關於樹的兒歌教案6篇

教案在老師的教學中有着相輔相成的作用，制定好優質的教案之後，才能依據個人實際找到合適的教學模式，以下是本站小編精心為您推薦的關於樹的兒歌教案6篇，供大家參考。

關於樹的兒歌教案篇1

【活動目標】

1、感受春天萬物生長，百花盛開的自然美景。

2、在採野花、編花環的動作中感受兒歌的節奏美。

【活動準備】

1、物質準備：收集各種籃子；為每個孩子準備一根柳枝；春姑娘圖片、教育掛圖；花環一個。

2、知識經驗準備：讓孩子知道外出採野花的安全事項；瞭解各種野花的特徵。

3、場地堪探：教師事先熟悉郊遊路線，排除安全隱患。

【活動過程】

一、談話引入。

1、教師提問：小朋友知道現在是什麼季節嗎？春天野外有很多野花開放了，有紅花、黃花、藍花……用一個好聽的詞叫“五顏六色”。

2、小朋友知道什麼是野花嗎？

教師結合野花圖片，讓幼兒瞭解野花的生長地、特徵，讓幼兒區分野花和家花。

3、出示春姑娘圖片，以春姑娘口吻引出採野花編花環活動。

二、交代野外採野花要求：

（1）不能離開集體，要和同伴拉拉手。

（2）只能採野花，不能採叔叔阿姨種的花。

（3）籃子合着用，採了一大把再放到籃子裏。

三、師幼挎着籃子到野外採花。

教師將兒歌的第一、二段結合到採花的過程中，“採，採，採野花，一會採了一大把”“花，花，真漂亮，五顏六色真好看”。

四、組織幼兒回活動室，稍作休息，準備下一環節：編花環。

五、教師邊編花環，邊念兒歌的第三段：編，編，編花環，花環編得圓又圓。

1、請幼兒説説：老師編的花環是什麼形狀的？用什麼編的？老師戴着花環漂亮嗎？變成誰了？

2、師小結：花環是圓形的，先將長長的柳枝繞成一個圓形，再將五顏六色的花編在柳枝上。戴上花環，就變成了漂亮的春姑娘了。

3、幼兒嘗試編花環，教師引導幼兒邊念兒歌邊編花環“編，編，編花環，花環編得圓又圓”。對能力強的孩子給予肯定，能力弱的幼兒給予適當的幫助，讓幼兒體驗成功的愉悦。

六、戴花環，請幼兒將編好的花環戴在頭上，師幼一起念兒歌第四段：“戴，戴，真漂亮，我們變成春姑娘。”

七、引導幼兒觀察教育掛圖，根據圖上的步驟將四段兒歌串起來完整朗誦。

活動延伸：

幼兒自由結伴做春姑娘的動作拍照留念。

關於樹的兒歌教案篇2

【活動目標】

1、喜歡參與猜謎活動，並願意與教師對答。

2、嘗試仿編兒歌。

3、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。

4、體驗兒歌遊戲的樂趣。

【活動準備】

水果卡片，水果實物、摸袋、隱藏好的卡片每人一個，音樂，展示板，水果貼畫。

【活動過程】

﹙一﹚音樂遊戲。

1、音樂遊戲：採果子

幼兒聽音樂玩開汽車的遊戲，尋找水果卡片。

2、請幼兒説一説找到了什麼水果卡片，分類擺放。

﹙二﹚猜謎遊戲。

1、教師：咱們玩一個猜謎遊戲，請小朋友們猜猜我説的是哪個水果?

(1)“什麼彎彎像小船?”

(2)“什麼個大圓又圓?”

(3)“什麼臉龐紅彤彤?”

(4)“什麼粒粒酸又甜?”

2、引導幼兒分別在卡片中找到答案。

3、完整的對答説兒歌。

(1)教師説，幼兒答;

(2)幼兒問，教師答;

(3)幼兒間相互問答。

﹙三)嘗試創編猜謎兒歌。

1、分別出示楊桃實物，柿子實物，引導幼兒説出其特點，教師幫助整理語句。

2、出示摸袋，引導個別幼兒摸水果，創編兒歌。

﹙四﹚將兒歌整理並完整朗誦。

活動反思：

童謠的琅琅上口的節奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對於小班的幼兒來説，教師在朗讀兒歌時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨着兒歌情節的發展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。

