泥娃娃中班音樂教案通用8篇
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泥娃娃中班音樂教案篇1
目標:
1、熟悉樂曲旋律,感受樂曲的歡快情緒,並用打擊樂器為樂曲伴奏。
2、用拍手動作表現節奏型。
3、學習看指揮進行打擊樂器演奏。
準備:
小熊和洋娃娃一個。
人手一件打擊樂器。
過程:
1、〈表情歌〉樂曲下竟教室。
2、複習歌曲〈圓圈〉。
齊唱、創編新詞。
3、熟悉樂曲的旋律,感受樂曲歡快的情緒。
介紹樂曲名稱。
聽音樂。
隨音樂合拍的拍手。
4、掌握節奏型。
洋娃娃與小熊按節奏型跳舞。
幼兒拍手為他們伴奏,拍出相應的節奏。
看指揮進行打擊樂器演奏。
分兩組,教師指揮幼兒一句隔一句輪流演奏。
分四組,各組樂器看指揮先後進入,使音量逐漸增大。
分三組,每組一句,最後一句全體演奏。
在樂曲伴奏下,有序擺放樂器。
重點:運用打擊樂器為樂曲伴奏。
難點:學習看指揮進行打擊樂器演奏。
活動反思:
教學活動目標能總體上達到,但我在教學的動作上還需要誇張一些,同時在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動中可以有多種形式,如:可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等。在幼兒道具的分發時,我是讓孩子們一起上來自己選擇想要當的角色,但這樣較為混亂,改成想當洋娃娃的小朋友先出來選擇,再請小熊出來裝扮自己,這樣可能會較為有次序一些,同時在幼兒的表情上我還需要提醒幼兒要歡快的、愉悦的。
泥娃娃中班音樂教案篇2
【活動目標】
1、幫助幼兒熟悉樂曲,能隨音樂較協調地做模仿動作,並根據音樂速度與力度的變化,變化動作的快慢、輕重。
2、鼓勵幼兒自由分組,隨樂曲進行音樂遊戲,提醒幼兒傾聽音樂,培養幼兒的音樂感知能力,提高幼兒的音樂素養。
3、激發幼兒喜歡動物、愛護動物的情感。
4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌,根據兒歌內容用恰當的動作表現
5、學會歌唱本首歌曲。
【活動準備】
1、幼兒知識經驗準備:幼兒玩過“搶椅子”的體育遊戲。
幼兒已學會歌曲《誰是小熊》。
2、座位安排:半圓形。
3、材料準備:玩具小熊一個。
【活動過程】
一、創設遊戲情境,激發幼兒活動興趣。
1、幼兒聽音樂學小動物“走路”,進入活動室。
2、歌唱:聽。
(1)歌唱“聽”。
(2)鼓勵幼兒聽聲音,説出是什麼動物的聲音,啟發幼兒把聽到的聲音嘗試仿編歌曲“聽”。
二、幫助幼兒熟悉樂曲,能隨音樂較協調地做模仿動作,能根據音樂速度與力度的變化,變化動作的快慢、輕重。
1、教師出示玩具小熊,引導幼兒複習歌曲,幫助幼兒熟悉樂曲。
2、啟發幼兒根據音樂較協調地自由做動作,邊唱歌邊表演。
3、鼓勵幼兒自由的做模仿動作,並能根據音樂速度與力度的變化,變化動作的快慢、輕重。
(1)聽音樂,根據音樂速度與力度的變化,變化動作的快慢、輕重自由地做模仿動作。
