《月亮的心願》教案6篇 《心願如月，放飛夢想》教案

該教案主要圍繞童話故事《月亮的心願》進行，從閲讀、寫作以及思維構建等方面對學生進行輔導，旨在培養他們的創造力和批判性思維能力，幫助他們從不同角度理解故事背後的深層含義。

第1篇

誰會讀這個詞語 比方説,老師的心願就是希望同學們好好學習,健康快樂的成長.那你有什麼心願呢

1,讓我們去課文中找找答案,問問月亮姐姐吧!自由讀課文,請拼音朋友幫忙,把字音讀準,把課文讀通順,讀完一遍後站起來讀第二遍,讀得好了,月亮姐姐也會露出笑容了.

1.一天,月亮姐姐在空中散步,她來到一個小女孩家的窗户前,看到了什麼呢

3.思考:月亮為什麼要跟太陽商量,讓明天的天氣好起來

1.可是,當月亮來到另一家窗前時,又改變了主意,想讓明天下雨,為什麼呢

你現在知道月亮的心願是什麼了嗎 珍珍的心願是什麼

為爸爸媽媽做一首小詩."如果爸爸媽媽是……我就是……"

?月亮的心願》是人教版新課標教材一年級下冊第二單元的一篇課文.本單元是以家庭親情為主題,本課側重對學生進行關心父母,心中有他人的生活情感的體驗教育.本課故事情節富有幻想,發人深思.與學生的實際生活息息相關.因此,在讓學生認識字,詞熟讀課文之後,我決定,在這篇課文的學習中創設問題情境進行激疑:月亮為什麼會改變心願 我想抓住學生思維的熱點和疑點,讓學生快樂地參與到學習中來,與月亮對話,與太陽公公對話,與雷公公對話.並讓學生在對話過程中結合自己的生活體驗,不斷的感悟和品味,把書本的語言內化為自己的語言.教學中,重點採用了角色朗讀和角色表演的方式進行.

第2篇

3、通過朗讀感悟到月亮的心願也正是孩子們的心願；在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的願望和行動。

上節課我們學習了第八課《月亮的心願》的生字，我們一起把生字來讀一讀。

1、齊讀2、猜字謎：洞穴下面掛毛巾（簾）月亮上面是北京（背）

下面我們一起開雙列小火車，開得好的小組將得到一個紅五角星的獎勵。

1、月亮，到底有什麼心願？課文哪幾自然段具體寫出來了？請同桌小朋友一起讀讀課文找一找。

2、反饋交流，課文的哪幾自然段寫出了月亮的心願？

師：我們先來看月亮剛開始的心願，請你大聲的讀一讀。（出示第二自然段）請同學們自己輕輕地讀讀這一段話，你能夠讀懂什麼？（我讀懂了，月亮的心願是希望明天天晴）

師：對了，自言自語就是自己跟自己説話，那怎麼樣才能把這一段話讀好呢？請你試着讀一讀，（生讀）

師：誰來讀？（指名讀）叫兩三人，問問讀得好的同學為什麼這樣讀？（因為月亮知道孩子們去郊遊，非常高興。）讓我們一起像他一樣讀一讀。（生讀）

師：月亮有這樣的心願，是因為，一天晚上月亮吃完晚飯出來散步，走走就來一個小朋友的窗前，看到了（有個小姑娘正甜甜的睡着，她已經做好了去郊遊的準備。你們看，牀邊有個揹包，裏面裝滿了水果和點心。）出示圖。

1）、課文哪一自然段寫這幅圖的？（：第一自然段）我們一起讀讀描寫這個小女孩的自然段，噓……她睡的這樣香甜，我們不要吵醒了小女孩，小女孩的心願是什麼呢？（明天有個好天氣）

2）、月亮的第二個心願是課文的第幾段？（指名回答，並請他把這一段話大聲的讀一讀，説説這時的心願是什麼？（明天下雨）師出示第八自然段。）板書（下雨）

指名讀。多叫幾人？問問為什麼這樣讀？（生：不太高興，發愁呢）

月亮剛開始很高興説要去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣，可是後來為什麼又發起愁來了，想讓明天下雨呢？他的心願怎麼前後不一樣呀？

