有趣的0教案及反思7篇
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教案其實是教師針對教學任務所提前寫出的書面文體,寫教案的主要目的是為了讓我們在講台上有更清晰的思路,本站小編今天就為您帶來了有趣的0教案及反思7篇,相信一定會對你有所幫助。
有趣的0教案及反思篇1
活動目標:
1、能辨別生活中不同的聲音。
2、在玩玩、搖搖瓶子過程中,發現聲音的不同。
3、發展幼兒的觀察力、想象力。
4、樂意與同伴合作遊戲,體驗遊戲的愉悦。
活動準備:
1、課件《有趣的聲音》。
2、圖片:大鼓和小鼓。
3、小瓶人手一個,小盆每組一個,黃豆若干。
活動過程:
一、辨別生活中的聲音。
1、今天我們來比一比,誰的小耳朵最靈敏,你聽!(播放寶寶笑聲)這是什麼聲音呀?你知道是誰的笑聲嗎?你們猜對了,這是小寶寶夜裏睡覺做夢發出來的笑聲。
2、可是天亮了,媽媽要請一個小動物叫醒寶寶,你聽聽是哪個小動物來叫醒寶寶的?(播放公雞叫聲音,幼兒:大公雞!)大公雞怎麼叫的?(喔喔喔喔)那除了大公雞會叫,還有什麼動物也會叫呢?會叫的小動物有很多很多,不過這次媽媽只請了大公雞來叫醒小寶寶。
3、寶寶被叫醒了,你們聽聽,現在小寶寶在幹什麼?(播放洗手聲音)洗手的時候會有什麼聲音啊?(嘩啦啦)
4、洗漱完,吃完早飯,寶寶準備坐上爸爸的大汽車去上幼兒園啦!汽車在馬路上會發出什麼樣的聲音呢?(播放汽車的聲音)馬路上除了汽車發出聲音聲音之外,還有什麼車也能發出聲音?(摩托車,自行車)馬路上的聲音有很多很多,我們下次再去慢慢聽。
二、讓空瓶子發出聲音
1、到了幼兒園裏,老師要和小朋友一起玩遊戲啦,看看今天老師帶來了什麼好玩的呢?(出示空瓶子)聽聽這個瓶子有聲音嗎?(沒有),那你有什麼好辦法能讓瓶子發出聲音呢?(幼兒嘗試讓瓶子發出聲音的方法:碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子裏等。)師小結:瓶子碰到某個地方就能發出聲音。
2、用瓶子裝豆讓它發出聲音師:我們在瓶子裏裝點豆子,瓶子能發出聲音嗎?我們一起來試試看。(提醒幼兒蓋緊瓶蓋)
3、幼兒集體裝黃豆
4、表演大鼓和小鼓師:現在我們的瓶子寶寶有都有聲音了嗎?老師想請小朋友們用自己的瓶子來學學這兩樣東西,看看,這是什麼?(大鼓和小鼓)現在我們的瓶子寶寶就來學大鼓和小鼓的聲音:
大鼓——我是一隻大鼓,我的聲音很大,咚咚咚咚咚。
小鼓——我是一隻小鼓,我的聲音很小,咚咚咚咚咚。
師:大鼓的聲音很大,它是怎麼發出來的呢?小鼓呢?(大鼓力氣用的大,小鼓用的力氣小)
小結:原來,大鼓要用大一點的力氣,小鼓要用小一點的力氣。
5、探究大小鼓的聲音與裝豆多少有關師:小朋友們看,老師這裏有兩個瓶子寶寶,一個瓶子裏面裝了很少的豆子,我們來聽聽看像大鼓的聲音還是小鼓的聲音。另外一個裏面裝了很多的豆子,我們也來聽聽看。
小結:原來豆子要多放些,但是不能放滿,力氣大一些就是大鼓的聲音了。
三、結束部分:
師:剛才我們聽了各種聲音,我們也自己動手讓瓶子寶寶發出了不同的聲音,原來我們的小耳朵能聽到這麼多好聽的聲音,但是有小朋友不愛惜自己的小耳朵,讓自己的耳朵很受傷。以後小朋友要好好的保護我們的耳朵,也不要大聲的喊叫,這樣我們的小耳朵就可以聽到各種好聽有趣的聲音了。
活動反思:
幼兒園科學活動的核心是“激發幼兒探究興趣,體驗探究過程,發展初步的探究能力”,教師要善於發現孩子的好奇心和求知慾,為幼兒探究活動提供豐富的教育環境和充分條件,滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。
