亮和暗教案優秀6篇

寫一篇好的教案，有利率提高學生對學習的渴望，只有認真制定教案我們才能提高自己的教學質量，下面是本站小編為您分享的亮和暗教案優秀6篇，感謝您的參閲。

亮和暗教案篇1

活動目的：

在歡慶新年賀詞，互贈新年禮物，以歌舞、遊戲等活潑輕鬆的形式來感謝老師，感謝父母，並感受新年的快樂，用積極向上的態度迎接新年的到來。

活動準備：

1、佈置教室

2、 歌、舞、朗誦、小品等節目活動過程：

一、開場白

甲：親愛的老師，

乙：親愛的同學們，

合：大家好!

甲：光陰似箭，

乙：日月如梭，

合：轉眼間，就到了20xx年的最後兩天!

甲：在這辭舊迎新的時刻，

乙：我們感到無比快樂!

合：請聽歌曲《快樂的節日》。

二、 金色童年篇

甲：我們是快樂的天使，

乙：我們是幸福的一代，

甲：爸爸、媽媽用愛哺育我們成長，

乙：老師用愛教育我們成長!

甲：兩年多來，在老師的辛勤培育下，

乙：我們學會了寫字、唱歌、畫畫等本領

合：下面請聽朗誦《請不要》

三、熱愛科學篇

甲：開學以來，我們一(2)班的全體同學，團結友愛，互相幫助，刻苦學習，勇於創新。

乙：大家比學習，比進步，一起快樂地學習生活。

合：下面請欣賞小品《我的作業本》。

四、 熱愛勞動篇

甲：我們在一天天長大

乙：我們在一天天進步，

甲：今天，我們努力學習，

乙：明天，我們將是祖國的棟樑!

甲：建設祖國和家鄉，我們也要出份力，

乙：鎮小創文明，鎮小創品牌，

甲：是我們的使命!是我們的心願!

乙：讓我們從自己做起，貢獻一份力量!

合：下面請聽《勞動最光榮》

遊戲：《誰洗的手帕最乾淨》

五、 結束篇

甲：20xx年，新的一年又到來了!

乙：美好的春天，就要到來了!

合：願我們偉大的祖國在新的一年裏更加繁榮，昌盛!

甲：請聽，《國旗、國旗，我愛你!》

乙：最後，讓我們在《新年好》的樂曲中互贈新年禮物，把美好的祝願送給同學。

祝老師新年快樂，工作順利!

祝同學們學習進步，天天快樂!

合：歡天喜地迎新年主題隊會到此結束!

師：明天，這是個美麗燦爛、輝映着五光十色的迷人的字眼。願你們的明天無限美麗、無限燦爛、無限迷人!

祝同學們學習進步，天天快樂!

