兒歌《紙》教案推薦6篇
- 教師文案
- 關注:2.74W次
在制定教案中,教師可以提前瞭解學生的學習背景和前置知識,有針對性地設計教學內容和教學方法,通過教案的內容,我們可以瞭解教師的教學資源和教學媒體的運用能力,評估其教學多樣性和趣味性,本站小編今天就為您帶來了兒歌《紙》教案推薦6篇,相信一定會對你有所幫助。
兒歌《紙》教案篇1
活動目標:
1、找出蔬菜的主要特徵並清楚表達
2、知道蔬菜中營養豐富,多吃蔬菜有益健康。
3、學習兒歌,嘗試仿編兒歌。
活動準備:幼兒操作材料(蔬菜圖片、水彩筆)
活動重點:能發散思維大膽用語言表達對蔬菜的認識
活動難點:遷移經驗運用兒歌中的句式小組合作進行仿編蔬菜兒歌
活動流程:
一、我來介紹蔬菜
導語:蔬菜是我們食物中不可缺少的一部分,今天我們小朋友都帶來了一種蔬菜,請你來説一説你對你帶來的蔬菜的瞭解,向我們其他小朋友介紹一下。
提問:它的外形是怎麼樣的?味道如何?(教師引出這個蔬菜xxx…..)小結:正如小朋友所介紹的,蔬菜既美味營養又豐富,特別是維生素含量高,平時多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。
二、猜謎——菜地歌謠
導語:牛老師這裏有一首歌謠,它的前三句都是向大家來介紹這個蔬菜,最後一句才把謎底揭開,我們一起來看一看。
1、根據關鍵詞,破譯歌謠。
提問:這個關鍵詞提示我們蔬菜的什麼?
2、跟着節奏,念念歌謠。(口齒,速度)
第一遍:教師問幼兒答
第二遍:幼兒開火車問答
第三遍:幼兒點名問答打節奏。
過渡:這些只是蔬菜家族中的一小部分,你們想不想將其它品種的蔬菜也編進菜地歌謠呀?
三、結合經驗,仿編歌謠。
1、小組合作,仿編歌謠。
提問:可以從哪些方面考慮關鍵詞呢?(顏色、外形、口味、生長位置)
要求:1.用自己喜歡的方式,四人合作,人人都要出力
2.你可以用自己擅長的方式進行記錄(文字,圖案)把創編好的歌謠卡貼在黑板上,讓別的幼兒根據自己寫關鍵詞猜猜答案是什麼。
3、小組介紹,幼兒猜猜,把所有創編好的歌謠組成一個新的菜地歌謠,帶領幼兒齊聲念。
歌謠:這個蔬菜紅又紅
這個蔬菜圓又圓
這個蔬菜酸又甜
這個蔬菜是番茄
兒歌《紙》教案篇2
一、活動目標
1.理解兒歌內容,能邊念兒歌邊做手指動作。
2.發揮想象大膽用手指頭變魔術,感受手指遊戲的快樂。
活動重難點:
理解兒歌內容,能邊念兒歌邊做手指動作。
二、活動準備
自制課件。
三、活動過程
①以手指變魔術導入,激發幼兒興趣。
師:(教師握緊拳頭):“你們知道我手裏藏着什麼嗎?這裏頭藏着我的一家。(教師帶幼兒一起做手指遊戲)
師:有幾個手指呀?一起數一數,12345。
師:這5個手指,它們還會變魔術呢,你們想不想看看?
(分析:組織幼兒做一做,説一説,數一數,有效激發了幼兒觀看手指頭變魔術的興趣。)
②結合多媒體課件,分段學習兒歌
師:魔術表演開始,媽媽的手指伸出來,(教師伸出一個手指)想一想一個手指頭可以變什麼?(引導幼兒拓展思維想象)
師:會變出什麼呢?一起看看)
師:一個手指頭變成什麼了呀?我們也來學唸咒語變魔術,五個手指全躺下,媽媽伸出來:(引導幼兒邊做動作邊念兒歌)
師:二個手指頭又可以變成什麼?師:看看到底會變出什麼?