關於樹的兒歌教案篇3

活動目標：

1、 知道每個人都有兩隻手，能分清手掌和手指。

2、願意和同伴一起做動作、念兒歌。

難點：幼兒能根據兒歌內容做出相應的動作。

準備：豐富幼兒關於手的知識。

活動過程：

1. 認識手。

j通過提問引導幼兒知道每個人有兩隻手，一隻左手，一隻右手。

“寶寶們，你們知不知道我們每個人有幾隻手啊？”

“伸出來讓老師看看是哪兩隻手。”

k找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌，手掌上方連接的五根長長的“小棒”就是手指。

2. 聽兒歌：老師邊做動作邊緩慢地念一遍兒歌，讓幼兒根據動作初步體會兒歌內容。

j一隻手，兩隻手：先伸出一隻手，再伸出另一隻手，五指張開。

k握成兩個小拳頭：雙手握拳。

l小拳頭，伸出來：伸展拳頭，張開五指。

m長出十個小朋友：隨意擺動十根手指。

3. 學兒歌。

引導幼兒跟老師一起做動作，並分句跟讀，學習兒歌二至三遍。

j邊做動作，邊跟讀。

“寶寶們和老師一起來念一念兒歌，邊念兒歌邊試着動動你的小手，看看它們是不是聽你的指揮。”

k聽兒歌，做動作。

“下面，老師來念兒歌，不做動作了，寶寶們聽兒歌來做做動作，看看你們的小手聽不聽話。”

l看動作，念兒歌。

“我們再換一換，老師做動作，你們念兒歌。”

4. 念兒歌。

讓幼兒兩兩相對，老師領讀，幼兒邊念兒歌邊做動作，體驗樂趣。

“寶寶們的兒歌都念得真棒，請你也念給自己的好朋友聽一聽吧！”

5. 延伸：遊戲“小手開花”

“我的小手會開花，開了幾瓣花？開了五瓣花/十瓣花。”

記錄與反思：

1. 兒歌《兩隻手》原本共有八句，前四句即本活動學習的內容，後四句主要是教育幼兒勤洗手、講衞生，而這一內容在前段時間已給幼兒上過了。另外，我感覺八句

兒歌對於低幼兒童似乎有些複雜。因此，我對兒歌內容進行了調整，只截取了兒歌的前四句讓幼兒學習，並將教學重點放在了認識手上。

2.在幼兒學習兒歌的過程中，我發現幼兒邊看老師做動作、邊聽老師唸了一遍兒歌后，很快就掌握了兒歌內容。其中，幼兒對一、四句的掌握最快。

3. 在最後的延伸遊戲中，幼兒的參與積極性不太高。首先，幼兒在學習了兒歌后已有一些分心；其次，幼兒可能對五和十的數字概念還不清楚，再次，幼兒還可能對“瓣”這一量詞不理解。平時我們通常會更普遍地説“幾朵花”，而不太説“幾瓣花”這類書面語。由此，我覺得幼兒，尤其是低幼兒童的遊戲必須注意使用語言的口語化，以便幼兒理解和參與。

關於樹的兒歌教案篇4

設計意圖：

小動物一直是孩子們所喜愛的，特別是我們小班的小朋友，對動物的叫聲、生活習慣等等非常好奇。在一次計算活動中，幼兒對動物和它們所喜愛吃的食物產生了興趣，因此，我根據孩子們的愛好，將小動物喜歡吃什麼編成了兒歌來和大家一起分享。

