燕子砭教案5篇
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教案在書寫的過程中,你們一定要考慮聯繫實際,我們寫好教案之後,在上課過程中也是會提高自信的,本站小編今天就為您帶來了燕子砭教案5篇,相信一定會對你有所幫助。
燕子砭教案篇1
一、教學目標
1.學習2,3自然段,運用單元提示中的方法讀懂長句。
2.指導感情朗讀這兩段。
二、教學過程
1.複習朗讀詞語
俊俏
剪??
吹拂
舒展
聚攏
伶俐
偶爾
光彩奪目
百花爭豔
波光粼粼
2、齊讀第一段,説説這段講了什麼。
3、回顧學法。
4、學習第2自然段。
(1)默讀這一段,想想這一段主要講什麼?數一數有幾個長句子?(3句)
(2)挑選你喜愛的一句,多讀幾遍,並按單元提示上的方法自己學。
(3)反饋自學情況,相機點撥。
①指名讀自己喜愛的句子,説説為什麼喜歡?
②説説自己是怎麼學的。
微風吹拂着千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳。
千萬條、才舒展開、黃綠眉眼這些詞有什麼作用?(説明數量多、顏色美、新芽的可愛。)
(4)指導學生帶着喜愛、讚美的情感去讀句子。
青的草,綠的葉,各種色彩鮮豔的花,都像趕集似的聚攏來,形成了光彩奪目的春天。
①按學法學習句子。
草、葉、花形成了春天。
春、綠、各種鮮豔(顏色)光彩奪目(整體的特點)
趕集似的聚攏來(多)
②指導感情朗讀,並按上述方法同桌一起學。
伶俐可愛的小燕了從南方趕來了,加入這百花爭豔的盛會,為春光增添了許多生趣。
(5)感情朗讀第2然段。
5、學習第3自然段。
(1)小組交流自學。
(2)彙報自學情況。
在微風中,在陽光中,燕子帶着它剪刀似的尾巴,斜着身子在天空裏掠過,卿的一聲,已經由這邊的稻田上,飛到了那邊的高柳下。
①燕子飛到高柳下。
②其餘的一些詞寫出了燕子飛行的環境及動作輕快敏捷。(與課後題2聯繫回答。)還有幾隻橫掠過波光粼粼的湖面,剪尾或翼尖偶爾沾一下水面,那小圓暈就一圈一圈地盪漾開去。
③燕子的剪尾或翼尖沾一下水,小圓暈盪漾開去。
④掠過(飛行時的美姿),波光粼粼、一圈一圈(湖面美),偶爾(動作的輕巧)。
(3)有感情地朗讀第3自然段。
(4)用自己的話説説燕子飛行是輕快敏捷的動作。
指名範説自由準備指名説
6、朗讀2、3自然段。
(1)課文2、3自然段講了什麼?我們是怎麼來學習的?(小結主要內容及學法)
(2)用讚美、快樂的語氣來讀這兩段。
7.課堂作業:
(1)摘錄自己喜歡的句子。
(2)縮句練習。
燕子砭教案篇2
【設計理念】
?燕子專列》是一篇人文情驚較濃的文章,因此本設計力圖體現“以情為基點、以讀為主線、以悟為手段”的新課程理念,讓學生在步步推移的多種讀式之中,以具體的語言為載體,深層感悟課文所藴含的人文精神,體會人們保護動物的博大愛心。
【教學目標】
1、正確、感情朗讀課文。
2、引導學生理解重點詞句,體會課文內涵。
3、感受人們的愛心,增強環保意識。
【重點】
感受愛心。
【難點】
領會惡劣氣候與人民奉獻愛心的關係。
【教學過程】
一、導入
師:學習課文前,我們列出了自己想要研究的問題,這些問題有的在上節課我們已經解決了,有的還沒有解決(指黑板板書的問題:燕子遇到了什麼麻煩?人們為燕子做了些什麼?),那麼就讓我們開動小腦筋,去課文中尋找答案,好嗎?
二、細讀課文
圍繞兩個問題自學課文劃出有關詞句,仔細品味。
1、燕子遇到什麼困難:(第2段)
預設:
⑴ 困難一:冷。理解“驟降”
⑵ 困難二:累。我們在《燕子過海》這篇課文中知道燕子要飛過高山,飛過大海,飛過許多國家,它們太疲倦了。
⑶ 困難三:餓。聯繫“幾乎所有昆蟲都被凍死了”理解飢寒交迫。
⑷ 困難四:死亡。
師:燕子太可憐了,所以瑞士政府決定為燕子選擇另一條飛回北方的路。
2、人們為燕子做了些什麼?(第3、4段)
預設:
⑴ “瑞士政府決定……送到温暖的地方”:政府工作非常忙,還用專列來送燕子,真是很了不起。
⑵ “於是……把它們送到火車站”:理解“呼籲”。如果你是電台、電視台的工作人員,你會怎麼呼籲?假如你聽到這個消息,你會怎麼做?
