班主任實習心得7篇 《從實習班主任到成長中的教育工作者——我的心得體會》

本文為一位班主任的實習心得，旨在分享經驗和感悟。在實習中，作者發現自己在教學和管理方面還有很多需要提升的地方，同時也領悟到了班主任的責任和重要性。接下來，讓我們一起來了解作者的實習心得吧。

第1篇

頂崗實習期間，為了鍛鍊自己的綜合能力。我向實習學校申請了擔任實習班主任的管理工作。在這裏，我想和大家談談這段工作的經歷和體會。

首先，頂崗支教中的實習班主任由於年齡與學生相近，第一次正式接觸學生，往往能夠很快融入學生中去，和學生打成一片。

接了高一年級一個理科班的工作。開始的時候有些手足無措。於是我開始慢慢尋找對策。先聽取原班主任介紹班級及學生情況。查閲學生的學籍檔案，翻閲學生卡片，儘快對號入座地認識學生。接下來，參加了實習班級的歡迎會，然後做了簡短的講話。向聽取實習學校優秀班主任介紹工作經驗和工作方法。觀摩原班主任的日常班級管理及班級活動，虛心主動地向原班主任請教，汲取其班主任的豐富營養。最主要的是利用空餘時間接觸學生，觀察、瞭解和認識他們，初步瞭解他們的思想、學習、興趣、愛好等。平時主要的活動要參加學生的早操、早讀、課間操、勞動、文體活動等，負責各種活動的組織與指導。做好班主任日常常規管理工作，開好每週的班會。實習期間，經常召開主題班會。

如何增強學生班級榮譽感呢，我將從以下幾方面談談我的看法：

必須建立強有力的班委會。一個優秀的.班級，除了要有一名出色的班主任外，還必須有強有力的班委會。班幹部作為聯繫班主任與學生的橋樑，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學中的微信如何，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。

要使班級有強有力的凝聚力，班主任對學生要有愛心。作為班主任應該關心班集體，愛護班級的每一位成員。發自內心的愛他們，關心他們。使他們感覺到了老師的真正愛護，體會到班級的温暖。從而使班級成為團結向上、温馨和諧的有極強凝聚力的集體。

通過各項活動培養集體榮譽感，增強班級凝聚力。集體活動是富於教育力和感染力的課堂，學生從中可以受到教育、得到啟發，從而培養集體榮譽感，增強班級凝聚力。如：校級運動會、班級板報、歌唱比賽、朗誦比賽等都是班主任培養學生集體榮譽感的好機會。

班主任高尚的人格魅力也是增強班級凝聚力的又一個重要方面。作為班主任，不僅要“傳道、授業、解惑”，還應該具有崇高的人格魅力。淵博的知識、深厚的藝術修養，言行一致的作風，都能使自己在學生中樹立威信，使得學生能尊重你、支持你。在平常的生活和學習中，我對待學生就像對待自己的弟弟妹妹一樣，親和力比較強，使得學生們非常信任我，無話不談，這樣我也能更好的管理班級。

團結就是力量，在我們教書育人的同時也要對學生進行集體主義教育，讓他們意識到集體的重要性，對班級凝聚力的提升以及學生人格的塑造都有積極的影響。

第2篇

在實習的這半年時間裏，我擔任了七年級11班的實習班主任，這對我來説是一個新的開始，也是一個新的挑戰。不同的學生，不一樣的生活，我也積極瞭解學生的信息，研究學生，反思自我，適應環境，力求做一個讓學生喜歡，讓指導班主任滿意的實習班主任。主要工作如下：

我做為實習班主任，在指導班主任的指導下，我遵循着真正瞭解學生，研究教育科學，掌握教育規律的原則，認真、細緻而又有效地做好學生的思想教育工作。學生每天寫 日記 ，我定期讀日記。我把學生的日記當作是一封封寫給我的信，把他們當作自己的一個個筆友。讀日記時，我會盡我所能幫他們解決一些學習或生活中的困難，與他們同甘苦。學生也很信任我，常常敞開我的心扉。在思想、道德和文明行為等方面都嚴格自律、以身作則，做學生的表率。和學生們承諾過的事情，我一定會做到。我課間時會到教室走走，發現學生有異樣，及時處理。在實習的半年裏，我努力做好本班學生思想轉化工作，尊重學生人格，耐心做思想教育。對於學生犯一些小錯誤的時候，讓學生換位思考，充分尊重學生。每次在教育完學生後，都做一次反思。反思自己有沒有過激的言語，努力做到“有則改之，無則加勉”。

