道德與法治教學反思7篇 "道德、法治教育：反思與現實出路"

道德與法治教學是培養學生社會責任感和法治意識的重要途徑。然而，近年來社會道德風氣日益淡薄，法律意識不足的現象也越來越突出。在教學中，我們需要反思如何更好地引導學生樹立正確的道德觀和法律觀，提高全社會的文明素質和法制素養。

第1篇

在本節課中，學生們學會了很多的知識，他們理解了風在生活中的作用，學會了在極端天氣中保護自己，收到了較好的效果。

在課堂中，我採用了表演的方式，學生們很喜歡這種方式，在表演中，學生們進一步理解了所學內容，他們的'學習效率很高。

我很善於評價學生，激發了孩子們的學習興趣，他們增強了自信心，找到了自身的價值，嘗試到了成功的喜悦。

第2篇

?買東西的學問》是20xx年部編版義務教育教科書四年級下冊第二單元的課程。

本節課需要讓學生準備包裝袋，但是個別學生理解為塑料袋，預設到學生可能回拿錯，進而教師自備很多包裝袋，因為個人侷限，課堂中只以離學生生活最近的購買食品、蔬菜水果和學習用具三個方面來跟學生共同探討買東西的點滴學問，還有更多的買東西的'學問需要同學們去生活中發現積累。由於此方面知識的廣博，課堂時間卻有限，所以不少涵蓋的知識無法盡情展開學習。學生的課前調查活動也沒有時間充分交流，造成些許遺憾。學生對於網購的經驗不足，只能找本宣讀，不能感同身受，只能讓學生先記住網購貼士注意事項，等到真正網購時再回顧注意事項的重要性，但是作用力較低。

本課中涵蓋內容較多，本課可分為四課時開展教學活動，這樣就可以跟同學們盡情探討影響商品價格的諸多原因，比如討價還價、產品質量本身對價格的影響、品牌對商品價格的影響力，批發和零售同種商品價格的差異等等，進一步幫助學生掌握更多巧花錢的技巧，樹立不追求名牌，不盲目攀比，注重物美價廉的正確的消費觀。

第3篇

本課是人教版八年級道德與法治下冊第二單元《理解權利義務》第三課《公民權利》第二框題《公民基本權利》的內容，我上完這節課後仔細反思，總結如下：

1、本節課主要應用視頻導入教學法，在創設情境、步入情境、迴歸情境等活動中感知、分析、討論、互動、交流，學生自主探究，教師引導生成新知。

2、這節課我在創設情境方面，我沒有采用普通的閲讀材料或者事例闡述等模式，而是改用了“漫畫式”、“對話式”，這樣相比較材料文字會更加有視覺上的衝擊力，更能激發學生的學習興趣。

3、課堂上不拘束的讓學生大膽地説，以實際的課堂效果讓學生感受現代新型的師生關係，從而有利於今後和學生建立良好的師生關係。

4、課堂以學生討論為主，孩子們激情洋溢，積極性高，整個教學高潮迭起，學生參與度高。

5、作業的佈置採用分層佈置作業，有利於因材施教。

1、我對教材的整個把控上可能不夠靈活，沒有太大的'突破。

2、可能是因為有老師和校領導在底下聽課，學生放的不是很開，我需要再努力調節學生的情緒。

3、在課堂流程中時間的把握還是不夠合理，時緊時慢，課堂對學生髮言的廣度還是不夠。

第4篇

縱觀歷史及當今世界格局，昔日戰爭的硝姻雖已散去，但戰爭的創傷尚未撫平，局部戰爭和衝突還時有發生。戰爭給中國造成的傷害是巨大的。六年級學生正處於和平觀念與情感形成的關鍵期。本課旨在通過真實的歷史與時事資料，引導學生認識戰爭和衝突給人類帶來的巨大傷害，感受全世界人民對和平的渴望，以及為維護和平作出的努力；認識並感受中國人民解放軍為保衞祖國領土完整、維護國家及世界的和平作出的卓越貢獻。教材努力在學生們的心中播下一顆和平的種子，激發他們對中國人民解放軍和對祖國的熱愛之情。

本課編寫依據為《義務教育品德與社會課程標準（20xx年版）》中主題六“我們共同的世界”第8條“感受和平的美好，瞭解戰爭給人類帶來的影響，熱愛和平”，主題五“我們的國家”第12條“知道中國人民解放軍是保衞祖國、維護和平的重要力量,熱愛中國人民解放軍”。

第一個話題“戰爭帶來的傷害”，從戰爭的現實危害切入，旨在引導學生充分認識並感受戰爭給人類帶來的巨大傷害，再引領他們瞭解世界人民對和平的渴望，以及共創和平的美好心願。