有趣的0教案及反思篇2
設計意圖:
我們班的孩子隨着年齡的增長,知識經驗不斷豐富,他們變得越來越好奇好問。最近,我發現班上的孩子們對身邊的事物————紙,產生了興趣。常常有孩子帶紙到幼兒園來玩,還用紙折出了不同的東西。《綱要》裏指出教師要善於發現幼兒感興趣的事物,把握時機,積極引導,並努力成為幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者。因此,我們設計了生成活動《紙》。讓幼兒在自主的探索活動中感知、體驗、積累經驗。進一步激發幼兒對周圍事物的好奇心與求知慾。
活動目的:
1、通過動手動腦的操作活動體會探究活動的樂趣,有積極探索的慾望。
2、通過嘗試操作對不同質地的紙進行比較,感知紙的特性,瞭解紙的一般用途。
3、通過活動豐富生活經驗,培養操作和實驗能力。
活動準備:
1、知識經驗:幼兒對各種紙有初步的認識,知道一些紙製品。
2、物品:面巾紙、圖畫紙、塑料包裝紙、報紙、宣紙、掛曆紙、牛皮紙同樣大小若干張
活動過程:
一、認識各種紙
1、請幼兒介紹各種紙的名稱、一般用途。
2、看一看、摸一摸、比一比,説説它們有什麼不一樣(有的光滑,有的粗糙,有的硬,有的軟、、、、、、)
二、嘗試活動
(一):運沙
1、提出問題:如果請你們用紙來運沙,你們會選哪一張紙?為什麼?
2、幼兒討論後説出自己的看法。
3、提出活動中注意的問題:
運沙時不能用手託,注意保持活動室的衞生。
4、幼兒嘗試用紙運沙。
5、説説我的發現:
a、塑料紙、圖畫紙、掛曆紙、牛皮紙運沙好,不容易破;面巾紙、宣紙運沙不好,容易破。
b、把紙折成容器運沙更方便。
三、嘗試活動
(二):運水
1、提出問題:如果我們運的不是沙,而是水,你們會用什麼紙?
2、幼兒討論後説出自己的看法。
3、提出活動要求,幼兒多次嘗試運水。
a、不把紙折成容器,你們能用它來運水嗎?大,考吧、幼師,網出,處!是不是所有的紙都行呢?
幼兒嘗試運水。
b、如果折成容器來運水,哪種紙折的容器最好?
幼兒嘗試運水。
4、説説我的發現:
a、如果不將紙折成容器運水,面巾紙、宣紙吸水性強,可以運水,但是運的水少,而且很容易破爛。
b、把紙折成容器後運水好,但是要選吸水性差的紙,紙吸了水以後容易破。
活動反思:
?有趣的紙》作為紙的系列活動的一部分,是一個有着科學領域的明顯特點並與藝術領域有機綜合的活動。
這個活動的結構化程度比較高。這種高結構不僅體現在從目標到材料的嚴謹設計。而且體現在用一系列關鍵問題引導着幼兒的探究活動逐步走向深入。在活動的每個階段,不僅在開始時有關鍵問題的引導,而且在探究告一段落時有共同的討論和回顧,引導幼兒根據自己的發現和記錄的事實信息,概括、總結和提升已經獲得的經驗。
有趣的0教案及反思篇3
活動目標
1.讓幼兒在聽聽玩玩的過程中辨別不同的聲音,發展幼兒的聽覺能力。
2.獲得探索的快樂、感受打擊節奏的樂趣。
3.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悦。
4.讓幼兒學會初步的記錄方法。
活動準備
1.裝有大米、黃豆、核桃的罐子若干、空罐1個。
2.磁力板、桌子三張,椅子分三組擺好。
3.音樂《小動物的聲音》《幸福拍手歌》伴奏音樂,標記牌3個。
活動過程
一、 聽一聽,搖一搖
1.以談話的形式激發興趣導入。
師:“今天我們一起和罐子寶寶一起玩好嗎?”
