一年級數學8加幾教案5篇
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優秀的教案是可以改善我們的教學方式的,優秀的教案是能夠幫助老師節約時間多關注學生的重要文件,本站小編今天就為您帶來了一年級數學8加幾教案5篇,相信一定會對你有所幫助。
一年級數學8加幾教案篇1
教學目標
1、使學生理解求兩數相差多少的應用題的數量關係,學會解答此類應用題.
2、通過操作、觀察和討論,初步培養學生的邏輯思維能力和語言表達能力.
3、通過教學,向學生滲透比較思想,激發學生學習數學的興趣.
教學重點和難點
重點:解答“求比一個數少幾的數”的應用題.
難點:理解“求比一個數少幾的數”的應用題中的數量關係,學會分析這類應用題.
教學過程 設計
(一) 學 習 新 課
1. 師:同學們好!今天老師走進教室,發現值日生把教室打掃得真乾淨。我很想知道我們班與別的`班級相比較,衞生成績處於第幾名?
生:第二名。
生:第一名。
……
2. 師:我們一起來看一看全校衞生評比表。(出示表格)
生:我們班最多16面。
師:用統計表很容易看出各班的衞生成績。
3. 師:那你還可以知道其他班得紅旗情況嗎?(表格下面被樹遮住)
生:二(2)班比我們班少3面,
生:二(1)班比我們班少5面,
生:二(4)班比我們班少1面,
……
4. 師:知道他們班紅旗比我們班少,可以算出他們有多少面嗎?(補上問題)
學生計算。
師:為什麼這樣算?同桌討論一下。
甲生:我是這樣想的:二(2)班比我們班少3面,就是.我們班多,我們班的面數可以分成兩部分,一部分是和二(2)班同樣多的,另一部分是比二(2)班多的3面,從16面中去掉比二(2)班多的3面,剩下的就是和二(2)班同樣多的部分,也就是二(2)班面數。列式:16-3=13(面).
乙生:我是這樣想的:假設我們班和二(2)班同樣多都是16面,再去掉我們班比二(2)班多的3面,也就是二(2)班面數。列式:16-3=13(面).學
出示課件。再請幾個學生説一説思路.
5歸納.
師:同學們討論得很好,你們想出了不同的方法.可以把較大數分成兩部分,去掉比較小數多的部分求出比一個數少幾的數;也可以把較小數假設和較大數同樣多,再去掉比較大數少的部分就是較小數.因此,求比一個數少幾的數的應用題,用減法計算.
二、鞏固練習.
師:比15少8的數是多少?怎樣計算?
生:15-8=7,比15少8的數是7.
師:比30少6的數是多少?怎樣計算?
生:30-6=24,比30少6的數是24.
(三)鞏固反饋
1.拍手遊戲.
(1)老師拍6下,同學們比老師少拍2下,同學們拍幾下?
(2)同桌同學仿照上面的做法,進行拍手遊戲.
2.出示書23頁,做一做。
(1)國慶節促銷,每個球優惠8元。
(2)讓學生提出問題。
(3)學生獨立完成,完成後把思考過程小聲説給同學聽一聽.
(四)合作練習
1、根據各國金牌數關係進行計算。小組合作完成。
一年級數學8加幾教案篇2
教學內容:綜合練習課(p59練習十8~11t及思考題)
教學目的:1、練習整十數加減整十數,掌握正確的計算方法。
2、創設生活情景,感受數學知識在生活中無處不在。
3、培養學生思維靈活性。
教學重點:正確計算整十數加減。
教學準備:小黑板,掛圖,口算卡,磁性教具
教學過程:
一、口算練習:
1、 40+30 90-50 100-80
95-5 80-80 60+6
40+20+8 80-50+4
40+50-30 90-60-10
(1)記時,獨立計算,集體訂正
(2)師:説一説,40+30=?你是怎樣想的?用小棒擺一擺,在小組裏説出計算方法。
(3)指名説出計算方法,還有誰的方法不同的?
2、算一算,練一練(第8題)
師出示口算卡片,開火車進行口算練習。
40+30 90-50 100-80
95-5 80-80 60+6
40+20+8 80-50+4
40+50-30 90-60-10
3、聽算
師報算式,生獨立計算,然後集體訂正,檢查聽算能力。
10+40+30 40+20+30
70-40-30 60-20-30
二、讀一讀,算一算
1、(課件出示p60 9t)
要求:1、讀一讀,讀懂題意。
2、指明讀題加深理解。
3、列式計算,並説一説,你是怎麼計算的?