(引導幼兒邊做動作邊念兒歌)
師:三根手指頭又可以變成什麼?(引導幼兒拓展思維想象,學説語句三根手指頭變成xx)
(引導幼兒邊做動作邊念兒歌)
(分析:第二環節分段學習兒歌,是本次活動的重點,我以“幼兒的自主學習”為中心,結合多媒體課件,先引導幼兒拓展思維想象,再讓幼兒觀察動畫説一説手指變成什麼,並動手學一學,念一念,讓幼兒在輕鬆、活潑的氛圍中輕鬆掌握這則手指遊戲。)
師:四根手指頭又會變成什麼呢?(引導幼兒拓展思維想象)
師:看看到底會變出什麼?
師:四個手指頭變成什麼了呀?看它身上有很多顏色,四個手指頭變成花蝴蝶,咒語怎麼念?(引導幼兒仿編)
師:咒語對不對,一起聽一聽。
(引導幼兒邊做動作邊念兒歌)小結前四段
師:那五個手指頭會變成什麼呢?
師:看看到底會變出什麼?(引導幼兒仿編)
(引導幼兒邊做動作邊念兒歌)
(分析:經過前三句的練習下,幼兒對句型積累了一定的經驗,所以後兩句請幼兒看畫面嘗試仿編。這樣先讓孩子自己探索動作,有助於幼兒理解和感受手指遊戲內容,激發孩子的求知慾望,充分發揮孩子學習的主動性。)
③完整欣賞學習兒歌《手指兒歌》
師:手指頭伸出來,我們一起來變魔術吧。兒歌《手指兒歌》……(帶幼兒邊做動作邊完整的念兒歌1-2遍)
(分析:此環節讓幼兒對整首兒歌有個完整的`感受,並以讓幼兒變魔術的方式帶領幼兒邊做動作邊完整學念,較好的完成了預定目標1。)
④延伸:
1個手指頭還可以變成什麼?
2個手指頭還可以變成什麼?你們也可以把它們遍成兒歌。
(分析:最後引導幼兒創編手指兒歌及動作,不僅能激發孩子的活動興趣,還能讓孩子們牢牢記住自己的發現,豐富他們的生活經驗。)
四、案例反思
兒歌是幼兒園活動中不可缺少的一種形式。它以短小活潑、語言單純簡明、韻律響亮而被幼兒接受。《手指兒歌》這首兒歌充分讓幼兒體驗了手指頭變魔術的趣味性,並有效提高幼兒的觀察、想象、表述、表現能力。
小班幼兒意志較薄弱,如果活動過程不能激發他們的興趣,很難説服和強制他們真正全身心的投入到活動中去。因此,活動一開始,我就以手指頭變魔術的方式導入,帶領幼兒做一做,説一説,數一數,激發幼兒觀看手指頭變魔術的興趣。
第二環節,結合多媒體課件,分段學習兒歌,體驗手變魔術的樂趣。這一環節中,教師藉助現代多媒體手段,引導幼兒猜猜、説説,使幼兒對老師變出的小動物新奇不已。為了引導幼兒積極主動的學習,我引導他們自己動手邊做動作,邊學習兒歌,使本來外在的學習任務,變成內在的學習動機。這樣,孩子們體驗到了共同遊戲的快樂。
第三環節完整欣賞學習兒歌《手指兒歌》,讓幼兒對整首兒歌有個完整的感受,並以讓幼兒變魔術的方式帶領幼兒邊做動作邊完整學念,較好的完成了預定目標1。
最後環節,仿編部分,我讓幼兒在已有經驗的基礎上自己探索手還可以變出什麼。在探索的過程中,讓孩子們通過自己動手來發現問題,不僅能激發孩子的興趣,還能讓孩子們牢牢記住自己的發現,豐富了他們的生活經驗;同時也使他們獲得更直接的表演經驗,滿足孩子的表現慾望。
兒歌《紙》教案篇3
活動目標
學習兒歌培養幼兒愛護小動物的情感,語言表達能力。
通過活動,瞭解貓的習性和基本特徵。
活動準備
貓的圖片、小貓頭飾
活動過程
1、 孩子們,老師今天給你們説一個謎語,你們猜一猜是什麼小動物,“像虎比虎小,夜夜勤操勞。最愛捉老鼠,捉到就喊妙。”是什麼啊?(貓)你們真棒!答對了。