2.教師出示一隻空罐子搖一搖,請幼兒聽聽有沒有聲音;再裝進幾個核桃搖一搖,請幼兒聽聽有沒有聲音。
3.讓幼兒找一個裏面有東西的罐子寶寶,自己搖一搖,聽一聽。
二、 聽一聽,猜一猜
1.幼兒探索罐子發出的不同聲音,為自己找朋友。
師:“罐子寶寶有聲音了,聽聽裏面東西一樣嗎?”
2.幼兒相互聽取罐子的聲音,找出自己的朋友,好朋友相互碰碰坐在一起。
3.老師搖有東西的罐子讓幼兒猜出老師的好朋友,好朋友相互碰碰放在一起。
4.幼兒自由操作找到自己的朋友。
三、 聽一聽,玩一玩
1.出示放在罐子裏三樣東西的標記牌,聽一聽對應找出罐子裏的三樣東西:米寶寶、黃豆寶寶、核桃寶寶。
2.幼兒取回自己的罐子寶寶和老師玩遊戲。
(1)師:“孩子們,拿好自己的罐子寶寶和老師玩警察叔叔紅綠燈的遊戲。”
告訴孩子們遊戲的規則:警察叔叔是這樣的,出示紅燈時大家不能出聲,警察叔叔翻過標牌,是哪個罐子寶寶就誰出聲搖一搖。
(2)警察叔叔的指揮加快,孩子們隨着加快反應搖動罐子寶寶。
3.老師清唱音樂伴奏,幼兒搖動罐子作出相應的節奏。
4.老師的伴奏不斷加快,幼兒伴隨着老師做出加快的搖動動作。
四、用響罐為音樂伴奏結束活動
播放《幸福拍手歌》伴奏音樂,幼兒隨着老師的指揮打出相應的節奏。
設計意圖:
好動是孩子的天性,操作有聲響的玩具,更是小班幼兒所感興趣的,本次活動以聽聽玩玩的形式,讓幼兒在活動中充分地與材料、環境互動,在幼兒尋找擺弄探索的過程中感知不同的聲音,發展幼兒的聽覺能力,主要養成小班小朋友認真聽的習慣和集體的感覺,培養集體意識,從而培養幼兒的科學興趣和探索能力,感受自制聲音的樂趣。
活動反思:
本節活動雖然選題為聲音,但是打破了幼兒園原來科學《聲音》活動中的傳統定位和一貫模式,堅持以聽聲音、玩聲音、辨聲音等遊戲貫穿始終,讓孩子們在已有經驗的基礎上大膽猜想,讓孩子們在與材料的充分互動中大膽探索,讓孩子們在不斷的驗證、交流中積累新的知識和經驗。在孩子的探索過程中如何使“自主味”體現得更為突出,這也是我需進一步思考和探討的地方。
小百科:聲音是由物體振動產生的聲波。是通過介質(空氣或固體、液體)傳播並能被人或動物聽覺器官所感知的波動現象。最初發出振動(震動)的物體叫聲源。
有趣的0教案及反思篇4
活動目標:
1、通過操作活動,讓幼兒初步瞭解磁鐵能吸鐵的特性。
2、激發幼兒對磁鐵吸鐵現象的探索興趣,發展觀察力和語言表達能力。
活動準備:
1、每人一個小籃子、一塊磁鐵;積木、積塑、螺絲帽、鑰匙、回形針、硬幣、紙張、布條、茶杯等物品。
2、帶有磁鐵的文具盒、書包等實物及一些圖片。
活動過程:
一、遊戲"尋寶"導入活動。
1、小朋友,今天老師要帶你們去尋寶,但是去尋寶時我們小朋友都要帶上一樣東西才能尋到,我們看看我們要帶什麼東西進去?(教師出示磁鐵)。磁鐵有什麼用呢?人幼兒自由説説。
2、現在小朋友們可以拿着磁鐵進去玩了?你們看看會發生什麼事?老師巡迴指導。師:小朋友看看為什麼磁鐵吸不住這個東西啊?幼:因為它是木頭的。師:朋友聰明,那你們看看磁鐵為什麼又不能吸住這個東西呢?幼:因為它是塑料的師:小朋友,你們玩好了嗎?現在時間到了,你們去找個位子坐下來,老師請小朋友説一説剛才磁鐵都吸了什麼東西啊?幼:有釘子,有夾子,有瓶蓋,有別針。
師:哇!磁鐵的本領可真大啊!磁鐵吸了這麼多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什麼共同的特點啊?幼:他們都是鐵做的。教師小結:原來磁鐵可以吸住鐵的東西。
二、兒動手操作,發現磁鐵隔物吸鐵的特性師:現在老師再請你們來玩一個遊戲,現在每個小朋友一個人拿一個紙板,把磁鐵上面的東西拿下來放在紙板裏,你們再玩玩看會發生什麼事?師:小朋友,你們説説看為什麼這些東西在紙板上動起來啊?幼:因為紙板下面有磁鐵。老師小結:小朋友真聰明!告訴你們磁鐵還有一個祕密就是它還可以隔着物體吸鐵,但是這些物體不能太厚 。
三、創設情境,讓幼兒瞭解磁鐵在生活中用途
1、剛才老師不小心把很多的別針掉進了這些沙子裏,你們能不能幫助老師想想辦法撿起來啊?但是用手撿太麻煩了,你們有沒有更好地辦法啊?師:剛才我們剛剛學過了一個磁鐵的特點,你們可以不可以利用磁鐵來把老師的別針撿起來啊!誰來試試?啊!原來真的可以啊!
