中班教案範文集合5篇 激發孩子興趣，打造精彩教學：中班教案優選

這篇文章為您提供了多篇優秀的中班教案範文，涵蓋了語言、數學、美術、體育等方面。這些教案不但能夠幫助老師更好地完成授課任務，而且能夠激發幼兒的學習興趣，促進成長髮展。希望您能夠喜歡並受益於這些精心編寫的教案。

第1篇

?指南》指出：“幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發現事物之間的異同和聯繫的過程。”教育活動內容的選擇，應既貼近幼兒的生活又有助於拓展幼兒的經驗和視野。本次活動源於幼兒都熟悉且喜愛的一項活動---吹泡泡。幼兒吹吹、玩玩中發現了許多的祕密，例如：泡泡是圓形的、泡泡容易破、泡泡有大有小等。同時，產生了疑問：什麼樣的泡泡器吹出的泡泡都是圓圓的嗎？因此，設計了這一活動。在活動中，通過遊戲充分調動孩子運用已有的經驗積極思維，發揮主動性、積極性，嘗試探索，體驗成功的快樂，幫助幼兒形成積極參與樂於探索的學習態度。

“幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。”在活動中，運用了觀察、比較、操作、實驗等方法，幫助幼兒發現問題、分析問題和解決問題。本活動圍繞對吹泡泡工具進行觀察、比較，發現問題，並大膽猜測答案，用圖畫進行記錄，對自己的探索或發現進行梳理與交流，體驗發現的樂趣。

中班幼兒動手能力有所增強，但記錄的機會並不多，經驗有限；對圖形有了一定的瞭解，能畫出簡單的圖形。因此本活動將記錄的方式設定為繪畫的方式。讓幼兒初步嘗試運用繪畫記錄的方式表達、交流探索的過程和結果，以符合中班幼兒現有水平與能力。 此次活動設計的'最終目的是激發幼兒更深層的探究“不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”慾望。因此我將本次活動的重點確定為“瞭解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”。將“嘗試運用記錄的方式表達、交流探索的過程和結果，”確定為本次活動的難點。

1、運用各種感官感知泡泡的特性，瞭解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。

2、初步嘗試運用繪畫記錄的方式表達、交流探索的過程和結果。

1、各種形狀的吹泡泡工具：圓形（每人一個），三角形、正方形、心形……（每組若干）。

2、水彩筆、記錄紙若干。生活中常見吹泡泡工具若干。

一、 導入活動，引入課題。 出示“吹泡泡”工具，激發幼兒吹泡泡的興趣。

二、創設自由探索空間感知體驗“泡泡的特性”。

1、在“玩”中體驗泡泡的特性。讓幼兒利用教師準備的吹泡泡工具（圓形工具）邊玩邊探索：“吹泡泡的時候，你們發現了什麼？”

2、請幼兒互相交流探索結果。（泡泡是圓形的、易破、會飛、對着太陽是五顏六色的、有大有小、掉在地上有時是半圓的、吹泡泡的工具是圓形的等等）

3、引導幼兒發現吹泡泡的工具的形狀及泡泡的形狀（都是圓形），為問題的提出做鋪墊。

1、問題提出：“圓形的工具吹出圓形的泡泡，那三角形的工具會吹出怎樣的泡泡呢？” “方形、梯形的工具又會吹出怎樣的泡泡呢？”

2、幼兒討論並將想象的結果用圖畫的方式記錄下來。

1、幼兒選擇不同形狀的吹泡泡工具，在玩中驗證不同形狀的工具吹出的泡泡的形狀。

1、幼兒相互交流探究的過程和結果。（小組）“你用的什麼形狀的工具？吹出的泡泡是什麼形狀的？”

2、幼兒共同交流、表現、分享探究的過程和結果。“用的是什麼形狀的工具，想象吹的泡泡是什麼形狀的，結果吹的泡泡又是什麼形狀的？”

3、提問：“你發現了什麼祕密？”幼兒總結。 總結得出：吹泡泡的工具形狀不同，結果吹出的泡泡都是圓形的。

（與生活相結合，將幼兒探究興趣推向深入。） 出示生活中熟悉的物品，引發幼兒思考：“這些東西又能吹出什麼形狀的泡泡呢？”