2、出示貓圖片,提問:“老師要考一考小朋友,請小朋友説一説小貓長得什麼樣?它喜歡吃什麼?小貓有什麼本領?”(幼兒自由回答)小朋友説的真好,小貓長的毛毛茸茸的,長得很可愛,它喜歡吃魚,叫起來喵喵喵。老鼠最怕它,它是捉鼠能手。老師還要告訴小朋友一個祕密,就是小貓的眼睛在白天強光下,它的瞳孔會縮成一條線,在黑夜瞳孔就變得圓圓的了,所以,貓不管在光線過強或過弱,都能看清東西。
3、小朋友你們喜歡貓嗎?為什麼喜歡?(老師引導幼兒説話,並讓幼兒完整的説:“我喜歡小花貓,它是捉老鼠的小能手” “小貓很可愛,唱歌喵喵喵真好聽”等)
4、情景表演:老師分別扮演貓和老鼠,引出兒歌。
提問:“剛才小朋友看見了什麼?”(有小花貓還有老鼠)小花貓怎樣叫(喵喵叫)對,“小花貓,喵喵叫。”
小貓和老鼠撞見了,老鼠被誰捉到了?(老鼠被小花貓捉到了)“老鼠被撞見,逃也逃不掉。”
老師完整的説兒歌,幼兒在老師引領下背會兒歌《小花貓》
5、遊戲:(幼兒頭戴小貓頭飾,設計遊戲場景)孩子們,我們來扮演小貓,我是貓媽媽,你們和媽媽去捉老鼠好不好?(好)邊遊戲邊説兒歌《小花貓》
6、孩子們,小貓啊是我們人類的好朋友,我們應該對它怎麼樣啊?(我們要愛護小貓……它是我們的好朋友)
活動延伸
把兒歌背給爸爸媽媽聽,和爸爸媽媽一起觀察小花貓。
兒歌《紙》教案篇4
活動目標
1、鍛鍊小朋友的動手能力,培養自力更生的意識。
2、和父母一起包餃子增進父母親情。
3、感受集體勞動的快樂。
活動準備
1、請家長準備:擀麪杖、鍋拍、圍裙(班主任合理安排),以校訊通、黑板報形式告知家長時間、地點、家長需要準備的物品(提前兩天通知家長)
2、幼兒園廚房準備:餃子餡、包餃子面。廚房以班級為單位分好,廚房12月22日上午9:40之前準備好餃子餡、包餃子面。等待班級生活老師來領取。
3、班級準備:洗手、帶好圍裙。
活動過程
一、包餃子階段:約30分鐘
以班級為單位親子活動開始包餃子。
分工:
1、家長孩子分別擀皮、包餃子;
2、班級生活老師:負責廚房領取包餃子麪糰、和指定家委會人員負責把包好的餃子送到廚房;
3、班主任和配班教師:負責維持班級秩序、指導家長孩子擀餃子皮、包餃子、活躍班級親子包餃子氣氛;
4、家委會指定專人:負責拍照、指導、維持秩序。
二、煮餃子階段:約20分鐘
1、生活老師和指定家委會專人:集中包好的餃子送進廚房並負責把煮好的餃子送回班裏;
2、班主任和配班教師協同家委會:組織孩子開展兒歌、唱歌、故事等活動(班主任設計好)(等待餃子煮熟);
3、家委會指定專人:負責維持家長秩序。
三、吃餃子階段:約30分鐘
1、生活老師和指定家委會專人:負責把煮熟的餃子分發到小朋友的餐盤中,請小朋友們品嚐自己包的餃子。
2、邀請家長品嚐——家委會指定專人負責分發和維持秩序
活動結束
1、家長品嚐完畢家委會指定專人:負責組織家長回到班級門口填寫表格、順序離開幼兒園。
2、班級整理、餐後散步、午休——-活動結束。
3、活動總結、找補不足。
兒歌《紙》教案篇5
設計説明:
?語文課程標準》指出:低年級的識字教學要讓學生“喜歡學習漢字,有主動識字的願望”。由此,依據文本特點,藉助生動有趣的語言環境,以形聲字教學為主體,着力體現識字教學的多樣化。教學中,將分類識字與隨文識字緊密結合,引導學生自主發現漢字特點,循序漸進地掌握形聲字的造字規律,使學生在情境中識字,在畫面中感知,在誦讀中理解,在遊戲活動中習得識字方法,從而激發學生識字興趣,從喜歡漢字走向自主識字。
課前準備:
1.生字卡片,製作多媒體課件。(教師)
2.預習生字,做字卡。(學生)
課時安排:1課時。
教學過程:
一、圖片導入,激趣説話
1.多媒體課件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”六種動物的圖片。激趣談話:今天,老師請來的幾位小客人是誰?你能讀出它們的名字嗎?(學生讀出名字,課件出示相應漢字,看字讀詞。)
2.結合圖片,説話練習。教師指導學生運用“誰在哪兒幹什麼”的句式,説説圖上的內容。例如:蝴蝶在花叢中捉迷藏。
3.過渡:同學們,這些小客人在和我們捉迷藏,它們藏在了一首兒歌裏。快來找一找,認識一下它們吧!(板書課題:動物兒歌)
設計意圖:針對低年級學生形象思維強的特點,圖片可以直觀引起他們的學習興趣,他們遇到感興趣的圖片會積極表達、樂於表達。從而抓住契機,訓練説話,既突出動物的主題,又與課文內容建立聯繫,巧妙地為新知學習做好鋪墊。
二、初讀兒歌,識記形聲字
1.教師範讀兒歌,學生找一找兒歌中的動物朋友。學習“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛”六個生字。
(1)(課件出示蟲字旁的六個生字)學生自由讀兒歌,圈畫出動物的名稱,自己練習讀兩遍詞語。
(2)教師指導學生觀察漢字的特點,發現規律。(這些漢字都是蟲字旁,表示屬於昆蟲類,與動物有關。這幾個字都是形聲字。)
2. 組織學生展開識記生字遊戲。
(1)找朋友。(老師手裏拿蟲字旁,學生手裏分別拿“青、廷、馬、義、知、朱”。口令:我是螞蟻的螞,我的朋友在哪裏?拿“馬”的學生跑過來,並對口令。)
(2)編字歌。教師示範編字歌的語言形式,再讓學生嘗試自己編。(課件出示“蜻蜓”的“蜻”——蟲字旁遇到“青”,伸出手來交朋友,“蜻、蜻、蜻,蜻蜓的蜻”。其他生字都用這樣的句式編字歌。)
3.教師相機在黑板上貼字卡,引導齊讀生字。
4.學生再次熟讀兒歌,遇到不認識的字藉助拼音正確認讀。
設計意圖:根據文本特點,先集中識記蟲字旁的形聲字,在自主發現中瞭解形聲字的造字規律。藉助遊戲,運用有序語言識記形聲字,再將生字組詞遷移到句子中,嘗試讀文,體現字不離詞、詞不離句、句不離文的教學理念。這樣的設計便於學生髮現漢字的特點,樹立歸類識字意識。
三、誦讀兒歌,隨文識字
1.分句朗讀,畫出生字,方法識記。
(1)齊讀第一句。學習“迷”和“藏”。(a.自主選擇識記方法。如“迷”字可以猜字謎“螞蟻搬走大米”。b.擴詞。c.讀兒歌,學生做動作表演“展翅飛”。)
(2)齊讀第二句。學習“造、食、糧”。(a.採用形聲字識字法和部件組合方法,同桌交流。如“糧”字和米有關,所以是米字旁加個“良”。b. 擴詞。c.朗讀本句,結合圖片與生活,説一説蚯蚓和螞蟻有什麼特點。)
(3)自由讀第三句。學習“網”字。(a.朗讀,看一看哪個字最有趣。問:你見過蜘蛛網嗎?哪位小畫家來畫一畫?指名畫“一張網”。b.字理識字:課件出示“網”字的字理演變過程。組詞語:一網打盡、天羅地網。多種形式接讀上下句。)
2.利用字卡,鞏固生字。
(1)小組合作活動:一名學生拿字卡當“小老師”,其他組員搶答字卡上的生字,若有讀錯的情況,由“小老師”更正並教會。
(2)開火車遊戲,認讀字卡並組詞。
3.送字迴文,齊讀課文。思考兒歌中的小動物們都在幹什麼。
4.指名邊做動作邊讀課文。
5.你最喜歡哪種小動物?讀出你的`喜愛之情。
6.小組合作表演讀課文,集體展示賽讀。
