一年級下冊數學優質課教案5篇

寫教案能促使教師更為深刻地認識到自己工作中的重點和難點，教師應該都會將教案制定完善的吧，本站小編今天就為您帶來了一年級下冊數學優質課教案5篇，相信一定會對你有所幫助。

一年級下冊數學優質課教案篇1

教學目標

1、使學生體驗統計的過程，掌握統計的方法，會根據統計圖回答問題。

2、培養學生的統計意識。

教學重點

進一步使學生掌握統計的方法，體驗和感受整理數據的過程。

教學難點

觀察統計圖，回答提出的問題。

教具準備

投影片、圖片

教學過程：

一、 談話。

(1) 同學們，新年快到了，我們佈置教室需要一些氣球，你們説是哪種顏色的氣球可以多買一些?

紅色 黃色 綠色 藍色

(2)學生自由發??

問：多買的依據是什麼?

學生討論、彙報討論結果

(3)讓我們來統計一下吧

二、製成條形統計圖。

(1) 你想用什麼方法記錄?

紅色 黃色 綠色 藍色

(2)統計，製成統計圖

(3)回答問題

1、統計圖中可以看出，調查了( )名同學。

2、喜歡( )顏色的人最多?喜歡( )顏色的人最少?

3、如果你們班有一名同學沒來，他最有可能喜歡( )顏色?

4、佈置會場，多買些什麼顏色的氣球比較好呢?

三、實踐活動：

每一位同學調查本組同學最喜歡的電視節目是什麼?

動畫片體育比賽 電影 新聞

做一次統計

四、總結：你今天有什麼收穫?

一年級下冊數學優質課教案篇2

一、創設情境 提出問題

1、談話。

小朋友們，校園就是我們共同的家，我們每個人都希望把自己的家打扮的漂漂亮亮的，是不是啊?那你想用什麼來打扮自己校園呢?

學生説

你們的想象力真是很豐富!我想如果用各種漂亮的鮮花來打扮校園，那一定是非常漂亮。現在讓我們大家一起去花圃看看吧

(課件呈現情境圖

2、發現信息

黃花有20盆，紫花有30盆

3、提出問題

問題一：黃花和紫花一共有多少盆

問題二：搬走20盆黃花，還剩多少盆花

問題三：搬走30盆紫花，還剩多少盆花

二、自主探討 解決問題

1、解決“黃花和紫花一共有多少盆?

(1)列式計算。

為什麼有加法

那20+30=該怎麼算呢?得數又是多少呢?

>(2)獨立思考

>(3)同桌交流

>(4)學生彙報

3>方法一：2+3=5 20+30=50t;

方法二：50可以分成20和30 所以20+30=50

方法三：50-30=20 20+30=50

方法四：2個十加3個十是5個十就是50

(5)輸理算法

你們能看明白這幾種算法嗎

(6)算法優化

2、解決“搬走20盆黃花，還剩多少盆花?”

50-20=30

學生説説算法

3、做一做

出示：30+40; 70-30t;

教師引導學生輸理關係

4、揭示課題

像20、30、50這些數，都是整十數，今天這節課我們就來學習整十數加減整十數。板書課題：整十數加減整十數

三、遊戲練習 鞏固新知

1、開火車。

40+20

60-40

3+2

30+20

40+3&

40+30

6-4

60-40

95-5

80-80

60+6

66-6

2+3+4

20+30+40

80-50+4

90-60-10

2、幫小鳥找家。

現在還有一隻小鳥沒有家該怎麼辦呢?

適時滲透思想教育。)

現在這裏還有一個窩，可以提供哪些小鳥來住呢?(課件出示：50)

3、買球。

課件出示：排球30元

足球40元

籃球50元。

問題一：買一個足球和排球要多少錢?

問題二：你還能提出什麼問題?

問題三：如果給你100元，你可以怎麼買?

四、課堂小結 拓展延伸

今天你有什麼收穫?

今天是利用所學的知識解決身邊的一些數學問題，只要小朋友們認真觀察、認真思考，生活中還有更多的數學問題等着你們去解決呢!

一年級下冊數學優質課教案篇3

教學目標

1.讓學生通過對數據的收集.整理.描述和分析，體驗統計的必要性.

2.認識條形統計圖的另一種形式，並能正確填寫統計圖.

3.培養學生學會分析統計圖，並能對可能性做出判斷和決策.

教學重點

數據的收集和整理

教學難點

分析統計圖，對可能性做出判斷和決策.

