七顆鑽石説課稿5篇 "7顆鑽石：提高説課水平的祕密武器"

“七顆鑽石説課稿”是一種新穎的教學模式，它強調以學生為中心，注重培養學生的創造力和思維能力。該模式從教案設計、教學過程、教學評價等方面都充分考慮了學生的需求，以達到提高教學效果的目的。

第1篇

?七顆鑽石》是義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊第八組中的一篇精讀課文。這篇課文是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發生了大旱災，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱着水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發生着神奇的變化，最後水罐裏湧出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐裏跳出的七顆鑽石升到了天上，變成了七顆星星。這個短短的童話故事，寄寓着作者的道德期盼和某種社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇蹟，愛心能為世界創造美好的未來。

根據新課改理念，學生的興趣，愛好及個性特徵，設計如下教學目標：

知識與能力目標：會認7個生字，培養學生有感情地朗讀課文的能力。

過程與方法目標：抓住重點語句，從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量。

情感態度與價值觀目標：懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。

從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量是本課的重點，啟發學生豐富的想象力，感悟愛的博大。

?語文課程標準》指出：“閲讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閲讀實踐。”讓學生在自由寬鬆，但又有方向指引的氛圍中自主學習，讓學生在讀中悟，在悟中提升理性認識，在提升後促進感情朗讀，我想這是對本篇情感味較濃課文增進體驗的合理途徑。

一堂好的`語文課應充分體現這十六個字：書聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫寫。針對以上教學思想，結合本課的特點和本組課文的訓練重點，在本課的教學中，我主要選用“合作探究”和“讀中感悟”式的教學方式，採用創設情境法、情感朗讀理解法和直觀教學的方法，引導學生自學、討論、交流和感受。為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環境，使學生主動參與到探究過程當中，培養學生的創新意識和自學能力

與教法相適應，以學生為主體，充分發揮學生的主動性，調動學生的多種感官參與學習活動，讓學生在教師的引導下，通過質疑、探究、感悟、朗讀四結合學習法。最大限度地發揮學生的主動性、發展性和創造性。

同學們，以牛郎織女、嫦娥奔月導入感受神話的美麗。導入課題：今天聽俄國著名作家列夫托爾斯泰講一個生動的故事。設計這一導入可以激發學生對學習的興趣。也為這節課奠定了一個好的基調。

（2）、學生快速閲讀課文。要求把課文讀正確、讀流利，能在最短的時間裏面感知故事大意。指名説説課文大意，引導概括課文主要內容。這一設計意在訓練學生快速捕捉文章重要信息的能力，培養學生良好的閲讀習慣。

（1）用自己喜歡的方式再讀課文。畫出讓你覺得非常神奇的地方。

（3）有感情地朗讀相關句子。引導讀出神奇的味道。

（學貴有疑，有疑點有問題，才能有思考有創新。此時鼓勵學生質疑，能大大提高學生學習的積極性，燃起學生思維的火花。）

（2）、學生交流彙報，教師着重順學而導以下句子。

小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱着水罐跑回家去。

小姑娘往手掌裏倒了一點水，小狗把它舔淨了，變得歡喜起來。

①反覆讀一讀四個句子，從哪些詞語看出小姑娘非常想喝水?

（語文學習的性質要求我們既要進行紮實的語言文字訓練，有要進行有效的人文教育。此設計從課文整體入手，品析文本的重點句子，使學生明其義，品其味，悟其情，實現工具性與人文性的統一。）

學到這兒，學生對課文語言已經有了很深的理解。但僅僅是瞭解文中故事，明白變化的原因是“愛”。對作者的意圖還不甚理解。所以，向學生提出疑問：

（1）為什麼不把鑽石留給小姑娘她們，而讓它飛上天變成了星星呢？

讓學生明白讓愛的光芒照亮世界的每個角落，照進每個人的心中；只要心中充滿愛，就會發生奇蹟，由愛而生的七顆鑽石化成北斗星，就是告訴人們，讓愛成為你心中光明的指路星。

（讓學生結合實際談生活中感人的事，明白愛是真實的奇蹟。在我們生活中到處有愛，到處有奇蹟發生。）

第2篇

我今天説課的內容是義務教育s版三年級上冊第五單元課文《七顆鑽石》的教學設計及其分析，我將分別從教材分析、教法和學法指導、教學程序及輔助教學課件應用幾個方面來進行説課。

