我會認教案8篇

教案不僅僅是一份指導，更是教學的路線圖，教案不僅限於課堂教學，也適用於線上教學和遠程教育，下面是本站小編為您分享的我會認教案8篇，感謝您的參閲。

我會認教案篇1

一、説活動內容

幼兒園教育應密切聯繫幼兒的實際生活而進行，利用身邊的事物與現象作為探索對象。紅綠燈是幼兒生活中經常接觸到得，這次活動是我根據幼兒園小班上學期教材《幫我早讀書》中第四單元的一首兒歌《紅綠燈》而延伸創編的。通過兒歌的學習，幼兒已初步掌握看紅綠燈來過馬路的知識，所以，我選擇過馬路為主要內容是對小班幼兒已掌握紅綠燈知識的綜合與提升，讓幼兒通過親身體驗，加深對過馬路要遵守交通規則的印象。正如《綱要》中對教育活動內容的選擇原則"既符合幼兒現實需要，又有利於其長遠發展;既貼近幼兒實際生活，又有助於拓展幼兒的經驗和視野"。

二、説活動目標

基於以上對教材的分析，根據《綱要》中"教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律"的原則，我將本次活動的目標確定為：

1.能力目標：理解並能夠遵守過馬路要看紅綠燈的交通規則

2.情感目標：幼兒願意、主動參與活動，並體驗到遵守交通規則的意義根據活動目標，確定本次活動的重難點為：

1.活動重點：理解並能夠遵守過馬路要看紅綠燈的交通規則

2.活動難點：幼兒主動參與情境表演活動重點的解決有賴於活動難點的克服，只有調動起幼兒參與活動的願望，才能完成活動重點。所以，為了提升幼兒參與活動的熱情，又結合小班幼兒思維的具體形象性特點和始終貫穿直觀性原則特點，我準備了以下教具：

1.多媒體視頻兩個;

2.自制方向盤若干，各種人物裝飾(如：墨鏡，枴杖等)若干，紅燈和綠燈個一個;

3.馬路場景(自制一個)

三、説教法學法

(一)説教法新《綱要》指出"創設一個寬鬆的環境，讓每個幼兒都有機會參與活動，進行嘗試，感受參與的樂趣。"因此，本活動教師將充當幼兒學習的支持者、合作者、引導者。又根據皮亞傑的認知發展階段理論，小班幼兒處於前運算階段，所以我選擇的教學方法有情境體驗法和多媒體演示法。

(二)説學法以幼兒為主體，創造條件，讓幼兒參與其中，有助於提高幼兒活動的積極性。另外，幼兒社會性發展是在與周圍環境互動的過程中，通過觀察、體驗，不斷內化逐漸形成的。所以，幼兒將通過觀看視頻，感知交通規則對我們生活的意義;參與情境體會到集體活動的樂趣和交通規則的意義。

四、説活動過程

本次活動設計突出以幼兒為主體，尊重幼兒學習形象化、情景化和生活化的特點，所以，我將突出重點，做到條理清晰，緊湊結合，各項活動的安排也注重互動、交流。

(一)導入：多媒體演示，感知交通規則對我們生活的意義通過複習兒歌《紅綠燈》讓幼兒注意到紅綠燈在過馬路中的重要性，再結合小班幼兒直觀具體形象性思維的特點，我運用多媒體演示，將抽象的.情節具體化，播放一個井然有序的交通場景，一個毫無秩序的混亂的交通場景，給幼兒形成一種強烈的視覺衝擊力，從而使幼兒感知交通規則的內在意義。

(二)基本部分：幼兒主動參與情境表演，理解並能遵守過馬路看紅綠燈的交通規則通過上一環節的視頻觀看，幼兒已經體會到交通規則對我們常生活的意義。緊接着，幼兒在模擬的馬路場景中，選擇扮演自己喜歡的人物形象，根據老師手中燈的顏色變化，判讀是否可以繼續前行。

幼兒在選擇材料、扮演角色都有很大的空間，易激發幼兒參與活動的積極性，馬路場景的創設讓幼兒有身臨其境的感覺，從心理和感官上給幼兒以新鮮感，符合幼兒認知的特點，以達到難點的解決，進而解決重點。此外，這裏讓幼兒主動參與活動，調動積極性來練習、感悟交通規則也符合《綱要》中社會領域的要求。

