2022國中九年級的地理教學工作總結3篇

國中九年級這學期在忙碌中過去了，做為地理教師你一定都學到了不少的經驗，那麼是時候來寫一篇工作總結了。下面是本站小編為大家整理的2022國中九年級的地理教學工作總結，僅供參考，歡迎大家的參閲。

2022國中九年級的地理教學工作總結1

本學期我擔任九年級三個班的地理課教學工作。根據學生實際，認真鑽研課程標準，結合本學期的教學計劃，積極完成了本學期的教學任務。具體總結如下：

學生沒有養成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信。學生在課堂上注意力不集中，學習不認真，練習作業應付了事。加之地理學科由於涉及面廣，所須記憶的地點、現象、事件紛繁複雜，所以給人的感覺是教起來枯燥，學起來無味，考起靈活，難度大。針對這樣的情況，我在教學中除了運用一定的技巧紮實他們的知識基礎，同時滲透着先進的學習觀念，讓學生體驗成功，培養自信;使學生養成良好的學習習慣，強化他們的地理思維能力。

第一，備課前，我會將課本、教學大綱、會考説明認真鑽研，做到心中有數。然後收集一些相關的事實材料，把握好每節教材的重點、難點，認真備好每一節課，寫出較完整而詳細的教案。同時，我會特別注意導入的設計，因為這樣可以牢牢抓住學生的注意力，誘發學習動機，激發學習興趣。其中可採用的方法很多，比如歌謠法、地理故事、地理遊戲、地理大事件等趣味較強的教學方法。

第二，在傳統的地理課堂教學中，教師都以自己為中心，教師在講台上講，學生在下面被動地聽。這樣不但對老師沒有任何的挑戰意義，也不能提高學生的學習興趣和積極性。今天，地理新課程標準的理念告訴我們：新課程改革下的地理教學，不再是盲目的教授教材，傳授知識要點。而是要教授對學生的生活及終身發展有利的地理知識。教學中，我積極地學習老教師和優秀教育工作者的先進經驗，平時主動了解時事動向，學習各種知識，並運用到教學中。實踐證明，這樣的教學，可以調動學生的思維，活躍課堂氣氛，使學生成了學習的主人，真正把課堂還給了學生，增加了他們的學習興趣，加深了他們對地理知識的深刻理解。

地理這門學科由於涉及面廣，所須記憶的地點、現象、事件紛繁複雜，所以給人的感覺是教起來枯燥，學起來無味，考起來卻很難。為避免陷入此局面，我在教學中運用知識性、趣味性、現實性相結合的原則。知識性是要求學生掌握教科書上地理知識，這也是教學的主要目的;趣味性則是為避免課堂教學的單調枯燥，為激發學生的學習興趣而行。國中學生好奇心強，這是他們的特點，也是我們要充分利用的特點。因此，如果在課堂教學中經常利用影像資料、圖片、電腦等生動的教學模式，除了能讓學生多看、多聽之外，還能調動他們積極的學習興趣，活躍課堂氣氛，增強他們對知識的記憶。如果再適時地引導學生動腦筋，結合事實和生活中較常見到的事物去想問題，那就可以在不知不覺中加深學生對知識的理解，增強他們對知識的掌握，更好地瞭解和熟悉課本內容。這樣不僅紮實了基礎，而且使學生對地理的興趣變濃。有人説“當學習充滿樂趣的時，才更為有效”。在興 趣的基礎上，加上我經常性的表揚，學生學習的效果相當好。

第三，課後時常找學生了解情況，比如上課的速度是否適宜，作業的完成是否有困難，並讓課代表收集同學的意見，及時瞭解學生的情況，這樣就可以適時改進課堂教學，從而提高課堂教學質量，也讓學生的學之有效。

複習期間，我以強化訓練作為主要手段，以提綱複習為輔，並抓住對基礎知識的識記，通過反覆識記、理解與運用，實現對知識點的識記和讀圖題解題思路的培養，為學業水平考試做好充分的準備。事實證明，在師生的共同努力下，我帶的三個班級都取得了可喜的成績。

第四，教學的反思與展望。

1、綜合學習各種教育教學理論，重點學習分層教學，加強地理教學的實踐和理論的探索。

2、通過多種形式實現教學效果的反饋，展現學生個性風采，凸現團隊式學習，建立學習型小組。

3、繼續強化“思路-線索學習法”;繼續強化過程性評價和整體優化。

作為教師，我深切地感受到：一日為師，就應該扛起責任，為學生負責到底。因此，必須樹立起終身學習的觀念，只有不斷地學習、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結經驗教訓，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學的能力。隨着教學實踐的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現，要想自己成為一名真正合格的教師，要學的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長。因此，在以後的工作中，我會繼續保持現在的工作狀態，不斷改進工作方法，總結經驗，查找不足，同時，將教學常規和教研活動結合起來，把常規的每個環節都落到實處。課前精心備課，做到形式多樣化，通過相互聽課、交流，讓自己從前輩身上學到更多東西，不斷的完善教學，充分地鍛鍊自己，從而更好的完成地理教學工作，爭取在新的一年，取得更大的進步。