首先是教材分析，《七顆鑽石》是俄國作家列夫托爾斯泰的一篇童話。故事講述了一次地球上發生大旱災，許多人和動物焦渴而死。一個小姑娘抱着水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次發生神奇的變化，最後從水罐裏跳出七顆鑽石升到了天上，變成了七顆星星。這個童話表達了作者美好的道德期盼和某種社會理想，故事情節比較簡單，但是也藴育了豐富的內涵。

新課程標準中指出第二學段（三、四年級）在閲讀中的一些教學目標，比如：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情等等。

所以我根據新課程標準和教材的特點，從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度上確定了本課的教學目標：

2、瞭解故事主要內容，把握文章兩條線索：明線——水罐的變化；暗線——小姑娘的愛心。

3、從水罐一次又一次的變化中，體會愛心的神奇力量，學會用愛心對待生活。

三年級的學生具備了一定的閲讀能力，他們對童話故事有着濃厚的興趣，我又根據本課的教學目標確定了教學重點和難點。教學重點就是：瞭解故事的主要內容，弄清水罐的變化；教學難點是體會愛心的神奇力量，感悟人物的品質，學會用愛心對待生活。

根據教材特點和學生的實際情況，因為它是一篇童話故事，可讀性強，對國小三年級的學生有很大的吸引力，所以我準備了教學課件，採用直觀教學手段進行課堂教學，激發學生的學習興趣，並引導學生在讀中感悟，採用多種朗讀方式，讓學生更好地把握課文內容，理解文章內涵，並且通過有感情的朗讀體會愛心的神奇力量，滲透“愛心、奉獻、互相幫助”等德育思想。

學法的指導重點在於發揮學生的主體性，強化學生的主動意識，引導他們帶着問題去讀書，解決問題後能在朗讀中抓住重點字詞和句段，理解文章內容，最後能夠通過朗讀體會文章的思想感情，充實自己的價值觀。

1、出示一張美麗的星空圖，問：你們喜歡看星星嗎？看，多漂亮的星星啊！

2、再出示一張大熊星座的圖，問：你們知道這是什麼星座嗎？想知道它的來歷嗎？這裏面有一個非常感人的故事呢！

3、出示課題：七顆鑽石。這大熊星座其實是七顆鑽石變的，也就是我們今天要學習的《七顆鑽石》。請學生齊讀課題。

1、教師範讀課文，學生認真聽，一邊聽一邊思考：故事裏有幾個人物？主人公是誰？她做了什麼事？因為三年級學生還不完全具備複述故事的能力，所以用簡單的問題引入他們的思考，降低把握主要內容的難度，由淺入深，從而慢慢訓練他們複述故事的能力。

2、指名彙報，前兩個問題非常簡單，可以讓平時不怎麼敢主動舉手的後進生回答，鼓勵他們，增強他們的自信心，第三個問題則相對稍難，可以讓學優生回答，訓練他們的語言表達能力和邏輯思維，並適時點評。回答完畢後可出示問題的答案，兼顧全班學生。

3、用“小姑娘為什麼要找水”這樣一個問題自然引到第一段的學習：這一段是寫旱災的嚴重，出示幾張旱災的'圖片，其中有一張是一個小孩子仰着頭站在乾旱開裂的田野裏，眼睛充滿渴望的神情，這對幫助學生對旱災的理解有着很強的衝擊力。通過強調“凋謝、枯黃、焦渴”這幾個詞語指導學生進行朗讀，讀出災情的嚴重。

