談公平的演講稿5篇

一份優秀的演講稿可以提升演講者的自信心，你想演講流暢，就不得不認真研究你的演講稿，要想演講流暢，就肯定得認真研究你的演講稿，以下是本站小編精心為您推薦的談公平的演講稿5篇，供大家參考。

談公平的演講稿篇1

尊敬的老師，親愛的同學們：大家好!

如果夢想有捷徑的話，那麼這條路一定叫做堅持。

父親，一個整天面朝黃土的農民，他的一生都在這黃土高原上，他有着不大的眼睛，高挺的鼻樑，飽經風霜的臉頰顯的特別粗糙、蠟黃，數根白了的頭髮在黑髮中顯得特別搶眼。就是這麼你們看來普通平凡的人，可是，他，在我的心中有着舉足輕重的地位。他，就是我的父親。

父親一生閲人無數，經歷過太多世事滄桑的他，也顯得年邁了許多。他最常給我們説的一句話是“橫着省下的路，就是豎着的坑”。小時候我年幼無知，沒有理踩過這句話，也沒有去深深的探究一回。

就是這樣延續到了國小六年級，又是一回期中考試，我滿意地答着試卷，卻不曾想，有一道拓展題把我給難住了，仔細想着解題思路，心裏一道亮光閃出，這不是我資料書上的那道題嗎?於是，我陷入了兩難境地，不知該做何種選擇，快下課了，我心裏的慾望越來越強烈，於是，我做了一件讓我後悔的事，作弊。考試下來，不出人意料，我順利地取得了98分，穩居第一，可是，我作弊的這件事很便傳到了老師的耳朵裏，可真是應了那句話“好事不出門，壞事傳千里”。班主任在班會上嚴重的批評了我一頓，並且把我的成績化為0，要讓同學們引以為戒。

下課鈴一打，我便衝出了教室，但還是能聽到同學們的指指點點，議論聲，不斷地傳入耳中。我傷心地跑回家中，顯然父親已經知道這件事了，他走到我身邊安慰我不要傷心，還有下次，下次我們再努力，好嗎?我哭嚷着道：“我只抄襲了一道，老師就給我的試卷全部化為0，不公平。”父親：“你説老師對你不公平，那你對你的同學就公平嗎?做人要誠實。”我似乎明白了，停止了哭泣，臉上還掛着幾滴淚珠的我抬頭望問爸爸，説：“那你會怪我嗎?會不會不喜歡我了，我是不是一個壞孩子?”爸爸笑着回答到：“當然不是，我的寶貝女兒永遠是爸爸的好女兒，只要做錯了事，勇於改正就好。”

從那以後，我似乎真的明白了，父親説的那句話“橫着省下的路，就是豎着的坑。”

這句話使我終生受益!

談公平的演講稿篇2

俞敏洪，一個農村出生的孩子。大學聯考考了三年才上了大學。卻通過自己的努力成為了成就了新東方。面對年輕人的困惑，他有話説。

不要看輕自己，不要看輕他人

我從同學們的眼光中，看到你們對未來的期待，看出對自己未來的希望，看出自己對未來的事業、成就和幸福的追求。希望同學們有這樣一個信心，這個信心就像我講座的標題所説的那樣，永遠不要用你的現狀來判斷你的未來。

人一輩子有時會犯兩個錯誤：第一個錯誤就是你會斷定自己沒什麼出息，你會説我家庭出身不好，父母都是農民，或者説我上的`大學不好，不如北京大學、哈佛大學，或者説我長得太難看了，以至於根本就沒人看得上我等等，由此來斷定自己這輩子基本上沒有什麼出息。我在北大的時候，基本上就這麼斷定自己的，斷定到最後，差點兒把自己給弄死。因為自己斷定自己沒出息，變得非常得鬱悶，最後得了一場肺結核。

第二個錯誤是什麼呢？同學們，我們常常會判斷別人失誤，比如説你看到周圍某個人，好像顯得挺木訥的，這個人成績也不怎麼樣，也沒人喜歡，你就斷定説，這個傢伙這輩子沒什麼出息。

所以，這輩子最容易犯的兩個錯誤是：一是覺得自己這輩子可能不會有大的作為；另一個是料定別人不會有作為。

面向未來，通常會有兩種人：一種人是自己想要有所作為，並且堅定不移地相信自己的未來會有所作為；還有一種是從心底裏不相信自己會有所作為的人。同學們想一想，未來成功的會是哪一種人？一定是前面的一種人。為什麼？原因很簡單，因為人是這樣的動物，就是心有多大，你就能走多遠。你要是想走遍世界的話，你的心必須要向世界走。我為什麼今天還能站在這兒和大家講話呢？就是因為我從小就有一種感覺，這個感覺就是越過地平線，走向遠方的一種渴望，我希望自己能夠不斷地穿越。就像中國著名的企業家、萬科集團的王石一樣，他想要不斷爬到世界最高峯，爬了一次，還想爬第二次。他知道，每一次征服都給自己帶來一次新的高度，就是這種感覺。

我知道在座的同學們沒有一個會沒有夢想，沒有一個會沒有渴望，沒有一個會説我這輩子就去種地算了，沒有人會這麼説。人總希望自己成為偉大的藝術家，總希望自己成為偉大的事業家，或者偉大的企業家等等。但是，為什麼有的人做到了，有的人沒做到？就是因為做到的人，他一定從心底裏相信，自己這輩子一定能做成事情。儘管我在北大的時候比較自卑，但是在這個自卑的背後，我還是相信，既然自己能從一個農民的兒子奮鬥成北大的學生，我就能夠從北大奮鬥到更高的一個台階，我從心底裏相信自己能做到，所以我就做到了。當然，這個相信不是盲目的自信，不是狂妄，不是説別人都覺得你不是人，你自己還覺得自己挺是人的那種樣子，而是一種理性的自信，在自信背後是持續不斷的努力。

