中班雪花和雨滴教案8篇

教師可以通過使用多樣化的評估方法來檢查教案的適切性，以確保學生的理解和掌握，教案可以為教師提供備課的框架和藍圖，本站小編今天就為您帶來了中班雪花和雨滴教案8篇，相信一定會對你有所幫助。

中班雪花和雨滴教案篇1

活動目標

1、學習演唱問答式歌曲《雪花和雨滴》，感受歌曲的意境美。

2、嘗試用替換歌詞的方法仿編歌曲，體驗歌曲創作的樂趣。

3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

活動準備

1、《春夏秋冬》教學掛圖。

2、《雪花和雨滴》音樂盒帶，小雨滴、大雷雨、秋葉、小雪花頭飾若干。

3、幼兒學習資源。

4、四季變化圖卡一套。

活動過程

1、創設情境，理解歌詞內容。

（1）展現情境，“雪花敲窗户”“雨滴敲窗户”，引出歌詞內容，教師一問一答朗誦兒歌。

（2）配合掛圖請幼兒説説冬天和春天的主要特徵。

2、完整欣賞歌曲《雪花和雨滴》，熟悉歌詞內容。

（1）教師利用小雪花、小雨滴頭飾和幼兒一起熟悉歌詞內容。

（2）請幼兒根據歌曲的音樂節奏學説歌詞。

3、學唱歌曲《雪花和雨滴》。

（1）幼兒完整的跟唱歌曲。提醒幼兒用自然的聲音唱歌。

（2）用分組演唱、問答式演唱、輪唱等多種形式演唱歌曲。

4、幼兒仿編歌詞並演唱。

（1）利用掛圖引導幼兒説出夏天、秋天兩個季節的特徵。

（2）教師提問：夏天、秋天會有誰來敲打我們的窗户呢？引導幼兒選擇季節中有代表性的詞語。；如：雷雨——嘩嘩嘩嘩、秋葉——刷刷刷刷）等替換歌詞進行歌曲仿編。如“是誰敲着窗户嘩嘩嘩嘩譁，是我是我，我是大雷雨，我從天空中飄下來，告訴你，告訴他，夏天來到了”。

（3）幼兒練習用自己仿編的的.歌詞演唱。

5、分角色表演唱。

請幼兒選擇自己喜歡的頭飾分別扮演小雨滴、大雷雨、秋葉、雪花，分成四組，教師唱第一句，與歌詞相對應的一組就邊唱歌邊用自己喜歡的動作表現歌曲。

教學反思：

在雪花和雨滴音樂活動中，為了激發幼兒的興趣，我以帶來驚喜的方式拋灑雪花引起幼兒的興趣，重點是為了讓幼兒能夠學會第一段的歌曲，難點是引導幼兒能夠掌握第一段的歌曲後，創編出第二段的歌詞。學第一段的歌曲時，我通過清唱讓幼兒逐步聽清，但是因為我的緊張，忘記教幼兒，然後幼兒複述並學習歌詞，在引導幼兒串連起來朗誦、演唱，並通過不同的方式演唱。

第一段掌握好後。通過聽磁帶，第二段歌詞的變化進行創編內容，引導幼兒講出“雨滴”出示圖畫讓幼兒，按着“雪花”的那一段進行編唱。創編的過程中，通過老師提問，雨滴的聲音，教師利用清唱的方式，讓幼兒清楚的理解、掌握“雨滴”的歌詞。

結尾部分，幼兒扮演雪花和雨滴，邊唱歌，邊跳舞，很快樂…在課開始時幼兒通過撒雪花這邊帶有一定的樂趣性，掌握第一段歌詞比較順利，到了第二部分時，幼兒通過的我出示的雨的圖標能夠很好的進行聯想創編，還會跟老師做動作，跟着我的提示去表演創編，但是在幼兒學唱會歌曲後，設計了一個遊戲對唱環節，卻因為我的緊張而忘記了，是本次課我最大的遺憾，最後幼兒還是基本掌握了這首歌曲，也能按照歌曲的節奏邊唱邊做，基本完成教學任務。