2、磁性教具擺出10t
要求:1、仔細看圖,數一數桃和梨的個數。
2、比一比,誰的個數多?
3、指出同樣多的部分和多餘的部分,
4、想一想,從桃裏去掉桃和梨同樣多的部分,剩下的是什麼?
5、在小組裏説一説誰比誰多,誰比誰少,多幾個?少幾個?再填空。
3、課件出示11t
先出示美麗的校園,在逐步出示三個同學的對話,
師:從剛才的對話中你知道了什麼?學校裏有什麼樹?你能提出什麼問題?
(1)在小組裏提出問題,並自己解答。
(2)全班反饋,説出你的問題和算式。
(3)説一説你是怎麼算出來的?
二、思維訓練
p60的思考題
下面每個括號裏能填什麼數?
一年級數學8加幾教案篇3
教學過程 :
一、複習
同學們,今天我們要認識一個新朋友(出示咖啡貓圖片,語音播放:小朋友,你們好,我是咖啡貓,如果你能完成下面的題目,我就帶你們去參觀星星幼兒園)
出示:2分成( )和1,3分成( )和1,~~~~~~
那9加幾等於10呢? ( 生答:1)
引導:9加1等於10,我們可以説成9和1湊成10。--------一個字一個字地説。
出示:9+1+2=``````` 請你們直接説出這幾個算式的得數。(抽其中的兩題讓學生説説,你是怎麼算的。指着9+1+5,9+1+2你怎麼算的?)
二、新授
(一)創設情景:教師出示“學生打掃”的全景圖。
1、咖啡貓就帶着進入了星星幼兒園,那兒的小朋友打掃得可真起勁,學校就給他們送來了一些水。你知道一共送來了多少杯水嗎?(12杯)
提問: 12杯水你是怎麼知道的?
(設想學生的答案:``````` 請兩個學生回答)
提問:我們想知道一共送來了幾杯水怎樣列式? (生答:9+3=12)[ 師板書:9+3=12]
過渡:9+3等於12是怎樣計算呢?我們來聽聽電腦老師是怎麼想的?(語音:盒子外有3杯水,盒子裏有9杯水,看到9想到1,把3杯分成1杯和2杯,9杯加1杯等於10杯) [聽完後,再請學生説一遍]
2、小棒演示:我們用小棒來試一試,9+3是怎麼算的?
師述:左邊擺9根代表盒子裏的9杯水,右邊擺3根代表盒子裏的3杯水,接下來
怎麼移動呢?每個小朋友自己試一試,並悄悄告訴你同桌你是怎麼移的。(看到9
根想到1根,3根分成1根和2根,9根加1根得10根,10再加2得12)。[請好的小朋友説,再請一般的'小朋友説,3 個小朋友説好,就一起説。]
(二)、揭示“湊十法”
1、 如果沒有杯子和小棒的幫助, 9+3=12怎麼想呢?同桌討論一下。
師生共同歸納算理:
(9+1) 問:為什麼要加1,(9+1=10),我們就可以説,看到9想到1,1是哪裏來的呢? (3可以分成1和2)9加1得10,10加2得12 [完成板書: ]
師完整地説一遍:看到9想到1,3分成1和2,9加1得10,10加2得12。
誰能像老師一樣説一遍,他就是我們班聰明的孩子。
[ 請 四 個小朋友説,同桌説,一起]
2、揭題:像這樣的計算方法叫“湊十法”,這節課,我們就用“湊十法”來計算9加幾的進位加法 [ 板書:9加幾的進位加法 ]
3、學校一共送來了多少杯水,你還能怎樣列式? (3+9=12)
提問:你是怎樣想的呢?
( 因為 9+3=12 所以3+9=12 ) ------請兩到三個學生説一説
4、[ 媒體演示:咖啡貓説你們真聰明!]