亮和暗教案篇2

第一課時

同學們，下面我們上《勸學》。

?勸學》是我們這個學期要上的最後一課文言文，這一課是我們特意留下來的，對於我，是早有預謀的，對於大家，不知是否是有備而來？-----（回答可能是：是或不是）

（回答是）：既然大家是有備而來，那麼我們就給眾多的領導教師檢閲我們的成果！

（回答不是）：既然大家沒有準備，或者準備不好，那就讓我們使出渾身數解，希望我們能不讓各位領導老師失望！

1、 誦讀課文

下面我們先大家先將課文下面的注音及通假字移到正文上，然後讀一下課文，注意停頓：

“君子曰：學不可以已。……”（3分鐘）

2、解題：

①下面我們看題目《勸學》是什麼意思？

勉勵學習，勸是勉勵、鼓勵的意思。

我們以前學過這個意思嗎？--學過，“果行，國人皆勸。（《勾踐滅吳》，課本p90，註解第22）

為什麼要勉勵學習呢？

--學習可以提高自己，改變自己：（時尚口號：知識改變命運）

--學習可以彌補先天不足；

--學不可以已

②作品作者簡介

本文節選自《荀子勸學》

?荀子》是部什麼樣的著作？（--見《創新設計》文學常識及學法指導之課文導讀）

--戰國末期思想家荀況（約bc.313-bc.238）所著，一小部分出自其弟子之手。現存32篇，勸學是《荀子》開篇之作，本文節選部分出自文章開始幾個段落。

荀況是諸子百家的哪個流派？其思想如何？

儒家，是先秦儒家的最後一位大師，也是儒家的集大成者，樸素的唯物主義思想家。

（另兩位儒家思想集大成者：西漢董仲舒，南宋朱聖人朱熹）

他是戰國末期趙國人，當時人稱之為荀卿，漢時因避漢宣帝劉洵之諱，寫作孫卿。韓非、李斯都是他的學生。

有人曾評價，莊子、荀子瓜分了中國文化：

荀子在其兩大弟子手上贏得了廟堂中國--韓非成了帝國的教父，李斯成了秦帝國的宰相；

莊子贏得了江湖中國，成為中華文化尤其是中華藝術的宗師。

荀子的思想主要有哪些呢？（--見《創新設計》文學常識）

1）認為人定勝天。自然界的存在不以人的主觀意志為轉移，但人可以認識掌握它，利用它。

?荀子天論》中説，"天行有常，不為堯存，不為桀亡"。認為：星之隊，木之鳴，是天地之變，陰陽之化，物之罕至者也；怪之，可也；而畏之，非也。

主張“制天命而用之”、“應時而使之”

2）他主張與時俱進。“與時遷徙，與世偃仰”，萬物得宜，事變得應，上得天時，下得地利，中得人和，則財貨渾渾如泉源。

"法后王"、"王道""霸道"並用,兼用“禮”“法”“術”實行統治。

3）主張“性惡論”，認為“人之性惡，其善者偽也”，此與孟子的“性善論”即“人之初，性本善”相對。

強調後天的環境與教育可以改變人的惡的本性，主張“明禮義而化之”。“蓬生麻中，不扶而直。白沙在涅，與之俱黑”

3、課文講析

正因為後天的教育可以改變人的惡的本性，所以要“勸學”。

下面我們來看看荀子是如何勸學的。

請同學們再齊讀一下課文。

（1）本文的中心論點是什麼？作者是從哪幾個方面來闡述這個觀點的？

引導學生討論分析，教師總結、點撥：本文的中心論點是“學不可以已”。

已：停止，成語：鞠躬盡瘁，死而後已。

就是學習不可以停止，不可以放鬆，不可以半途而廢。

這一中心論點，是從學習的意義、學習的作用、學習的方法和態度三個方面來論述的。

課文一開頭提出“學不可以已”這一論點；

接着從三個角度展開論述：在第二段中，學習可以使人“知明而行無過’，説明學習具有重大的意義，從而證明“學不可以已”的論點是正確的。

第三段，學習使本性與一般人沒有差別的人成為君子，説明學習具有重大的作用，證明“學不可以已”的論點是正確的。

第四段，學習應持注重積累、持之以恆、專心致志的方法和態度，半途停止是不會學好的，只有“學而不已”才能成功，從而證明“學不可以已”的論點是正確的。

（2）結合完成“練習一”，引導學生理清全文思路結構

下面請一個代表上來板書一下練習一，把提示的比喻句也一併寫上，並標上序號，中間的字可用省略號表示。

再請一個同學上來給二、三、四段的比喻按練習一提示的分論點進行分類。

組內就練習一及兩位同學的板書進行討論，全班交流，教師歸納板書

師：請同學們根據填寫好的練習一背誦本文

（生集體背誦）

師：自讀全文，然後合上書背誦全文

師：下面分析第二段，本段一共用了5個比喻，論述了什麼內容?

本文作者運用了5個比喻，從兩個角度論述了學習的意義。

①作者以青勝於藍、冰寒於水兩個比喻，説明了什麼道理?

(板書：青青於藍，冰寒於水)

生：説明事物經過一定的過程會發生變化。

師：發生什麼樣的變化?

生：在原有的基礎上進一步提高、發展。

可是，冰凍三尺，非一日之寒。

句式特點：a.+於=比較,可譯為:比……a.