(三)小結：進行活動評價評價和反思是活動中必不可少的一部分。這次活動，我請幼兒先表達自己通過參與情境表演對交通規則的感受，教師再總結評價，從而更好的完成活動重難點，繼而完成活動目標。這樣既有利於發展幼兒口語、思維和語詞的能力，也有助於幼兒更好的理解紅綠燈在交通規則中的重要性。

教學反思：

基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以後上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

我會認教案篇2

活動目標:

1. 知道自己長大了，是中班的小朋友了，有做中班小朋友的自豪感。

2. 學習、討論、制定活動規則，並知道這是小朋友們都應該遵守的規則。

活動準備：

1. 根據中班幼兒的年齡特點，設置多個開放式的活動區域，如：圖書區、積木區、美術區等，使幼兒明顯感受到中班的活動室與小班的不同。

2. 設計能體現活動規則與要求的圖示（具體內容可結合本班的實際情況來定）。

活動過程：

1. 觀察班級環境的變化，引發升班的認識。

師：看看現在的活動室與以前的活動室有什麼不一樣。

（1） 提問：

① 我們現在是那個班的小朋友？

② 現在的教室與小班時有什麼不同？

（2） 引導幼兒觀察，然後在集體活動中交流自己的發現。

2. 發現自己的變化，知道自己長大了。

師:我們長大了，升中班了。你從哪裏發現自己長大了呢？（幼兒自由討論自己的變化）

3. 瞭解中班幼兒應該怎樣做，知道做中班幼兒的要求。

師：我們已經是小班小朋友的哥哥姐姐了，怎樣才能當好哥哥姐姐呢？（如：自己的事情應該怎麼做？看到地上有髒東西怎麼做？看到玩具亂了應該怎麼做？等）

4. 討論、制定中班幼兒的活動規則。

（1） 提問：我們在這些地方應該怎樣活動呢？

（2） 教師參與幼兒討論，並根據幼兒的討論為相應的區域貼上或畫出相應的圖標。

如圖書區：保持安靜，圖書擺放整齊，輕輕翻看等。

積木區：積木分類擺放，仔細整理，不亂扔等。

美術區：廢紙放入紙箱，物品放回原處等。

5. 啟發幼兒思考：中班小朋友除了遵守活動規則以外，還應該做到哪些？引導幼兒從有禮貌、愛勞動、關心同伴等方面講述。

三、師幼共同討論，説一説應該怎樣排隊。

1.師：小動物都學會排隊了，那麼小朋友會排隊嗎？

2.師：我們生活中哪些地方需要排隊？為什麼要排隊？（引導幼兒討論、回答）

3.播放ppt，結合圖片講述。

4.小結：排隊要一個跟好一個排整齊，排隊時不能插隊、不擁擠、前面和後面的小朋友之間要保持一定的距離。

四、大家一起來排隊。

師：我們小四班的小朋友都會排隊嗎？接下來我們就排隊喝水來比一比，看看誰是會排隊、講秩序的好寶寶。

我會認教案篇3

大班下學期美術教案《我會變》含反思適用於大班的美術主題教學活動當中，讓幼兒嘗試多種角度欣賞作品，產生不同感受，並能用語言完整講述，勾畫不同的身體姿勢，運用線描的方式進行裝飾，並用拓印的方法為作品創作背景，會用協商的辦法解決問題，合作完成作品，快來看看幼兒園大班下學期美術《我會變》含反思教案吧。

設計意圖：

幼兒視美術活動為遊戲。畫筆、顏料和紙張就是他們的玩具，在“創作”的過程中，他們或因其造型、色彩帶來新的變化，或因這個變化的過程和結果而感受到情感的滿足和情緒的宣泄，由此也會給他們帶來身心的愉悦和成功的自信。所以“睜大眼睛看世界、閉上眼睛想世界，拿起筆來畫出童心世界！”是我們在美術教學中追求的目標。

本次活動我根據大班孩子的年齡特點，通過小組合作進行身體輪廓的勾畫、內部的裝飾、背景的印畫，完成美術作品的創作。在創作中，我圍繞“我會變”這一線索，通過觀察、想象、講述，不僅鍛鍊了幼兒的繪畫技能，更培養了幼兒愛觀察、有思想、敢創造、會表現的能力，並通過分組操作給了他們協商、合作的機會。