我剛才説的第二種錯誤你最好不要犯，犯第二個錯誤你會更加危險。為什麼？你會失去一個可能是未來跟你合作的事業夥伴。比如説，你看到周圍的同學，可能覺得班內最後幾名基本上未來不會有出息，但是事實證明恰恰相反。北大曾經對全班前五名的同學和全班最後五名的同學，畢業二十年後做過一個調查，調查的結果是全班最後五名的成就不次於前五名的同學。全班前五名的同學的成就一般是教授或者是科學家，當然這個不能算不大，但是許多企業家、社會活動家，甚至政治家，都是來自班級里名次不怎麼樣的同學中。所以，你千萬不要看輕你班級裏的同學，尤其是學習成績比較差的那些同學，我們班的同學當初在北大就千篇一律地在我身上犯了這個錯誤。

談公平的演講稿篇3

同學們，老師們：

大家好!

我今天演講的題目是“我不抱怨”。

如果匯流入海的淙淙溪流抱怨山路的崎嶇，那麼就沒有大海的壯闊;

如果嗷嗷待哺於巢中的雛鷹抱怨生存的殘酷，那麼就沒有鷹族的驕傲;

如果巖縫間的小草抱怨環境的不公，那麼就沒有勃勃生機的盎然春色。

亦欲以究天人之際，通古今之變，成一家之言。

是上天不公，還是命途多舛，讓他失去了一個男人的偉岸，只因朝堂上那堅定的一步，他被處以殘酷的宮刑，他也從失落過，但他並沒有抱怨過，而是把那份失落化為忍辱着《史記》的動力。他奮筆疾書，書寫三閭大夫行吟江畔的無奈，書寫荊軻那把寒光閃閃的匕首，書寫西楚霸王自刎的悲壯因為不抱怨，讓歷史記住了一個堅韌的名字---太史令司馬遷。

一蓑煙雨任平生，踏雪飛鴻。

蘇軾一生坎坷，家庭變故，官場失意，他被一貶再貶，但他沒有因此意志消沉，沒有抱怨環境不公，而是以瀟灑樂觀的態度遊玩于山水之間，投身於文學創作。“人生到處知何似，應似飛鴻踏雪泥”他不爭“蠅頭小利”，只願“滄海寄餘生”。從此，官場上少了一位失意的官員，文壇上卻多了一位詩人。

燭照深山，在最寂寞的懸崖邊拉起孩子求學的小手。

從漢族地區來的李桂林、陸建芬夫婦，紮根在彝寨20xx年，共培養了6屆共146名學生，他們到現在都是代課老師，每月工資不足300元，但他們從沒有抱怨過，而是兢兢業業，無怨無悔的為山區的孩子奉獻着自己的青春，播灑着自己的愛心，是他們為邊遠山區的教育事業撐起了一片藍天。

因為不抱怨，一部《史記》橫空出世，萬古流芳;因為不抱怨，華麗的詩章流傳於世;因為不抱怨，山區的孩子看到了希望。作為中學生，我們更不應抱怨，而是應該以極大的熱情適應環境，適者生存的規律儘管無情，但生命原本就是拼搏。

願一切生命能像咖啡豆一樣，在沸水中展現個性，清香的味道瀰漫整個空間!

我的演講結束了，謝謝大家!

談公平的演講稿篇4

at this precise moment in time and with the impending entrance examination, the problem of educational injustice has loomed more conspicuous and has been brought to the center of public attention. it is almost absolutely correct that schools misbehavior gave rise to seditions and agony.

dated back to last month, one official representative at the meeting of peoples representatives put forward the issue of educational partiality, maintaining that the possibility of certain metropolises students admitted to tsinghua university and peking university is approximately 40 times more than that in henan province. recently, when it comes to the enrollment of middle school students, another heated news has been propagated that certain schools enjoying better location, faculty and favorable policies are illegally stretching their legs towards elite students over the whole province, exerting definitely pernicious influences on the regulation of tests and examinations.

as a student, im sincerely concerned with this. from my own perspective, the leading action we should be encouraged to take is to distribute resources more sensibly. its imperative to give more rights for admission to prestigious universities to students in need, which may propitiously precipitate the process of social justice. also, governmental regulation and punishments are in desperate demand. banning on such misconducts as searching for students over the boundary in certain schools serves as a solution.

what is more, personally, its advisable for the school administrators to secure a clear mind that faculty and regulations rather than students are more significant linchpins in maintaining competence and attractiveness.

there is still a long way to go for sake of overcoming the perplexity of educational injustice. notwithstanding, we are bound to accomplish it with fortitude.

談公平的演講稿篇5

do you think,because i am poor,obscure,plain,and little,i am soulless and heartless?you think wrong!— i have as much soul as you — and full as much heart!and if god had gifted me with some beauty and much wealth,i should have made it as hard for you to leave me,as it is now for me to leave you.i am not talking to you now through the medium of custom,conventionalities,nor even of mortal flesh:it is my spirit that addresses your spirit; just as if both had passed through the grave,and we stood at gods feet,equal — as we are!