大班語言活動《我喜歡我》教案6篇 展現自我——大班語言活動《我喜歡我》教案

本教案旨在通過多種形式的語言活動，提高學生對自我認知的理解。通過與同學分享自己的個性、興趣、優點等，讓學生更加自信，喜歡自己，進一步促進班級氛圍的良好建設。

第1篇

1、在看看、聽聽、講講的過程中，理解故事內容，感受青蛙弗洛格從自信到不自信再到自信的過程。

2、在同伴面前説説喜歡自己的地方，明白每個人都有自己的優點。

3、藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閲讀的習慣，激發閲讀興趣。

4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

1、小朋友們，你們喜歡你們自己嗎？你們喜歡自己什麼呢？

2、出示青蛙圖示。看來，每個人都很喜歡自己，有一隻小青蛙，他的名字叫弗洛格，他也很喜歡自己，你們猜猜他會喜歡自己什麼呢？

小結：弗洛格喜歡自己的顏色，會游泳、會跳躍、還會捉蟲，所以它感到非常愉快，它喜歡自己是一隻青蛙。認識書名《我就是喜歡我》。

一天，弗洛格在路上遇見了一位朋友，他是誰啊？他們在幹什麼？

小鴨飛起來了嗎？是呀！小鴨優雅地飛了起來，我們來學學小鴨，怎麼優雅的飛起來了呢？

提問：弗洛格很傷心，他現在很需要朋友的鼓勵和支持，你們有誰能給他出個主意嗎？怎樣他才能飛起來呢？幼兒為青蛙提供主意。

4、你們的點子可真多呀，弗洛格就用了你們其中一個點子？出示ppt。他成功了嗎？

5、繼續講述。老鼠對弗洛格説了些什麼？之後弗洛格就開始行動了，可是最後，他做蛋糕成功了嗎？觀看圖片。你是怎麼看出來的？

6、繼續講述。他跑去找野兔。……弗洛格沮喪地把書還給野兔。

提問：看來弗洛格不再喜歡自己，對自己失去了信心了！作為朋友，我們該勸勸他，誰來勸説勸説弗洛格？

提問：弗洛格最後有沒有重拾信心呢？你們從哪裏看出來？

小結：弗洛格重新認識了自己，對自己有了信心。因為青蛙有青蛙的本領，兔子有兔子的本領。我們每個人都有自己的'優點。

1、每個人都有自己的本領。那麼小朋友們，你有什麼本領呢？

2、幼兒講述，教師將幼兒説到的內容展現在黑板上。

小結：看來每個朋友都有自己特別的本領，所以你們都很自信，而最重要的是，老師，爸爸媽媽們還有大家都愛你。

教師之所以選擇該繪本是因為開學初看到了班級中的一個現象，就是孩子們在課堂中的表現，有的孩子較為膽怯，不敢舉手發言，明顯信心不夠。而繪本《我就是喜歡我》講的是一個關於信心的故事。活動前我根據故事情節設計教案、ppt課件、錄音以及圖示等，材料準備充分。

在課後，我對自己在活動中自身的因素以及孩子的表現分析，總結了今天活動不足的地方：

1、對幼兒的迴應不夠豐富、飽滿。有些孩子像瑤瑤回答的很好。但是我沒有根據她的回答進行深入的挖掘，發現出更有價值點的東西。

2、在ppt演示環節，孩子對故事情節較為陌生，教師需要用適當的肢體動作如點圖等讓孩子們看明白講到哪張圖了。

第2篇

我發現我班孩子特別喜歡看動畫片，也非常喜歡裏面的動畫人物。常常一邊看一邊大聲叫着，我要當誰？我要當誰？他們對自己喜歡的動畫人物瞭如指掌。邊看動畫片邊比劃，有的説我要當這個，有的説我要當那個。於是，我對孩子們説你們有的想當怪獸，有的想當奧特曼。不如我們一起來和好朋友分享吧/那我們每個人都能和喜歡的動畫人物一起玩耍了。為了鍛鍊孩子們的口語表達能力，能用連貫、清楚的語言進行談話活動。因此，根據孩子們的興趣、愛好設計了以下活動。

1、嘗試描述自己最喜歡的動畫人物的形象特徵及有關故事。

3、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

4、藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閲讀的習慣，激發閲讀興趣。

重點：描述自己最喜歡的動畫人物的形象特徵及有關故事。

1、每個幼兒進行有關“我最喜歡的動畫片人物”的調查與收集，內容包括自己最喜歡的動畫片人物的形象、瞭解其形象及有趣的事情。

教師：小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？現在呀，請大家閉上眼睛，老師要帶你們去動畫城看動畫片了哦。（將很多的動畫片畫面呈現在幼兒面前）