(2)引導幼兒根據生活經驗,談談生活中哪些事情是慢慢的、哪些是快快的、哪些是重重的、哪些是輕輕的,可以用哪些動作來表現。
(3)變化樂曲第二部分:3 5 6 5 1 5 6 5 35 6 5 1 5 6 5 :
鼓勵幼兒聽音樂模仿生活動作,並能根據音樂速度與力度的變化,變化動作的快慢、輕重。(如:快快跑、慢慢跑、輕輕跑、重重跑等)。
三、音樂遊戲“誰是小熊”。
1、介紹遊戲的玩法,並向幼兒介紹遊戲規則。
(1)啟發幼兒學會傾聽音樂,並能隨音樂邊唱邊表演。
(2)請幼兒仔細傾聽音樂,在間奏處自由做模仿動作,並能根據音樂速度與力度的變化變化動作的快慢、輕重。
(3)在圍着椅子自由做動作時要順着一個方向,且動作協調。提醒幼兒音樂停止要立即找到座位。
2、邀請幾位幼兒與教師一起嘗試遊戲。
3、幼兒自由分組,分組選擇場地,啟發幼兒把自己組的椅子排成各種形狀。
4、鼓勵幼兒根據音樂變化動作的快慢、輕重,完整地進行音樂遊戲。
四、結束活動,幼兒聽音樂出活動室。
幼兒邊演唱歌曲邊進行遊戲,出活動室。
教學反思:
在這個活動中,剛開始孩子們並沒有積極的投入,歌聲也不是很優美,這時我讓小朋友們根據音樂分成小組自己邊唱邊玩,興致完全提了起來,都積極的投入到活動中去了。
泥娃娃中班音樂教案篇3
教學目標:
1、在熟悉歌曲節奏的基礎上,學會演唱歌曲,感受歌曲活潑,明快的旋律。
2、嘗試自編韻律動作,體驗創造的樂趣。
3、在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。
4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
5、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
教學準備:
1、鋼琴
2、ppt課件
重點難點:
幼兒學會用調音的方式演唱歌曲
教學方法:
提問法、多媒體輔助教學、整句演唱法分段演唱法、遊戲法
教學過程:
(一)、導入:播放幻燈片《森林舞會》
幼兒觀看森林舞會畫面
通過音樂及畫面,突出了音樂活動的特點,激發幼兒活動興趣,能讓幼兒快速的進入活動中來。
(二)、練聲
t:今天,森林舞會熱鬧的開始了,快樂的氣氛引來了許多小動物,我們一起看看是誰來?
t:1 3 | 5 — | 5 4 3 2 | 1 —||
呱呱呱呱呱呱呱呱
t:誰來啦?(青蛙)
t:小青蛙唱的真好聽,那我們一起來學學小青蛙唱歌吧。
幼兒隨琴聲進行發聲練習
此環節要求幼兒進行發聲開嗓練習,能夠保護幼兒正在發育的嗓子,為了接下來的唱歌活動做好鋪墊。
t:這時,小雞也來了。(幼兒跟隨教師,進行發聲練習,分別再用小雞的嘰嘰叫和小貓咪的喵喵叫進行練習)
(設計意圖:此環節要求幼兒進行發聲開嗓練習,能夠保護幼兒正在發育的嗓子,為了接下來的唱歌活動做好鋪墊)
(三)、聽一聽,想一想
1. t:舞會上,在這麼多動物朋友裏有兩個朋友成為了這次舞會的主角,想不想看看是誰呀?(教師出示小熊與洋娃娃的ppt)
2.t:想在請小朋友閉上眼睛,聽唱歌,從歌詞中,看看小熊和洋娃娃是怎麼跳舞的?你聽到了什麼?