活動目標：

1、樂意學習兒歌，能理解內容。

2、能用聲音和肢體動作表現小動物的特徵。

活動準備：

動物課件 小雞、小狗、小鴨的圖片

活動過程：

一、出示動物圖片，引起幼兒的興趣。

師：小朋友們看，這是誰呀？（分別出示三種小動物）它

們還有一首好聽的歌，你們會唱嗎？

集體演唱《我愛我的小動物》

二、樂意學習兒歌，理解兒歌內容

1、瞭解小動物的特徵

師：有誰告訴我，小雞是怎樣叫的？小狗是怎樣叫的？小鴨是怎樣叫的？（幼兒分別用聲音和動作表示）

師：剛才我們學會了小動物是怎樣叫的，那麼誰來告訴我小雞喜歡吃什麼？小狗喜歡吃什麼小鴨喜歡吃什麼？

師：你們真棒！我呢，把你們剛才模仿小動物的叫聲和它們喜歡吃的食物編成了一首好聽的兒歌。讓我們一起來

看看。（播放課件，幼兒集體欣賞）

2、幼兒學念兒歌

師：你們喜歡這首兒歌嗎？我們一起來學會它好嗎？（再次播放課件，幼兒一句一句的學念兒歌）

3、用動作表示兒歌內容

師：剛才小朋友念得都很好，我們現在一邊念一邊用動作表示好嗎？

4、知道兒歌的名字

師：我們小朋友都有一個好聽的名字，這首兒歌也有一個好聽的名字，叫《小動物吃什麼》。

三、結束部分

師：今天我們小四班的小朋友又學到了一個新的本領，我們將今天學到的本領去告訴其它班上的小朋友好嗎？

附兒歌：小動物吃什麼

小小雞，嘰嘰嘰， 小花狗，汪汪汪， 小小鴨，嘎嘎嘎，

吃什麼？吃青草。 吃什麼？吃骨頭。 吃什麼？吃蚯蚓。

關於樹的兒歌教案篇5

教學目標：

引導幼兒在理解兒歌內容的基礎上，學説常見的禮貌用語，

能大膽地跟讀兒歌。

教學準備：

（認知準備）初步知曉小小手的用處

（材料準備）圖片

活動重點：能大膽地跟讀兒歌

活動難點：在日常生活中會正確地使用禮貌用語。

教學過程：

一、看看説説：

1、遊戲—小手哪裏去了

2、你們的小手有什麼本領（會幹什麼事？）

二、兒歌：小小手

1、示範兒歌

提問：兒歌李的小手有什麼本領？

2、利用圖片再次示範

提問：我們仔細聽聽、看看小手還會做什麼？

什麼時候需要説“你好”“歡迎”“謝謝”“再見”？

為什麼我們之間要説這些話？説這些話的時候你的心情怎樣？

3、學念兒歌

邊動作邊跟念

集體進行兒歌表演

小結：原來，平時和小朋友一起，可以用小手錶示很多的意思，讓朋友更喜歡你。

三、延伸部分：

小手還能幹什麼？小手還有些什麼本領？怎樣保護你的小手？

附兒歌：小小手

我有一雙小小手，拉來許多好朋友，

“你好你好”招招手，“歡迎歡迎”握握手。

“謝謝謝謝”拍拍手，“再見再見”擺擺手

關於樹的兒歌教案篇6

活動目標

1、學會念兒歌，培養幼兒對詩歌的興趣。

2、在有趣的教學活動中學習詞彙：拿、唱、抬等詞，注意漱，咕嚕，等詞的發音。

3、知道漱 口可以保護牙齒，養成飯後漱口的好習慣。

活動準備：幼兒喝水的小花茶杯，數目和幼兒人數相等。

活動過程：

1、教師表演兒歌內容，激發幼兒學詩歌的興趣。

⑴教師手拿小花茶杯，做漱shu口的動作，引起幼兒的注意。

⑵教師：“剛才你們看到老師在幹什麼？”（幼兒：“漱口”注意發準 shu的音）

⑶教師邊動作過示範朗讀兒歌。 手拿花花杯，喝口清清水， 抬起頭，閉着嘴，咕嚕咕嚕吐出水。

2、提出兒歌的名稱，提問兒歌的內容。

⑴教師：“剛才老師在漱口，還唸了一首兒歌，兒歌的名字叫漱口。”

⑵ 提問兒歌的名稱，練習發漱的音。

⑶幼兒再次觀看並注意聽，教師邊動作邊念兒歌。

⑷提問： a、“教師手裏拿着什麼？”（引導幼兒説出手拿花花杯，學習詞：拿） b、“喝口什麼？”（引導幼兒説出喝口清清水，學習詞：喝，注意“清”的發音） c、“然後頭怎樣，嘴怎樣？”（引導幼兒説出抬着頭，閉着嘴，學習詞：抬、閉，注意“嘴”的發音。） d、“水吐出來發出什麼樣的聲音呢？”（引導幼兒説出咕嚕咕嚕吐出水，學習詞：咕嚕，併發準音）

3、集體學念兒歌：

⑴全體幼兒和教師一起念兒歌1-2遍。

⑵ 幼兒每人一隻小花茶杯（不放水），邊動作邊念兒歌1-2遍。

4、結束： 教師和幼兒一起小結，讓幼兒知道要養成飯後漱口的好習慣。

延伸：在日常生活中注意飯後漱口，並對兒歌及時進行鞏固。