中班雪花和雨滴教案篇2

活動目標：

1、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲。

2、啟發幼兒按照原歌詞的結構，創編新歌詞並演唱。

活動準備：

人手1份幼兒用書畫面“雪花和雨滴”，讓幼兒熟悉歌詞。

活動過程：

1、學唱新歌。

教師引導幼兒觀察、講述畫面（一）的內容，有感情地念歌詞：是誰敲着窗户沙沙沙沙沙？是我，是我，我是小雪花。我從天空中落下來，告訴你，告訴他，冬天來到了。

2、教師清楚地有感情地範唱。

幫助幼兒熟悉歌詞並學習有表情地用慢速度念歌詞。

帶領幼兒一起練唱。

3、引導幼兒有表情地演唱。

教師啟發幼兒用優美柔和的聲音演唱。提示語：小雪花在天空中跳着美麗的舞蹈，輕柔地飄落，小聲地告訴我們，冬天到了；這時提問：我們應該響亮地唱還是輕柔地唱呢？用怎麼樣的聲音來演唱才好聽呢？

4、創編歌詞。

在春雨朦朦的季節，教師幫助幼兒複習原歌曲，並啟發幼兒遷移經驗，根據原有歌詞的結構，創編第二段“小雨滴”的歌詞。提示語：“現在是什麼季節？是誰在敲我們的窗户？它在告訴我們什麼呢？”

5、有表情的演唱“雪花和雨滴”。

引導幼兒説出雪花和雨滴落下的姿態與聲音的細微不同，用有變化的歌聲（如輕、柔和、較響或略跳躍的聲音）唱。提示語：小雪花一片一片飄下來，小雨滴一滴一滴落下來，小雪花敲着窗户沙沙沙，小雨滴敲着窗户嘀嘀噠。想一想，我們怎樣歌唱才能讓別人一聽就知道這是小雪花的聲音，那是小雨滴的聲音？

活動延伸：

水粉畫，用黑白水粉畫天空和雪花。

活動反思：

?雪花和雨滴》是一首旋律優美、節奏歡快的樂曲，歌曲中包含了兩個季節的明顯的特徵，一個是冬天的雪花、一個是春天的雨滴，而這兩種現象也都是幼兒最喜歡的。因為冬天的雪花飛舞，幼兒能夠想象出推雪人、打雪仗的場景、春天的雨滴幼兒又能夠描繪出下雨天踩雨嬉鬧的歡快心情，因此這首歌曲幼兒學起來就不是很難。中班幼兒已經有了初步對音樂經驗的積累，又特別喜歡音樂遊戲，他們活潑好動，樂於體驗並積極參與到音樂遊戲中，能夠用自己的方式表達自己對音樂的感受。

中班雪花和雨滴教案篇3

活動目標：

1、激發幼兒熱愛大自然的美好情感，引導幼兒享受音樂活動的快樂體驗。

2、培養幼兒的節奏感、記憶力及音樂的表現力。

3、引導幼兒用優美的聲音唱歌，鼓勵幼兒為第二段填編新詞。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動過程：

一、導入：

1、律動：根據優美音樂，跟師做春夏秋冬四季的有關動作。

2、發聲練習：

(1)師生問好。

引起興趣：小朋友閉上眼睛，數3下睜開，教師吹白色碎紙屑，問：“是誰從天空飛下來?”“小雪花是怎樣飛下來的?”(沙沙沙，輕輕飄下來。)

二、展??

(一)看圖片學第一段：

1、看圖片第一段語言節奏朗誦：“每年的冬天，小雪花都要來到小朋友中間，讓我們一起看大屏幕”。

2、理解分析歌詞：

(1)咱們一起問問“是誰，敲着窗户沙沙沙?”“小雪花會怎樣回答”?

(2)“小雪花怎樣來的”?