咖啡貓送給你們一些三角形,左邊有9個,右邊有7個,要算9+7等於幾可以怎樣移動三角形呢?(從右邊移一個到左邊),也就是看到9個想到1個,把7個分成1個和6個,9個加1個得10個,10個加6個得16個。(配合媒體演示)
請學生完整地説一遍。
方塊和括號裏的填寫完。打開書本第76頁,找到像屏幕上的題目例2,方塊和括號裏的填寫完。
要求一共有幾個三角形,還可以怎樣列式呢?(7+9=16)
三、鞏固練習
1、咖啡貓又帶我們去看幼兒園大班的小朋友,他們正在擺圓片,我們用小棒試着擺。第一題男同學擺左邊擺9根,右邊擺2根,9+2怎樣算?2+9呢?第二題女同學擺左邊擺2根,右邊擺9根。
2、(卡片出示) 下面我們進行卡片口算搶答,看誰回答的既對又快!
[抽兩題説説,你是怎麼算的]
9+6=9+8=9+4=9+3=9+2=
2+9=8+9=4+9=3+9=2+9=
3、找朋友。
咖啡貓又帶我們到操場上去玩找朋友的遊戲,先仔細觀察每個式子,再找朋友。
師小結:我們發現,9加幾的算式中,較小的數拆成1和幾,9先和1相加得10,10再和幾相加得十幾。
9+7 9+1+3
9+4 9+1+5
9+3 9+1+7
9+2 9+1+2
9+8 9+1+1
9+6 9+1+6
4、小結:你節課你學到了什麼?
5、搶小紅旗,看誰寫的多?
填寫 9+( )=( ) ( )+ 9 =( )
四、佈置作業
數學教案-9的加法
一年級數學8加幾教案篇4
設計背景
為了讓幼兒對圖形有初步的認識,我利用卡紙做成各種圖形寶寶,讓幼兒根據卡紙做成各種的圖形來辨別各種圖形寶寶,使幼兒對圖形有個初步的認識。
活動目標
1、感受三角形,圓形,正方形,長方形,瞭解它們主要特徵。2、通過找、説拼等一系列活動。
重點難點
1、用圖形寶寶拼成物品。
2、讓幼兒用卡紙做成各種圖形寶寶。
活動準備
1、各色卡紙做成的顏色不一樣的三角形,圓形,正方形,長方形若干。
2、掛圖一幅。
3、固體膠。
活動過程
1、引起幼兒興趣
帶領幼兒進教室,教師提出問題;①教室裏都有什麼呀?②它們長得什麼樣呀?③什麼顏色?等等、、、
2、認識三角形,圓形,正方形,長方形教師拿出自己的示範圖形給幼兒看,請幼兒説説是什麼?什麼形狀的?什麼顏色的?逐個帶領幼兒認識三角形,圓形,正方形,長方形,如;拿出三角形寶寶,提問;“這是什麼形狀呀?”(三角形)“三角形長什麼樣呀?”(三條邊,三個角),請幼兒摸一摸,親一親,並讓他們到黑板上面老找一找哪個是三角形,並指出來,最後請他們畫出心中的三角形,同樣圓形,正方形,長方形也有這樣的方法來認識。
3、發各色卡紙做成的顏色不一樣的圖形寶寶跟固體膠給幼兒,讓幼兒用這些來拼成汽車、房子等等物品。這樣通過遊戲來可以滿足幼兒遊戲的慾望,既可以讓幼兒對圖形寶寶有進一步的認識。
一年級數學8加幾教案篇5
教學內容
教科書第76~77頁情景圖和例1、例2。
教學目標
1比鮮噸用妗⑹閉搿⒎終耄掌握整時、幾時半在鐘面上的表示方法,能認讀這些時間。
2蹦芙岷舷質瞪活了解時間在生活中的作,感受時間的重要性。培養學生珍惜時間,合理安排時間的好習慣。
教學重點
教師準備:
學生準備:一隻實物鐘錶、鐘面模型。
教學過程
一、猜謎引入
教師:請小朋友們先來猜一個謎語:沒腳能行走,説話不口,它説是幾點,人人都遵守。學生猜出是鐘錶後,教師告訴學生,鐘錶在生活中處非常大,下面我們看看這樣一幅圖。
出示主題圖。
教師:仔細觀察這幅圖,你從圖上看到了什麼?
教師:大家都看到了圖上的小朋友正在起牀,你知道這個小朋友什麼時候起牀?(早上)你從哪裏知道的?