設計意圖:隨文識字是提高識字效率的有效策略。漢字只有放在具體語境中才更容易被學生理解。因此,在隨文識字中採用豐富多彩的識字方法,再借助做動作朗讀、表演朗讀等多種形式理解兒歌,巧妙地將識字和閲讀結合起來,從而使學生在識字的同時,展開生動有趣的學習活動,聯繫生活理解文本內容,激發其對自然的熱愛之情與探索興趣。
四、指導寫字,課堂總結
1.觀察會寫字,選擇最喜歡的一個字,説説它是怎樣寫的。
(1)“間、網”注意門字框和同字框要寫得上下一樣寬。(寫字兒歌:門字框要立穩,上下寬度要一樣。)
(2)“池”字注意最後一筆要舒展。(小口訣:豎彎鈎真美麗,長長尾巴翹起來。師生邊説口訣邊書空關鍵筆畫豎彎鈎。)
(3)“歡”字要注意左邊又字旁最後一筆變成了點,右邊最後一筆是捺:要寫得舒展,還要有輕重變化和頓筆。(歌訣:又字旁,有變化,捺筆要變小小點。學生邊説筆畫名稱,邊在書上描紅。)
2.教師着重指導“造、迷、運”。
(1)明確筆順:走之旁的字要先寫裏面,後寫走之旁。
(2)示範書寫:學生觀察並書空,發現並把握寫字節奏。(筆順口訣:走之旁,真辛苦,先裝貨物再趕路。)
3.學生描紅,每字對比書寫兩個。
4.總結:同學們,這節課你們又交到了許多動物朋友和漢字朋友,希望大家用愛心對待自己的朋友,這樣我們才能看到——接讀板書上的內容“蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓鬆土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結網”的情景。
設計意圖:低年級寫字教學是一項重要的任務,是關係到學生終身發展的基本功。教學中,先由學生自主觀察發現每個漢字書寫的注意點,再運用通俗的歌訣幫助學生記憶寫字要領,有效增強寫字的趣味性,使學生的寫字能力循序漸進。結尾處結合板書啟迪學生熱愛自然、關愛動物,體現出語文課程的人文性。
兒歌《紙》教案篇6
小班兒歌教案《圓圓圓》
?活動目標】
1、引導幼兒連貫的説出兒歌的內容。
2、讓幼兒初步感知生活中的圓形物體,理解並朗誦兒歌內容。
3、鼓勵幼兒積極參與遊戲,體驗兒歌琅琅上口的特色。
?活動準備】
皮球鈴鼓等圖片,瓶蓋,鏡子等圓形的工具。
?活動過程】
一、開始部分。
談話,引出課題
出示圓形圖片:這是一個神奇的圓,它會變魔法,他能變成很多東西,我們一起説:圓圓圓。
二、基本部分。
1、以問答式學習兒歌,同時豐富詞彙:鈴鼓,掛鐘。
小朋友你們知道生活中哪些東西是圓的嗎?(出示一些事前準備的圓形物品圖片)引出兒歌需要的圖片。
(對於鈴鼓,掛鐘等幼兒不熟悉的.詞彙,要帶領幼兒朗讀)
(引出圖片後)現在我們知道皮球,鈴鼓,掛鐘,盤子
都是圓的了,我們一起來説:皮球圓圓,鈴鼓圓圓,掛鐘圓圓,盤子圓圓。
最後引出橘子,大家來看看句子是什麼形狀的?(看看橘子,還是圓圓圓!)
2、教室先朗讀一遍兒歌,再引導幼兒與自己一起來一遍。
3、為兒歌取名。
師:我們説的都是什麼形狀的東西?那這首兒歌可以取個什麼名字呢?
4、改編兒歌:現在我們已經學會了這首兒歌,現在讓我們一起來改編吧。(拿出剛剛使用過的物品)
三、結束部分。
擴散經驗。
師:除了兒歌裏説到的,在我們的生活中,還有什麼東西是圓的呢?我們回家再和爸爸媽媽一起找找圓的東西,然後把它編到兒歌裏去吧!
兒歌:《圓圓圓》
圓,圓,圓。
皮球圓圓,鈴鼓圓圓。
掛鐘圓圓,盤子圓圓。
看看橘子,還是圓圓圓!
- 文章版權屬於文章作者所有,轉載請註明 https://yhjlw.com/zh-mo/redian/jiaoshiwenan/2z5rem.html