(3)“小雪花要來告訴我們什麼”?(冬天來到了)

3、語言節奏朗誦：

(1)師問第一句，幼兒朗誦後三句。

(2)集體完整朗誦。

4、學唱歌曲：“今年小雪花還是唱着歌飄來的`呢，你聽”!

(1)看圖片欣賞範唱。“你聽到什麼”?“第一句是我們學過的什麼音，一音比一聲音高”?(上行音)“第二句是我們學過的什麼音，一音比一聲音低”?(下行音)

(2)完整演唱兩遍。

(二)填編第二段：

1、填編歌詞：“冬天過去了，春天來到了，你聽，猜猜是誰‘滴滴滴滴答’”?“小雨滴會説些什麼”?“小雪花飄下來，那小雨滴呢”?(落下來)“小雨滴想告訴我們什麼”?(春天來到了)

2、朗誦歌詞：

(1)教師説前半句，幼兒填編不一樣的後半句。

(2)語言節奏朗誦。

3、唱第二段：小雨的也想唱着歌來玩行不行?

(1)學着第一段試着唱一唱。

(2)唱第二段。

(三)完整演唱兩段。

1、“雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好麼”?

2、“這首歌好不好聽?我們給它起個名字?”(《雪花和雨滴》)

3、加動作表演唱，教師稍加工，時動作更有美的感染力。

活動反思：

?雪花和雨滴》是一首旋律優美、節奏歡快的樂曲，歌曲中包含了兩個季節的明顯的特徵，一個是冬天的雪花、一個是春天的雨滴，而這兩種現象也都是幼兒最喜歡的。因為冬天的雪花飛舞，幼兒能夠想象出推雪人、打雪仗的場景、春天的雨滴幼兒又能夠描繪出下雨天踩雨嬉鬧的歡快心情，因此這首歌曲幼兒學起來就不是很難。中班幼兒已經有了初步對音樂經驗的積累，又特別喜歡音樂遊戲，他們活潑好動，樂於體驗並積極參與到音樂遊戲中，能夠用自己的方式表達自己對音樂的感受。

中班雪花和雨滴教案篇4

活動設想：

本班幼兒已經認識了五線譜表、高音譜號及音符1、2、3在五線譜表上的位置，對聽音辨音的系列活動產生了較為濃厚的興趣。本次活動是在此基礎上，嘗試讓幼兒進一步認識音符5在五線譜表上的位置，通過創設音樂王國情境和各種有趣的聽音辨音遊戲，在學中玩，玩中學的過程中，提高幼兒的音樂素養，培養幼兒在音樂活動中自信、大膽地表現自我的能力，體驗聽音辨音這種音樂活動的快樂，進一步激發幼兒對音樂活動的興趣。

活動目標：

1、引導幼兒通過身體動作來表現音符的高低，培養幼兒聽辯不同音高的能力和動作表徵能力。

2、嘗試學習互相合作編樂曲、分享合作的快樂。

3、激發幼兒學習音符的興趣，尋找音符5在五線譜上的位置，體驗聽音辯音活動的樂趣。

4、鞏固切分音符的唱法。

5、喜歡聽音樂，體驗隨樂表現的樂趣。

活動準備：

1、知識準備：認識五線譜表、高音譜號及音符1、2、3在五線譜表上的位置。

2、情景設置—音樂王國。

3、教具準備：掛圖一張，高音譜表、人手一個小音符的掛飾、錄音機、磁帶、地譜(在地板上畫五線譜)若干個。

活動過程：

一、感受音符不同的音高

1、隨着《哆來咪》音樂歡快地進場，參觀音樂王國。

2、引導幼兒用身體動作向音樂王國裏的小音符問好。1雙手在腳踝處，2在小肚腿處，3在膝蓋處，4雙手叉腰，5雙手交叉抱手臂，6雙手指肩，7雙手抱頭，1雙手斜上舉。

二、辨別音符不同的位置：遊戲《朋友在那裏》啟發幼兒説説音樂王國裏有什麼?(音符、五線譜等)並找個音符做朋友。幼兒根據自己身上掛的音符在五線譜上的位置，邊表演邊找到跟自己身上掛一樣的音符的小朋友。