二、積極引導端正班風，營造良好的集體氛圍。

及時瞭解和研究學生的思想情況和學習情況，教育學生明確學習目的，端正學習態度，掌握良好的學習方法。給學生進行分組，4個人一小組，有組長負責，同學之間互幫互助。開展“師徒”接對，既能讓學習好的同學過把老師癮，又能讓學習差的同學在老師不在校的情況下得到幫助。經常給學生講一些發生在大學裏的趣事，激發他們一定要好好學習上大學的念頭。

分工明確，人人負責。每個同學都有自己該做的事，誰擦黑板，誰拖地，開學初就把他制定好，大掃除時，大家會各司其職，短時間內就能完成任務。

三、充分利用課餘時間，加強學生體育鍛煉

開展豐富多彩的'活動。課下我會組織一些活動，放手讓同學們去做，在具體策劃，組織過程中我只起指導作用，活動結束後及時進行表揚或鼓勵，使學生的主體精神在表現後得到弘揚。班級的凝聚力通過這些活動得到了很大的增強。大課間陪他們一起去操場跑步，加強學生的鍛鍊。

四、發展學生個性，促進學生的全面的和諧的發展。

在學生面前自己就是一面鏡子，一本書。因此，為了規範學生的行為，我在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂範。我作為一名實習班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生；教育他們熱愛勞動，養成愛勞動的習慣。作為一名年輕的實習班主任，在實際的工作工程中，感覺到工作有很多地方不到位，還有許多東西要學習。“革命任重道遠”，但我堅信，只要在以後的工作中多虛心學習，紮紮實實作好每一件小事，一定會成長成熟起來的。

第3篇

截止到今天為止，我已經在xx中學實習有20天的時間了，從最開始對這個學校的懵懂無知，到現在對一些事情的遊刃有餘，我覺得我應該是成長樂的，尤其是在當副班主任這一點上，更是增強了我許多教師應該具有的能力。下面我來淺談一下，這20多天來做副班主任的感受。

首先是身份的轉變。一種角色轉變是由在校學生到任課老師的轉變，另一種角色轉變是由任課教師到副班主任的轉變。在這20天的教學實習中，我已經適應了任課教師的身份，也清楚作為一名任課教師應該做什麼以及應該如何做，但是在副班主任這方面，我覺得自己做得還不是很好，具體表現為：

第一，我對班主任的工作還不是很清楚，這導致我總是不能及時的佈置和完成一些工作，會耽誤班級裏的工作進度;

第二，我覺得我自己沒有正確處理好與班裏學生的關係，沒有掌握好距離，她們都把我當成朋友，所以在有些時候並沒明確的師生距離，這不利於我管理班級;

第三，我不具備班級管理方面的能力，我覺得一名合格的副班主任應該與班主任的工作配合的默契，同時也要儘自己的能力幫助班主任管理班級，但是在本次的班級建設中我就沒有組織好這次活動，給老師弄出了許多麻煩。但是，我會努力向老師學習管理方面的事情，爭取可以幫她分擔，能夠體現出自己的價值。

其次是思想的轉變。既然要當副班主任，就要樹立一個正確的.思想，即如何把班級建設好，如何把學生照顧好，如何提高學生的成績，如何建立良好的學風和班風。行動的導航就是思想，只有思想確立了，且是正確的、高明的，行動才會有動力、有執行力，最後成功的可能性才會更大。

最後，是擔當與責任。作為一名副班主任，那麼你就是這個班級的第二根支柱，你要支撐起這個班級，這就是我所説的責任與擔當。它是在學生生病時，你陪伴在她身邊給予她的安慰;它是在學生對前途感到迷茫時，你對她的點明與指導;它是在學生考取好成績歡欣雀躍是，你對她的肯定與讚美……總而言之，在這樣的一個身份下，學生就是中心，一切都應以學生為主，以班級為主，我相信我終會成長起來，成長到足夠接受這份責任與擔當的。