成語溯源:青出於藍而勝於藍

②師：對。作者又以“直木為輪”為喻，説明什麼道理呢?

(板書：直木為輪)

通假字：有，同“又”，用於整數與零頭之間的“有”，常通“又”。

如碑文上常有的“享陽某十有幾”《論語為政》“吾十有五而志於學”

生：説明事物可以後天改造。

師：對。誰能説得更全面、更具體些?

生：比喻説明人的資質可以通過學習來改變，一旦提高和發展了，就不會回覆到原來的狀態，即一個人如果不斷地學習下去，會發生質的變化。

師：很好。“金就礪”“木受繩”兩個比喻引出什麼結論?

(板書：金就礪、木受繩)

生：“君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。”

(板書：知明而行無過)

推理方法:類比推理, 以類比排列的方式，引物連類，取譬設喻，從而非常生動形象地説明了學習可以提高人的知識能力

類比例證：蝴蝶花開蝴蝶飛，鷓鴣草長鷓鴣啼。門前種得相思樹，落儘想思人未歸。

師：此句與本段哪句相照應?

生：“學不可以已。”

師：對。荀子提出人性本惡的思想，認為只有用教育來陶冶，用禮法來約束，才能把這種生而具有的“惡”轉變為“善”。這裏作者運用5個比喻闡述學習的重要性。學習是人發展的過程，如果不停止地學習，人的知識、才能、品德會不斷地增進、提高，達到“知明而行無過”的境界。

第一課時結束前佈置作業：

背誦全文，完成練習二三，下節課抽查

第二課時

1、 抽查兩人檢查課文背誦情況

2、 請不點名由五個小組各派一名代表上黑板完成練習二五組加點詞的辨析

3、 請7位同學自覺得上黑板完成練習三的通假字

4、 分析課文三至四段

1）、分析第三自然段

先請一名學生背誦第三自然段。思考一下本段寫了幾層內容?

生：分三層。第1句為第一層，正面闡明學習的重要性。

第2、3句為第二層，具體闡述“假於物”的重要

第4句為第三層。得出結論：“君子善假於物”

師：第二層與第三層是什麼關係? 分總關係。

師：思考“善假於物的”“物”暗指什麼? 外物，各種客觀條件，這裏指學習，學到的知識。

師：第二層用什麼方法闡述學習的重要性? 類比： 登高而招、順風而呼、假輿馬、假舟楫。

(板書：登高而招、順風而呼、假輿馬、假舟楫---善假於物，可以成就自己

善假於學，可以彌補己之不足)

師：第一、二自然段是文章的第一部分，主要論述了學習的重要性。在寫法上最大的特點是運用大量的比喻、類比，從各個方面對中心論點加以闡釋，使論點既鮮明又生動。

詞語分析：而：①表修飾：終日而思， 跂而望，登高而招，順風而呼，

②表並列：君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。

③錶轉折：而青於藍，而見者遠，而聞者彰，而至千里，而絕江河。

④表假設：鍥而舍之，鍥而不捨，恂恂而起，而吾蛇尚在。

2）分析第四段

師：請同學們齊背第四段。

本段主要論述什麼問題?分幾層?

生：這段主要論述學習態度。

分三層：第一層，從“積土成山”到“無以成江海”，闡述學習要善於積累；

第二層，從“騏驥一躍”到“金石可鏤”，闡述要有持之以恆的態度；

第三層，從“蚓無爪牙之利”到本段末，闡述學習要專心。

(板書：學習態度-積累、恆心、專心)

師：很好。作者是用什麼方法論述問題的?