三、認識5在五線譜上的位置。

1。出示掛圖以講故事的形式，複習音符1、2、3在五線譜表上的位置並引導探索音符5在五線譜上的位置。整體認識：在音樂王國裏有許多會唱歌的房子，房子裏住着高音譜表，高音譜表有幾條線?(請小朋友拿出手指數一數)還有什麼譜號?(高音譜號)這時候，來了許多音符豆豆，它滾呀滾，滾到了下加一線，唱歌的房子就唱起來了：“1——”，它又滾呀滾，滾到了第一線，唱歌的.房子又唱起來了：“3——”，(可以提問幼兒唱什麼音)它又滾呀滾，滾到了下加一間，唱歌的房子就唱起來了：“2——”，(可以提問幼兒唱什麼音)它又滾呀滾，滾到了第二線，唱歌的房子就唱起來了：“5——”，音符豆豆都滾到了唱歌的房子裏，它們唱啊，跳啊，高興極了。

2。老師變換音符的位置，幼兒聽琴唱一唱。

四、聽音辨音遊戲：

1、《音符找家》遊戲：聽琴聲辨別是那個音符，跳到這個音符在地譜上的相應位置，並隨着音樂的節奏學着各種動物唱出這個音符。音符找到家後，聽老師所彈的是自己的音符就跟着節奏在地譜上跳一跳。

2、《錘子、剪刀、布》遊戲：小朋友自由結伴一起玩錘子、剪刀、布的遊戲，贏的小朋友唱音符，輸的小朋友就在五線譜上跳出這個音符的位置。

五、聽音樂自由表演“哆來咪”結束。

活動評析：

聽音辯音活動——指導用書“快樂的小音符”(中班)選自《福建省新編教師指導用書》。該教師是根據本班幼兒實際和班級幼兒音樂教育活動的水x創造性地使用指導用書。教師首先以參觀音樂王國的形式把幼兒帶入充滿童趣的音樂情景，隨後展開的用身體動作表現小音符音高的遊戲、聽音遊戲、辨音遊戲、“錘子、剪刀、布”的綜合遊戲、以及在地譜上跳音符舞的遊戲，無論從哪個環節看，教師都強調讓幼兒在遊戲中獲得快樂和自由表現的音樂活動教育。活動中教師引進了奧爾夫體系的音樂教育思想，重視情感教育和思維靈活性的教育。從活動過程中我們可以感覺到：幼兒根據自己所聽所理解想怎麼表現就可以怎麼表現，能怎麼表現就可以怎麼表現。教師巧妙的指示語和地譜遊戲環節直接用示範的方式提示的方式引出新任務，引導幼兒學習和表現。

從活動目標看，該活動有三個方面的具體目標：第一，用身體動作來表現音符的高低;第二，嘗試學習互相合作編樂曲;第三，找到音符5在五線譜上的位置。這些預設目標指向性明確，符合中班幼兒的年齡要求。同時教師能根據《綱要》精神，時代發展對藝術教育提出的新的要求，活動中還注重“分享合作的快樂”和“體驗聽音辯音活動的樂趣”的藝術教育目標的實現，幼兒始終積極參與活動的全過程，用自己的身體動作與教學內容“小音符”之間產生了積極的互動，這也是這個活動最大的成功之處。

教學反思：

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我採用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

