難道説這傢伙比我還厲害？小偷想：我走南闖北這麼多年，從來沒有聽到過漏，難道説這傢伙比我還厲害？”他們想得一樣嗎？

5、小結：咱們中國人很聰明，只用四個字就能把這個意思説明白了。翻山越嶺和走南闖北是我們中國的成語。

（評析：老虎和小偷都開始採取行動了，幼兒隨着教師營造的故事氣氛也愈加投入，畫面的變化，角色的動作，人物的語言都是需要關注的要素。多媒體課件有效地突出了細節，呈現了動態，使幼兒在情境中步步深入。）

6、師：“小偷想着想着，腳下一滑，媽呀，嘩啦！”發生什麼事情了？

7、師：“嘭！小偷一下子掉到老虎的背上了，老虎也嚇了一大跳，還以為是漏來了，馱着小偷拔腿就跑，邊跑邊喊——哎喲是漏啊。他們跑過了驢背山，拐過了驢背灣，跳過了驢背崗，嘭嗵！一頭撞到了大樹上。”老虎和小偷他們認為“漏”是什麼呢？

8、小結：“老虎想，哎喲，這個漏啊，像石頭一樣，砸得我的心都要蹦出來了。小偷想，這個漏啊像旋風一樣，顛得我的骨頭都快要散架了。”

（評析：這是故事的高潮部分，教師運用誇張的語氣講述了故事戲劇化的一幕，營造了緊張生動而又詼諧幽默的活動氣氛，使幼兒情不自禁地笑出聲來，並且在笑聲中頓悟了“漏”的含義。）

（三）自主閲讀後半部分圖畫書。

1、師：請小朋友用很快的速度，把後半部分看一看，找出你認為書裏最有意思的一幅畫，把它的頁碼記住。

2、幼兒自主閲讀，教師巡迴指導。

3、師：誰來説説，你覺得最好玩的是第幾頁？好玩在什麼地方？

（評析：有了集體閲讀圖畫書的方法和經驗，幼兒自主閲讀後半部分顯得輕鬆和愉悦，充分感受了圖畫書風趣幽默的特點。）

（四）理解故事內涵。

1、師：最後驢有沒有被偷走？從哪裏看出來？

2、師：“嘀嗒嘀嗒，唉，怕漏雨，偏又漏了。”這個故事的名字就叫做《漏》，這個“漏”字，是用什麼筆來寫的？

3、師：毛筆、墨、宣紙是中國古代人用來書寫的工具。現在，老師來寫這個字。這個字是三點水的偏旁，旁邊像一個屋頂，下面有個什麼字？雨跑到屋子裏面，就説明怎麼樣？

4、師：咱們中國的漢字真了不起，一個小小的字裏面都有學問。我們馬上就要上國小了，可以學到更多的漢字。

（評析：故事到了尾聲，揭示故事名稱，前後呼應，詮釋疑問。教師用毛筆書寫“漏”字，引領幼兒初探漢字結構的奇妙，對於即將入國小的幼兒十分有益。）

5、師：讀了這個故事，你有什麼想法？你們覺得這個故事發生在哪個國家？從哪裏判斷出來的？猜猜這個故事發生在現在的中國還是以前的中國？

6、小結：這是一箇中國民間故事。民間故事就是從很早以前流傳到現在的故事。

（評析：幼兒各自從故事中獲取了不同的感受，得到了不同的啟示，也許在他們以後的生活中還會想到這個故事，想到一些什麼，中國民間故事是值得回味的。）

五、活動反思：

活動目標主要定位在幼兒積極體會老虎和小偷的心理活動，能夠將自己的想法、猜測積極大膽地表述出來。在過程的推進和把握上，通過畫面的仔細觀察來判斷、推測、想象，是一個重點。對“漏”的理解和對老虎、小偷的心理分析是又一個重點。而“民間故事”、“成語解釋”、“文字結構”等作為小的知識點，對於幼小銜接段的幼兒來説，也是十分適合的。

教師能夠通過不同層次、不同難度的設問，將幼兒引入故事的情境。在教學上，能夠突出語言活動的特點，注重規範提煉幼兒的口語，豐富幼兒的詞彙，使幼兒的語言表達呈上升趨勢。教師還能不斷地引導幼兒觀察畫面的細節，從細微之處發現圖畫書獨特的魅力，使幼兒細緻觀察的能力有了進一步提高。同時，教師能有效利用多媒體課件、圖片的功能，發揮自身語言、動作的暗示作用，多渠道幫助幼兒深入理解故事。

“漏”反覆出現，但在不同角色的心裏，有着不同的含義，因此造成了一連串的誤會，發生了一些搞笑和幽默的事情，當然其中也藴涵着比較深刻的寓意。孩子的眼中能看出孩子的門道，成人的眼中能看出成人的精彩，這就是繪本的魅力所在吧。