4、用問題“旱災那麼嚴重，什麼東西最重要”這樣一個問題引至第二自然段的學習：指導學生讀出小姑娘找水的艱辛和接水的困難。並讓他們找到“找哇、找哇、終於、小心翼翼、一滴一滴、才”這些重要的詞語，還可教學生用筆在課文裏做批註，慢慢學會做筆記。

（三）、學習重點段落，把握水罐的變化，體會小姑娘的愛心。

1、學生自己默讀3-7自然段，思考水罐發生了幾次變化。和同桌討論，並用鉛筆在書上畫出描寫水罐變化的句子，進行全班交流彙報後再用鋼筆在有關句子下面畫線。然後對這些句子進行接力朗讀。這個環節的設計就是要把課堂還給學生，體現新課標理念，讓他們在合作討論、交流彙報中學會自主學習，而接力朗讀描寫水罐變化的句子有助於加深學生對水罐變化過程的理解。

2、通過畫句子、朗讀等活動，讓學生自己概括水罐變化的具體過程，並出示板書水罐變化的具體過程：木水罐－銀水罐－金水罐－泉眼（跳出七顆鑽石），為鞏固這部分的理解，再分組朗讀第3、4自然段，第5自然段，第6、7自然段。這一次的朗讀要求讀出感情，讀出語氣，在讀中慢慢體會故事裏包含的思想感情。這一環節承接上一環節，突破了本課的教學重點。

3、這個時候可以提出思考題：是什麼原因使得水罐一次又一次地發生變化？隨着這個問題的提出，教學難點也即將得到突破。通過對故事內容的分析、朗讀，學生很容易想到是因為小姑娘的愛心，使得水罐發生一次次的變化。

4、還可以結合課文內容再提一個思考題：體現了小姑娘對誰的愛心？

6、為了能更好地讓學生體會小姑娘的愛心，還可以增加一個拓展延伸的思考題：如果你是小姑娘，在找水和幫助別人的時候，你心裏在想什麼呢？這個問題的思考，能讓學生用換位思考的方式去體會，對人物品質的體會將會更深刻。

7、最後可以再回顧一遍課文情節，利用簡潔的板書出示水罐變化的詞語，説明愛心可以創造奇蹟，希望同學們也能用愛心對待生活。

1、播放《愛的奉獻》，讓學生認真聆聽，並出示感人的歌詞：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。音樂和文字的完美結合，給學生情感教育帶來一定的衝擊。

2、我的作業設計是請同學們將這個愛心故事講給自己的家人聽，並且用行動表達自己的愛心，可以是對家人、同學、老師等等的愛心行動，把自己的愛心行動過程寫在週記裏面。

板書的設計是以愛心為中心，以水罐變化為輔助，充分體現愛心的主題，一目瞭然。

第3篇

?七顆鑽石》是蘇教版七年級語文教科書裏收編的新篇目，較之傳統教材有更多可供師生自由發揮的空間；從教材內容分析，《七顆鑽石》一文突出了本課課文內容的重點就是隨着愛心的不斷深化，不斷出現變化的水罐，水罐的珍貴也就寓意着愛心的崇高，教師要做到能調動學生參與並融入課文的氣氛中併為之感動。