中班雪花和雨滴教案篇5

活動目標

1、學唱歌曲，學習分辨歌曲的前奏和間奏。

2、學習用對唱的方式演唱歌曲。

3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

4、藉助圖譜記憶歌詞、學習歌曲《雪花和雨滴》。

教學重點、難點

重點是引導幼兒學會對唱，在一方唱的時候另外一方要保持安靜傾聽，然後馬上接唱，在最後一個環節中。要引導幼兒創編，做出和同伴不一樣的造型。

活動準備

活動準備：“雪花” “雨滴”“窗户”的圖片

活動過程：

1、老師請小朋友閉上眼睛，數“1、2、3”給小朋友一個驚喜，向天上拋雪花，問幼兒：是誰從天空中飛下來了？（雪花）雪花怎樣飛下來的？（是沙沙沙的飄下來的）請幼兒做一做雪花飄下來的動作。做後提問：什麼季節會有雪花啊？（冬天）老師説：對了，雪花從天空中飄下來，告訴你告訴他，冬天來到了。

2、老師告訴幼兒，雪花是唱着歌飄來的，你們來聽聽，（放錄音）完整欣賞後提問：歌曲叫什麼名字？歌裏都有誰和誰啊？

3、幼兒學唱第一段。小朋友們，我們也來學唱雪花的歌吧。（放錄音，跟錄音唱2次）

4、學習第二段。提問：“剛剛小朋友聽到錄音機裏唱了小雪花還唱了誰啊？”（雨滴）那雨滴敲着窗户的聲音是什麼樣子的呢？（嘩啦啦、咚咚咚、滴滴嗒）對了，有時候小雨滴的聲音是嘩啦嘩啦，有時候是咚咚咚，有時候是滴滴滴的聲音，我最喜歡春天了，我們一起來唱春天的`小雨滴吧。{唱2次}

5．請小朋友站起來，完整的和老師邊唱邊做一次。

6、學習用對唱的方式演唱歌曲，第一段，老師問，小朋友回答。第二段。小朋友問，老師回答。

7、老師放錄音，告訴幼兒分辨歌曲中的前奏和間奏，

8、請幼兒聽音樂，在前奏和間奏的部分，自己做一個靜止不動的造型，可以是雪花，雨滴，大樹，房子。小鳥。小兔，等等，進行歌表演。結束活動。

教學反思

在雪花和雨滴音樂活動中，為了激發幼兒的興趣，我以帶來驚喜的方式拋灑雪花引起幼兒的興趣，重點是為了讓幼兒能夠學會第一段的歌曲，難點是引導幼兒能夠掌握第一段的歌曲後，創編出第二段的歌詞。 學第一段的歌曲時，我通過清唱讓幼兒逐步聽清，但是因為我的緊張，忘記教幼兒，然後幼兒複述並學習歌詞，在引導幼兒串連起來朗誦、演唱，並通過不同的方式演唱。第一段掌握好後。通過聽磁帶，第二段歌詞的變化進行創編內容，引導幼兒講出“雨滴”出示圖畫讓幼兒，按着“雪花”的那一段進行編唱。創編的過程中，通過老師提問，雨滴的聲音，教師利用清唱的方式，讓幼兒清楚的理解、掌握“雨滴”的歌詞。結尾部分，幼兒扮演雪花和雨滴，邊唱歌，邊跳舞，很快樂…在課開始時幼兒通過撒雪花這邊帶有一定的樂趣性，掌握第一段歌詞比較順利，到了第二部分時，幼兒通過的我出示的雨的圖標能夠很好的進行聯想創編，還會跟老師做動作，跟着我的提示去表演創編，但是在幼兒學唱會歌曲後，設計了一個遊戲對唱環節，卻因為我的緊張而忘記了，是本次課我最大的遺憾，最後幼兒還是基本掌握了這首歌曲，也能按照歌曲的節奏邊唱邊做，基本完成教學任務。