4、原來，月亮又來到另一家的窗前，你們看月亮笑眯眯的樣子不見了，變成了怎樣的表情？（滿臉愁容）她在愁什麼呢？我們先來看一段課本劇。（表演珍珍和媽媽的對話）

表演的好嗎？（好！）課文的3—7自然段就是寫了剛才這段表演。你們想表演嗎？（想），那請同學們自己先讀一讀，讀得最好的同學，老師邀請他們當小演員來表演。你可以讀媽媽的話，也可以讀珍珍的話，還可以找個同學一起讀。（生讀）

2）、指名讀。多叫幾人。（小朋友，月亮姐姐在看着我們呢，老師這兒還有幾個漂亮的小月亮，誰坐得正，讀得好，老師就把他獎給誰。（你讀的太棒了，老師為你自豪，你為什麼這樣讀？因為媽媽在生病所以聲音要輕一點兒。因為珍珍很懂事，從“可是”看出珍珍很想去郊遊，但為了照顧生病的媽媽只好不去了。）齊讀——喜歡讀媽媽的讀媽媽，喜歡讀珍珍的讀珍珍分角色讀——男女生

5、看到這麼孝敬媽媽的好孩子，怎樣使她既能照顧好生病的媽媽，又能高興的和同學們去郊遊。有什麼兩全其美的好辦法，所以月亮這時候的心願是由希望明天天晴變為希望明天（下雨）