活動目標：

1．勾畫不同的身體姿勢，運用線描的方式進行裝飾，並用拓印的方法為作品創作背景。

2．嘗試多種角度欣賞作品，產生不同感受，並能用語言完整講述。

3．會用協商的辦法解決問題，合作完成作品。

4．進一步學習在指定的範圍內均勻地進行美術活動。

5．培養幼兒初步的創造能力。

活動準備：

1、知識準備：已學習《行走和停止》的律動。

2、已有線描畫的基礎。

物質準備：

1、音樂《行走和停止》；

2、1k白紙5張，勾線筆；

3、彩色顏料及各種印畫材料。

活動過程：

一、和節奏、擺姿勢，感受動作的多樣。

小朋友，我們一起來玩個《行走與停止》的遊戲吧！

教師：你們的身體做出了哪些動作呢？（請幼兒將自己的動作用身體表現出來。）

二、擺姿態、畫線描，表現身體的形態。

1．介紹不同畫法，激發興趣小朋友用身體變化出了很多動作，今天黃老師給大家準備了大大的畫紙，請一個小朋友躺在紙上擺出各種姿勢，其他小朋友用筆沿着他的身體的輪廓勾畫，畫好輪廓後用線條裝飾輪廓的內部。

2．交代繪畫要求，進行協商（1）個別示範講解請一個小朋友來試試看。（動作一）看一看，他現在的姿勢像什麼？（動作二）再看看又像什麼了？講解要求：擺好姿勢後，不能移動，其他小朋友就可以畫輪廓了。

（2）講解操作要求今天我們要進行分組合作，一共分成五組，四個小朋友一組，大家協商一下，一個小朋友在紙上擺姿勢，其他三個小朋友把他的身體動作畫下來。

（3）自由結對協商

3．擺出各種姿勢，描畫輪廓。

4．分塊面畫線描，裝飾身體。

“小朋友，輪廓畫好了嗎？我們要進行裝飾了，一個小朋友先把頭部輪廓勾出來，畫上五官，其它小朋友把身體部分分成幾個大塊面，再用各種線條、花紋進行裝飾。”幼兒自由選擇進行裝飾。

5．小結初步作品，交代要求評價兩個方面：

（1）線條和花紋；

（2）人體的各種姿態變化。

小結：“作為一幅完整的美術作品，我們看看還缺了些什麼？”（背景）

三、選材料，畫背景，完成作品裝飾。

1．交代背景畫法

2．幼兒添畫背景

四、展作品，賞作品，評價本次活動。

“小朋友，我們的作品完成了。誰來説説，現在畫上的人又給你什麼感覺呢？”

教學反思：

在整個活動過程中，動靜交替，層層遞進。從整個活動的效果來看，幼兒興致比較高，較好的實現了這次活動的教學目標。讓幼兒在玩中學，學中玩，激發了幼兒的聯想，幼兒雖然年齡小，但具有豐富的想象力。此活動引導幼兒聯繫已有的經驗探索求知，想象、表現各種有趣的身體動作，鼓勵幼兒將自己動作一繪畫形式表現出來。不僅鍛鍊了幼兒的繪畫技能，更培養了幼兒愛觀察、有思想、敢創造、會表現的能力。

本文擴展閲讀：變，bian，從絲從言從攴。本義:彈琴時手指在不同琴絃間移動。〈動〉(1)形聲。從攴(pū),孌(luán)聲。本義:變化,改變。

我會認教案篇4

設計意圖：

中班幼兒處於規則意識形成的關鍵期，但由於自控能力弱，這個時期的幼兒還不太容易遵守規則。在觀察中我們發現，中班幼兒排隊時出現的問題較多，有的插隊，有的乘機推擠同伴……造成這種情況的原因很多，其中未體驗到排隊的好處以及不排隊的後果是主要原因。因此，幼兒理解和認同排隊規則至關重要。

基於以上分析，我從故事情境切入，針對幼兒在日常生活中出現的問題來設計討論點。在幼兒理解和認同排隊規則的基礎上，鼓勵幼兒在活動室張貼小標記，以起到提醒的作用。同時，和幼兒討論怎樣糾正一些排隊中經常出現的問題，並設計“排排隊，我最棒”小擂台，將排隊規則的養成滲透到幼兒的一日生活之中。

活動目標：

1.知道排隊的好處，理解、認同並能遵守排隊規則。

2.積極參與討論，提出解決排隊中經常出現的問題的方法。

3.體驗遵守排隊規則的快樂。

活動準備：

1.“寶寶去春遊”情境幻燈四張。

2.排隊的小標記若干。

3.生活場景幻燈:超市付款、上下樓梯、玩滑梯、上公共汽車、插隊、掉隊等。

活動過程：

一、導入活動。

師：春天到了。看，小託班的`寶寶們去兒童樂園春遊了。

二、觀察圖片，瞭解排隊的好處。

1.情景一：寶寶們在馬路上亂糟糟地奔跑。

師：怎樣才能安全地去兒童樂園呢?

