《元角分的認識》數學教案及練習題範文
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數學作為一門基礎學科,其目的是為了培養學生的理性思維,讓學生體會到數學源於生活、用於生活的同時,更應該讓學生體會到數學高於生活,下面就是本站小編整理的《元角分的認識》數學教案及練習題範文,希望大家喜歡。
《元角分的認識》數學教案
一、分析任務:
六年制國小數學教材第二冊"元、角、分的認識"。用人民幣購買商品是人們日常生活中經常遇到的事情.學生常常會遇到買門票、食品、玩具、學習用具以及交費等實際問題,因此,學習本單元的知識內容,具有十分重要的現實意義。本課時的主要任務是讓讓學生認識人民幣的種類,知道愛惜人民幣。瞭解元、角、分的關係,知道1元=10角,1角=10分,知道在日常購物中要注意文明禮貌,讓學生知道要節約零用錢。
二、課前調研:
一年級的學生都有花錢的經歷,但是對人民幣到底認識多少呢?我對15名學生做了訪談式調研。
調研是以聊天的形式進行的,主要涉及的問題是:
(1)你知道世界上都有哪些錢嗎?
(2)你知道我們國家的錢叫什麼嗎?
(3)你知道人民幣都分哪些種嗎?
(4)你自己買過東西嗎?能説説你是怎麼買的嗎?
(5)你知道1元等於幾角嗎?
(6)一個轉筆刀5元7角,你要拿哪些張錢去嗎?還可以怎麼辦?(老師提供樣幣)
通過這些問題我發現:學生對人民幣有一定的認識,但對其他國家的幣種知道得很少;學生的生活經驗不夠豐富,有部分學生沒有獨立買過東西;對元、角、分之間的關係不是很清晰,在所調查的15個學生裏,有10個學生能清楚地説出1元等於10角,1角等於10分,只有7個學生能説出1元5角是15角,5元7角我可以拿一張5元和7張一角和其它方法的。
根據這些問題,我在教學設計中加入了對外幣的一些介紹,讓學生有一個初步的瞭解,重點放在了元角分之間的轉換和解決生活中的實際問題,如:我用1元錢買了一支筆,我可能拿哪些錢去買?讓學生把學到的知識最後還原到生活當中去。
三、教學設計:
教學目標:
1、認識人民幣,瞭解元、角、分的關係。知道1元=10角
2、通過模擬購物等活動,使學生體會人民幣在社會生活的功用,感悟數學知識與現實生活的聯繫。
3、使學生從小懂得,合理使用零花錢,並知道如何使用愛護人民幣。
教具、學具準備:課件,模擬人民幣、卡片
教學過程:
(一)導入
1.(課件顯示“購物”兩字)
師:小朋友,大屏幕的兩個字你認識嗎?誰能大聲地讀出來?
生:購物
師:購物是什麼意思呢?
生:買東西~~~~~。
師:對,買東西就要用到錢。
師:你知道世界上都有哪些錢呢?(課件出示各國的錢)
師:小朋友知道的可真多!日本使用的是日元,美國使用的是美元,(課件上指點給學生看!)
2.引導中國的錢叫人民幣
師:我們國家的錢又叫什麼呢?
生:人民幣。
師:好!我們今天就來認識人民幣。(板書:人民幣的認識)
(二)講授新課
1集中學習、認識各種面值的人民幣。
師:請小朋友將準備好的錢袋拿出來。(同桌合作)
師:把你認識的人民幣拿給同桌看一看,看誰認得最多,開始!
(教師巡視)
師:剛才我看了一下,小朋友認得不錯,下面我來看看你們都認對了沒有?(課件出示)
師:説説你是怎麼認的?(着重講可以看數字、顏色)
(第一組:放大的100元第二組:放大的20元第三組:放大的10元)
(一元,五角,一角的硬幣及紙幣同時出現)
師:兩個一樣嗎?什麼地方不一樣?(指着硬幣,紙幣的課件)
生:一個是紙幣,一個是硬幣。
師:對,他們製作的材料不一樣。
師:兩個硬幣的背面是什麼?
生:國徽。
師:國徽是什麼?
生:是我們國家的標誌。
師:很多人民幣上都有國徽,因此我們應該愛護人民幣,不要在人民幣上亂塗亂畫。
2給人民幣分類
師:這麼多錢放在桌上,你們覺得怎樣?
(課件出示一堆零亂的錢,面值參照書P54)
生:很亂。
師:那你們能把它們有規律地分一分嗎?
(請一個小朋友説,教師移動鼠標將錢分類)
師:哪個小朋友願意來分一分?説説你按什麼來分的?
生:按數字分。
師:還有不一樣的嗎?
生:硬幣紙幣分。
生:按元、角、分來分。
師:元、角、分是人民幣的單位名稱,誰來給他們三兄弟排排隊?
生:元是老大,角是老二,分是老三(隨小朋友説,意思表達清楚就可以)
師:小朋友説得真好!下面打開課本55頁,書上的人民幣你都認識嗎?發現書上印的人民幣與我們剛才看到的有什麼不一樣嗎?
