找空氣教案大班教案5篇
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教案在擬訂的過程中,你們需要注意與時俱進,我們在寫完一篇教案的時候要反覆琢磨裏面的內容,以下是本站小編精心為您推薦的找空氣教案大班教案5篇,供大家參考。
找空氣教案大班教案篇1
【教材分析】
世間萬物都離不開空氣,空氣與我們的生命息息相關。大班幼兒對生活中的有趣現象充滿好奇,經常玩一些與空氣相關的小遊戲,在玩中很多問題會引發他們的猜想,如:為什麼塑料袋會鼓起來?裏面到底有什麼?一連串的“為什麼”激發了幼兒探究“空氣”奧祕的興趣。為了讓幼兒親身感知到空氣的存在,本活動為幼兒提供了豐富的操作材料,引導幼兒運用多種感官,在操作實踐中感知空氣的存在,發現空氣流動的特性,探索空氣的祕密,體驗空氣壓力在生活中的應用。
【活動目標】
1.知道空氣的作用及會流動的特點,瞭解空氣流動形成了風,空氣能傳播各種氣味,空氣壓力作用能產生各種有趣的現象。
2.能運用吹、扇、裝、聞等多種方法探究、發現空氣的存在,主動探究、自主發現空氣是有力量的。
3.萌發“從我做起,淨化空氣”的環保意識。
【活動準備】
1.大型吹氣玩具(如塑料吹氣動物)、塑料袋、氣球、吸管4、5根、水1盆、硬紙板等每組1張、空氣清新劑1瓶。
2.“幼兒學習材料”——《身邊的科學》。
【活動建議】
1、玩遊戲“親親小臉蛋”,引導幼兒感知空氣的存在。
請幼兒閉上眼睛,教師迅速打開大型吹氣玩具的氣孔,對着幼兒的小臉蛋輕輕放氣,引導幼兒體驗氣流吹在臉上的感覺。
提問:臉上有什麼感覺?猜一猜,是誰在親你的小臉蛋兒?
2、引導幼兒嘗試用多種方法尋找空氣,感知空氣的流動。
(1)提問:你知道空氣在哪裏?你用什麼辦法證明它的存在?引導幼兒探索用不同的方法尋找空氣。
(2)用塑料袋找空氣。將塑料袋張開口,然後猛地紮緊,塑料袋鼓了起來,説明空氣跑了進去。
(3)用氣球找空氣。吹氣球,氣球鼓了起來,説明空氣跑了進去;將氣球對準幼兒的臉蛋慢慢放氣,幼兒會感到一陣風,這説明空氣又跑了出來。
(4)用吸管找空氣。將吸管在空中吸一下,迅速插人水中,產生的泡泡説明空氣來過了。
(5)用硬板找空氣。對着硬紙板吹氣、吸氣,臉上會有一陣風吹過,這就是空氣流動形成的風;扇動硬紙板,請幼兒再次感知空氣的流動與存在。
小結:原來空氣就在我們身邊,空氣無處不在。
3、引導幼兒通過嗅覺感知空氣流動能傳播各種氣味。
(1)請幼兒感受空氣的流動為生活帶來的芳香氣味。
在活動室裏悄悄地噴上空氣清新劑,引導幼兒聞一聞、説一説:你聞到了什麼氣味?你最喜歡空氣為我們帶來哪些香味?如:花香、飯菜香、糖果香、水果香……
小結:原來空氣是流動的,能夠為我們傳播各種氣味。
(2)請幼兒回憶生活中遇到過的難聞的氣味,討論出現難聞氣味的原因,激發幼兒的環保意識。
提問:生活中你有沒有聞到過難聞的氣味?出現難聞氣味的原因是什麼?怎樣減少這些難聞的氣味?
小結:空氣的流動也會傳播難聞的氣味,如工廠煙囱冒出的煙味、垃圾味、農藥味……這是因為人們不注意保護環境,污染了空氣。保持空氣新鮮的方法有很多,如不隨便扔垃圾、不亂排放髒水、多植樹種花、少開車多步行……
4、瞭解空氣的作用,知道人們的生活離不開空氣。
(1)請幼兒閉上嘴巴,捏緊鼻子,感受憋得喘不動氣的感覺,引導幼兒討論為什麼會喘不動氣。
小結:因為身體裏缺少空氣,所以才會有這樣的感覺,説明人離不開空氣。
(2)幼兒經驗遷移:除了人類需要空氣外,還有什麼也需要空氣?