2、原來磁鐵在我們生活中給了我們這麼多的方便啊!那我們再來看看磁鐵還有什麼用處?教師出示鉛筆盒,揹包,磁性玩具 和圖片引導幼兒觀看了解。
四、活動結束剛才我們知道了磁鐵有這麼多的本領,回家後河爸爸媽媽再找一找磁鐵還有什麼本領好不好?
活動反思:
本次活動自始自終都圍繞着老師創設的環境進行,剛開始老師讓幼兒瞭解“發現”一詞,循序漸進,讓幼兒有一個過渡的過程,這個活動基於幼兒在以往的活動中已有發現磁鐵的經驗,啟發幼兒回憶有何發現。在幼兒操作後,在記錄紙上畫下自己用磁鐵吸住的東西,記錄紙下方注有“姓名”一欄,但沒有一個小朋友將自己的名子填上,沒有起到作用。
在幼兒分別講述自己用磁鐵將什麼東西吸起來的時候,老師應引導幼兒是怎樣把不是磁鐵的東西吸起來的,在比賽前,老師沒有交待幼兒一定要吸不是鐵的東西。
在小組活動時,老師應引導幼兒合作探究,在數數量時應讓幼兒自己數自己組的數量,再報出來,或者為了更好培養幼兒的合作意識,可在比賽時引導幼兒進行分工,幾個人拿東西吸,一個人專門記錄吸到的東西,並數數。
本次活動有靜有動,有可操作性的由西,整個活動安排的比較輕鬆。
本次活動中,每個幼兒都把自己當作一個主體,其它幼兒無法參與進來,幼兒無法實現相互交流,無法實現互動,這個環節值得老師思考。
“讓幼兒與環境對話”表達了環境創設的一種新取向,實現了環境創設的一種質的轉變:變靜態環境為流動環境,變單一環境為整合環境、變局部環境為宏觀環境,變物質環境為心理環境,同時促進了幼兒、教師、家長的共同成長,發揮了環境作為教育資源的最大利用價值,真正實現了環境與幼兒的“對話”。
有趣的0教案及反思篇5
教學目標:
1、學會12個生字,認識牛字旁;讀寫8個詞語,能用“有趣”“活潑”“愉快”寫句子。
2、能用“什麼地方有什麼”寫句子,能把“這是多麼有趣的地方”的意思補充具體,能用“不是......卻有......”句式説話。
3、理解紅領巾生物角是個有趣的地方,初步培養對小魚、花草樹木喜愛的感情。
4、能正確流利的朗讀課文,背誦課文。
教學重點:理解為什麼説紅領巾生物角是個有趣的地方,句子訓練:什麼是多麼有趣的什麼。
教學難點:牛字旁的書寫,初步理解生物角與自然景物的聯繫與區別,懂得通過勞動可以創造美。
教學課時:3課時
第一課時
教學目標:
1、學會生字新詞,理解詞語的意思;認識牛字旁,學會它的寫法。
2、初讀課文,初步瞭解課文內容。
教學過程:
1、啟發談話,導入新課。
板書“有趣的地方”,説説見到過那些有趣的地方?