小百科：雪花也稱銀粟，玉龍，玉塵，是一種晶體，是天空中的水汽經凝華而來的固態降水，結構隨温度的變化而變化，多呈六角形，像花。

中班雪花和雨滴教案篇6

【活動目標】

1、理解記憶歌詞內容，學唱歌曲第一段；

2、學習用連貫、柔和、優美的聲音演唱歌曲；

3、激發熱愛大自然的美好情感，感受自然景色之美。

【活動準備】

教學ppt、沙球、三角鐵

【活動過程】

一、直接導入伴隨跟着《雪絨花》的背景音樂，小朋友們進場坐在自己座位上。

師：冬天到了，看美麗的小雪花從天空中飄了下來（我們一起來學一學小雪花，飄起來）小雪花們，飄到自己的位置上去吧，咦！小雪花飄下來時發出了什麼聲音（沙沙沙沙沙）小雪花好像在唱歌哎，我們快來聽一聽。

二、學唱歌曲第一段

1、教師清唱歌曲2—3遍師：你聽到了小雪花都唱了什麼？（教師根據幼兒回答揭示圖譜）請全部小朋友試一試，看着圖譜唱一唱（請小朋友指出哪一句不會唱，着重一起唱一唱）分組請小朋友試一試，跟着伴奏唱一唱（注重連貫，柔和，優美）

2、師幼對唱師：接下來周老師來問？你們來做小雪花，唱着回答我，好嗎？（師幼對唱，需要伴奏）教師總結：原來小雪花，是來告訴我們冬天到了。

三、找不同師：小雪花走了之後，又來了一位小客人，它也唱起了歌，老師把它唱的歌也換成了小圖片，小朋友們快來找一找，和小雪花有什麼不同的地方。（教師幫助引導幼兒找出不同之處。幼兒每找出一處不同，就根據幼兒回答，教師清唱歌詞。）

教師總結：原來第二段中是小雨滴來了，到了春天，天氣漸漸暖和起來，天上會下小雨來，"沙沙沙沙沙"變成了"嘀嘀嘀滴嗒"，"飄下來"變成"落下來"，"冬天來到了"變成了"春天來到了"。

四、活動結束師：剛剛小雪花是用柔和優美的聲音唱的，那小雨滴我們應該怎麼唱呢？和你的好朋友商量一下，吃過小點心，我們再來唱一唱。

【活動延伸】

在幼兒已經熟悉歌曲以後，利用沙球和三角鐵，鼓勵幼兒創編表現雪花和雨滴的舞蹈動作。

中班雪花和雨滴教案篇7

設計思路：

引導幼兒體驗冬天的快樂，感受大自然帶給我們的神奇，用歌曲、動作充分表達自己對美的感受。

活動目標：

1、激發幼兒熱愛大自然的美好情感，引導幼兒享受音樂活動的快樂體驗。

2、培養幼兒的節奏感、記憶力及音樂的表現力。

3、引導幼兒用優美的聲音唱歌，鼓勵幼兒為第二段填編新詞。

重難點分析：

重點——引導幼兒用優美的聲音完整演唱歌曲。

難點——初步嘗試為第二段填編新詞。

活動準備：

知識——有觀察過下雨下雪的景象。

物質——課件、磁帶、鋼琴。

活動方式：

集體、個別相結合。

活動過程：

一、導入：

1、律動：根據優美音樂，跟師做春夏秋冬四季的有關動作。

2、發聲練習：

(1)師生問好。

(2)出示課件，理解上行音和下行音。第一句就像上飛的小飛機，一個音比一個音高，叫上行音。跟課件用“啦啦”唱;第一句就像下落的小雪花，一個音比一個音低，叫下行音。跟課件用“飄呀飄”唱。

3、引起興趣：小朋友閉上眼睛，數3下睜開，教師吹白色碎紙屑，問：“是誰從天空飛下來?”“小雪花是怎樣飛下來的?”(沙沙沙，輕輕飄下來。)

二、展??

(一)看課件學第一段：

1、看課件第一段語言節奏朗誦：“每年的冬天，小雪花都要來到小朋友中間，讓我們一起看大屏幕”。

2、理解分析歌詞：

(1)咱們一起問問“是誰，敲着窗户沙沙沙?”“小雪花會怎樣回答”?

(2)“小雪花怎樣來的”?