教師:這個小朋友要按時起牀,就需要知道時間。在生活中我們主要靠什麼知道時間的?(鐘錶)這節課我們就來認識鐘錶。(板書課題)
二、觀察鐘面,認識整時、幾時半
(一)觀察鐘面
教師:互相觀察自己帶來的鐘表,説説你看到了什麼。
學生觀察後,回答略。
教師:老師也帶來了一些鐘錶。
出示各種各樣的鐘表。
教師:這些鐘錶哪些地方不同?
學生討論後回答。
教師:這些鐘錶雖然各不相同,但它們都能表示什麼?(時間)它們靠什麼表示時間呢?(指示電子鐘)這種靠什麼表示時間?(數字)(指示剩下的鐘表)那這一類呢?(指針)
放大顯示一個鐘:教師介紹時針、分針後,學生進行撥針小比賽。
(二)認識整時
1.認識7時
顯示77頁例1的三個鐘面,放大顯示7時鐘面。
教師:看看這個鐘面的分針、時針分別指在哪裏?(板書:看分針、時針。)
教師:議一議這個鐘面表示多少時間。(板書:議。)
如果學生能説出是7時,則鼓勵學生説出“你是怎樣知道的?”並明確告訴
如學生不能回答,則直接告訴這是7時,並出示電子錶顯示的時間。
教師:看看早上7時圖上的孩子在幹什麼?(起牀)想想(板書:想。)每天早上的7時你經常幹什麼?
教師:再想想你周圍的人,每天早上7時經常做什麼?
教師:如果沒有鐘錶告訴你是早上7時,你怎樣判斷大約是早上7時了呢?
教師:這樣學會周圍的環境來判斷時間,小朋友們每天都能準時上學了。
2.認識12時、4時
顯示12時、4時的鐘面。
教師:我們就同樣的方法來認識第二、第三個
鐘面分別表示多少時間,教學過程基本與認識7時相同,但主要以學生認識為主。
3.歸納認識整時的方法
教師:剛才我們認識的7時、12時、4時都是整時。你會認整時了嗎?請小朋友們先自己想一想,再在小組交流自己的看法。
學生先獨立思考後小組交流,再組織彙報。
教師:你們覺得他説得對嗎?(對)教師也贊同他的意見。同學們還知道哪些整時?它們的分針指在哪裏,時針又指在哪裏?
請學生説一説,並在鐘面模型上撥一撥。
(三)認識幾時半
顯示9時鐘面。
教師:這是幾時?(9時)請小朋友們注意觀察,(顯示:分針轉到6,時針轉到9與10之間)這時的時針和分針的位置發生了什麼變化?
教師:現在鐘面上表示的時間還是整時嗎?(不是)像這樣的鐘面還有兩個。(顯示3時半、8時半的鐘面)
教師:請小朋友們我們剛才認識整時的方法——看、議、想,任選一個鐘面來討論。
學生討論後,一組一組地上講台彙報。
教師:有道理嗎?(有道理)我也覺得他有道理。誰再來彙報?
學生繼續彙報,不足的地方同組同學可以補充。
教師:剛才你們認識的9時半、3時半、8時半都是幾時半的時間,它們在電子錶上是這樣表示的(顯示電子時間),根據電子錶上顯示的時間,我們把9時半寫成9時30分,把3時半3時30分。8時半怎樣寫呢?
引導學生説出8時半寫成8時30分。
教師:對了,我們説的幾時半就是幾時30分。另外你還知道哪些幾時半的時間?它們的分針、時針分別該指在哪裏?這個時間你們在做什麼?
學生交流後彙報,師生共同歸納。
(四)鞏固運
(1)教科書79頁練習十的1,2題。
(2)利今天學習的整時、幾時半的知識來猜一猜。顯示以下情景:看《大風車》節目,早上上學,上午第二節課,晚上睡覺。
學生根據以上情景猜大約是多少時間。
三、課堂
教師:這節課大家學得高興嗎?那你有什麼收穫?
四、拓展練習
顯示情景圖片:蘭蘭這周星期天準備洗洗紅領巾,看看電視,做做作業,到書店買幾本故事書。請你利今天學習的整時、幾時半的知識幫她設計,她該什麼時間洗紅領巾,什麼時間看電視,什麼時間做作業。看誰安排得最合理。
學生安排後,集體評議略。
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