今天課文介紹了一個更有趣的地方,出示課題,朗讀課題。
2、學字詞,讀通課文。
先自由讀課文,帶拼音的字多讀幾遍。
拼拼音節,讀準字音。
想個辦法,記住字形。
給課文標段,劃帶生字的詞和新詞。
3、檢查字詞
哪幾個字要提醒小朋友:迎、輕
認讀生字詞
4、讀課文,初步感知課文內容。
分段讀課文,有趣的地方指什麼?
看圖説説,生物角里有什麼?引導按方位説。還能分動物和植物兩部分説説生物角里有什麼?
再讀讀課文。
5、書寫指導
你學會了哪幾個生字,説説用什麼方法學?引導學生用熟字加偏旁或換偏旁的方法識記生字。
重點指導:趣、物、搖、迎。認識牛字旁。
抄寫生字。
第二課時
教學目標:
1、正確朗讀課文。
2、理解為什麼説紅領巾生物角是一個有趣的地方。
3、仿效例句,把句子説完整。
教學過程:
1、複習鞏固字詞。
卡片認讀生字。
看拼音寫字。
卡片認讀詞語。
指名分段讀課文。
2、學習課文,朗讀課文。
(1)學習第一段
這個有趣的地方指什麼?齊讀第一段。
這句話告訴我們紅領巾生物角在什麼地方?為什麼取名為“紅領巾生物角”?
少先隊員自己佈置這個生物角,多高興呀!要讀出高興的語氣。
(2)學習第二段
魚兒應該生活在江河裏,而現在教室裏也有魚了,用卻表示轉折。為什麼會有活潑可愛的小魚?
看圖説説小魚的樣子,理解遊、搖、吹。
出示句子,讀讀這一句話,體會小魚的活潑可愛,並學做可愛的小魚,做動作讀讀這句話。
為什麼課文中用一個瞧,而不用看?
連起來讀讀課文第2段。
(3)學習第三段
自由度第三段,看看與第二段的相同之處。説説你從這一段中知道了什麼?
學生彙報:生物角不是山林,卻有花有樹還有小草。花兒開放,小樹迎着風兒搖。迎換詞理解。
指導朗讀課文。
(4)學習第四段
這指哪裏?從哪些地方感到有趣?看看標點,讀好這句話。
第三課時
教學目標:
1、鞏固生字、新詞,進行句式訓練。
2、朗讀、背誦課文,初步培養觀察生物的興趣。
教學過程;
1、鞏固練習
(1)卡片認讀生字,口頭擴詞:快、物。
(2)出示作業5:
説説每組字有什麼相同和不同?再完成作業,反饋。
(3)卡片認讀詞語。
愉快:小魚在水裏搖着尾巴......
出示句子讀一讀,再換詞序説一説。
2、朗讀、背誦課文,總結全文。
(1)齊讀課文
(2)課文向我們介紹了紅領巾生物角是多麼有趣的地方。拿幾段具體寫出了生物角的有趣?讀讀背背課文。
連起來説説“為什麼説紅領巾生物角是多麼有趣的地方?”
我們要到大自然中去觀察,就會看到更多有趣而奇怪的動物、植物,增長更多的知識。
(3)背誦課文
3、指導課堂作業
出示:小魚/在水裏/愉快的游來游去/搖着尾巴,吹着泡泡。
理解句是:誰/在什麼地方/愉快的幹什麼/怎樣愉快的遊。
看圖説説。
4、課堂作業最後一題
指導伉儷句,並看圖,擁有......有......還有......練習説話。
完成課堂作業。
國小二年級語文《多有趣的地方》反思
教學中我把理解“紅領巾生物角”、“有趣”設為詞兒的理解難點。在理解“紅領巾生物角”一詞,通過思考為什麼給教室中的這一個地方取名為“紅領巾生物角”入手。讓學生通過朗讀課文內容大膽解讀。師問:你讀了課文後找到哪些依據證明這一個地方可以取名“紅領巾生物角”?
生答:因為這些花草魚兒是少先隊員養的。
生答:因為花草魚兒是有生命的是活的。
生答:因為花草魚兒擺放在教室的角落裏。
師小結:同學們太了不起了!誰能把以上幾種答案合起來正確的把“紅領巾生物角”的意思告訴大家。
在集體的討論研究中學生對該詞的意思深入淺出的內化了。
對於“有趣”一詞的理解,我把它放在總結課文是進行深入理解。你覺得“領巾生物角”是一個怎樣的地方呢?