⑶ “人們紛紛走出家門……四處尋找凍僵的燕子”:這句話中,哪些地方讓你最感動?
① “冒、頂、踏、”。
② “四處”。
天氣如此惡劣,可人們不畏嚴寒到處尋找燕子,去拯救比自己更需要保護、更弱小的燕子,這種精神不正是體現了人類對動物、對自然的愛護嗎?
⑷ 貝蒂的故事:她是怎麼尋找的?她會想些什麼?
多麼感人的一幕呀!這樣感人的故事有何止一個呢?列車載着獲救的檐子,也載着人們對燕子的關愛之情駛向遠方。(感情朗讀最後一段)
3、想象:
如果你是獲救的燕子,你會説些什麼?(寫一張愛心卡)
三、人們愛心編織了多麼美好的故事,讓我們再讀讀課文,去體會人與動物之間這美好的感情
燕子砭教案篇3
教學目標:
1、體會燕子過海的辛苦和艱難,懂得要愛撫益鳥燕子。
2、學會本課11個生字,理解“寒冷、晝夜、疲倦、崇敬”等詞語的意思。
3、運用前兩課學到的理解句子的意思的方法,讀懂描寫燕子過海不怕辛苦艱難和寫水手們對待燕子的態度的句子。
4、有感情的朗讀課文。
5、能按提示用“------懷着-----心情------(幹什麼)”寫句子;能聽寫課文最後剖一個自然段。
教學重點、難點:
理解課文中寫燕子辛苦艱難的句子和水手們對燕子的態度。
教學準備:課件
教時安排:2課時
第一課時
教學目標:
1、學習疲倦、不分晝夜、甲板、伏、休息等新詞,認讀生字。
2、充分體會燕子過海的辛苦艱難。
教學過程:
一、創設情景,揭示課題。(5分)
1、小朋友,你認識大海嗎?
2、大海大嗎?誰能用一個詞説説大海的大。
3、學習第一段。
(1)有一句話這樣寫:.課件海有多大?天連水,水連天,望也望不到邊。
(2)你覺得這個句子有沒有寫出海的遼闊,它是用哪些詞把它寫出來的?
(3)感情朗讀,讀出大海的遼闊。
4、小結:大海是這樣的無邊無際,和大海比起來,燕子真是太小太小了,但是,有一羣小燕子卻要飛過這茫茫的大海。
5、看着這題目,你在想什麼呢?
二、初讀課文,暢談感受。(6分)
1、教師配樂讀文。
2、談談課文給你的最深的感受。
3、自瀆課文,看看你讀懂了什麼?又發現哪些不懂的?
三、研讀課文,體會艱辛。(18分)
__課文哪些句子寫出了燕子過海的辛苦、艱難,請用“——”劃出來,用------標出重點詞。
1、學習重點句。.課件:它們從寒冷的北方回到温暖的南方去,在海上不分晝夜地飛呀飛。
(1)學習重點詞“不分晝夜”
學習生字晝,並找個反義詞,説説什麼叫不分晝夜地飛呀飛?
它是怎樣飛的呢?我們來感受感受,當小燕子扇動翅膀飛半分鐘,説説體會;用艱難勞累的語氣來讀。
(2)學習重點詞二:從寒冷的北方到温暖的南方,找出重點詞説説為什麼?
寒冷的北方到温暖的南方到底有多遠?課件展示:介紹路遠。
朗讀(指名讀——生自練——齊讀——評議)
2、學習重點句:燕子一定是太疲倦了,看見我們的船,就像雨點一樣落下來,伏在甲板上休息。
(1)找出重點詞,説説為什麼?
隨機學習“疲倦”並比較疲倦與太疲倦的不同,體會燕子飛行的勞累。
隨機學習“燕子像雨點一樣落下來”.課件演示,體會燕子看見船時的迫不及待。感情朗讀。
隨機學習“伏”做伏的動作。
(2)學生扮演燕子,感悟疲倦的燕子為何急匆匆得“落”下來,“伏”在甲板上。
(3)感情朗讀。
3、學習重點句三:過了一會兒,有的燕子又展翅起飛了,有的卻在甲板上停止了呼吸,再也飛不起來了。
(1)找出重點詞停止呼吸、一會兒、又説説為什麼?
(2)相關作業練習。
(3)小結:這樣可愛的小燕子就這樣在甲板上停止了呼吸,小朋友的心情怎樣?