小結：原來排隊可以避免發生一些危險。

2.情景二：搶票。

師：要怎樣做才能很快地拿到門票?

幼兒示範排隊。

小結：原來排隊可以讓很多人都想做的一件事情又快又好地完成。

3.情景三：寶寶們擠在兒童樂園門口。

師：我們一起來告訴寶寶們，要怎樣進去呢?

小結：原來排隊能讓本來很擁擠的地方變得不擁擠，大家很容易就通過。

三、給活動室中需要排隊的地方貼標記。

師：在我們的活動室裏，也有很多地方需要我們排隊，請你找找需要排隊的地方，把這些小標記貼上去。

1.幼兒自主張貼排隊標記。

2.幼兒相互介紹：你把標記貼在哪裏?為什麼?

四、觀察討論插隊、掉隊的現象。

1.出示圖片：這些寶寶們也排隊了，可是為什麼發生糾紛呢?

2.討論：別人插隊怎麼辦?

怎樣才能不掉隊?

五、拓展經驗，瞭解生活中的排隊規則。

師：在我們平常生活中，還有哪些地方也需要排隊呢?

1.超市結賬(排隊是先來的人排前面，後到的人排後面，不爭搶、不插隊)

2.上下樓梯(靠着右側走)

3.晃晃橋(同一個方向排隊，依次玩)

4.公共汽車(先下後上)

5.電梯(先出後進)

……

六、宣佈“寶寶去春遊”的故事結尾。

師：排隊在我們生活中無處不在。剛剛你們討論的話，小託班的寶寶們也記住了。春遊回來的路上他們排好隊，一個跟着一個，靠着右側走，可安全、可神氣了。

七、出示圖表，啟動“排排隊，我最棒”小擂台比賽。

八、遊戲：去兒童樂園，鞏固排隊規則。

活動延伸：

將“排排隊，我最棒”小擂台比賽滲透到一日活動中，以強化幼兒遵守排隊規則的意識。

活動反思：

本次活動的靈感來自於《幼兒教育》(2015年3月)上的一個方案設計《八隻小熊去春遊》。但考慮到中班幼兒對排隊已經有了一定的認識和體驗，也為了使活動更具可操作性，我們根據本班幼兒的實際情況對該方案進行了相應地補充與調整。

為了考察活動效果，我在平行班進行了一次試教。首先利用故事情境引導幼兒認識排隊的好處，然後請幼兒在本班活動室找尋需要排隊的地方並貼上標記，再拓展經驗，引導幼兒認識人們生活中是如何排隊的，最後啟動“排排隊，我最棒”的擂台賽。但課題組老師們聽課後認為：排隊是幼兒的已有經驗，教師花了大量的精力去強調排隊，而生活中真正頻繁出現的問題――插隊、掉隊，在活動中卻沒有得到體現和重視。

於是在第二次實施活動時，我對各環節作了一些調整：在認識了排隊的作用後，和孩子們一起觀察插隊和掉隊的場景圖，請幼兒討論並提出解決方案。活動結束時，增加了小遊戲“去兒童樂園”，使排隊這一文明習慣在幼兒的行動中得到鞏固和強化。

經過這樣的調整，活動的設計思路更加清晰，內容也更加豐富和完善：首先，讓孩子們明白為什麼要排隊;其次，針對幼兒生活中出現的問題進行和解決和糾正;最後，把排隊延伸幼兒的社會生活之中。孩子們在觀察、討論、遊戲中大膽表達自己的想法，真切感受和體驗排隊帶來的方便和快樂，從而在以後的學習、生活中認同並遵守這一規則。