小結:除了人類需要空氣外,動植物也需要空氣,凡是有生命的事物都需要空氣。
5、引導幼兒完成實驗“倒不出來的水”、“浸不濕的手帕”,感知空氣是個“大力士”。(1)出示玻璃杯和厚卡紙,邊講解演示邊引導幼兒討論。
先往玻璃杯裏倒滿水,蓋上卡紙,然後把杯子倒過來。
提問:會有什麼現象發生?鼓勵幼兒大膽猜測並動手操作實驗。
小結:將卡紙蓋在倒滿水的杯子裏,把杯子倒過來水也不會倒出來。
(2)出示一個放有手帕的空杯子,引發幼兒猜想。
提問:如果把杯子扣到盆中,手帕會不會濕?為什麼?
鼓勵幼兒動手嘗試,要求幼兒把手帕塞到杯底,杯子要垂直放到水中。
小結:杯中充滿空氣,當杯子垂直放入水中時,杯子裏的空氣把水頂了出來,所以杯中的手帕不會濕。空氣可真是個“大力士”!
【活動延伸】
結合《身邊的科學》第11頁,引導幼兒繼續探究、記錄空氣的祕密。
找空氣教案大班教案篇2
活動目標:
1、讓幼兒在不斷地探索中感知空氣的存在、壓力、作用等,並在活動中滲透環保意識。
2、鼓勵幼兒質疑,發現問題,解決問題。
3、培養幼兒嚴謹的科學態度,並在活動中讓他們推理、判斷,表達探索方法。
4、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動準備:
1、大水盆每組一個。
2、吸管、毛線、透明膠、塑料袋、泥工板
3、塑料杯、玻璃杯、火柴、蠟燭
活動過程:
??集中活動談話:空氣在那裏?
1、引題:老師出示透明塑料袋,請幼兒説説裏面有什麼?(幼兒回答:什麼也沒有)。老師把塑料袋隨意一裝,捏緊問幼兒?;鼓鼓的塑料袋裏有什麼?"(請幼兒回答並感知)。
2、引導:如果塑料袋裏沒有東西為什麼鼓鼓的?按不下去,裏面到底有什麼呢?為什麼有東西,我們看不見呢?塑料袋裏到底有什麼?
3、遊戲:找空氣
⑴老師:空氣看不見摸不着,就象一個隱身娃娃,在和小朋友們捉迷藏,它到底躲在哪裏?請小朋友們找一找。
⑵老師提出遊戲任務:用塑料袋裝空氣,並説説在哪裏找到的。
⑶幼兒遊戲
⑷交流發現,老師小結:"到處都有空氣。"
??分組探索:
1、老師:空氣到處都有,空氣還有許多祕密,誰知道?
老師為小朋友準備了許多東西,有氣球、瓶子、杯子、手帕等等,我們一起動手找空氣有什麼祕密,好嗎?
2、分組探索:
⑴幼兒按意願自由分成二組,選擇喜歡的材料探索,説一説自己怎麼玩的,發現了什麼,把自己的發現記下來,等一下告訴小朋友和老師。
a組:提供蠟燭、玻璃杯、火柴、手帕、泥工板,
遊戲:《不吹自滅》、《泡泡出來了》、《不濕的手帕》
b組:提供毛線、吸管、氣球
遊戲:《氣球火箭》
⑵幼兒分組探索空氣的存在、作用。空氣動力等特性,可互相交流發現,由老師記錄。
⑶幼兒交換遊戲
鼓勵幼兒大膽發現問題,思考討論找出解決的辦法,鼓勵幼兒質疑,發現不同問題。
??幼兒交流發現,老師小結:
空氣無處不在,它有動力、壓力,幫助人們做許多事,人和動植物都離不開空氣。
活動反思:
?指南》中提出:幼兒科學學習的核心是激發探究興趣,體驗探究過程,發展初步的探究能力。成人要善於發現和保護幼兒的好奇心,充分利用自然和實際生活機會,引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法,學習發現問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經驗,並運用於新的學習活動,形成受益終身的學習態度和能力。
找空氣教案大班教案篇3
活動目標
1、萌發初步的環保意識。
2、引導幼兒通過觀察感知空氣的存在,知道我們的生活離不開空氣。
3、願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
4、使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動準備
1、創設寬鬆的心理環境。
2、空氣娃娃、塑料袋、氣球、玻璃環、土塊、吸管等材料。
活動過程
一、開始部分
1、談話導入
師:趙老師知道咱們中三班的小朋友特別喜歡跳舞,今天我就請來了一個愛跳舞的小客人。小朋友想不想和它跳個舞啊?
2、出示空氣娃娃。
師:來咱們和空氣娃娃跳個舞吧(音樂起)
二、基本部分
1、觀察空氣,請幼兒用塑料袋裝空氣。
(1)師:小朋友,你們喜歡空氣娃娃嗎?“喜歡”
咦?小朋友快看空氣娃娃沒有了,誰知道它去哪裏了?