教師：請小朋友們説説，你看到了哪些動畫片？這麼多的動畫片，哪一個是你現在就想看的呢？

2、觀看動畫片，理解孫悟空的外形特徵及有趣的事情

（1）教師：小朋友説了這麼多，米米也有想看的動畫片，我把我喜歡看的帶來跟單價分享，你們看看我喜歡看什麼？裏面有誰？

教師：有沒有小朋友跟米米喜歡看的動畫片是一樣的？（有） 教師：你們最喜歡西遊記裏的誰？為什麼？

教師出示“孫悟空”圖片，引導幼兒討論交流孫悟空的形象特點。 教師：誰能説説孫悟空是什麼樣子的？

（3）引導幼兒用清楚、連貫語言有序的描述出孫悟空外形特徵（外貌、服飾、武器、動作）

小結：孫悟空一身的黃毛、兩塊紅股、火眼金睛、黃髮金箍、聲音響亮、身穿金甲、騰雲駕霧、手舉金箍棒，嘴裏常説“俺老孫來也”

3、引導幼兒進一步討論孫悟空的故事，並嘗試進行表演。

教師：你們知道有關於孫悟空的故事嗎？誰能來説一説？ 幼兒：《孫悟空打妖怪》《三打白骨精》

小結：孫悟空會七十二變，能看穿妖魔鬼怪，他不怕困難、堅強、勇敢、善良、樂於助人，充滿正義感。（幫助幼兒整理講述思路與經驗）

教師：米米喜歡的動畫人物是“孫悟空”，那你喜歡的動畫人物是誰呢？

教師：米米準備了很多的動畫人物的圖片，你可以去跟你們組的'小朋友講一講，説一説你喜歡的動畫人物，他是哪部動畫片裏動畫人物？他是什麼樣子的？你為什麼喜歡他？他有哪些有趣的事情？聲音什麼樣的？走路什麼樣子？幼兒分組討論，教師巡迴指導。

教師：請小朋友推選一名講的最生動、最有趣的幼兒來前面給大家説一説，等他説完，你們組其他人可以進行補充。

小結：小朋友都能把自己喜歡的動畫人物講述出來，有的小朋友還學了動畫里人物的走路和動作，但米米給小朋友提一點小小的建議，如果大家以後能用好聽的詞語來形容，那樣子就更棒了！接着之前的給小朋友看一集大家喜歡看的動畫片。

談話活動是為了幫助幼兒學習運用口頭語言與他人進行談話活動，促進幼兒語言發展功能，本節課在話題的選材上符合幼兒的年齡特點，幼兒對話題特別感興趣，

教師準備的圖片材料豐富。活動流程環環相扣，層次清晰。在整個活動的過程中教師和幼兒的關注點不太一樣，孩子們想講述的就是自己最感興趣的那個點，教師在這個方面應該多加引導。幼兒在日常的口語練習與詞彙量上有些缺乏，教師應在日

第3篇

1、通過賞讀安東尼布朗的繪本《我喜歡書》，初步瞭解書的種類，萌發喜歡書籍的情感。

2、在感受作品的基礎上，嘗試簡單表述自己喜歡的書籍類型。

通過閲讀繪本，初步瞭解書的種類並萌發對書籍的喜愛。

1、師：小朋友們，今天老師給你們帶來了以為新朋友，瞧瞧他是誰呢？

教師用猩猩頭飾擋住自己的臉，以猩猩的身份與幼兒打招呼。

教師出示繪本封面圖片，引導幼兒觀察封面中猩猩正在幹什麼，從而知道喜歡看書。

2、師：讓我們跟着小猩猩，看看他究竟喜歡什麼樣的'書呢吧

三、分解閲讀繪本，初步瞭解書的種類按順序出示ppt圖片，引導幼兒觀察猩猩的穿着，表情，神態，圖畫中的細節，讓幼兒通過圖片知道猩猩分別喜歡什麼樣的書，從而瞭解書的種類。