3.再次欣賞歌曲,要求聽出歌曲中出現了幾次1 2 1。
(四)、學唱歌曲
1.用ppt出示歌詞“ 121”的圖譜,引導幼兒理解四個121的音高特點:a : 1 3 | 5 — || b:1 3 | 1 — ||
c: 1 3 | 5 — || d: 1 3 | 1 — ||
2.熟悉歌詞。
t:你們在歌詞中還聽到了什麼?(依據幼兒的回答,出示歌譜其餘的部分圖譜)
3.出示全部圖譜後,引導幼兒熟悉歌詞。
讓幼兒根據圖譜進行歌曲的學唱。(節奏由慢到快,引導幼兒學會演唱歌曲)
當旋律歌詞會了之後,要求大家以分角色、齊聲的方式進行表演。
1、幼兒按要求回答問題
2、幼兒聆聽歌曲
3、幼兒回答老師提出的問題
幼兒學習“121”的旋律。
從孩子們感興趣的自由想象入手,在想像的過程中理解歌中唱的是小熊和洋娃娃跳舞,初步理解歌詞的含義。
此環節為教學的重要環節,我運用了圖譜的方式來幫助幼兒理解歌曲內容和旋律走向。
(五)韻律遊戲
1.要求兒童創編幾個韻律動作來配合歌曲,教師進行相應指導(教師彈琴,幼兒自由創編)。
2.播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,讓幼兒扮演小熊或洋娃娃進行角色表演。
幼兒發揮想象創編韻律遊戲
讓幼兒在音樂中體會創造的樂趣。
教學反思:
?洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑,詼諧有趣的音樂。根據樂曲的曲式結構、音響所表現的內容,合理地編配故事情節:;為了讓幼兒更好地理解掌握樂曲的結構和節奏,我採用了為音樂編配生動有趣的節奏語和身體動作的策略。在最後完整的表演,我邀請孩子們自己表現,孩子們更積極地投入了隨後的兩兩結伴表演遊戲活動中。在活動的結尾有些倉促。
1、在音樂欣賞中,教師的引導作用十分必要,教師尤其不能忽視培養幼兒用耳朵傾聽音樂、用心靈去體驗音樂的能力。學會聽辨樂曲中的節奏、曲調、音色和曲式等不同變化,才能進入音樂世界用心去感受音樂的內容,才能讓想象在音樂的天空中遨遊和飛翔。這種由主觀到客觀、由具體到抽象的音樂欣賞技能,都是激發幼兒具備初步的音樂欣賞能力的極佳方式。
2、活動中幼兒的行為。在本節活動中,幼兒並不是總靜坐着單純地傾聽音樂,而是可以隨着音樂自由創編動作、與同伴一起做做。還可以隨着有趣的節奏語説説動動…….與其説是欣賞音樂,不如説是幼兒在輕鬆愉快的音樂中“玩”着,且變化出與樂曲有關的不同玩法,因而幼兒樂此不疲,活動積極性和創造性高漲。
3、存在的不足之處:
教學實施存在一些不足之處,幼兒興趣不是很高,配合的也還可以,在分段欣賞這一環節,我未向幼兒介紹清楚。出現了一些失誤:沒有隨教師的指導語立刻出現,而有了脱節的現象。在幼兒兩兩結伴表演的時候部分教師表現的不是很好,準備不充分。但幼兒配合的還是可以的,只是我在教學中出現了一些錯誤,每個環節不連貫,孩子的想象力積極性沒調動起來,出示圖譜時,介紹圖譜部分少,沒讓孩子先觀察一下,孩子在聽音樂表現動作時沒有表現出來,最後草草收場,還有我的語速快了些,活動的節奏把握的不是太好。結束有些倉促。
泥娃娃中班音樂教案篇4
洋娃娃和小熊跳舞活動目標:
1、能在遊戲中感知跳躍的音樂性。
2、培養幼兒注意力、想象力、自控能力、敏捷的反應能力。
3、藉助圖譜、動作、遊戲情景理解記憶歌詞並學唱歌曲。
4、在學習歌表演的基礎上,結合遊戲情節,注意隨着音樂的變化而變換動作。
活動準備:
幼兒自制的樂器若干,節奏卡片,ppt課件活動過程:
一、複習歌曲,感受歌曲的1、師:你們看誰來了?教師出示木偶--洋娃娃和小熊。
2、複習歌曲,引導幼兒感受它們是怎麼跳舞的。
3、師:洋娃娃説"我有些累了,我想請小樂器幫我跳舞,好嗎?"二、引導幼兒探索,為歌曲創編節奏1、教師請幼兒自由選擇樂器,進行分組創編,請幼兒把創編的節奏用節奏卡表示出來。
2、師:"那個洋娃娃的舞姿最漂亮?"請幼兒説説你喜歡那個組的節奏譜,為什麼?幼兒自由討論。
3、請全體幼兒敲"洋娃娃"的節奏譜,教師伴奏小熊跳舞的的部分。
4、師:"洋娃娃的舞姿真優美呀,小熊急的快哭出來了,你們能不能也幫我來跳舞呀?"①要求幼兒討論:小熊跳舞是什麼聲音?它會跳哪些舞?