本次活動為幼兒創設自主探究的空間和時間，讓幼兒親歷探究解決問題的過程，通過運用各種感官，積極地觀察、操作和實驗，得出了泡泡不隨吹泡泡器形狀的改變而發生變化，永遠都是圓形的。活動中教師以巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動中， 在玩中學，玩中樂，最終達到了探索發現的目的。活動中幼兒的記錄起到了良好的梳理作用，符合幼兒的能力發展。同時也有一些不足，例如：對幼兒前期經驗瞭解不夠，有個別幼兒不會吹泡泡，導致其後面活動無法進行。雖進行指導，但佔用了一些時間。影響了此幼兒的活動的積極性。

第2篇

最近一段時間，班裏很多幼兒開始換牙，所以孩子們經常在一起談論牙齒的話題。通過觀察發現班上大部分幼兒都有不同程度的蛀牙，蛀牙正在威脅着小朋友們的牙齒健康，保護牙齒成了當前的最佳需要。《指南》指出："幼兒園要把幼兒的健康放在工作首位，幼兒有初步的健康意識，知道關心和保護自己"。針對這一現狀，我設計了"戰勝小蛀牙"的健康活動，目的在於讓幼兒瞭解蛀牙形成的原因及危害性，養成早晚刷牙，保護牙齒健康的`良好習慣。

3.樹立保護身體健康的意識和養成愛護牙齒的良好習慣。

課件製作牙齒模型;餅乾若干、牙刷若干把、小鏡子若干。幼兒觀察雞蛋放在醋中浸泡的實驗。

2.播放齲齒形成過程的課件，幼兒看課件重點了解蛀牙是如何形成的以及它的危害。

(2)是什麼東西把牙齒變成一種酸腐蝕掉的?造成蛀牙的細菌又叫什麼-牙菌斑。

(1)請幼兒吃餅乾，然後漱口，並將漱口吐到一次性塑料杯中，觀察原本乾淨的水有什麼變化?

(2)將雞蛋放入醋中浸沒，觀察醋腐蝕蛋殼，使蛋殼變軟的現象，引導幼兒進一步感知蛀牙形成的原因。

(3)通過觀察蛋殼浸醋的實驗和吃餅乾的活動，誰能説説蛀牙是怎麼形成的?

(三)探討怎樣保護牙齒，幫助幼兒養成愛護牙齒的良好習慣。

1.剛才看了蛀牙蟲的片子後，小朋友我們覺得蛀牙可怕嗎?那我們應該怎樣預防呢?

1.教師出示牙模，請個別幼兒上來演示自己是怎樣刷牙的。

(五)延伸活動發《幼兒刷牙記錄卡》給幼兒，師：這是小朋友在家裏刷牙的記錄卡，這個太陽表示早上，月亮表示晚上，你們回家以後啊，如果早上刷牙了，你就在太陽的下面打個"√"，如果晚上刷牙了，就在月亮的下面打個"√"，請爸爸媽媽監督，看看我們小朋友們能不能做到堅持天天早上晚上都刷牙，好嗎?

第3篇

用兒童的心靈感受世界，用兒童的眼睛看世界，一切都是有生命的，詩歌裏，小鳥對大樹有説不完的話，電閃雷鳴彷彿在做遊戲，在兒童的眼中，一切都變得生動起來。童心是敏感的，更是需要關愛的。設計本次活動，目的在於讓幼兒讓朋友的關愛、親人的關愛、師長的`關愛，在童心裏萌芽，在童心裏開花，在童心裏結出愛的果實。