(4)感情朗讀。我們怎樣把自己心中的難過表現出來?
(5)生自練,指名讀。
四、發揮想象,繼續探究。(5分)
1、在燕子長達幾千幾萬裏的飛行中,這一路都是風平浪靜的嗎?它還會碰到哪些艱難險阻呢?
2、想象。
3、“狂風巨浪中的燕子”説話
五、再創情景,昇華情感。(5分)
1、小朋友,看着這些燕子越飛越遠,此時此刻,你在想些什麼,你想為他們祝福些什麼?
2、學生向着銀幕,為遠去的燕子高聲祝福。
3、是的,看者這些呀燕子,我們心中充滿感動,那些親眼目睹燕子飛行的水手們,他們心中又會充滿怎樣的感情呢?他們又會怎樣表達他們心中的感情呢?我們下節課再學。
六、複習鞏固,作業練習。(1分)
1、看拼音,寫詞語。
2、找反義詞。
3、作業本5(2)
__4、自主題:寫一寫狂風中飛行的燕子。
板書:
燕子過海
辛苦艱難
不分晝夜飛呀飛
第2課時
教學目標:
1、學習課文最後一個自然段,體會水手們對待燕子的。
2、有感情的朗讀課文,體會燕子過海的艱辛,培養學生愛護燕子的思想感情。
3、能按提示用“------懷着-----心情------(幹什麼)”寫句子;能聽寫課文最後剖一個自然段。
教學過程:
一、温習回顧。(5分)
通過上一節課的學習,你知道了什麼?
誰能説説燕子是怎麼過海的?從中你體會到什麼?
這節課,你想知道什麼?
二、細細品讀,體驗感情(10分)。
1、燕子過海如此艱辛,水手們看見了又是怎麼樣的心情呢?
2、自由讀課文最後一段,説説你讀懂了什麼?
3、交流:誰對誰説的話?為什麼要我們不要傷害他們?(同桌交流)
4、你還想對有可能傷害燕子的人説些什麼?(自由暢談)
5、過去你是怎樣對燕子的?讀來課文後你會怎麼做?
三,朗讀課文,.總結全文。(10分)
1、自由朗讀課文。
2、選擇自己最感動的句子有感情的讀一讀。指名讀——小組讀——師生評議
3、選擇自己趕興趣的句子寫下來。
4、教師小結:課文寫燕子不分晝夜的過海,超着一個目標不斷努力,老師讀來也感動了,確實作每一件事情都要不怕辛苦和艱難。
四、指導完成作業:(5分)
1、把三句話連成一句話。
燕子一定是太疲倦了。
燕子像雨點一樣落到我們的船上。
燕子伏在甲板上休息。
五、作業:(10分)
作業本第四題。
聽寫課文第4自然段。
燕子砭教案篇4
教學目標 :
1、理解“寒冷、晝夜、疲倦、崇敬”等詞語的意思,用理解重點詞語的方法讀懂描寫燕子過海不怕辛苦、艱難和水手們對待燕子的態度的句子。
2、能有感情地朗讀課文,體會燕子過海地艱辛,懂得要愛護益鳥燕子。
3、能按提示用“......懷着......心情(幹什麼)”寫句子,能聽寫課文最後一段句子。
教學重點:理解課文中描寫燕子過海時非常辛苦、艱難的句子。
教學難點 :理解水手們對待燕子態度的句子。
教具準備:
投影片、小黑板
教學過程 :
(一)複習導入 。
1、聽寫詞語:風平浪靜 過海 燕子 寒冷 温暖 不分晝夜
2、交流校對。(小黑板出示聽寫的詞語)
3、你能選擇上面的詞語來説説燕子過海時的情形嗎?
4、是呀!從上節課的學習中我們已經知道了,燕子到温暖的南方去,在無邊無際的大海上飛呀飛,一定太累了,用新學的詞説就是——(疲倦)板書
(二)學習課文的第三段。
1、學生自讀,理解燕子的“疲倦”。
(1) 出示句子:燕子一定是太疲倦了
“ 太疲倦了”從這裏你讀出了什麼?是呀,燕子累得不能再累了。我們讀讀課文的第三 段劃出寫燕子疲勞的句子,仔仔細細地讀一讀,然後我們來交流。
(2)你先別忙着交流,可以與同桌交換交換意見,再讀一遍給他聽聽。
(3)集體交流,理解句子“燕子一定是太疲倦了,看見我們的船,就像雨點一樣地落下來,伏在甲板上休息。”
你在這一句話中讀懂了什麼?重點交流:“像雨點一樣”、“落”、“伏”
帶着你的理解誰再來讀讀這句話?隨即指導朗讀。
(4)還有哪些地方可以讀出燕子太疲倦了?理解“停止了呼吸”讀到這裏你有什麼感受
(5)讀這句話時你還有其它的什麼感受?那展翅起飛的燕子不累嗎?為什麼又展翅起飛了呢?
