有關《橋》教學設計方案

    國小教學設計方案，對於一個教師來説，設計一份好的教學方案對於一次教學來説可謂是事半功倍的，可是教學方案要如何設計呢？下面是本站為大家整理的有關《橋》教學設計方案，供大家參考。

 
有關《橋》教學設計方案
 
教學目標：
 
⒈寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。
 
⒉正確認讀十二個生字。
 
⒊藉助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。
 
⒋瞭解課文內容，感受作者想像的奇妙。
 
重難點分析：
 
通過課文的閲讀，使學生了解課文中介紹的彩虹美麗奇特的景象，激發他們的想象力和對自然的熱愛。
 
課前準備：
 
圖片、多媒體課件、生字卡片
 
教學過程與設計説明：
 
教學過程
 
設計説明
 
*聯繫生活，導入新課。
 
1、(出示課件)引導學生觀察並結合生活説一説：這是什麼?它像什麼?
 
2、師：這節課我們就學習與彩虹有關的一篇課文(出示課題)。
 
3、説一説：“七彩”指哪些顏色?(介紹科普知識)
 
結合學生的生活經驗創設情境，導入新課。
 
進行科普教育，實現學科的整合。
 
*初讀課文，識記生字。
 
1、學生打開書指讀一遍課文。遇到不認識的字詞、讀不通順的語句畫下來，多讀幾遍。
 
2、師範讀課文。
 
3、小組合作，認讀識字。
 
4、師出示帶生字的詞或短句，學生在具體的語言環境中認讀記憶生字。
 
去掉拼音讀一讀讀生詞、生字。
 
教師先不要範讀，要給學生足夠的時間自讀，使學生在自讀中熟悉生字詞。
 
教師的範讀，可以達到正音、指導的作用。
 
在認讀生詞和生字時，教師有意識的從簡到難，幫助學生在課文的語境中循序漸進地認識生字、新詞，有利於很好的記憶。
 
*再讀課文，深入品味。
 
1、學生在小組內自由讀課文。同組同學互相評價指正。在小組內説一説：你讀懂了什麼，還有哪些地方不懂。
 
2、師指兩個小組試讀課文，其他小組評價指正。
 
3、逐段指導朗讀，各小組交流自己的體會和問題。
 
指導學生藉助“那是用七彩的絲綢結成的橋。”感悟七彩橋給人的輕盈飄逸之感。
 
*理解“傾泄”的意思。
 
引導想像站在橋上摘星星的情景，學生做一做動作。説一説：星星摘下來你想用它做什麼?
 
4、指名配樂朗讀課文第三段，其他同學想像課文描寫的奇妙景觀。
 
5、小組互相讀課文，每個人都説一説在讀時自己頭腦中所想像的畫面。
 
6、説一説：你見過彩虹嗎?看到美麗的彩虹你想到些什麼?
 
學生在讀中欣賞、讀中體會、讀中評價，既欣賞了別人的朗讀，又欣賞了自己的朗讀，還發展了評價能力。
 
一系列的引導想像交流，發展了想像力和口語表達能力。
 
鼓勵學生大膽想像，説出自己獨特的感受，激發想像力。
 
*指導書寫生字
 
1、師引導學生觀察所寫生字，注意字的間架結構及佔格位置。
 
2、學生獨立書寫。提醒學生在自己寫生字之前，先觀察字的結構，然後再下筆。
 
觀察教師的範字書寫，是學生寫好字的基礎。要求孩子書寫認真並寫規範。
 
注重培養學生的觀察能力和審美意識。
 
*課內延伸
 
1、收集描寫彩虹的詞語、句子或詩，摘抄下來。
 
2、把你看到彩虹後的奇思妙想寫下來，讀給爸爸媽媽聽。
 
積累語言，豐富學生的知識。
 
有關《橋》教學設計方案
 
這篇精讀課文主要介紹了用玻璃，甚至紙或鹽造成的橋，讓人感慨人類指揮創造瞭如此傑作。
 
教學目標：
 
1、學會7個生字何8個生字。在我們身邊就有許多橋，同學們，你們有沒有注。
 
2、正確流利的、有感情的朗讀課文。
 
3、通過課文的學習，感受橋的奇妙，從而培養學生對科學探究的興趣。
 
教學過程：
 
一、引語
 
1、提起橋，幾乎每個人都知道，而且還都在橋上走過。有了橋，人和車就能方便的通行了。在我們身邊就有許多橋，同學們，你們有沒有注意到呢？（高架橋、立交橋、天橋、九曲橋、南浦大橋、楊浦大橋、外白渡橋）
 