第4篇

經過一個多月的班主任工作，我深深體會到要帶好一個班確實不容易，要做好一箇中職的班主任更是難上加難。通過這段時間的切身體會，我覺得隨着中等職業教育的不斷擴招，如今中職學校的學生無論是年齡、素質、文化水平與以前相比都存在較大的差別。如今中職生，年齡普遍較小，文化水平參差不齊，且有大部分為獨生子女等等，這些現實狀況無不增加班主任日常管理工作的難度，對班主任工作也提出新的挑戰。在與學生的相處中，我逐漸總結出一套比較行之有效的管理方法。

一、以德為先，塑造形象。要學生成材而且成為對社會有用之才，道德教育必不可少。我會充分利用在早讀或者中午讀報的.時間去教育學生應當養成講衞生、遵守課堂紀律的習慣，課堂上不玩手機，在教室不隨便把粉筆頭亂扔地上。平時無論是上課還是早讀都儘量早到而不是遲到。

二、瞭解和賞識學生，促進師生溝通。溝通一直是班級發展和進步的需要，如何做到師生更好的溝通呢?這就需要儘可能的去了解學生了。要多利用課餘時間下班跟學生聊天，談談心事，去學生宿舍瞭解學生的一些需要和心態，看看他們對學校和老師有什麼意見，要及時幫助學生解決生活和情感上的問題。與科任老師溝通，要從科任老師那裏瞭解學生的動向和一些變化，聽取其他老師的意見，一起搞好班級建設。

三、組織課餘活動，引導學生全面發展。中職學生與普通高中的學生不同，他們面向的對象是企業，所以在這個階段重要的是提高學生的專業技能，並教給他們為人處事的方法。班主任工作就應在抓好文化課學習的前提下，注重學生整體素質的培養。要針對中專生興趣較廣泛、獨立意識較強和活潑愛動的特點，多利用課餘時間，組織學生開展各種活動，融洽感情，增進友誼，提高凝聚力。

四 增強自身的能力，培養班幹部。班主任通常都會擔任班級的課程，學生不單要看班主任的管理能力，還要看班主任上課是不是具有淵博的知識，因此班主任要不斷的學習，擴大知識面，要了解更多新的知識，這樣才能得到學生信任和尊重。培養好班幹部是班主任工作成敗的關鍵。選好有責任心、有能力的幹部，使班主任工作能事半功倍。班主任應該落實每個幹部的職責，做好乾部的思想工作，讓學生幹部起到表率作用，並協助管理好班級。

第5篇

四個月的實習，讓我對班主任工作有了比較深刻的認識，深深地明白：做一個好的班主任真不簡單。實習期間，雖然充滿忙碌與艱辛，但卻學到了許多書本上沒有的知識，提高了班主任工作技能。只有不斷總結，才能不斷地進步，下面和大家分享一下我的實習工作總結及感受。

本學期我擔任了07343班和09321班的實習班主任工作，在這短短的數月裏，我學到了很多的東西，這裏麪包括我的指導老師賈老師和路老師給了我很大的幫助。在他們的關心和幫助下，我認真做好每一個工作，對待學生不敢有絲毫馬虎，真正地做到互相關心、互相幫助。

在這個過程中，我學到了很多，一方面，及時瞭解學校各方面的工作部署和近期情況，做到心中有數；另一方面，能夠多接觸學生、多瞭解班級情況，特別是初步學到了學生會老師和班主任老師身上大量豐富的學生管理經驗，讓我獲益匪淺。

以下是我從幾個方面來回顧一下我這一個學期實習班主任各個方面的表現：

作為一個班主任，一定要了解班上的每一個學生，才能更好地管理班級。在實習的一週裏，我通過找班主任賈老師瞭解情況，參加班會活動，找學生個別談心，悉心觀察等方式，來了解學生的基本情況，包括學生的主題思想、學習現狀、優秀生和後進生等。同時，還利用早讀、晚自習、聽課時間，深入班級，廣泛接觸學生，進一步瞭解學生，記住每一個學生的名字以及大體性格特徵。