(6)把這兩句話連起來能讀好嗎?分男女生比賽讀。
2、品讀水手的崇敬之情。
(1)從同學們的朗讀中我聽出了你們的崇敬之情,水手們親眼目睹了這一感人的場景。
(2)出示投影片,説説你看到了怎樣的場面?
(3)課文是怎麼寫的呢?小黑板出示句子:水手們用崇敬的目光,望着那些越飛越遠的燕子,又懷着沉重的心情,把那些躺在甲板上的燕子,輕輕地放到大海的懷裏。
你在這一段中學懂了什麼?是怎麼學懂這段話的?
再讀讀這段話,看看還有什麼不理解的地方。(聽錄音幫助學生朗讀)
3、朗讀整段話。
4、如果你也是一名水手,望着“展翅起飛”的燕子,你想對它們説些什麼?
(三)學習課文的第四段。
1、學生自讀課文,你讀懂了什麼?
2、這些話是誰對誰説的?
3、讀讀背背這幾句話。
4、你還想對有可能傷害燕子的人説些什麼?
(四)先朗讀全文,然後選擇自己最感動的句子有感情地讀一讀。
(五)課堂作業 。
1、完成作業 本上第四題。
2、作業 六,聽寫課文第四段。
板書:
9、燕子過海
不分晝夜
燕子 落、伏 辛苦、艱難
展翅起飛
燕子砭教案篇5
學習目標
1認識“歐”“洲”等11個生字。會寫“歐”“洲”“瑞”等14個字。正確讀寫“歐洲”“瑞士”“舒適”等詞語。
2正確、流利、有感情地朗讀課文。
3瞭解課文內容,受到愛護動物的教育,體會人與動物之間美好的情意。
課前準備
1生字卡片。
2課文插圖的掛圖或投影片。
3蒐集有關燕子春來秋去的資料。
第一課時
一、解題導入,激發讀書興趣
1喜歡小燕子嗎?能背一背描寫燕子的古詩嗎?
2板書課題,根據課題質疑:看到課題你會產生哪些疑問?“專列”是什麼意思?為什麼為燕子開專列?……
二、自讀自悟
1把課文讀正確、流利。認讀生字。
2邊讀邊思考:課文主要講了一件什麼事?從中你體會到了什麼?3分組討論。
三、全班彙報交流
1指名讀課文,相機指導朗讀。
2指名認讀生字,注意“殊”不要讀成chū;“驟”不要讀成zòu;“瀕”不要讀成pín。
3交流。
(1)課文主要講了一件什麼事?
(2)人們為燕子做了什麼?通過交流,學生要對課文內容做到全面把握。可從兩方面想:一是政府方面(做決定、呼籲人們、燕子專列);二是人們(紛紛走出家門、竭盡全力尋找、專程送行)。
(3)交流自己的體會。重點體會人對燕子的關愛。
(4)讀課文,思考:課文是怎樣把人們對燕子的關愛寫具體的。
①政府的呼籲;
②概括地寫居民們是怎麼做的;
③具體寫一位小姑娘是怎麼做的。
四、指導朗讀
1人們幫助燕子也好,救助燕子也好,都是源於一種最樸素、最真摯的感情,那就是愛!從文中哪些地方我們可以看到“愛”呢?我們要怎樣讀才能體會這種愛呢?
2重點指導讀好第3、4自然段。
(1)第3段,應讀出居民紛紛走出家門,不顧天氣惡劣、路途艱難去尋找燕子的意思。
(2)第4段,要讀出小姑娘貝蒂和父母一起,不怕危險,不怕寒冷尋找燕子的經過。突出險(“覆蓋着皚皚白雪的山間巖縫”),救助燕子多(“一個人就救護了十幾只”),絲毫不想自己(“她的臉凍得通紅,手凍得僵硬,但她一點也不在乎”)。
3看圖,引導想象,對課文作思維上的補充,豐富課文內容。小貝蒂在哪兒發現燕子?她怎麼做的?會説什麼?
(1)自己練習講一講。
(2)指名説一説。
4總結,指導學生有感情地朗讀全文。多麼感人的一幕啊!在尋找燕子的過程中,這樣感人的故事又何止一個!人們用愛、用情,編織了多麼美好的故事。讓我們再讀課文,去體會人與動物之間這美好的感情!
五、抄寫生字
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