教學準備

每人一張條形統計圖和正方形紙片.教師準備一張大張的條形統計圖.

教學過程

一、引課.

1.“六·一”兒童節快到了，我們班要開展慶“六·一”的活動，要作什麼準備?我們的教室呢?

2.你用什麼來佈置我們的教室?

3.老師買回了一些氣球，你們認為掛什麼顏色的氣球教室才最漂亮，為什麼?

4.氣球很漂亮，但是小朋友只能選擇你最喜歡的一種顏色的氣球，把它舉起來.

5.大家都選擇了自己最喜歡的顏色，但老師還是不能很準確知道哪種顏色的氣球是小朋友們最喜歡的.你有什麼辦法知道嗎?

二、新授.

活動一：討論解決辦法.

1.討論一下，把你的想法説給同組的小朋友聽.(學生之間説)

2.請各組派一個代表説説你們的解決辦法.(指名説)

3.大家想出了這麼多的方法，待會就請用你們用詢問的方法進行統計.

活動二.認識統計圖.

1.請小朋友們拿出你的統計圖，誰是小老師説一説統計圖上有什麼?每種顏色的氣球用什麼表示?每個格子代表什麼意思?統計圖該怎麼填?

2.統計的時候要注意什麼.

3.統計開始.

活動三：分析統計圖.

1.請觀察你的統計圖，你從中發現了什麼?把你知道的説給你的組員聽.(小組成員之間)

2.請各小組派代表上來向全班彙報.

(1)從統計圖中知道我調查了______人.

(2)喜歡______顏色的人數最多，喜歡______顏色的人數最少.我們小組最喜歡______顏色的氣球.

(3)喜歡紅色的有______人，喜歡黃色的有______人，喜歡藍色的有______人，喜歡綠色的有______人.

(4)喜歡______顏色的比喜歡______顏色的多(少)______人.

3.你想把你從統計圖中知道的告訴大家嗎?請你拿着你的統計圖，把你知道的告訴你的好朋友聽.

活動四：統計全班情況.

1.剛才我們統計了各小組的情況，下面讓我們來統計全班的情況.

2.請拿出小紅紙，下面請同學分組上來貼.

3.觀察這個統計圖，你知道了什麼?誰勇敢，上來做小老師説給同學們聽.

(1)從統計圖中知道我調查了______人.

(2)喜歡______顏色的人數最多，喜歡______顏色的人數最少.我們班最喜歡______顏色的氣球.

(3)喜歡紅色的有______人，喜歡黃色的有______人，喜歡藍色的有______人，喜歡綠色的有 ______人.

(4)喜歡______顏色的比喜歡______顏色的多(少)______人.

4.通過剛才的統計，你知道我們班買什麼顏色的氣球比較好嗎?

5.你能根據統計圖猜猜班主任老師最喜歡哪種顏色的氣球嗎?為什麼?

6.尋求答案.

三.小結.

1.這節課你學到了什麼?

2.佈置家庭作業.

一年級下冊數學優質課教案篇4

?教材分析】

(一)教材的地位及作用

統計這一單元是學生認識了象形統計圖的基礎上，繼續學習的有關的統計知識，而《買氣球》又是本單元的第二節課，它是前面內容的擴展，同時又是今後學習統計的重要基礎，也是培養統計意識、學習統計過程的重要階段，因此本節課的學習效果會直接影響到今後有關知識的學習。

(二)教學目標

根據課標精神和教材意圖確定如下教學目標：

1、引導學生初步認識簡單的條形統計圖，激發參與統計活動的興趣，培養統計意識。

2、讓學生經歷統計的過程，繼續學習收集與整理數據，體驗解決問題策略的多樣性。

3、體驗通過統計結果，進行判斷與決策的過程，能根據統計圖提出和回答一些簡單的問題。

4、通過活動，培養合作、交流意識，體會數學與生活的密切聯繫。

(三)教學重難點

教學重點：讓學生親身經歷收集信息、處理信息的過程。

教學難點：經歷統計的過程及完成統計圖。

?教材處理】

(一)學生狀況分析及對策

?買氣球》是《組織比賽》之後的一節課，不同的是它是橫向統計圖，學生已經有了一定的經驗基礎，所以學生學起來難度會相對減少。但在收集數據的過程中會有重複或遺漏的現象，為了學生收集數據的過程能順利進行，要向學生滲透有序思考及數學的科學性，嚴謹性。