生：比喻。

師：第一層的前面兩個比喻句與“積善成德”一句是什麼關係? 類比關係。

第二、三層主要用什麼論證方法進行論證？對比論證。

師：為什麼要專心？一心不能兩用，專心致志，才能把事情辦好。

作者在課文節選之後作了明確回答：目不能兩視而明，耳不能兩聽而聰。

特殊句式：蚓無爪牙之利，筋骨之強（定語後置句）

特點：n.+ 之 + a.（句末）=a.+ n.，又如：四海之大，有幾人歟？

詞類活用：上食埃土，下飲黃泉。（上，下，名詞活用為狀語）

3）小結：

師：活到老，學到老，學無止境，故曰：學不可以已。

知識改變命運，學習成就人生。玉不琢，不成器，人不學，不知道。所以，我們需要學習。

書到用時方恨少，事非經過不知難。一口不能吃成胖子，一眼不能看遍九州。一心不能兩用。

所以，學習需要積累，需要堅持，需要專心。

百川東到海，何時復西歸。少壯不努力，老大徒傷悲。少年不知勤學早，白首方悔讀書遲。

希望我們的同學好好珍惜現在，以學廣才，立志成學，爭取做一個於國於家於己都有用之人。

4）作業佈置

①課外收集一些古代有關勸學的名言名句；

②寫一篇200字左右的勸學文字

③有條件去閲讀荀子的《勸學》全文。

亮和暗教案篇3

【學習目的】

1、朗讀課文，落實字詞，疏通文意，熟讀成誦。

2、品析課文，展開想像，領略三峽雄奇險拔、清幽秀麗的景色。

3、揣摩課文，品味語言，感受作品創設的意境。

4、在誦讀中深入體味作者對三峽獨特美的讚賞之情。

【學習重點】

課文誦讀，文意疏通，語言品味，感受體驗。

【學習時間】

二課時。

【學習準備】

熟讀課文，瞭解大意，掃清文字障礙。

查找有關三峽的資料或圖片，查找作者酈道元的有關資料。

【教學設計】

一、三峽風光，感受引讀

同學們，下面我們一起來欣賞幾幅長江三峽的風景圖吧!

同學們，我們看了長江三峽的美景，你有什麼感受呢?

是啊，美麗的三峽吸引了多少人為之而摧眉折腰，古往今來，無數文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪，也寫不盡長江的俊美。而北魏著名地理學家、散文家酈道元就以其精妙的筆法揭開了三峽神祕的面紗，下面就讓我們隨着作者酈道元的筆端，去遊一遊那雄偉壯麗的長江三峽吧。(板書課題及作者)

作者簡介：酈道元，字善長，北魏道元好學，歷覽奇書，撰注《水經》四十卷，《本志》十三篇。

二、熟讀成誦，積累理解

1、讀一讀：

⑴教師範讀古文，學生按要求在書中畫出難讀的字詞來。

⑵學生學讀古文，結合書下注釋把語句讀通順，注意文中停頓：

⑶學生放聲朗讀，體會感受讚美之情。

2、譯一譯：學生圈點勾畫，試譯短文。

⑴略無闕處(毫無)

⑵重巖疊嶂(高聳險峻如屏障的山峯)

⑶夏水襄陵(漫上)

⑷不見曦月(陽光)

⑸或王命急宣(有時)

⑹雖乘奔御風(這裏指飛奔的馬)

⑺不以疾也(認為，覺得)

⑻絕周讞多生怪柏(險峻的山崖或山峯)

⑼素湍綠潭(急流的水)

⑽飛漱其間(沖刷)

⑾良多趣味(很)

⑿屬引悽異(連續;延長)

⒀沿溯阻絕(順流而下;逆流而上)

⒁林寒澗肅(寂靜)

3、背一背：在疏通文意的基礎上試着背誦課文。

4、説一説：讀完課文後，同學們還有哪些不明白的地方，可以提出來交流。

三、合作探究，品析美景

1、同學們，三峽很美，哪你覺得三峽美在哪裏呢?你能用“三峽的____ 美，你看 ”的句式説一説嗎?