生答:這是一個可愛的地方。
生答:這是一個好玩的地方。
生答:這是一個美麗的地方。
生答:這是一個有意思的地方。
……是啊這真是一個有趣的地方。
有趣的0教案及反思篇6
設計意圖:
根據小班幼兒的年齡特點,他們對周圍環境充滿好奇,他們總是不停的看、聽、摸,見到新奇的東西總會去探索,去了解感興趣的事物。生活中各種聲音無處不在,所以在本次活動中創設了去動物園情境,讓幼兒聽一聽聲音,動手製造聲音,到最後的感知聲音,充分讓幼兒感知聲音的有趣,激發幼兒探索的慾望。
活動目標:
1.能夠利用生活中不同的材料製造聲音,感受聲音的樂趣。
2.初步感知聲音與物體材質的關係。
3.對科學探索感興趣,體驗積極探索帶來成功的心情。
4.能客觀地表達自己的探究過程和結果。
活動重難點:
能夠利用生活中不同的材料製造聲音,初步感知聲音與物體材質的關係。
活動準備:
1、生活中各種聲音ppt,各種紙、杯子、瓶子。
2、六個透明的瓶子裝有不同數量的軟硬糖果。
活動過程:
一、 以去動物園的情境導入
讓幼兒聽各種車、各種動物、自然界的聲音,感受聲音的樂趣。
二、 幼兒自己動手製造聲音
為幼兒提供各種紙、杯子、瓶子等材料,讓幼兒自己動手製造聲音。
小結:教師以幼兒製造聲音時拍的照片進行小結,材料不一樣發出的聲音不一樣,用的方法不一樣聲音也是不一樣的。
三、 根據糖果的軟硬與數量不同,探索聲音的不同
1.裝有兩罐數量不等的硬糖,讓幼兒猜測聲音的大小。
2.裝有兩罐數量一樣多的軟硬糖,讓幼兒通過摸一摸感知聲音的不同。
3.裝滿的兩罐軟硬糖,讓幼兒瞭解裝滿了沒有聲音。
活動結束:
回到教室繼續探索有趣的聲音。
教學反思:
注重激發幼兒的探究興趣,引導幼兒從生活中熟悉的聲音入手,再去發現聲音、感知聲音,而後啟發幼兒探究聲音產生的原因,瞭解物體振動就會產生聲音,每個環節始終抓住幼兒的“興趣點”進行遊戲活動,讓幼兒在輕鬆、愉快的氛圍中感受奇妙的聲音,幫助幼兒不斷積累生活經驗,培養了幼兒良好的科學探究能力及學習品質。
有趣的0教案及反思篇7
活動目標:
1、通過探索,感知不同的容器、不同的材料,會發出不同的聲音。
2、激發探索聲音的興趣,體驗操作的樂趣。
3、培養幼兒對事物的好奇心,樂於大膽探究和實驗。
4、願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備:
內裝硬幣、紙團、黃豆、沙的旺仔牛奶罐若干,各種容器若干(玻璃瓶、口香糖罐、奶茶杯、八寶粥瓶)、黃豆若干。
活動過程:
一、感知相同容器、不同材料發出的聲音
1、請幼兒分別玩一玩、搖一搖桌上的罐子。聽一聽、説一説你發現了什麼?為什麼?
2、引導幼兒猜一猜罐子裏裝的是什麼?
(1)幼兒自由討論
(2)幼兒打開罐子封口檢驗。
3、小結:同樣的瓶罐,裝不一樣的東西,發出的聲音不一樣。
二、探索比較不同的容器,相同的材料發出的聲音
1、出示各種容器,引導幼兒自由探索。
2、同伴自由比較、交流。
3、集體感知、討論。
4、小結:不同的瓶罐,裝同樣的東西,發出的聲音不一樣。
三、觀察比較同樣容器、同樣材料、數量不同發出的聲音
1、教師演示,幼兒比較。
2、幼兒嘗試探索,自由比較、交流。
3、小結:同樣的瓶罐,裝同樣的東西,裝的數量不一樣,聲音也不一樣。
四、用自制響罐為歌曲伴奏
活動反思:
幼兒園科學活動的核心是“激發幼兒探究興趣,體驗探究過程,發展初步的探究能力”,教師要善於發現孩子的好奇心和求知慾,為幼兒探究活動提供豐富的教育環境和充分條件,滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。
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