1、初步理解詩歌，感受作品中朋友之間快樂與關愛之情。

3、初步接觸重點字詞：圍着、講、烏雲、轟隆、雷公、温柔。

幼兒瞭解一些事物之間的聯繫，幼兒能用語言表達自己的想法。

活動重難點：感受作品中朋友之間快樂與關愛之情。

1、教師請幼兒自由講述自己剛才找誰做自己的朋友，為什麼？

2、逐步出示樹、烏雲、小朋友的圖片，請幼兒説一説，它們的朋友是誰？（幼兒自由回答）

1、師：今天，蔣老師帶來一首《朋友》的詩歌，請小朋友認真聽，詩歌裏誰和誰是好朋友？

2、教師第二次完整地朗誦詩歌，取出相應的大字卡，貼在掛圖相應位置。提問：

（2）雷公和烏雲為什麼是好朋友？它們在一起幹什麼？

四、引導幼兒嘗試進行簡單的詩歌仿編，為第二次活動做準備。

六、活動延伸：讓幼兒找好朋友，找到的便記錄下來，嘗試仿編詩歌。

第4篇

1、引導幼兒通過自己的觀察，來理解兒歌的內容，從中發現顏色的微妙變化。

一、引入活動，幼兒產生共同興趣今天老師已經成為魔術師，想給我們小朋友來變個魔術，你們想不想看啊！在這個魔術中有許多的祕密，比一比，誰的眼睛最厲害。

1、紅，黃顏色的混合引入：你們瞧！老師已經準備了3杯水，看一看有什麼不一樣（顏色不同）我今天要用這些顏色來變個魔術首先我拿出紅色，然後放入黃色，請小朋友仔細聽聽咒語：“紅色黃色手拉手，變成”提問：有什麼變化？它是由哪兩種顏色變出來的？誰能夠告訴我，你聽到的咒語是什麼？（出示圖譜）幼兒學念。

2、教師分別將紅藍，黃藍混合現在我們用別的顏色混合來看看（以同樣的方式來引出接下幾句）

3、教師小結現在顏色越變越多了、這個魔術可真神奇，現在我把這些顏色怎麼變出來的，編成一首兒歌，名字叫多彩的顏色

1、教師完成的'朗誦一遍提問：你在兒歌中聽到什麼顏色和什麼顏色手拉手，變出什麼顏色畫什麼？最後魔術師是怎麼説的？

1、魔術師變出的色彩能畫出許多的東西，請小朋友仔細的想一想變出的顏色還能畫什麼？（幼兒自由討論）

今天老師也給你們準備了許多顏色，你們試一試哪兩中顏色手拉手，變成什麼顏色畫什麼？《顏色寶寶變魔術》紅色黃色手拉手，變成橙色畫桔子；黃色藍色手拉手，變成綠色畫葉子；紅色藍色手拉手，變成紫色畫茄子；紅黃藍色手拉手，變成黑色畫車子。

第5篇

4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

物質準備:1.部分就玩具原來的玩法以及幼兒覺得不好玩而仍掉玩具的視頻或課件。2.師幼共同收集的舊玩具，或幼兒不喜歡玩的玩具。3.可以幫助幼兒改變玩具玩法的'輔助工具及材料，如卡紙、小紙盒、膠布、剪刀、雙面膠、訂書機、夾子、固體膠等。4.歡快的音樂。

（一）引導語：玩具國王寄了一封救助信，他遇到了什麼問題？

（二）交代任務：玩具王國有許多舊玩具被小主人拋棄了，它們很孤單。玩具國王想請小朋友幫忙想一想，怎樣讓舊玩具重新變得好玩起來，好讓它們回到小主人的身邊？

1.播放部分舊玩具原來的玩法以及幼兒覺得不好玩而扔掉玩具的視頻或課件。

2.提問：玩具變舊了、不好玩了怎麼辦？有什麼辦法讓舊玩具重新變得更好玩起來呢？

2.教師根據幼兒想出的辦法進行簡要小結，讓幼兒明白：舊玩具可以想出跟原來不一樣的玩法，變成好玩的玩具。

3.提出操作要求：請小朋友到“玩具國”裏取一件舊玩具，想想你的舊玩具還可以怎麼玩，可以自己想，也可以和好朋友一起想。

4.引導幼兒探索，通過改造、修補或增加輔助材料等方式，讓舊玩具有新玩法，教師觀察指導。如：引導幼兒改變某一玩具的原有遊戲規則，想出新的遊戲規則；鼓勵幼兒通過將不同的玩具混合使用、增加遊戲輔助材料等方法來改變玩具的原有玩法，想出新的玩法。

1.引導語：剛才小朋友給舊玩具找到了許多新玩法，誰能清楚地給大家介紹自己的新玩法？

2.舉行“玩具新玩法發佈會“，鼓勵幼兒將自己想出來的玩具新玩法向大家發佈，與同伴交流分享自己的新”發明”。

3.小結：現在玩具國王不再擔心舊玩具們孤單了，因為我們已經幫它們想到許多新玩法。小朋友們還可以再想一想，舊玩具還有哪些新玩法？

（一）引導語：玩具國王謝謝大家幫他解決了大問題，以後小朋友如果遇到了不好玩的舊玩具，也可以自己想辦法讓它變得好玩起來。現在，讓我們一起開個慶祝會吧。