1、播放圖片"好笑的書"師：猩猩穿的是什麼樣的衣服？你發現了什麼？

請幼兒舉手回答，引導幼兒知道是好笑的書師：猩猩穿的是小丑的衣服，他的表情是笑着的，原來呀猩猩喜歡好笑的書。

接下來的圖片介紹都是按照此方法介紹，後面教師不用介紹，幼兒就能通過圖片猜出是什麼樣的書。

總結：看來猩猩真的喜歡各種各樣的書。出示最後一張圖片，猩猩真的很喜歡書。

四、完整閲讀繪本，鞏固瞭解書的種類，體驗閲讀的樂趣師：接下來讓我們一起完整的閲讀這個繪本故事教師完整的閲讀一遍

2、師生討論，進一步理解書籍的分類師：讀完了這本書，不僅知道猩猩喜歡什麼樣的書，還知道了書原來有這麼多的種類，增長不少知識呢，説説你都喜歡怎樣的書吧教師引導幼兒大膽表述自己喜歡的書的類型3、瞭解書名與作者，幫助幼兒積累看書經驗，激發對書本的興趣師：現在你們知道這本書的名字叫什麼了嗎？除了名字，你還看到了什麼？

再次出示封面圖片，引導幼兒觀察師：原來輸的封面上還告訴我們這本書的作者是安東尼布朗，他是英國非常有名的兒童作家。我們以後看書的時候呢，不僅要看書的內容，還要知道書的作者。

1、你們喜歡看書嗎？你們都看過什麼書？你覺得看書能給你帶來什麼好處？

請幼兒思考，然後舉手回答，教師引導師：看書可以增長我們的知識，我們能從書中學到很多東西，喜歡看看書，多看書的人呢，也會讓人尊敬讓人敬佩。所以我們要多看書，和書做好朋友。

在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。

第4篇

1、欣賞故事，進一步認識自我、瞭解自我，並通過談話大膽的自我。

1、教師出示玩具青蛙。你喜歡青蛙嗎？喜歡它的什麼地方？

2、這隻青蛙本來認為自己是最能幹、最漂亮的，可是有一天，它突然對自己失去了信心。這到底是怎麼回事呢？

2、青蛙為什麼會難受？（因為它不會爬樹、不會飛、不認字）。

3、別人會的本領他不會，所以它很難受。他有沒有別人不會的本領呢？（會跳、會唱歌）。

4、原來他也有值得驕傲的別人不會的本領呢！聽聽朋友們對他怎麼説的。

2、青蛙有什麼本領？野鴨呢？小松鼠呢？還有山羊呢？

3、青蛙為什麼不高興？山羊對他説了些什麼？青蛙又變得怎樣了？為什麼？

4、故事有一個很好的題目，就叫“我，喜歡我自己”。

第5篇

1、樂意圍繞“我就是喜歡我”這一話題參與談話，學習用簡短的語句談論、描述自己。

師：你喜歡自己的名字嗎？為什麼？誰能介紹一下自己的名字是什麼意思？哪部分是姓，哪部分是名呢？爸爸媽媽為什麼給你取這個名字？

師：你喜歡什麼？（我喜歡藍色，我喜歡唱歌，我喜歡吃蘋果等）

師：你有什麼缺點或做的不好的地方？（脾氣不好，舞蹈不好等）小朋友們喜歡自己嗎？

師：你會做什麼事情？你會為別人做什麼？（幫爸爸媽媽端碗、擺筷子等）。

每個小朋友都有自己的優缺點，但我們每天都在不斷地進步和成長，如果有人問你喜歡自己嗎？你會説什麼呢？（我喜歡我自己）。

第6篇

1、欣賞故事，進一步認識自我，瞭解自我並通過談話大膽的評價自我。

1、提問：你們喜歡青蛙嗎？喜歡他的什麼地方？（幼兒回答）2、聽聽青蛙的故事：

（3）青蛙為什麼會難過？他有沒有別人不會的本領？

（4）聽故事後半段，現在青蛙為什麼又高興起來了？

2、青蛙為什麼不高興？山羊對他説了什麼？青蛙又變的怎樣了？為什麼？

（三）我喜歡我自己師：小青蛙認識到了自己的長處，那你有沒有值得自豪的地方？

幼兒相互間的評價，讓他們説説同伴身上的`閃光點，以此進一步認識自我，激發自信。

你喜歡你自己嗎？為什麼？（幼兒交流，鼓勵幼兒大膽交流，敢於説説自己的長處，幫助樹立自信心。）

每個幼兒都有自己的性格特點，個體的差異也是不同的，讓孩子通過觀察和比較自己以及同伴，瞭解和發現自己以及同伴不一樣的地方，感受到自己與別人的不同，以及其中的奇妙之處。教師的經驗再豐富，設計活動也應當從孩子的角度出發，應當自然的真實的，而不是教師眼裏的，這樣的情境是不真實的，應當多尊重幼兒個性化，不要成人化。幼兒需要發自內心的認可，不能夠去灌輸，孩子也想在集體中得到認可，在同伴之間得到認可，每個人都需要有價值的體現。