第二個話題“和平是世界潮流”，在第一個話題的基礎上，讓學生認識和平的重要性，使學生對和平的祈盼水到渠成。

在前兩個話題的基礎上，第三個話題“中國為和平作貢獻”，帶領學生認識我國為維護世界和平作出的各種努力。這是中國在世界舞台上對維護世界和平的中國表達——

我們有決心，我們有力量。強烈的民族自豪感在學生心中油然而生，而學生對和平的呼喚，也從個人幸福走向國家安定，再到世界共享和平與發展，最終達到構建人類命運共同體的高度。和平與發展是當今世界的兩大主題，本課以“我們愛和平”為主題，從戰爭帶來的傷害切人，引導學生感受和發現當今世界人們對和平的呼喚，以及中國為和平所作出的貢獻。

突破時間與空間的限制，拉近學生與教材之間的距離，引領學生真切地感受戰爭的危害。生活在和平的年代、和平的國家，對於戰爭帶來的傷害，學生活在和平的年代、和平的國家，對於戰爭帶來的傷害，學生很難獲得準確而深刻的體會。戰爭離學生的現實生活較遠，應以兒童的視角選擇直觀且鮮活的素材，引導學生去發現文字或數字背後的故事。比如，當閲讀到“第二次世界大戰波及世界絕大部分國家和地區，20多億人被卷人戰爭”時，為了深刻理解“20多億”這個數字，教師可以補充第二次世界大戰時世界總人口約26億，讓學生通過比較認識第二次世界大戰對全世界的影響到底有多大。

選擇適切的教學素材，關於體現戰爭危害的素材數不勝數,不能一味通過血腥的視頻或圖片突出戰爭的殘酷性，而應該利用多種形式的材料從不同角度反映戰爭的危害。

教材正文中有許多總結性的話語，學生理解起來有一定的難度，教學時，不必拘泥於對教材一詞一句的解析，應該通過案例和活動，帶容進行對比，領悟其中的深刻含意。

領學生去思考和學習。同時，也應注意教材前後的聯繫，引導學生將前後相關的內容進行比較，領悟其中的深刻含義。

努力從學生現有的經驗出發，開闊學生的視野，提供直觀、翔實的學習素材，讓學生走近戰爭，切身體會戰爭帶來的危害，從而激發他們從內心深處發出對和平的呼喚。

在課前預學階段，可以引導學生整理曾經接觸過的以戰爭為主題的學習素材，並收集關於第二次世界大戰以來世界各地發生的戰爭或衝突的資料，初步瞭解當今世界並不平靜。

在課堂教學中，為讓學生真切認識戰爭給人類所帶來的傷害，應緊扣教材內容，引導學生在合作探究中認識戰爭。首先，以第二次世界大戰為例，瞭解世界大戰。通過對閲讀材料的學習，帶領學生走進歷史，從整體入手瞭解戰爭給人類帶來的傷害。然後，可以通過“新聞發佈會”的.形式，將學生課前收集的第二次世界大戰以來的地區衝突進行播報，將學生視角從歷史引向當今世界。其次，從兒童的視角出發，認識戰爭給兒童帶來的傷害。可以組織學生自主學習活動園的幾組材料，然後選擇其中最觸動自己的一組材料，通過小組合作進行觀點分享。最後，切換角度，全方位認識戰爭危害。學生通過對閲讀材料的自主學習，認識戰爭不僅會給人類及其生活帶來傷害，還會給我們賴以生存的環境、文化遺產等造成無法彌補的損失。

可以結合活動園，補充第二次世界大戰結束後愛因斯坦的故事，引發學生對未來的思考，讓學生產生世界永遠和平的強烈願望。

現如今，身處和平幸福時代的我們只能通過文字、圖片和影像去了解戰爭所帶來的傷害。對於六年級學生，應從兒童的視角幫助他們選擇適切的學習素材，讓他們在事實面前，既感受到戰爭的殘酷與危害，又不會留下心理陰影。

在教學中，要善於引導學生利用多種學習方式，去探究和發現相關數據、文字或圖片背後所隱藏的信息，讓學生獲得更深刻的認識與體驗。因此，要注意緊扣學習目標，找準學習素材中的關鍵點。

在使用教材時，要注意教材的前後聯繫及其整體性。教學時，要關注教材內容的內在邏輯結構，處理好整體與局部的關係，讓課堂教學體現層次性與整體性。同時，還要注意將教材與其他學科同類主題的學習內容進行整合，以體現學科間的聯繫。

教材中的部分統領性正文，學生理解起來有一定難度。在教學中不宜做過多解釋，應通過具體事例，引導學生自主體會。同時，對於某些歷史事件或政治主張，要把握好學習的度。比如，對和平共處五項原則的學習，應結合教學目標，讓學生髮現中國主張與世界潮流一致即可。