請幼兒用塑料袋裝一袋空氣,將塑料袋握緊,塑料袋就會鼓起來。
(2)師:哦,原來是空氣跑到了塑料帶裏啦。空氣娃娃非常淘氣,經常到處亂跑,今天它要和小朋友們玩捉迷藏呢,我請幾個小朋友把它們找出來,裝在塑料袋裏。(發給每個小朋友一個塑料袋)
師:在哪找的?
幼:桌子底下、講桌後面……
結論:我們的教室裏充滿了空氣。
(3)遊戲比賽——吹氣球。
師:下面我們來進行吹氣球比賽,比比誰是第一。
小朋友氣球怎樣變大了?幼:吹足了氣。
氣從哪裏來的?幼:肚子裏。
結論:原來我們的身體裏也有空氣。
(4)讓幼兒通過實驗觀察發現問題。
實驗一:準備杯子和吸管,請幼兒用吸管往杯子裏鼓氣,看有什麼現象。
實驗二:把土塊放在杯子裏,看有什麼現象。
自由發言:小杯子裏有氣泡冒出,土塊裏有空氣。
結論:在我們的生活中到處都有空氣。
2、請幼兒用手捏住鼻子,問幼兒有什麼感覺?為什麼?
結論:原來空氣能幫助人們呼吸。我們的生活是離不開空氣的。
3、引導幼兒感知空氣會被污染。
圖片展示——讓幼兒知道空氣被污染了。(污染原因:工廠排放濃煙、汽車尾氣、公共場合吸煙等。)
沒有潔淨的空氣會怎樣?(不能呼吸、生病、到處很髒、不能生火做飯等。)
4、討論環境保護的方法。
師:我們應該怎麼做呢?
保護方法:(1)植樹;(2)減少濃煙、尾氣排放等。
三、結束部分
師:小朋友,我們一起回到外面去找找哪裏還有空氣吧!
每人拿一個塑料袋隨教師出活動室。
教學反思:
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣,並且達到了預期目標,效果非常好,甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心,也知道了保護環境的必要性,同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在大班開展是非常有意義和有必要的。
找空氣教案大班教案篇4
目標:
1、培養觀察思考能力,瞭解空氣污染的危害。
2、萌發環保意識。
準備:
幼兒分2組,每人一個紙盒(裏面抹一層雪花膏)、顯微鏡
過程:
一)分組活動
幼兒分成2組,分別在校外馬路上、園內小公園進行活動:
1、打開小盒子。
2、引導幼兒感受這個地方空氣是怎樣的?讓人覺得怎麼樣?
3、引導幼兒觀察周圍的人、植物等的狀況。
二)觀察分析、交流
1、你喜歡你去的地方嗎?那裏的空氣讓你覺得怎麼樣?
2、觀察比較:
1)用眼睛看看2組幼兒小盒子裏的雪花膏的變化。
2)用顯微鏡看看,那些灰塵、小黑點是怎麼樣的。
3、分析、討論
1)為什麼在馬路上的雪花膏變灰了、有黑點了?
2)空氣污染的危害有哪些?
三)討論
你喜歡哪裏的空氣?
怎樣使空氣保持乾淨、清新?
設計意圖:
空氣無所不在,它與我們的生活密切相關。《認識空氣》是大班經常進行的一個課題內容,在很多的活動中,教師都把空氣的性質空氣的重要性放在突出的位置。我所設計的本次活動,旨在通過小實驗,直面的感知比較、瞭解空氣污染的狀況,激發幼兒去形成積極探索、主動發現的學習意識,產生觀察、比較、思考的自覺行為,並且滲透環保意識。
找空氣教案大班教案篇5
設計意圖:
本活動選取幼兒日常生活中非常熟悉的空氣作為載體,讓他們運用多種感官感覺空氣的存在。通過實際感受,知道空氣是所有生命生存的重要條件,以激發幼兒對周圍事物的探索興趣。大班階段重在培養幼兒對周圍環境的探索興趣,運用觀察、實驗等多種方法進行探索的能力。本活動的教學重點是激發幼兒對科學實驗的探究興趣,培養幼兒細緻的觀察能力。
教學中,教師為幼兒提供儘可能多的操作材料和探索、嘗試的機會,每一環節都為幼兒提供了大量的實驗材料,使每個幼兒都能積極地參與活動,無拘無束地參與討論,大膽嘗試,獲得經驗。
活動目標:
1.知道空氣的特徵:無色、無味、看不見、摸不着,瞭解空氣的重要性。
2.激發幼兒參與活動的興趣,培養幼兒探索精神。
3.培養幼兒的合作意識,能積極主動與同伴合作、討論、實驗,共同佈置科探區域環境。
活動準備:
1.每人一個透明塑料袋。
2.每組提供:裝水的盆、空杯子、硬/薄紙片、毛巾、記號筆、彈珠、裝水的盤子、蠟燭、打火機、硬幣。
3.教師示範圖示、畫板四塊、記錄表格共八張(二張/四組)。
活動過程:
一、遊戲導入、激發幼兒探索興趣
1.教師空手抓空氣。
你們猜,我在幹什麼呀?你也來試試吧,看看能不能把空氣抓住?(激趣的方式一下把幼兒的注意力吸引過來。)
2.幼兒自由嘗試抓空氣。
3.教師示範裝空氣。
出示塑料袋:我有一個寶貝(塑料袋),我用這個寶貝試試能不能抓住空氣。
誰也想試試?(啟發幼兒嘗試用工具來抓空氣。)
4.幼兒自由嘗試抓空氣。
現在你們每個人來拿一個塑料袋,可以到教室的任何地方去抓空氣,待會告訴我:你的空氣是在哪裏抓到的?(暗示幼兒:空氣無處不在。)
5.圍繞空氣,展開討論。
你的空氣在哪抓到的啊?