2022國中九年級的地理教學工作總結2

本學期我擔任九年級85班及九年級109班、八年級72、73、74、75班地理課的教學工作任務。

首先，在九年級的教學工作中，本着基礎厚實、主體發展的觀念，開學至今九年級地理複習全面展開，遵循計劃，有序地開展複習。

1、在基礎知識上下功夫，用好一本教材。基礎知識是學生分析問題的基礎能力，是非常關鍵的一部分。所以，在第一階段的複習中，非常注重基礎知識的積累。嚴格按照教學大綱進行復習，仔細研究大綱要求，竟量全面、仔細地幫學生複習到每一個細節。同時培養地理思維素養，提高分析問題、解決問題的能力，樹立正確的宇宙觀，為未來的發展打好堅實的基礎。

2、迎合大學聯考的需要精講多練，定期測驗，反覆練習。教師備好課，講好課，每課都有作業，每星期都有練習卷，並且進行批改，及時瞭解學生的實際情況，切實提高學生解題能力。

九年級複習，練習測驗是重要的一部分內容，學生只有反覆操練，不斷鞏固知識點，使知識真正變成他們自己的東西。當然，批改練習也是重要的一個環節，及時發現學生存在的問題，再通過講解題目加深他們的印象。

3、要把不利因素轉化為有利因素，根據班級具體情況，充分調動學生的積極性，化被動為主動，形成良好的學習氛圍，使每個學生都在原有基礎上爭取更大的進步。

其次在九年級，在本學期初，我主要抓九年級地理的基礎知識部分，規範學生上課紀律及完成作業，糾正學生學習地理沿用國中的方法。

循序漸進，以專題形式補充學生國中地理知識。根據學生實際情況，分層教學，以先帶後，承包互幫，展現學生個性風采，凸現團隊式學習，建立學習型小組。遵循進步就是優秀的原則，突出過程性評價。繼續強化“思路-線索學習法”；繼續強化過程性評價和整體優化。

地理學科與其他學科相比，最突出的特徵是大量運用各種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結構聯繫及其發展變化過程。總複習過程中特別強調熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，並能在圖上填繪重要地理事物的位置或分佈區。

熟練使用和説明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像，各種自然要素和社會經濟的統計資料及圖表等，並能根據要求繪製簡單的地理圖表。

運用圖導法建立各章節之間的知識結構，運用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進行換向突破，化難為易；運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變法轉換思考問題的角度，推導地理規律和原理；通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖題型訓練提高應變能力和地理綜合思維能力。

最後，在八年級的地理教學上，着重做了三方面工作：

一、激發學生的積極性及學習興趣在教學過程中，充分利用已有的知識基礎，引導學生思考課文中提出的問題和現象，並自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內容的豐富多彩和智力價值，初步激起學生的求知慾。

二、要聯繫人們生活的實際與地理環境的關係“人地關係”是學習地理知識的主要線索，因此列舉的問題和地理事物要儘可能啟發學生運用身邊的“人地關係”材料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外，也可以從地理學科中與其它學科相互聯繫，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關係。

三、制定一系列的教學方法在教學過程中，指導學生閲讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，並可利用“地理學習”圖向學生介紹地理學習的形式。針對八年級學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。並經常督促檢查，養成學生很好的學習習慣。還要進行復習、測驗、考試組織課外活動等。

2022國中九年級的地理教學工作總結3

轉瞬間，一年過去了，過去的一年也是我在教學領域履行教師職責，勉力耕耘、不斷進取的一年，現總結如下：

一、加強師德修養，提高道德素質

我認真學習政治思想理論，認真學習《義務教育法》、《教師法》、《中國小教師職業道德規範》等教育法律法規；對待學生做到：民主平等，公正合理，嚴格要求，耐心教導；對待同事做到：團結協作、互相尊重、友好相處；對待家長做到：主動協調，積極溝通；對待自己做到：嚴於律已、以身作則、為人師表。

二、加強地理知識學習，練好紮實的教學基本功

在地理教學方面，我加強教育理論學習，提高教學水平。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準備：備好課。

①認真學習貫徹義務教育地理課程標準，鑽研教材。瞭解教材的基本思想、基本概念、結構、重點與難點，掌握知識的邏輯。

②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的措施。

③考慮地理思維和學法，解決如何把已掌握的知識傳授給學生。

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的

實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，並認真蒐集每節課的可件和課外知識，保存在電腦中。我在教學工作中注意學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

2、課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。同時激發學生的情感，使他們產生愉悦的`心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，佈置好課外作業，減輕學生的負擔。

增強上課技能，提高教學質量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作。在課後，特別是在複習階段，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。

為了不斷提高自己的教學水平，積極認真參加集體備課活動。在每兩週定期參加集體備課，研究探討課程教法、學法，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，學習別人的優點，克服自己的不足，改進工作。

我努力去聽其他老師的課，以向他們學習，彌補自己在

教學過程中的不足之處。上課時務求每一課都上得生動、活潑、高效，力爭通俗易懂，深入淺出，耐心對待每一個學生提出的問題。

三、加強素質教育理論學習，提高教育教學水平

過去的一個學期，我擔任九年級地理的教學。我積極投入到素質教育的探索中，加快教育、教學方法的研究，更新教育觀念，掌握教學改革的方式方法，提高了駕馭課程的能力。在教學中，我大膽探索適合於學生髮展的教學方法。加強對學生學法的指導，引導學生學會學習。提高學生自學能力；給學生提供合作學習的氛圍，為學生提供機會，培養他們的創新能力。

存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，中學的知識系統還存在很多真空的部分，可後反思不夠及時，教的學生多，又時對個別學習主動性不夠的學生督促不夠，這些都有待以後改進。

在明年的教學工作中，我將不斷的總結經驗，揚長避短，爭取把新學期的地理教學工作做得更好。