(二)教學方法及選擇的依據

根據教學內容和學生年齡特點，採取自主探究、合作交流的學習方法。教學時，教師通過創設愉快的學習情境，有效地組織實踐活動，促進學生主動地收集信息、處理信息，並能提出問題和解決問題。教師要注重學生經歷統計的過程，讓學生體會統計的必要性，從而提高學生的統計意識。讓學生在這一過程中真正成為學習的主動者。

(三)教學方法的靈活性及實用性

教學中要因材施教、因人施教，教師要針對教學中學生出現的問題及時調整教學內容和教學方法，採取個別輔導、啟發、引導、講解等方法來調控課堂教學，達到教學方法靈活性和實用性。

(四)教具學具準備

四種顏色的氣球，不同顏色的磁鐵，記錄表，橫向統計圖。

?教學過程】

一、創設情境，引入課題。

(課前播放音樂：《藍精靈》。)

1. 談話導入

師：“六一”兒童節快到了，每個班級的小朋友們為了慶祝自己的節日，都正積極準備着呢。你們喜歡用什麼來裝扮我們的教室呢?

?方案一】2. 引出課題

師：五顏六色的氣球既經濟又實惠，我們就去買一些氣球來佈置教室，那你們想買什麼顏色的氣球呢?(板書：買氣球)

(學生會爭先恐後的説出自己喜歡的顏色)

3.找尋方法

師：同學們的意見都不一致，這該怎麼辦呢?(生自由發表意見，提到統計，師適時導入)

師：那我們就一起用統計的方法來看看同學們喜歡哪種顏色的氣球最多，陳老師就能知道買哪種顏色的氣球多一些。

[設計意圖：通過情境激起學生的興趣，通過設疑激發學生的內部需求，引起學生的思考，在回答中使學生感到必須進行調查才能得出結果，讓學生體會到統計的目的，從而培養了學生初步的統計意識。]

二、講授新課，自主合作

1.活動一：全班參與收集數據

師：今天我們繼續學習有關“統計”的知識。陳老師想給大家買這四種顏色的氣球，你瞧氣球好漂亮，但是小朋友只能選擇你最喜歡的一種顏色的氣球，把你最喜歡的顏色的磁鐵貼在黑板的氣球下面。

(每個學生手中都有磁鐵，把他最喜歡的顏色的磁鐵貼在黑板上，分小組上講台，全班參與，提高全班同學的積極性)

2.活動二：自主探究記錄方法

師：大家都選擇了自己最喜歡的顏色，你能不能用你喜歡的記錄方法記錄上面這喜歡不同顏色氣球的人數呢?

師：現在請你拿出我們的記錄表，用你喜歡的方法記錄上面的結果。

(教師巡視，引導部分學生進行記錄)

師：請哪位小朋友上台展示他的記錄方法?(投影展示學生的記錄時，讓學生評價記錄方法是否簡便)

師(小結統計方法)：同學們都用自己的方式表示出最喜歡的氣球顏色，都很有創意，而陳老師發現畫“adic;”，畫“○”，還有用“正”字表示的，這幾種方法都是比較簡便，美觀。

師：如果再完成一張統計圖，剛才畫“adic;”和寫字兩種方法，你會選擇哪種方法呢?

(插入課堂休息環節：拍手遊戲)

3.活動三：小組合作製作統計圖

師：今天我們的小朋友都表現很不一般，那陳老師有個問題，選擇紅色氣球的人數有多少呢?你是怎麼知道的呢?(板書：每種氣球下面寫下人數)

師：你們表現可真棒!為了能讓大家更清楚看出喜歡每種顏色的人數的多少，我們可以畫統計圖。(在黑板展示統計圖)

師：每個格子就代表一個同學的意見，喜歡紅色的同學有10個，我就在這個統計圖上塗上10個格子。

師：每個小組都有一張橫向的統計圖，請小組長組織小組內的組員先一起討論用什麼方法制作出一張漂亮的統計圖，然後在方格中塗一塗。哪個小組先完成統計圖就貼到黑板上。

師：請大家欣賞每個小組的作品。

師小結：今天我們學習的統計圖是長方形的直條，也很容易看出數量的多少。

師：從這幅統計圖，你能提出什麼數學問題呢?

師問：(1)從統計圖中知道我調查了______名同學.

(2)喜歡______色的人數最多，喜歡______色的人數最少.

(3)佈置教室，什麼顏色的氣球要買多些?