②幼兒自由選擇樂器,分組創編。
③教師巡迴指導,請幼兒在小組中再分組,把洋娃娃和小熊跳舞的節奏進行合奏。
5、請一組幼兒進行表演,提問:
①他們敲得好不好,為什麼?
②你認為哪些地方可以在修改一下?幼兒自由發表言論,教師留意"小熊跳舞"的節奏譜的制定。
③師"請你們覺得自己的節奏譜還有不完美的地方趕快修改,接下來我們洋娃娃和小熊舞蹈專場就要開始啦"三、器樂表演。
1、幼兒分別上來表演,2、教師講評。
3、師:"今天洋娃娃和小熊開了舞蹈專場真高興,他們要謝謝你們幫他們跳出了這麼棒的舞蹈。"
活動反思:
教學活動目標能總體上達到,但我在教學的.動作上還需要誇張一些,同時在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動中可以有多種形式,如:可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等。在幼兒道具的分發時,我是讓孩子們一起上來自己選擇想要當的角色,但這樣較為混亂,改成想當洋娃娃的小朋友先出來選擇,再請小熊出來裝扮自己,這樣可能會較為有次序一些,同時在幼兒的表情上我還需要提醒幼兒要歡快的、愉悦的。
泥娃娃中班音樂教案篇5
活動目標:
1、傾聽音樂,用笨拙與歡快的動作表現aba結構,學習聽間奏。
2、讓幼兒創編動作自由的表現小熊跳舞的形象並體驗遊戲的快樂。
3、學習自己找空間地方活動,不和他人發生碰撞。
4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
5、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
活動準備:
圖譜一幅;音樂磁帶。
活動過程:
1、引子,激發幼兒興趣。
熊媽媽有兩個熊寶寶,一個叫熊大大,一個叫熊小小。大大長得很胖,走起路來很慢,活動起來不太方便。小小很瘦,很可愛很活潑。它們有一個共同的愛好,喜歡跟着音樂跳舞,聽音樂響起來啦!它們要跟着跳舞啦!
2、傾聽音樂,按照音樂節奏指掛圖。
指圖譜提問。
(1)指圖(一)提問:告訴我這是誰在跳舞?(大大)為什麼?(因為音樂速度緩慢,聽起來很笨拙。)
(2)指圖(二)提問:這是誰在跳舞?(小小)為什麼?
(3)指圖(三)提問:現在又是誰在跳舞?(大大)
小結:熊大大跳了兩遍舞,因為他覺得自己有點胖,活動不太方便,想多活動要和小小一樣靈活。小小跳了一遍舞。
3、分段聽音樂,佈置聽音樂任務。
(1)聽音樂a段。佈置聽音樂任務:大大和小小跳舞時的音樂一樣嗎?大大跳舞時的音樂是什麼樣的?(慢、重不歡快)
(2)聽音樂b段。佈置聽音樂任務:小小跳舞時的音樂是什麼樣的?(歡快、讓小朋友聽了也想跳舞)
(3)用一個動作表示間奏是在休息。
(4)聽音樂a段。佈置聽音樂任務:大大跳了兩遍舞,跳兩遍舞時的音樂一樣嗎?(一樣)
小結:大大跳了兩遍舞,而且音樂是一樣的。音樂很慢、重不歡快。小小跳了一遍音樂歡快、活潑。
4、創編動作。
想象一下熊大大跳舞時是什麼樣的。熊小小跳舞是什麼樣的。
5、分角色遊戲。
6、活動結束:大大和小小玩得真高興,不過他們有些累了,想休息一下,我們下次再一塊玩這個遊戲好嗎?