我會認教案篇5

活動目標：

1、通過遊戲讓幼兒理解和感受集體活動中秩序的重要性。

2、掌握排隊的要點：不插隊、不擁擠、有間距，養成自覺排隊的好習慣。

活動準備：

1、遊戲“分動物卡片”所用的相關材料（與幼兒人數相等的動物卡片；盒子且瓶口比卡片略大）。2、小動物教具。3、排隊幻燈片。

活動過程：

1、遊戲：分動物卡片，初步感受秩序的重要性。

1）出示盒子：老師今天給小朋友們帶來了很多動物寶寶，它們聽説我們小朋友要去春遊，它們也想去，小朋友們，你們願意帶它們去嗎？想帶它們去的小朋友就趕快來拿一張動物卡片吧。

2）引導幼兒討論：為什麼小朋友都沒有拿到拿到動物卡片？

3）鼓勵幼兒説出失敗的原因和成功的經驗，歸納好辦法。達成共識：排好隊一個一個過來拿動物卡片是最好的方法，而且排隊時不要擁擠。

2、討論：日常生活中哪些地方需要排隊？

1）出示排隊幻燈片：引導幼兒説出為什麼要排隊？

2）教師小結：是的，上廁所、喝水時要先來的排前面，後來的排後面，一個跟一個，不推也不擠。

3）平時，你還看見哪些地方，人們都是有秩序地工作的？啟發幼兒回憶生活中和父母外出時排隊的經驗，例如乘汽車、到銀行取錢、超市結算，去麥當老用餐的時候等。（並出示圖片引導幼兒觀看）

3、遊戲：小動物排隊上滑梯

1）師：今天，許多小動物朋友也來到我們的幼兒園玩滑滑梯呢，請幾位幼兒先來幫它們一個一個排好隊。

小結：排隊要一個跟好一個排整齊。

2）師：小動物排好隊要上滑梯了，可這時又來了一隻小老虎，小老虎應該排在哪裏？小老虎説她要排在小熊的前面，可以嗎？為什麼不可以？鼓勵幼兒説出排隊要點之一：不插隊。

小結：排隊時不能插隊，要講究先來後到，先來的排在前面，後來的排在後面。

3）師：小猴子擠在小鴨子旁邊，好不好？請個別幼兒操作，幫桌子上上的小動物排隊。

4）教師小結：排隊時要一個跟着一個排，不能擠在一起。

4、鞏固排隊的要點。

1）師：如果不遵守秩序不排隊會出現什麼後果？排隊擁擠會怎麼樣？

2）鞏固排隊的要點：不插隊、不擁擠、有間距，養成自覺排隊的好習慣。

5、欣賞兒歌《排排隊》：老師把我們剛才討論的有關排隊的事情，編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。附兒歌“小朋友，排排隊。你在前、我在後，一個跟着一個排。你不推、我不擠，整整齊齊排好隊，大家都説我真乖。”

6、帶動物去春遊

請幼兒排隊來取動物卡片，鞏固排隊的好習慣。

7、延伸活動：

製作並張貼排隊提示牌。幼兒製作排隊提示牌，並張貼在幼兒園裏相應的地方。

我會認教案篇6

活動目標：

1、知道要保持房間和自己用的物品的整齊。

2、學習整理自己的房間，能按物品的種類有序地擺放物品。

活動準備：

1、請家長提供幼兒房間的照片。

2、故意弄亂的教室或活動室。

3、練習冊

活動過程：

1、通過討論進入活動主題。

——教師：你有自己的小房間嗎?你的房間裏有什麼?爸爸和媽媽的房間裏有什麼呢?(教師鼓勵幼兒大膽發言)。

2、教師出示照片，讓幼兒猜測這些分別是誰的房間的照片。

(1、)教師：猜猜這是誰的房間?照片上的房間讓你有什麼感覺?

(2、)幼兒猜測並回答。教師小結：照片中的房間有的比較凌亂，有的比較整齊。

3、引導幼兒討論使房間整齊的方法。

(1)教師：怎樣才能使我們的小房間整整齊齊呢?