第5篇

在本節課中，學生們學會了很多的知識，他們知道了上課的基本要求，學會了規範自己的言行，收到了較好的效果。

在課堂中，我採用了小組交流的方式，學生們可以互相啟發、共同提高。孩子們的思維很活躍，能從多角度去思考問題，他們的學習效率很高。

我採用了靈活多樣的教學方法，激發了學生們的學習興趣，他們發言很積極，課堂氣氛特別活躍。

我充分發揮了學生們的主體地位，把學習的時間還給了學生，讓孩子們成為了學習活動的主人。他們學習得特別積極主動，能自覺地參與到學習活動之中，孩子們的.學習效率很高。

我很善於評價學生，幫助他們建立了學習的自信心，使孩子們找到了自身的價值，嘗試到了成功的喜悦，收到了事半功倍的效果。

2、教師要做好課堂評價，爭取讓學生們成為學習的主人。

在剛結束的七年級期中質量檢測中發現學生較多問題，為此，週五對七年級學生又做了一次單元檢測，希望在檢測中逐步糾正學生學習中存在的問題，逐步提高學生分析、解決問題的能力，但是問題依舊。當然這必然是個長期的過程，也將是合力教育才可能使之改變的過程。

今年改版的《道德與法治》對七年級學生來講，引導其正確的價值觀仍然是教學之重。部分心理品質常識內容進行了重組，教材的行文、插圖等較適合學生的心理特點。無疑，改版後的新教材更活潑、更適合。但是，在實際教學中我們也發現七年級新生在由國小向國中過渡過程中，有這樣那樣的不適應，在《道德與法治》的學習過程中主要有以下突出問題：

2、較多孩子缺少基本的問題意識，分不清“是什麼、為什麼、怎麼做”這三個基本問題。

在當前全民閲讀的大環境下，如何發揮信息技術的優勢來促進學生的閲讀，是學校、家庭乃至社會需要進一步着力解決的問題，在孩子們陶醉於喧囂的網絡遊戲等環境的同時如何讓孩子們更多地思考，更多地參與實踐，回到現實學習、生活中來，也是我們每個教育工作者需要進一步努力和改進的。

第6篇

今年是我教授新教材完整教完一輪的一年，也是孩子們經過三年道德與法治學習檢驗自我的一年，這一年有太多的收穫和想法，暫且整理如下：

1、加強學生基礎知識及備會考範圍的廣度，注重勤奮及理解技能、基本方法和綜合運用能力的`提升，改變以往道德與法治只要理解就能打高分的理念。

2、嚴格依據課程標準和教材，讓學生掌握考點，將這些知識點均迴歸到教材。

3、從死記硬背，着重考查學生對所學知識的理解、分析、歸納、概括、及識記能力。

4、注重從學生的生活實際出發，考查學生理論聯繫實際以及對所學知識的運用能力。

1、學生回答問題不能結合材料，不能按照題目的要求答題。理解意思能表達出來但是沒有按照題目運用標準的語句要求去結合材料來談。

2、基礎知識不紮實，一些基本知識點不過關，沒有認真地熟讀教材，基本概念不清。

1、引導學生關注時事，特別是一些重點、熱點時事。關注自己成長中的一些問題，要能把所學的知識運用到實際中去。

2、抓實、抓牢基礎知識和基本技能的教學：對於書本上的重要知識點要分單元進行過關檢查，培養學生的政治學科能力。

4、把握好每一堂課的教學質量，重視作業反饋，瞭解學生平時的學習情況，及時做好查漏補缺工作。

第7篇

對七年級的學生來説，學生剛進入中學，處於適應期，對生活充滿期待，夢想符合學生這個心理階段的特點，也符合他們的心理需要。但學生的新期待是不清新的.首先切入點要找準。教育目標不宜放得過高，選擇的材料要切近學生的生活，通過一些學生熟悉的名人或偉人的事蹟。讓學生感受夢想的力量，樹立積極向上的人生目標。其次，多媒體教學激發孩學生的學習興趣。基於以上兩點，我把本節課的切入點，放在讓學生感受夢想的力量，樹立積極向上的人生目標，本節課從材料，圖片，緊緊圍繞感受夢想的力量，樹立積極向上的人生目標，體會個人夢想與時代脈搏及中國夢之間的.關係增強社會責任感。

1、 教學內容要吸引學生，激發學生興趣。通過播放音樂《怒放的生命》，讓學生輕鬆、愉快的氣氛中進入教學情景。

3、本節課上，由於時間原因，學生説的時間短，談得不透。