例：三峽的山美，你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽天空，擋住陽光。

山──奇險

水──急流回旋

夏──急猛水──春冬──清幽

秋──淒涼

2、這樣美的三峽，作者僅用150餘字就描繪得如此傳神入化，其語言之美，其筆法之妙，實在不能不令人稱奇。下面請同學們來説説文章哪些地方寫得美，寫得妙。(可從語言、結構、描寫的角度等方面着手)

例：課文的描寫手法美，正面描寫了“兩岸連山，略無闕處;重巖疊嶂，隱天蔽日。” 寫出了兩岸連山，羣峯對峙的雄姿。同時又從“自非亭午夜分不見曦月”這一句側面烘托了三峽峯巒綿延，隱天蔽日的山勢。

四、體驗，比較拓展

1、聯想體驗：

同學們，下面我們來展開想像，感受心中的三峽美景，並用我們自己的話來描述一下。

2、比較拓展：

⑴同學們，國小裏我們一定學過《早發白帝城》這首詩吧。下面讓我們一起來背誦一下吧。

?早發白帝城》與《三峽》都描繪了三峽風光，前者是詩，後者是遊記散文，那你能找出詩句中與課文相對應的、寫相同景緻的句子嗎。

文章的第二段與這首詩的一、二、四句相印證，都表現了夏天三峽水流速度極快;文章第四段與詩的第三句相對應，都是寫連續不斷的猿鳴;文章第一段則與詩中的“萬重山”相應

⑵同學們，三峽工程正在實施中，有人認為這將會破壞三峽的美，請你談談自己的看法。

五、總結存儲，課外延伸

1、總結存儲：

作者先寫三峽的整體風貌，然後抓住了三峽最有特點的時間──夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峯，洶湧的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉的猿鳴，悲涼的漁歌，三峽的奇異景象，被描繪得淋漓盡致;加點的詞，把景物的神韻生動地表現了出來。寫出了三峽獨特的美──奔放美、清悠美和悽婉美。

2、課外延伸：

⑴背誦翻譯課文。

⑵做好《語文作業本相關練習》

⑶嘗試寫一篇遊記散文。

亮和暗教案篇4

一、教學目標

1。培養學生學習書法的興趣。陶冶情操。

2。掌握書寫技法。

3。培養市級書法特長生。

二、臨習範本

1。基礎楷書唐歐陽詢《九成宮醴泉銘》帖。（必學書體）

2。東晉王羲之行書《蘭亭集序》、《聖教序》魏碑《張猛龍》魏碑《董美人》智永草書《千字文》等帖。（以上書體可選一種）

三、理論學習

1。清黃自元《間架結九十二法》

2。《中國書法簡史》

3。唐孫過庭《書譜》

4。歷代碑帖善本

四、課時計劃

第一階段：結合“永字八法”學習楷書基本筆畫和筆畫餓變化共54課時。（七年級第二學期、暑假）

第二階段：臨帖創作四字楷書大字作品一幅共15課時。（暑假）

第三階段：楷書偏傍部首的組合規律，及《黃自元間架結構九十二法》共45課時。（八年級第一學期）

第四階段：獨立創作四十字楷書作品一幅共45課時。（寒假）

第五階段：深入研究楷書，提高審美能力，完成百字以上作品共60課時。（八年級第二學期、暑假）

第六階段：學習《中國書法簡史》，學習用第二書體創作二十字以上作品一幅共30課時。（暑假）

結合學習及考前情況，30課時為機動課時。（九年級第一學期）

亮和暗教案篇5

活動目標：

1、知道元宵節是中國人的傳統節日之一，感受節日的歡快氣氛。

2、積極參與賞燈、玩燈、搓元宵等活動，體驗與同伴集體過節日的快樂。

活動準備：

1、幹米粉、小盤子每人兩份，花燈每人一盞

2、鑼鼓音樂伴奏帶

活動重點：

幼兒能從活動中知道元宵節是中國人的傳統節日之一，並能感受到節日的歡快氣氛。

活動難點：

幼兒能體驗與同伴集體過節日的快樂，樂意進行搓元宵活動。

活動過程:

1、講講元宵節。

(1)引導幼兒講述：我知道的元宵節。

(2)教師在幼兒講述的基礎上，進一步介紹元宵節的來歷和中國人過元宵節的傳統習俗。

2、做元宵。

(1)談談説説：我吃過的各種元宵。

(2)教師介紹做元宵的材料，並示範製作方法。

①將搓圓的元宵放入幹米粉盤中來回滾動，直到四周全沾滿米粉。

②最後放在手心裏搓圓即成。

(3)幼兒分組製作，教師重點指導幼兒掌握兩人合作滾米粉的技能。

(4)將搓好的元宵放在每組的大盤中，分享集體合作的快樂。幼兒在等待元宵煮熟的同時玩花燈。

3、玩花燈。

(1)幼兒各提一盞花燈，同伴間相互欣賞，介紹自己所拿的花燈的名稱及主要特點，

(2)幼兒在音樂聲中，提燈玩耍。

4、品嚐小元宵。鼓勵幼兒有禮貌地邀請老師、阿姨一起吃元宵，學習與他人分享勞動成果，體驗勞動帶來的成功與喜悦。

亮和暗教案篇6

活動目標：

1.學會積累不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

2.喜歡參與區分生雞蛋和熟雞蛋的的探索方法，並能在集體面前大膽講述自己的探索結果。

3.感知蛋殼藝術的美，並對蛋殼工藝感興趣。

活動準備：

雞媽媽孵小雞道具、生雞蛋和熟雞蛋每人一枚、蛋託、抹布、手電筒16個、課件（蛋殼藝術和卵生動物）

活動過程：

一、導入部分，情景導入。

1.出示老母雞孵雞蛋的場景，引起幼兒的探索慾望。

教 "雞媽媽在幹什麼？"教"雞媽媽剛才就對我説了，慈老師您看我孵這些雞寶寶已經好長時間了，可是到現在還孵出小雞，真是急死我了！有誰來幫幫我呀？""孩子們你們願不願意幫助雞媽媽呢？"

2.檢查蛋寶寶是否都是生雞蛋

教 "既然雞媽媽孵不出小雞，那咱先看看它的蛋寶寶是不是出了什麼問題 ！"（教師取兩個蛋寶寶先讓幼兒進行觀察）教 "孩子們，你們先看看這兩個蛋寶寶是一樣的嗎？""這兩個蛋寶寶外表看起來是一樣，現在呢我們把這兩個蛋寶寶放在鹽水裏，看一看這兩個蛋寶寶會出現什麼情況！"（教師進行演示）

教 "為什麼這兩個蛋寶寶一個沉了下去，一個浮上來了？"（教師打開雞蛋進行驗證）"原來一個是生雞蛋，一個是熟雞蛋"（引導幼兒分別觀察生雞蛋和熟雞蛋）

教師小結：生的雞蛋，蛋清、蛋黃都是液體，蛋清是透明的。熟的雞蛋，裏面的蛋白、蛋黃全部凝結成固體，並與蛋殼粘在一起。

教 "孩子們，你們想一想是生雞蛋能孵出小雞還是熟雞蛋能孵出小雞？"（引導幼兒進行思考）"孩子們果然是雞蛋寶寶出了問題，一定是雞媽媽在孵蛋寶寶的時候，不小心把生雞蛋和熟雞蛋混在了一起。那咱一起幫助雞媽媽把生雞蛋和熟雞蛋分開好嗎？

二、基本部分，讓幼兒嘗試用不同的方法區分生雞蛋和熟雞蛋。

1.給每位幼兒分配雞蛋，一個生雞蛋，一個熟雞蛋，放在雞蛋託上。

教 "孩子們現在老師把雞媽媽的蛋寶寶分給小朋友，每位小朋友呢都有兩個蛋寶寶，其中呢有一個是生雞蛋，一個是熟雞蛋，怎樣才能幫雞媽媽把生雞蛋和熟雞蛋分開！（讓幼兒先進行討論）

2.教師給每位小朋友準備好材料，先讓幼兒自由探索區分生雞蛋和熟雞蛋。

教 "孩子們，老師給每位小朋友準備了一些材料，你們可以通過各種方式（看一看、聞一聞、摸一摸、轉一轉、照一照）來發現這兩個蛋寶寶有什麼不同？但是在探索的時候一定要注意千萬要保護好蛋寶寶，因為蛋寶寶很容易碎。"（在這一環節中播放輕音樂）