師(小結)：現在陳老師就知道該買什麼顏色氣球多一些，謝謝大家一起合作，這樣的活動體現我們公平並關注多數人的願望。你們是用什麼知識來幫助陳老師解決這個問題的呢?

師：統計知識真了不起，幫助我們做了決策。

[設計意圖：讓學生在情境中思考，在解決實際問題中交流，獲取更多的信息，聽取不同的意見，因為每個學生都有自己的經驗世界，不同的學生對問題的看法不同，所以通過合作交流、小組討論，可以促進學生之間的溝通互助，讓不同的學生都有表達的想法、表現的機會。在教學中教師不能壓抑學生的思考，要注重個性思維的發展，要尊重學生的想法，讓他們用自己喜歡的方法去調查和記錄。因為創新意識要在相對輕鬆的氛圍中才可能產生，只有這樣學生才能展示其獨特的想法與構思]

三、感受本課，説説收穫

師：這節課你學到了什麼?

師：用調查統計方法可以幫我們解決生活中的問題，正確進行決策，生活中還有哪些事情需要進行統計呢?下課找一找。

?方案二】

2. 引出課題

師：五顏六色的氣球既經濟又實惠，我們就去買一些氣球來佈置教室。(板書：買氣球)

師：售貨員阿姨説只剩下紅，黃，綠，藍四種顏色的氣球，陳老師不知道要買哪種顏色的氣球多一些，所以今天想和大家一起來調查一下你們最喜歡哪種顏色。請你在紙上寫下你最喜歡的顏色，每個同學只能選擇一種顏色哦!

二、講授新課，自主合作

1.小組長收集紙條，自主探究記錄方法

師：現在陳老師手中有你們寫的答案。可是我不知道到底哪種顏色喜歡的人多一些。我來念，你們拿出記錄紙，用你喜歡的方法幫陳老師統計一下。

(教師邊念邊巡視，引導部分學生進行記錄)

一年級下冊數學優質課教案篇5

教學目標：

1.在實際情境中進一步理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。

2.能正確熟練在進行整十數加整十數的加減法計算，鼓勵算法多樣化。

3.培養學生運用數學知識解決實際問題的能力。

學習目標：

1.理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。

2.正確熟練的進行整十數加整十數的加減法計算。

教學重點：

掌握100以內的整十數加整十數的計算方法。

教學難點：

培養靈活運用所學知識解決實際問題的能力。

教學過程：

一、複習鋪墊

比100多1的數是99。 ()

53和35一樣大。 ()

97前面的數是98，後面的數是96。 ()

99大於100。 ()

和70相鄰的數是71和72。 ( )

從61到73中間有12個數。 ()

一個數個位上是5，十位上是1，這個數是51。 ( )

78個是由7個一和8個十組成的。 ( )

39和41的中間是40。 ( )

40+5比50+4小。 ( )

二、創設情景

今天是小兔子的生日，她想請你們參加她的生日宴會。你們願意參加嗎?(板書課題：小兔請客)

三、探究新知。

1.瞧，小兔邀請了哪幾個好朋友?(出示主題圖)小猴是個“數學迷”，他發現每盤都有10個果子，看到這麼多的果子，他馬上就想提一個數學問題。你知道小猴子會提什麼問題呢?

(1)同桌説一説。(2)指名交流。

2.光會提問題還不行，你們會解決這個問題嗎?

(1)先想一想，再用你手中的學具擺一擺、撥一撥。

(2)小組同學交流自己的想法和算法。

(3)指名説算法和算式。

學生彙報，教師板書：20+30=50。30+20=50。

3.小結：在加法算式裏“+”前面和後面的數都叫加數，“=”後面的數叫和。

4.忽然，小刺蝟的家裏有急事，讓他回家。小刺蝟望着這麼好吃的果子，真捨不得走，怎麼辦呢?他靈機一動，在盤子裏打了一個滾。瞧，(出示主題圖的右邊圖)他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，現在你又能提出什麼數學問題呢?

5.你們能用上面的方法自己解決嗎?並説出減法算式各部分名稱。

小組討論：怎樣列式，怎樣計算?

6.請學生獨立完成課堂練習。

四、鞏固提高

1.剛才同學們都表現得非常好，小白兔決定帶大家玩一個小遊戲。(玩開火車遊戲)出示課本練一練第3題，快速口答。

2.三隻母雞找不到自己的孩子了，請你快速的找出每個小雞的媽媽是誰?

3.出示果園圖，讓學生提出問題並解決問題。

五、教師總結：

這節課你有什麼收穫?