根據新課改理念，學生的興趣，愛好及個性特徵，我制定瞭如下教學目標：

1、初步瞭解想象在文中的作用，並試着在閲讀和寫作中運用想象。

2、讓學生感悟到“愛”這種博大的感情，從而陶冶自己的情操

3、學生能通過這節課提高自己的口語表達、寫作、表演能力。

根據教材及學生的特點，聯繫學習目標和學習重點，這節課我將採用質疑法、朗讀法、討論法、探究法等教學方法。自主學習，探究學習，協作學習等學習方法將貫穿課堂始終。

根據信息時代的特點與新課程標準的要求，結合本課的內容和教學目標，本文的教學設計是：

1、把你以前讀過的童話故事找來，再讀童話，感悟童話的特點

2、開展一次以收集“愛心故事”為目的的閲讀活動，每人至少收集一則故事

推薦資料：圖書資源：《安徒生童話故事集》《格林童話》

（設計這個課前準備的主要目的是培養學生的自學能力，拓寬學生的閲讀面。也為上課做好充分準備）

同學們，浩瀚的宇宙，總是充滿神祕，讓我們對它產生許多美妙的遐想。當我們看到那皎潔的月亮，你想到了怎樣的神話故事？（學生：嫦娥奔月，吳剛伐桂等）那夜空中美麗的銀河，又讓你聯想到什麼呢？（學生：牛郎織女）雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的`傳説着迷。今天，讓我們走近耀眼的大熊星座，聽俄國著名作家列夫托爾斯泰講一講有關大熊星座的動人故事。（興趣是最好的老師。童話是學生最感興趣的一種體裁。設計這一導入可以激發學生對學習的興趣。也為這節課奠定了一個好的基調。）

1、自讀課文，注意語速，用簡潔的語言説説故事內容。

2、你認為這個小姑娘是怎樣的人？畫出相關的語句做簡單説明。

3、小姑娘的小罐神奇在哪裏？作者為什麼把水罐寫得這樣神奇呢？

4、作者在故事中想歌頌什麼？你從中受到什麼教育呢？

請同學們帶着這些問題去自讀課文。（一篇好的文章重在朗讀，從讀中感悟字句的意義，從讀中去感悟文章內容及作者在文中所藴涵的感情。這一環節以讀為本，感悟朗讀，體現語文課上的“書聲朗朗”。）

1、全班推薦同學參加講故事比賽，評出一、二、三等獎，頒發獎品。

2、四人一小組討論、交流上一環節中提出的問題。然後由四人一小組的小組長派代表回答問題。爭取做到人人蔘與。

3、師生共同對學生回答的問題進行評點。之後教師作歸納小結。

4、佳句欣賞。品味佳句。同學們可以幾人一夥地組成學習小組。共同品讀佳句。

（設計這一環節，學生通過自讀、共賞，從而能自我感悟到“愛”這種博大的感情，進而陶冶自己的情操。同時這一環節也貫穿了自主學習，探究學習，協作學習等學習方法，培養了學生的自學能力，組織能力。體現了學生的團結協作精神。）

在這一環節中，我設計瞭如下兩題：讓學生以小組為單位任選一題（充分體現學生的自主性、差異性），然後全班交流。

1、童話説“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡着了”。如果小姑娘這時候做了個夢她會做一個怎麼樣的夢呢？發揮你的想象説説夢中的情景。

2、“這時，小姑娘再也忍不住------要討水喝”假如你是作者，你會如何續寫下去呢？給故事續寫一個結尾。

（語文課程標準認為閲讀是收集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑，學生閲讀文學作品應是一種共同參與以至共同創造的過程，因此，在教學過程中必須重視學生在閲讀中的獨特體驗和感受。本文的內容較為簡單，一讀就懂，所以就鼓勵學生在閲讀時作出有個性的反應，甚至是“突發奇想”，於是設計了想像創作題）

小姑娘的愛心，就想天空中的七顆鑽石，閃閃發亮，照亮每個人的心靈。這堂課的學習是否也在閃光的東西留在你的心裏了呢？談談你的一堂課的收穫吧。（學生回答）（通過問題的形式總結全文，使得學生的思維一直處於活躍狀態。也能培養對語文的學習興趣。）

收集關於宇宙中事物的神話傳説，出一期小報，一個禮拜後交。

第4篇

我今天説課的內容是義務教育s版三年級上冊第五單元課文《七顆鑽石》的教學設計及其分析，我將分別從教材分析、教法和學法指導、教學程序及輔助教學課件應用幾個方面來進行説課。

首先是教材分析，《七顆鑽石》是俄國作家列夫61托爾斯泰的一篇童話。故事講述了一次地球上發生大旱災，許多人和動物焦渴而死。一個小姑娘抱着水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次發生神奇的變化，最後從水罐裏跳出七顆鑽石升到了天上，變成了七顆星星。這個童話表達了作者美好的道德期盼和某種社會理想，故事情節比較簡單，但是也藴育了豐富的內涵。