(3)“小雪花要來告訴我們什麼”?(冬天來到了)

4、語言節奏朗誦：

(1)師問第一句，幼兒朗誦後三句。

(2)集體完整朗誦。

5、學唱歌曲：“今年小雪花還是唱着歌飄來的呢，你聽”!

(1)看課件欣賞範唱。“你聽到什麼”?“第一句是我們學過的什麼音，一音比一聲音高”?(上行音)“第二句是我們學過的什麼音，一音比一聲音低”?(下行音)

(2)完整演唱兩遍。

(二)填編第二段：

1、填編歌詞：“冬天過去了，春天來到了，你聽，猜猜是誰‘滴滴滴滴答’”?“小雨滴會説些什麼”?“小雪花飄下來，那小雨滴呢”?(落下來)“小雨滴想告訴我們什麼”?(春天來到了)

2、朗誦歌詞：

(1)教師説前半句，幼兒填編不一樣的後半句。

(2)語言節奏朗誦。

3、唱第二段：小雨的也想唱着歌來玩行不行?

(1)學着第一段試着唱一唱。

(2)看課件唱第二段。

(三)完整演唱兩段。

1、“雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好麼”?

2、“這首歌好不好聽?我們給它起個名字?”(《雪花和雨滴》)

3、加動作表演唱，教師稍加工，時動作更有美的感染力。

三、結束

1、遊戲：“太陽公公追雪花”。“大自然帶給我們神奇的變化，太陽公公出來雪花會怎樣”?師當太陽公公，唱完歌曲小雪花跑，太陽公公拍到誰誰就不動表示“化了”。

2、“冬天裏還有什麼好玩的遊戲”?“等下雪時我們再堆雪人、打雪仗好不好”?自然結束。

中班雪花和雨滴教案篇8

活動目標：

1．學習用連貫、柔和、優美的情感和聲音演唱歌曲。

2．感受自然景色的美，並學習用歌聲表達熱愛之情。

活動準備：

課件、圖譜、磁帶

活動過程

一、導入

1.小朋友，現在什麼季節啊？

2.冬天會有什麼變化？

二、聽錄音，欣賞理解歌曲第一段

1.今天小雪花給我們帶來了一首好聽的歌，我們一起來聽一聽。

2.誰來説説，你聽到了什麼？（根據幼兒説的，出示圖譜）

3.剛才我們把小雪花唱的都記錄下來了，現在我們把它連起來説説看。

4.剛才是小雪花在唱歌，現在我們也來跟着音樂一起來唱唱吧。

5.小雪花是從天空中輕柔的、緩慢的飄落下來的，那我們應該用什麼樣的聲音來唱呢？

三、填充第二段

1.小朋友剛才唱的真好聽，現在看看誰來聽我們小朋友唱歌了啊？（出示小雨滴）

2.小雪花敲在窗户上會發出沙沙沙的聲音，小雨滴會發出什麼樣的聲音呢？（滴滴滴滴答）

3.小雪花是慢慢的從天空中飄下來，那小雨滴會怎麼下來呢？（引出落下來）

4.小雨滴落下來的時候是很歡快很乾脆，我們用動作怎麼來表示呢？

5.小雨滴是想告訴我們什麼季節來了呀？（春天來到了）

6.讓我們學着剛才小雪花的樣子，把小雨滴也連起來念一念！

7.你們覺得唱小雨滴時我們應該用什麼樣的聲音呢？（歡快、活潑）

8.我們一起跟着老師的琴聲來唱一唱小雨滴的歌！

四、完整的演唱歌曲

小朋友們真棒，這麼快就學會了“雪花和雨滴”這首好聽的歌，現在就讓我們看着圖譜把這首好聽的歌連起來唱一唱！唱的時候要注意哦，小雪花應該用什麼樣的聲音來唱，小雨滴又應該用什麼樣的聲音來唱。（提醒幼兒用不同的聲音和速度演唱）

五、結束活動

我們為這首歌配上好看的動作，表演給大家看，好嗎？