我作為實習班主任要做到班主任日常工作的一些“必到”：每天早上來督促學生進行早讀；及時管理相關的衞生工作；在兩操時間我也能及時到場積極配合班主任工作；晚自習時間管理班級自習紀律；在班會與行為養成課，也能積極參與。除了以上幾個“必到”之外我還主動去了解學生的相關情況，走到學生中間，和他們談心交流。

做好德育工作。五育並舉，德育為首。班會課是德育工作的主陣地，我能積極參加班級中開展的多次班會，在班會中我從一個側面認識到很多學生，他們有着多才多藝的一面，有着很多平時學習中沒有表現出來的優點，這使我對孩子們有更加全面的認識。要走進學生的心靈最重要的就是要與他們多溝通，而不是一味的責罵，心與心的交流勝過一切！平時更是要利用一切機會滲透德育教育。

作為實習班主任，瞭解學生的學習情況也是非常重要的，我在賈老師那裏學到了非常重要的一點：互相監督，互相學習。在班級中不乏有一些學生，平時學習懶散，賈老師運用集體的力量來感化他，促進他學習，而不是老師一味的.單純説教。總之在班級管理方面：我作為07343班的實習班主任，在班主任賈老師的帶領下，能積極配合班級開展各類活動，關心班內的各項事務，認真塌實地幹好每一次交給的任務，在班內還積極開展主題班會。在各類活動中，我時刻注重向老班主任學習，平時仔細觀察，及時記錄下來；課餘還積極看相關的班主任學習的書籍，在思維共振中不斷進步。

賈老師是一個工作非常認真負責的老師，她不但能督促學生認真積極的進行值日，而且在衞生工作上還有一套自己的方法。比如説當面對班中有同學沒有認真做值日，她沒有嚴厲的批評，而是用自己實際的行動來給學生示範，給他們最好的榜樣，我想在實施班級各項制度時，不僅要有相關的班級班規，而且還要實際的實施策略。從衞生方面我覺得要做到“落實到位，獎罰分明，細心仔細”，教學生如何去做衞生的方法，而不是一味地去做。

以上便是我在實習班主任工作中的點滴收穫。當然也有一些不足之處，比如在教育管理學生上有時會有些情緒化的東西在裏面，往往追求速效，不夠有耐心，這些都是我以後工作中需要改正的，真正做到“有恆心，有愛心，有能力”的好老師。努力在今後的工作中及時總結經驗教訓，學會做一名稱職的班主任，爭取取得輝煌的成績。

衷心地感謝給了我無數幫助的陳老師。在以後的工作中，我將繼續學習與提高，做好班主任工作總結，為自己早日成為一名正式的班主任而努力奮鬥。

第6篇

國小一年級是打基礎、發展學生智力的階段，這個階段對學生的成長影響很大。幾年來我在一年級的班主任工作中，想方設法幫助學生樹立正確的學習態度，養成良好的學習習慣，根據他們的年齡特點，及時地進行各方面的教育，初步形成了一個良好的班級體，總結自己的班主任工作，體會歸納起來有以下幾點：

新的學校生活，要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念，遵守學校紀律。剛入學的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經過反覆訓練，也不一定做到。因此從開學第一天起，我便對他們進行常規教育，對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團結同學等等，都做了明確的要求，然後，進行反覆訓練，對做的好的同學給予表揚，並讓他示範給大家看。有的同學做錯了，就讓他們重做一次，兩次……不厭其煩，多次反覆，直到做好為止，不能因為錯了一次而批評，應真誠的鼓勵他們樹立信心去做好。

二、堅持正面教育，寓教育於講故事之中

對一年級的國小生進行教育，僅憑單純的講道理是不行的`，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，馬上就會安靜下來的。我就抓住了的這一好奇心理特徵，常常通過講故事的方法對學生進行教育。為了培養良好的學習習慣，我給他們講“聰明的雞”和“盲童學畫”的故事，使他們懂得遇到困難要勤於動腦，才能找到最好的辦法：我們要像盲童那樣，對學習文化知識充滿信心。四十多個孩子在一起學習，難免有打鬧、吵架的現象發生。為了培養孩子們團結友愛的精神，我常根據班內發生的具體事例編成小故事，對學生進行教育。

愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發生連鎖反應。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍;倘若從亂哄哄中找個坐得好，不説話，書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服後進學生中存在的消極因素，寓批評於表揚之中。這樣有利於學生之間互相學習，達到取長補短的目的。

一年級的學生模仿性很強，教師一舉一動，一言一行對學生都起着潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。凡要求學生做到的事，我首先做到。如要求學生對人講話要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言;要求學生熱愛勞動，我就帶頭勞動。

總之，班主任工作必須從每件平凡而細小的事情做起，充分發揮自己的模範帶頭作用。只有這樣，才能把孩子們帶好，把自己的本職工作做好。

第7篇

“哎呀，你怎麼快走了呀？”“你明年再來實習嗎？”……在一聲聲的感歎中，兩個月的實習時間馬上就要結束了，回想起9月2日與同學一起來秀州分校的時候，一切彷彿還是發生在昨天一樣。在這短短的兩個月中我經歷了很多，也學會了很多。

我剛到秀中的時候，第一個星期我都是忙一些實習的準備工作，例如看一下課本和教案，聽老師講課，第二個星期，在指導老師的悉心指導下我開始步入課堂講習題課，心裏既興奮又緊張。於是，我真真正正的走上了講台，相信也會因此與講台結下不解之緣。

當班主任是一件很讓人興奮的事，不過與學生見面的情況卻並不是我想象中的那樣。第一次進教室的時候並不是我想象的激動人心，準備了滿肚子的腹稿都沒用上，現實情況是班主任鍾老師只是簡單地介紹了一下我就開始忙班裏的事了，我連説一句話的機會都沒有，只能站在那裏發呆，然後對着茫然的看着我的學生微笑。

以後的幾天我每天早上都去看值日生掃包乾區，看早讀和早操，學生們會用一種很陌生的、很奇怪的眼光看着我，老師也因為開始比較忙而跟我交流的不多，我有點不知所措，偶爾感覺自己就像一個身處鬧市卻無人理睬的人，幸虧辦公室有個幽默的語文老師會講笑話，往往那個時候就會輕鬆開懷的笑。

又過幾天，發生了一件事，使我所處的尷尬局面有所改變。一天，鍾老師去開會，讓我上一節習題課（其實也就是作業講評），講到一道“鑽石星與非洲之星質量比”的題目時，由於數據兩太大，學生不理解，於是我就從另一個我認為簡單點的角度開始講第二遍，從學生迷惘的眼神中我發現我又失敗了，於是我拿起講台上的粉筆盒子跟粉筆，嘴一快連密度都説出來了（七年級學生還沒接觸過密度的概念），搞的學生更糊塗。無奈之下，我只好跳過説明天再講。在之後的課堂過程中，我的心情一直都很鬱悶，一想到作為老師講的題目不能使學生理解，我的情緒就變得十分低落，不知如何是好。課後，我問了個別學生，其中有一人説你越講我越糊塗了，當時心裏就有一股莫名的失落，這種失落一直延續到第二天我佔用了中午的時間又講一遍，並像學生坦誠確實講的不到位，學生也終於學會了。

俗語説否極泰來，我現在是真正感覺到了。雖然我講的這次講的不好，但是學生都很照顧我有時候還滿會遷就我的，有時候我講的疙瘩了他們也不會笑我，甚至在下課時還有學生提醒我多喝點水（由於本人不會發聲經常一節課沒完就音有點啞）。下課的時候我會走進教室主動與他們聊天，談談心，聊聊學習的事情，經常笑聲朗朗。在他們眼裏還是蠻喜歡我這個大姐姐的，畢竟我也沒比他們大多少。這樣一件本來讓我十分傷心的事在學生的熱情迴應中得到了平復，自然而然的，我也逃離了那種讓我尷尬的局面，走出了心裏的陰影，在之後的課堂中沒有出現這種狀況（每次我都會精心準備下）。