新課程標準中指出第二學段（三、四年級）在閲讀中的一些教學目標，比如：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情等。

所以我根據新課程標準和教材的特點，從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度上確定了本課的教學目標：

2、瞭解故事主要內容，把握文章兩條線索：明線——水罐的變化；暗線——小姑娘的愛心。

3、從水罐一次又一次的變化中，體會愛心的神奇力量，學會用愛心對待生活。

三年級的學生具備了一定的閲讀能力，他們對童話故事有着濃厚的興趣，我又根據本課的教學目標確定了教學重點和難點。教學重點就是：瞭解故事的主要內容，弄清水罐的變化；教學難點是體會愛心的神奇力量，感悟人物的品質，學會用愛心對待生活。

根據教材特點和學生的實際情況，因為它是一篇童話故事，可讀性強，對國小三年級的學生有很大的吸引力，所以我準備了教學課件，採用直觀教學手段進行課堂教學，激發學生的學習興趣，並引導學生在讀中感悟，採用多種朗讀方式，讓學生更好地把握課文內容，理解文章內涵，並且通過有感情的朗讀體會愛心的神奇力量，滲透“愛心、奉獻、互相幫助”等德育思想。

學法的指導重點在於發揮學生的主體性，強化學生的主動意識，引導他們帶着問題去讀書，解決問題後能在朗讀中抓住重點字詞和句段，理解文章內容，最後能夠通過朗讀體會文章的思想感情，充實自己的價值觀，

1、出示一張美麗的星空圖，問：你們喜歡看星星嗎？看，多漂亮的星星啊！

2、再出示一張大熊星座的圖，問：你們知道這是什麼星座嗎？想知道它的來歷嗎？這裏面有一個非常感人的故事呢！

3、出示課題：七顆鑽石。這大熊星座其實是七顆鑽石變的，也就是我們今天要學習的《七顆鑽石》。請學生齊讀課題。

1、教師範讀課文，學生認真聽，一邊聽一邊思考：故事裏有幾個人物？主人公是誰？她做了什麼事？因為三年級學生還不完全具備複述故事的能力，所以用簡單的問題引入他們的思考，降低把握主要內容的難度，由淺入深，從而慢慢訓練他們複述故事的能力。

2、指名彙報，前兩個問題非常簡單，可以讓平時不怎麼敢主動舉手的後進生回答，鼓勵他們，增強他們的自信心，第三個問題則相對稍難，可以讓學優生回答，訓練他們的語言表達能力和邏輯思維，並適時點評。回答完畢後可出示問題的答案，兼顧全班學生。

3、用“小姑娘為什麼要找水”這樣一個問題自然引到第一段的學習：這一段是寫旱災的嚴重，出示幾張旱災的圖片，其中有一張是一個小孩子仰着頭站在乾旱開裂的田野裏，眼睛充滿渴望的神情，這對幫助學生對旱災的理解有着很強的衝擊力。通過強調“凋謝、枯黃、焦渴”這幾個詞語指導學生進行朗讀，讀出災情的嚴重。

4、用問題“旱災那麼嚴重，什麼東西最重要”這樣一個問題引至第二自然段的學習：指導學生讀出小姑娘找水的艱辛和接水的.困難。並讓他們找到“找哇、找哇、終於、小心翼翼、一滴一滴、才”這些重要的詞語，還可教學生用筆在課文裏做批註，慢慢學會做筆記。

（三）、學習重點段落，把握水罐的變化，體會小姑娘的愛心

1、學生自己默讀3-7自然段，思考水罐發生了幾次變化。和同桌討論，並用鉛筆在書上畫出描寫水罐變化的句子，進行全班交流彙報後再用鋼筆在有關句子下面畫線。然後對這些句子進行接力朗讀。這個環節的設計就是要把課堂還給學生，體現新課標理念，讓他們在合作討論、交流彙報中學會自主學習，而接力朗讀描寫水罐變化的句子有助於加深學生對水罐變化過程的理解。