教學反思:
教學活動目標能總體上達到,但我在教學的動作上還需要誇張一些,同時在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動中可以有多種形式。
泥娃娃中班音樂教案篇6
教學內容
認識四分休止符,有節奏的念兒歌《做個好娃娃》,用打擊樂器領奏、合奏。
教學目標
1.感受和認識四分休止符。
2.按節奏念兒歌。
3.演奏打擊樂器。
教學過程
一、複習歌曲《紅眼睛綠眼睛》的遊戲。
二、學念兒歌。
1.教師一拍一拍的有節奏的出示綠牌、紅牌,指導學生看見綠牌念“ga”,看見紅牌念“m”,模仿鴨子叫出聲或不叫出聲。
2.請學生將鴨子的聲音換成其它動物的`叫聲,如青蛙、小雞、豬、貓等繼續按教師的節奏發聲或不發聲。
3.教師一邊念兒歌,一邊有節奏的出示紅牌或綠牌。
4.學生跟教師學念兒歌。
三、認識四分休止符
1.音樂中的聲音用音符表示,如:一拍x,兩拍xx。音樂中的靜默用休止符表示,如:一拍休止0
2.再用“x”替代綠牌,用“0”替代紅牌,看着節奏譜,念兒歌。
四、打擊樂器演奏
1.請學生用一件打擊樂器替代一種動物的叫聲,鼓勵學生自己選擇、判斷。
如:碰鈴與小黑雞,雙向筒與小青蛙,鈴鼓與小白豬,三角鐵與小花雞,響板與小黃鴨等,可以有多種方案。
2.邊念兒歌《做個好娃娃》邊用打擊樂器伴奏。
3.將學生分組,一部分學生念兒歌,一部分學生擔任齊奏與領奏。
4.換一種節奏演奏打擊樂器。
如:xxx00xxxxxxxxxxx0
5.請同學自己設計節奏並表演。
五、複習歌曲《紅眼睛綠眼睛》
1.複習歌曲《紅眼睛綠眼睛》。
2.找找歌曲中的四分休止符。
3.演唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》在四分休止符處準確休止。
課堂小結:
認識了多種打擊樂器,還知道了四分休止符,今天我們的收穫還真不少啊!
泥娃娃中班音樂教案篇7
一、活動目標
在初步聽賞音樂的基礎上,再次感受歌曲並嘗試用彈簧步及有趣的動作表現泥娃娃。
二、活動準備
1.初步欣賞歌曲《泥娃娃》。
2.對無錫泥娃娃有一定的認知。
三、活動過程
(一)看看泥娃娃
t:有幾個客人坐着火車來做客?你們看是誰?(出示不同的泥娃娃。)
t:泥娃娃來自哪裏?(無錫)
t:你最喜歡哪個泥娃娃?她是怎麼樣的?(引導幼兒模仿泥娃娃的表情,如哈哈大笑、做怪樣、擠眼等。)
(二)唱唱泥娃娃
1.再次感受歌曲
t:泥娃娃是真娃娃嗎?她跟我們來聽聽這首歌。(引導幼兒仔細聽歌曲一遍。)
t:泥娃娃跟我們一樣的地方在哪裏?她跟我們一樣的`地方是什麼,不一樣的地方又是什麼?讓我們再來聽聽這首歌。
t:但是她們也很可憐,為什麼説泥娃娃可憐?