3.教師和幼兒一起探索區分生雞蛋和熟雞蛋

教 "剛才小朋友探索的方法可真多呀， 下面請小朋友説一説你的發現？"（多個小朋友進行發言）"你們用了那種方法發現了兩個蛋寶寶的不同？"

4.教師和幼兒一起進行總結生雞蛋和熟雞蛋的不同

聞一聞

教 "剛才有的小朋友説用鼻子聞雞蛋，發現兩個雞蛋的味道不一樣，一個香香的一個臭臭的。咱一起聞一下是不是一個香香的，一個臭臭的。"（教師和幼兒一起聞）""那小朋友猜一猜香香的那個蛋寶寶應該是生雞蛋還是熟雞蛋？"

看一看 摸一摸

教 "小朋友你們在仔細看一看 摸一摸他的外殼是不是一樣的？一個很粗糙，一個很光滑。那小朋友猜一猜粗糙的是生雞蛋還是熟雞蛋？"

照一照

教 "還有的小朋友使用手電筒照了照，發現一個是透光的，一個是不透光的，那小朋友猜一猜透光的應該是生雞蛋還是熟雞蛋呢？"

轉一轉

教 "還有的小朋友轉了轉，發現一個轉的快，一個轉的慢。那小朋友你們説轉的快的應該是生雞蛋還是熟雞蛋呢？

教師小結 聞起來香香的 、摸起來光滑的、照起來不透光的、轉的快轉的時間長的是熟雞蛋。聞起來臭臭的、摸起來粗糙的、照起來透光的、轉的滿的時間短的是生雞蛋

5. 請幼兒分別給生雞蛋和熟雞蛋畫上標記（生雞蛋畫熟雞蛋畫三角）

教 "剛才小朋友用了很多方法幫助雞媽媽把生雞蛋和熟雞蛋分了出來，為了避免一會又弄混了，我們趕緊給他們做上標記吧！生雞蛋我們畫上圈，熟雞蛋畫上三角形。"

教 "好了小朋友我們終於把生雞蛋和熟雞蛋分出來了，可是我們小朋友到底分的對不對呢？還需要我們驗證一下。剛才我們説了熟雞蛋放在鹽水裏會怎樣來？" "小朋友把畫三角形的雞蛋再放到鹽水裏看看是否都沉到水裏了？""還有小朋友一定要記住生雞蛋如果放到水裏的話就孵不出小雞了。"

教 " 剛才沉到鹽水裏的是熟雞蛋，那我們剩下的這個蛋寶寶就是生雞蛋了,那我們趕緊把這些生雞蛋還給雞媽媽吧!"（請幼兒有秩序的把生雞蛋放入雞窩裏）" 剛才小朋友幫助雞媽媽解決了一個大問題，雞媽媽很高興，再過一段時間雞寶寶就會出生了！"

三、讓幼兒初步瞭解卵生動物以及欣賞雞蛋藝術。

1.瞭解卵生動物。

教 "孩子們你們知道除了雞媽媽會生蛋，還有哪些動物也會生蛋呢？"（播放課件）

教師小結 "其實蛋也叫做卵，像雞、鴨、鵝這些會生蛋的動物，他們又一個共同的名字叫做卵生動物。"

2.欣賞雞蛋藝術。

教 "小朋友你們知道嗎，蛋寶寶的用途可多了，它不僅能孵小雞，還能吃，但是不能多吃，一天最多吃2個。還有雞蛋殼還能做成漂亮的藝術品，想不想看一下" （播放課件）"漂亮嗎？"回家你也可以做一個!"

教師小結 "今天呢我們不僅幫雞媽媽解決了一個大問題，還欣賞了這麼漂亮的蛋殼，開心嗎？""回到家後把我們今天學到的怎樣區分生雞蛋和熟雞蛋的方法交給你的爸爸媽媽好嗎？""和客人老師説再見！"