2、通過畫句子、朗讀等活動，讓學生自己概括水罐變化的具體過程，並出示板書水罐變化的具體過程：木水罐－銀水罐－金水罐－泉眼（跳出七顆鑽石），為鞏固這部分的理解，再分組朗讀第3、4自然段，第5自然段，第6、7自然段。這一次的朗讀要求讀出感情，讀出語氣，在讀中慢慢體會故事裏包含的思想感情。這一環節承接上一環節，突破了本課的教學重點。

3、這個時候可以提出思考題：是什麼原因使得水罐一次又一次地發生變化？隨着這個問題的提出，教學難點也即將得到突破。通過對故事內容的分析、朗讀，學生很容易想到是因為小姑娘的愛心，使得水罐發生一次次的變化。

4、還可以結合課文內容再提一個思考題：體現了小姑娘對誰的愛心？

6、為了能更好地讓學生體會小姑娘的愛心，還可以增加一個拓展延伸的思考題：如果你是小姑娘，在找水和幫助別人的時候，你心裏在想什麼呢？這個問題的思考，能讓學生用換位思考的方式去體會，對人物品質的體會將會更深刻。

7、最後可以再回顧一遍課文情節，利用簡潔的板書出示水罐變化的詞語，説明愛心可以創造奇蹟，希望同學們也能用愛心對待生活。

1、播放《愛的奉獻》，讓學生認真聆聽，並出示感人的歌詞：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。音樂和文字的完美結合，給學生情感教育帶來一定的衝擊。

2、我的作業設計是請同學們將這個愛心故事講給自己的家人聽，並且用行動表達自己的愛心，可以是對家人、同學、老師等等的愛心行動，把自己的愛心行動過程寫在週記裏面。

板書的設計是以愛心為中心，以水罐變化為輔助，充分體現愛心的主題，一目瞭然。

第5篇

?七顆鑽石》是19世紀俄國文學巨匠列夫?托爾斯泰寫的一篇關心青少年教育問題的童話.作者觀察自然界在北天排列成鬥形的七顆亮星,展開了在豐富的聯想和想象,為我們講述了一位姑娘和她的母親出於愛心而讓出瞭如生命般珍貴的水,她們的愛心升騰到空中,幻化成普照大地的鑽石般奪目的星座,從而告訴讀者,愛心的力量是神奇的,願愛心像大熊星座一樣普照人間.

同學們,浩瀚的宇宙,總是充滿神祕,讓我們對它產生許多美妙的遐想.當我們看到那皎潔的月亮,你想到了怎樣的神話故事?(學生:嫦娥奔月,吳剛伐桂等)那夜空中美麗的銀河,又讓你聯想到什麼呢?(學生:牛郎織女)雖然我們知道這些都不存在,但我們依然為這些美麗的傳説着迷.今天,讓我們走近耀眼的大熊星座,聽俄國著名作家列夫托爾斯泰將一講它的動人故事.

2、你認為這個小姑娘是怎樣的人?畫出相關的語句做簡單説明.

3、小姑娘的小罐神奇在哪裏?作者為什麼把水罐寫得這樣神奇呢?

“那顆鑽石越升越高,升到了天上,變成了七顆星星,這就是人們所説的大熊星座”

6、閉上眼睛試想,如果沒有愛心行動,世界會變得怎樣?

出示下列兩題:讓學生以小組為單位任選一題(體現自主性,差異性),然後全班交流.

1、童話説“小姑娘哪兒也找不到水,累得倒在草地上睡着了”.如果小姑娘這時候做了個夢她會做一個怎麼樣的夢呢?發揮你的.想像説説夢中的情景.

2、“這時,小姑娘再也忍不住------要討水喝”假如你是作者,你會如何續寫下去呢?給故事續寫一個結尾.

小姑娘的愛心,就想天空中的七顆鑽石,閃閃發亮,照亮每個人的心靈.這堂課的學習是否也在閃光的東西留在你的心裏了呢?談談你的一堂課的收穫吧.(學生回答)

收集關於宇宙中事物的神話傳説,出一期小報,一個禮拜後交.

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