(2)幼兒討論交流。

(3)請房間整潔的幼兒説説自己或父母整理房間的經驗，如按照物品歸類，將物品有序地擺放在相對固定的位置上等等。

4、讓幼兒學習按照有序的方法收拾教師裏的用品。

(1)教師：你們看，我們的教師很亂，現在我們就一起來收拾教室吧。

(2)幼兒開始動手分區收拾教室。

5、幼兒間交流將教室收拾整齊的方法。

我會認教案篇7

設計意圖：

小小班幼兒在漱口過程中，常常會出現將水直接吐出來，或將水嚥下去，不能正確掌握漱口的方法。而且由於年齡小，很多孩子在家還沒有刷牙的習慣。那麼漱口對於孩子們來説是在生活中更為實用和方便的清潔牙齒的方法。更重要的還是讓孩子們從小有清潔牙齒的好習慣，從小知道保護牙齒。

活動目標：

1、願意漱口，知道漱口可以清潔牙齒。

2、掌握正確的漱口方法。

3、培養良好的衞生習慣。

4、瞭解保持個人衞生對身體健康的重要性。

重點：

學習正確的漱口方法。

難點：

願意漱口，知道漱口可以清潔牙齒。

解決：

通過請客吃黑餅乾使牙齒變髒以及小羊和大蚜蟲角色的介入使幼兒產生漱口和清潔牙齒的強烈願望。

活動準備：

黑餅乾、盤子、手偶小羊、手偶大牙蟲、鏡子、杯子、水、臉盆、牙刷、牙膏等。

活動過程：

一、引起幼兒興趣：去小羊家作客。

二、懂得漱口的重要性

1.小羊請客吃黑餅乾：餅乾是黑的，牙齒會變黑嗎?

2.照鏡子：牙齒上怎麼會有黑黑的?是什麼?

如果不把黑餅乾從牙齒上趕走，時間一長牙齒會不會生病?

3.小羊牙痛表演，出現大牙蟲。

4.討論：小羊好可憐，你喜歡大牙蟲嗎?

你的牙齒上也有黑餅乾，時間一長也會長出大牙蟲，想個辦法趕走它?

三、學習漱口

1.幼兒自由討論清潔牙齒的`方法。

2.學習正確漱口的方法：

a.幼兒自由表現漱口，教師進行提煉。

b.教師演示：手拿小杯子，喝口清清水，抬起頭，閉起嘴，咕嚕咕嚕吐出水,呸。

c.幼兒邊念兒歌邊學習正確漱口的方法。(空手模仿)

d.漱口：幼兒拿好杯子喝水漱口，吐在臉盆裏。(《刷牙歌》)

教學反思：

整個説課的過程中，從一開始準備我覺得自己還是挺認真的，我沒有按照一般的要求的去設計這節課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，説實話有一點兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應該是我在設計的課中並不能體現我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設計的課偏題了，這對於我來説是一個經驗教訓：在還沒有把課説好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會很亂。

我會認教案篇8

活動目標：

1、學習按物體的用途分類，並根據物品的共同特徵設計標記。

2、學習有條理地收拾、整理物品，養成物歸原處的好習慣。

3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

4、培養幼兒敏鋭的觀察能力。

5、發展幼兒的動手能力。

重點難點：

按物體的用途進行分類，並嘗試設計標記。

活動準備：

1、玩具、食物、服飾三大類物品的圖片若干

2、三個顏色不一樣的盒子;幼兒人手一張白紙和水彩筆。

活動過程

一、物品大展示

——豆豆家裏的東西可真多，我們來看看都有些什麼?

——教師出示各種物品的圖片，幼兒説出物品的名稱。

——豆豆不會整理，想請我們小朋友幫忙，該怎麼整理呢?

二、物品大分類

——整理就是把同一類的物品放在一起，那麼這些物品都有什麼用處?哪些屬於是同一類的?

——幼兒將圖片根據用分成3類。

——集體檢查分類情況，説説這些物品有什麼用處，屬於什麼類別?

——出示三個小盒子，幼兒依次將整理好的物品圖片擺放到盒子裏。

三、物品大標記

——今天，我們幫豆豆將家裏吃的、玩的、穿的都整理好了，那怎樣讓豆豆知道盒子裏裝着什麼呢?

——如果盒子裏裝着吃的東西，可以畫什麼標記?

——都是玩的怎麼畫標記?

——有什麼標記一看就知道是穿的東西?

——請幼兒自選一種物品，發揮創造想象，畫出標記圖。

——幼兒按自己設計的標記貼到相應的盒子上。

——幼兒操作，教師巡視，個別指導。

四、幼兒標記展示

——幼兒共同欣賞同伴設計的標記，進行評價。