通過這一件事，我認識到老師與同學之間的相處，在於誠心，在於知心。作為老師我我確實一點也不專業，但我會以身作起到榜樣的作用，得到學生的認同。

剛開始看到其他同學跟他們的老師都很親近，而我的老師一直在忙自己的事情，使我有些羨慕。不過羨慕是沒有任何意義的，我想到之前的問題，鍾老師只是笑笑，還跟我説沒關係的，你再抽時間補下，基本上沒問題的。後來的幾天裏我都沒有跟老師説什麼時候上課的事，但是鍾老師主動跟我説過兩天你來上一節新課，這時我的心滿是安慰，我開心啊，雖然講的不好，課老師還是願意給我機會，也不是像開始跟我説的那樣新課基本不給上。激動的時候嘴巴就想説話，我跟鍾老師説起班裏的學生，發現她真的把學生都當成自己的孩子很是上心，很喜歡講那些可愛的學生。於是，我知道了我已經找到了打開我與鍾老師之間的那扇門的鑰匙。鍾老師開始主動地跟我説一些班裏的情況，我也會發表一下自己的意見，到了後來她就把一些日常的班主任工作也交給了我去嘗試。從班裏的運動員報名工作到學生廣播操的操練，從學生資料訂閲報名到校服的發放都交給我負責。

老師們都有做不完的工作，尤其是班主任，所以我已經做好了“艱苦奮鬥”的準備。先是學生儀容儀表、再是班容班貌，每一個任務我都很努力的與鍾老師配合，也得到了她的肯定。其實鍾老師並不是像她給我的.第一印象那樣嚴肅的，相處下來我才發覺鍾老師對我的關心和照顧，在實習過程鍾教會了我很多東西，從教案編寫到課堂教學，每一樣她都悉心指導。漸漸地，我與老師、同學相處融合，以前的那種彷徨不知所措的感覺終於離我而去了。我深切的體會到要跟別人建立友好的關係一定要熱情、主動和坦誠，這讓我想起了一句不知道是誰説過的話：你對別人笑時，別人決不會對你哭！

接下來的工作都很順利，我每天都準時檢查班級公共衞生，然後到課室去看早讀，聽着學生們的朗朗書聲，我彷彿又回到了我的自己的中學時代，只是現在的我已經扮演着一個不同的角色了。除此之外，我每天還會督促課間操和眼保健操。學生見到我都會很熱情地與我聊天，看着學生遇到問題會主動找我聊，老師有事會找我幫忙，我覺得這樣的日子過得十分充實。

本來我以為彙報課肯定有很多老師聽課，我是最早上彙報課的實習生。沒想到師院的指導老師有事不能來，我的同學也正好有課不能聽，於是彙報課就沒幾個老師聽，不過我還是發揮了自己的水平，基本上沒有緊張，有的就是學生的熱情，課堂氣氛很活躍。下課的時候，老師給了我很多教學意見，説我的聲音不夠穿透力，講的時候不夠抑揚頓挫，學生不易聽進去，還有一些知識點只講了表面的做法沒有講意義（如果吧意義理清學生更易理解），這些都被平常要求很高的鐘老師否決，她説：“對於一個新教師來説這樣已經很好了，這些可以以後慢慢培養的。”當時我聽了，開心的不得了，從她嘴裏出來這樣的一句話，讓我覺得這堂課的含金量還是滿足的。

我的實習工作很快就要進入尾聲了，當我對學生説我準備走了的時候；當學生們紛紛地問：“老師，你為什麼不等我們考完期會考再走啊？”“老師，你明年還會來給我們上課嗎？”“老師，放假了會不會來看我們啊？”……我忽然發現原來我已經融入到這樣一個集體之中，一股莫名的軟軟的東西涌上我的心頭。

現在回想起來我還是覺得，在短短的兩個月裏發生的一些事，一些糟糕的或者美好的事，使我學會怎樣去當一個好老師、好班主任；學會如何用真誠去跟身邊的人相處。所有的這些都將會使我受益終生。

我想我是一個幸福的人，因為我兩手空空而來，卻帶走了無數美好的回憶。