t:歌裏的小朋友做了什麼讓泥娃娃很高興?(老師將幼兒説的用歌曲的句子唱出來。)
2.嘗試演唱歌曲
t:無錫泥娃娃是中國特產,我們用歌聲把泥娃娃介紹給外國朋友。(引導幼兒完整演唱歌曲,歌詞清晰。)
(三)我是泥娃娃
1.自由表現
t外國朋友都想來看泥娃娃,我們也來做回泥娃娃,看哪個娃娃和別人不一樣。(引導幼兒跟着音樂表演動作,老師觀察捕捉幼兒中“彈簧步”的影子。)
2.彈簧步表現
t:剛才有一個泥娃娃特別可愛,我們來看看她是怎麼走路的。(請走起來有些像彈簧步的幼兒表演,老師進一步示範將幼兒動作提升到彈簧步。)
t:泥娃娃的腳很靈活,一步一彎,彎哪裏?(引導幼兒發現膝蓋屈伸似彈簧。)
3.集體表現彈簧步
t:我們聽着音樂來做靈活可愛的泥娃娃。(集體跟着音樂表現彈簧步,腳走彈簧步,兩手自由做解釋歌詞的動作)
4.創編有趣動作配合彈簧步表現泥娃娃
t:泥娃娃邊走邊做有趣的動作吸引外國朋友來欣賞。(鼓勵幼兒跟着音樂,創編有趣的動作配合彈簧步。)
操作提示
本次活動是在欣賞歌曲的基礎上進行的,因此需要幼兒通過聽賞進一步理解歌詞,老師可在幼兒説出聽到的歌詞時將該句歌詞“唱”出來,或者在幼兒理解出現困難時用“動作”作直觀的提示。用“唱歌、動作提示法”幫助幼兒記憶歌詞。
在探索“彈簧步”時,老師可通過“挖掘資源法”,先讓幼兒自由嘗試,發現幼兒中“貌似彈簧步”的動作,抓住這個動作將其提升到基本動作“彈簧步”,並通過引導幼兒觀察,發現動作要領。
在最後創編環節中,老師善於運用挖掘和利用現場資源,通過各種渠道為孩子創設“交往”的機會,讓孩子觀摩同伴的動作,獲取靈感,再次創編,循環往復起到提升動作的作用。
泥娃娃中班音樂教案篇8
開展音樂活動,培養幼兒的音樂節奏感,在活動中發展幼兒的表現力,本次活動通過歌曲好娃娃,激發幼兒尊敬長輩,關心他人的情感讓幼兒願意參加音樂活動,體驗音樂活動帶來的樂趣。
活動目標:
1、通過學習歌曲,激發幼兒尊敬長輩,關心他人的情感。
2、培養幼兒的節奏感和音樂表現力。
3、引導幼兒理解歌詞內容,教幼兒學會較準確地唱歌。
4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
6、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟着節奏律動。
7、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。
活動準備:
提前聽錄音、錄音機、磁帶、有關情境表演
活動過程:
一、談話導入,引出課題。
師:今天老師要給你介紹一位懂禮貌,尊敬老人的好娃娃,你猜猜他平時的表現是怎樣的?(啟發幼兒結合平時對待老人的態度,猜猜好娃娃的表現。)
二、在音樂聲中情景表演,幫助幼兒理解歌詞,並初步感受歌曲。提問:
1、好娃娃帶來了誰?(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽)
2、爺爺是怎樣的?好娃娃是怎樣對待爺爺的?爺爺高興嗎?用同樣的方法啟發孩子説奶奶。
3、爸爸媽媽看了是怎樣的態度?是怎樣説的?教師可以根據幼兒的回答用歌詞進行總結。
三、幼兒學唱歌曲。歌曲的題目叫做《好娃娃》在此環節中解決重難點。
1、教師示範唱一遍。
2、請幼兒跟唱。
3、請幼兒集體唱。
四、延伸活動:辦家家
教學反思:
在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我採用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結合,孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。
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