你的空氣是什麼顏色的?什麼味道的?
請所有幼兒一起聞一聞、摸一摸、看一看,感受空氣特徵(無色、無味、無形狀、摸不着、看不見)。
(提問步步展開,讓幼兒瞭解空氣特徵。)
二、遊戲“身體需要空氣
1.教師以空氣的身份説:雖然我無色、無味、摸不着、也看不見,但是我的作用可大啦!很多東西都離不開我!你們相信嗎?現在請小朋友跟我一起玩個遊戲:閉上嘴巴、用手把鼻子捏住。
你有什麼感受?(呼吸困難、很不好受……)
張開嘴巴,放開手後有什麼感受呢?(舒服一點……)
(教師以激趣的方法開啟幼兒,幼兒通過共同遊戲,發表自己的見解。)
小結:看來我們的身體需要空氣,沒有空氣我們就無法呼吸了。
2.還有什麼東西需要空氣呢?(請1-2名幼兒回答。)
3.幼兒自由分成四組,討論並記錄。
我們來個比賽,四人一組來找一找“誰需要空氣”,你可以自己動腦筋想,也可以到我們班的材料收集架去找找什麼東西需要空氣。找到後就把它們畫在記錄表上,比比哪組找到的東西最多,好嗎?(與原有主題環境互動。)
4.討論:請每組幼兒介紹畫好的記錄表。(幼兒協商討論、參與積極。)
三、魔法空氣
我們周圍的每一個角落都有空氣在發揮作用。而且空氣還有魔法哦!它能讓很多東西發生意想不到的變化,你們相信嗎?(教師積極主動地發起與幼兒積極主動地發起並重。)
(一)教師出示實驗示範圖介紹實驗材料,講解實驗要求,並將圖示張貼在表上,供幼兒在表格上作記錄。
1.空氣能讓水不從杯子裏流出來。誰想嘗試一下它的本領?
2.幼兒分組操作實驗。(實驗材料:空杯子、硬/薄紙片、水、盆。)
3.集中討論、分析實驗成功與失敗的原因。
小結:在這個實驗裏,空氣沒有從上往下壓,而是由下往上托住了紙片,氣壓很強,壓住了水,讓水不能從杯子裏流出來。薄紙片不能承受水的重量,所以空氣託不住。而厚紙片不能持續很長的時間,因為紙片會被水泡軟。(幫助幼兒總結成功經驗。)
(二)教師出示實驗示範圖,幼兒再次實驗
1.空氣還能讓放人杯底的毛巾不被水打濕呢!想不想試試?
2.幼兒分組操作實驗。(實驗材料:空杯子、水盆、毛巾。)
3.集中討論、分析實驗成功與失敗的原因。
小結:杯子裏看起來什麼東西都沒有,其實除了毛巾,空氣佔滿了杯子。所以把杯子平放入水中時,水進不去,毛巾不會被打濕。如果你是斜放到水裏的話,水就會把裏面的空氣擠走,再把毛巾打濕。(幫助幼兒總結成功經驗。)
(三)實驗“取彈珠”
1.有個彈珠掉到水裏去了,我不知道用什麼方法能把彈珠拿出來而保證手不被打濕?誰能幫幫我啊?(幼兒:用夾子夾、戴手套……)
師:可是我現在沒有那些材料,我只有桌上的這些材料:蠟燭、打火機、杯子、水、硬幣。不知道誰能用那些材料幫忙,幫我把彈珠取出來而保證手不會被打濕?
2.幼兒分組嘗試實驗,教師不引導幫助,設置懸念讓幼兒探索。(設置足長為科探區作準備,激發幼兒學習探索的興趣。)
四、師幼共同佈置科探區
我們把這個實驗的材料放到探索區去做實驗,我們一起想辦法找答案。
我們一起來佈置“空氣的祕密”吧!你們需要老師幫忙嗎?(以幼兒為主,充分考慮他們的需要。)
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