生:左下角有一個紅顏色的斜線。
師:你知道這是為什麼嗎?
生:這是樣幣。
師:這小朋友知識面真廣,這是樣幣,樣幣是不可以使用的。
3簡單的角與角的換算
師:剛才我們已經認識了人民幣,還知道了人民幣按單位可以分成元角分,那它們之間有什麼關係嗎?
(課件出示)一張兩角可以換--()張一角,一張五角可以換--()張一角。
師:(教師演示換2角,請小朋友拿自己準備的錢上來換!)
同桌小朋友動手相互換一換5角(教師巡視)
師:(彙報成果)誰願意上來表演給大家看一下?
(分別請兩個小朋友上講台拿5角與其他小朋友換1角)
師:剛才小朋友只換了2角,5角,現在4個小朋友隨意換一換。(用他們準備的錢)
(教師巡視)師:換好了嗎?你是怎麼換的,誰願意來告訴老師?(分別請3組小朋友)
4學習1元=10角
師:老師這裏有些玩具,一元一個,誰願意來買?
(將學生來買的錢拿給小朋友看,説明小朋友拿1元的方法可以有多種)
師:老師可以賣給他嗎?還有不同的付法嗎?(進行3-4組,用不同的分法進行)
師:我們從來買的小朋友付的1元錢中發現什麼?
師:對,不管用什麼方法付,是不是加在一起都是10角?
1元=10角(板書,課件出示)
師:那你們能猜猜1角等於多少分嗎?用你手裏的學具來驗證一下。
生:1角=10分(師板書)
師:好!下面我們來看這些題,説説你是怎麼想的?
(課件出示練習20角=()元3元=()角1元2角=()角)
(三)遊戲,逛超市
師:你們想不想用手裏的錢去買你想要的東西?
師:好!下面我們去小小超市逛一逛,請一個小朋友來當售貨員,誰願意(準備卡通售貨員的帽子)
師:誰願意來買,帶上你需要的錢!
(操作中,教師指導:你把他的錢數了嗎?問售貨員:你覺得當一名售貨員責任是什麼?並穿插進行禮貌教育)
師:下面小組合作,先請小組長當售貨員,四人輪流,兩人買,一人監督,付錢的數目對否?
師:小朋友都用自己手中的錢買自己需要的東西,以後小朋友可以不要每件事情都麻煩爸爸媽媽,有些東西可以自己去買,但我們自己的零花錢不能亂用,要積累起來,用在該用的地方,好嗎?
(四)小結
師:這節課你學會了什麼?
讓學生談談自己這節課的感受。
(五)板書設計
人民幣的認識
元角分
1元=10角
1角=10分
《元角分的認識》練習題1
第1題:
1角=()分 600分=()元 1元=()角 2元=()角
4角=()分 1元=()分 10角=()元 10元=()角
80分=()角 40角=()元 2元=()角 5角=()分
80分=()角 200分=()元 7角=()分 10分=()角
60角=()元 70角=()元 9角=()分 20分=()角
第2題:
100分=()元 100角=()元 1元1角=()角 1角1分=()分
2元3角=()角 2角2分=()分 4元5角=()角 3角5分=()分
27分=()角()分 59角=()元()角 12角=()元()角
79角=()元()角 65角=()元()角 64分=()角()分
23分=()角()分 52分=()角()分 73分=()角()分
6角3分=()分 3角8分=()分 6角2分=()分 3角5分=()分
2角2分=()分 1角1分=()分 5角4分=() 1元5角=()角
2元3角=()角 1元1角=()角 2元3角=()角 3元6角=()角
4元5角=()角 3元4角=()角 7元5角=()角 3元5角=()角
第3題:
0.50元=()角 2.00元=()元 0.05元=()分
0.25元=()角()分 1.50元=()元()角
100.55元=()元()角()分 10.20元=()元()角
《元角分的認識》練習題2
一、我能算得準確!
5角+4角=()角
15角-8角=()角
7角+9角=()角
8角-5角=()角
3分+9分=()分=()角()分
6分+4分=()分=()角
7分+3分=()分=()角
3角6分+5分=()分=()角()分
2元2角+5角=()元()角=()角
1元6角+7角=()元()角=()角
15元6角-8角=()元()角=()角
3元5角-5角=()元
7元9角-9角=()元
二、生活應用。
1、一支鋼筆8元,一個筆記本6元。
(1)李老師買一直鋼筆和一個筆記本,一共花了多少錢?
列式:________________()答:一共花了()錢。
(2)若李老師有12元5角,還差多少錢?
列式:________________()答:還差()錢。
2、一支鉛筆9角,一支鋼筆5元9角。
(1)小明買一支鉛筆和一支鋼筆,一共花了多少錢?
列式:________________()答:一共花了()錢。
(2)若小明有十元錢,售貨員應找回小明多少錢?
列式:________________()答:售貨員應找回小明()錢。
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