2、真不錯，同學們都是有心人。剛才同學們介紹的這些橋都是大家非常熟悉的，今天老師和大家要一同去觀摩一些與眾不同的橋，它們有着許多奇特的地方，有沒有興趣？現在就讓我們一起去看看吧。（出示課題，齊讀。）
 
二、學習課文
 
1、打開書本，快速讀讀課文，看看書中向我們介紹了哪些奇妙的橋？
 
交流。（出示：玻璃橋、紙橋、鹽橋）
 
2、你們覺得為什麼要稱這些橋叫奇妙的橋？
 
交流。
 
師：是呀，奇就奇在造橋的材料上了（出示；材料）通常造橋的材料有哪些呢？
 
3、（出示：第一節）引讀：平時我們看到的橋材料很普通的，有（木頭、石頭造的橋），有（水泥造的橋），還有（鋼鐵造的橋）。
 
相比之下這的確是三座奇妙的橋。
 
4、現在就請你挑選一座你認為最奇妙的橋，將它介紹給你的同伴。
 
出示：
 
自學提示：讀讀課文，劃劃句子，説説感受
 
5、交流。（出示圖片）
 
玻璃橋：你們知道18噸有多重嗎，相當於500個學生的重量。
 
紙橋：你們看兩三噸重的汽車能安然無恙的駛過紙橋
 
（出示動畫）
 
鹽橋：這就是火車在鹽橋上行駛的情景，請看（出示動畫）
 
多麼壯觀的畫面這是我國勞動人民勤勞智慧的結晶。讀好句子。（出示句子）
 
三、提出問題，解決問題
 
1、聽了同學們的介紹後，你們對這些奇妙的橋還有什麼問題嗎？
 
生問：1、我想知道特種玻璃是一種怎樣的玻璃？怎麼會那麼牢固？
 
2、鹽橋是用鹽造成的，如果下雨不是要融化了嗎？
 
3、紙怎麼能造橋，想不通？
 
4、世界上還有哪些材料奇妙的橋？
 
2、同學們問的好，老師也想知道，剛好最近我們學校建立了一個信息庫，裏面蒐集了大量有關橋樑方面的知識，不如我們去那裏看看説不定能找到答案。別忘了帶好筆和紙。
 
學生瀏覽網頁。
 
3、解決問題
 
剛才提問的同學有沒有找到答案？
 
1）、介紹夾層玻璃的特性
 
2）、鹽橋的特性
 
3）、紙橋的特性。
 
4）、介紹其他的橋
 
4、老師這裏也向大家介紹兩座橋，出示：（同一版面）
 
a、趙州橋圖片及文字（大約在1400年前，石匠李春用大石塊建造了著名的趙州橋。這座橋的設計很特別，在橋下的大拱兩旁，還各有2個小拱。這樣既減輕了橋身的重量，又減小了洪水對橋的衝力，所以，趙州橋一直能保存到今天。）
 
b、南浦大橋圖片及文字（南浦大橋是斜拉橋，這種橋有許多粗粗的鋼索斜在橋面上，這些鋼索一頭連着塔柱，另一頭將大橋主樑緊緊拉住。斜拉橋有了這些鋼索，能把大橋的重量都壓在塔柱上，這樣，就不需要用很多橋墩去支持大橋了。）
 
指名讀，這兩座橋奇妙在哪裏
 
交流：結構。引讀兩座橋奇妙之處
 
小組做實驗，有什麼辦法可以增加紙橋的載重量？（紙片摺疊成w形，或拱型）實驗證明紙的形狀變化後它的載重量就會大大增加。
 
四、創造性思維訓練
 
1、今天大家收穫不小，瞭解了那麼多形形色色的橋，增長了許多關於橋樑的知識，同學們你們能不能發揮聰明才智也來設計一座既美觀又實用的橋呢？課前請同學們進行了暢想，誰願意和大家分享你的智慧果實？
 
2、交流
 
五、總結課文
 
橋樑是人類珍貴的財富，是人類文明發展的見證。如果世界上沒有橋，那人類社會將不可能生存和發展，也不會有今天豐富多彩的生活。