7、再讀讀課文，説説你喜歡課文中的誰？請你誇一誇：

第3篇

教學重點：14個認讀字的掌握，課文新詞的理解，文章所要表達的意思。

同學們，你們過過生日嗎？在蠟燭燃起的時候，我們都會許下一個個美好的心願，能告訴老師你們的心願是什麼嗎？

（生答）是啊，每個人都有自己的心願，月亮姐姐呀，她也有心願

她的心願是什麼呢？小朋友們，你們想知道嗎？大家趕快到書中去找找吧！

1.請小朋友們翻到第8課《月亮的心願》，請大家自由地，大聲地朗讀課文。

要求：注意將句子讀通順，碰到不懂的生字新詞多讀幾遍，也可以問問同桌或前後桌。現在開始吧！

（1） 上面的生字寶寶哪些是你們的老朋友呢？你在以前就認識它們的。（指生讀，讀音不準的師糾正）

（2） 剩下的拼音寶寶也跟它們打一打招呼吧（師範讀——生跟讀）

（3） 小朋友們，這些拼音寶寶都自己排好了隊伍，你發現了什麼祕密呢？（引導生找規律）

（4） 這些拼音寶寶，看誰在最短的時間內跟它們成為好朋友，大聲準確地叫出它們的名字（自由讀）

（1） 小朋友們，生字寶寶今天碰到了困難，它們不小心將自己的拼音小帽子弄丟了，你們能幫忙找回它們的拼音小帽子嗎？

（2） 謝謝你們將生字寶寶的小帽子找回來了，但是今天生字爺爺卻又丟了他的字寶寶，能幫寶寶找到回家的路嗎？

它們呀，現在就躲在我們的書本中呢，把他們的名字喊給同桌聽， 讓他們快回家吧！

2.誰能帶字寶寶回家呢，請一個小朋友叫它們的名字，其他小朋友一起跟着喊一喊。（指生帶讀——其他學生跟讀）

剛才呀，小朋友們幫了字寶寶好多忙，都有點累了，現在讓我們一起輕鬆輕鬆，跟着月亮姐姐一起去散散步吧！

導語：夜深了，月亮姐姐出去散步了，她來到了一位小女孩的窗前，看到了什麼？請小朋友們説説。

夜深了，月亮透過窗簾看見一個小女孩睡在牀上，身旁有個揹包裏面裝着水果和點心。

（二）看到了為明天的郊遊備好了所有的東西，月亮姐姐又在想些什麼呢？

月亮自言自語地説：明天孩子們去郊遊，得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣。

那你能學着月亮姐姐的樣子説説嗎？（個別讀——評價——再讀——同桌互聽）

2.為了讓孩子們能夠去郊遊，月亮懇請太陽公公明天有個好天氣。你能試着來説説月亮姐姐跟太陽公公之間的對話嗎？（師生分角色對話）

3.小朋友們，月亮姐姐看到小女孩準備好了所有的東西，它多麼希望孩子們明天可以高高興興地去郊遊啊！此時月亮姐姐的心願（出示板書：好天氣）

小朋友們真聰明，懂的了月亮姐姐的心願，現在呀，又有2個生字寶寶蹦出來考考小朋友們了，請小朋友們幫它們搬住到田字格中這個家中去。

1.教學女字時，先請學生比較以前學過的女字旁，注意一提跟一橫的區別，及撇點的點的長度要注意。

教學氣字，要注意最後一筆是橫斜鈎，而不是橫折彎鈎，寫的要像張弓一樣有力。

第4篇

3.在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的願望和行動。

教學重點引導學生有感情地朗讀課文，感悟課文藴涵的思想感情。

1.看到課題你有哪些疑問?(根據學生疑問教師梳理：月亮的心願是什麼?它為什麼會有這樣的心願?實現心願了嗎?)

(1)輕讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，難讀的句子做上標記。

(2)同桌互相檢查讀文，沒讀好的句子多讀幾遍，再聽聽學習夥伴是怎麼讀的。

(1)小組內組長帶領認讀生字，注意讀準翹舌音裝，後鼻音另、病。

(2)組內自主交流：這些生字中哪些你已經認識了?是怎麼記住的?(鼓勵學生用不同的方法識字，如熟字加偏旁，猜字謎，聯繫生活等)

(1)重點指導女。(瞭解女字和女字旁在書寫上的區別：太寫豎撇時要先豎後撇，氣寫好最後一筆，彎處要像一張弓，鈎處要有力)

(1)默讀思考：自己提的問題哪些能解決?哪些還有困難?

(1)邊觀察邊讀找一找：月亮為什麼會有這個心願?(找相關句子讀一讀)

(3)應怎樣讀這句話?試着讀一讀。(指名讀，生生評價，自己評價)

(4)明天有個好天氣意味着什麼?(引導學生説出孩子們可以高高興興地郊遊，想象着當時情景説一説)

1.教師小結孩子們如期去了嗎?我們將繼續學習第8課。

揹包　天氣　裝着　照顧　另一家(背字是多音字，應強調)

3.導入：月亮讓明天有個好天氣的願望實現了嗎?這節課我們繼續學習第8課。

1.師，月亮看到小女孩準備好了行裝，就決定明天有個好天氣，它的心願發生變化了嗎?(出示圖一，回顧上節課內容)打開書找一找，讀一讀。

(1)讀懂了什麼?小女孩的心願是什麼?月亮看到這一幕，它會想什麼?(指導學生讀書，啟發説出小女孩的心願是照顧媽媽；大膽想象月亮的想法)

1.故事《烏鴉反哺》，《烏鴉愛媽媽》。(要學生清楚烏鴉在媽媽老的時候，能處處照顧媽媽，多令人感動啊!自己也應體貼照顧家人)

第5篇

1. 認識14個生字,會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。

3. 理解課文內容，懂得從小就要關心別人，為別人着想。

1. 師板書“心願”，理解“心願”，説説你有什麼心願？

出示圖二，這幅圖上又畫了什麼？（讓學生充分地説，初步感知課文）

3. 師總結：老師有一個發現，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個小女孩的家，月亮會怎麼想呢？今天我們就學習8.《月亮的心願》（齊讀）

2. 用自己喜歡的方式認識生字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等）

（1）小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。

（3）哪些字你以前就認識了？怎麼認識的？哪個字你有好辦法記住它？

4. 小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”

小朋友們，月亮姐姐去了兩個小女孩的家，她們在幹什麼呢？（自由讀課文。）

1. 月亮姐姐來到了第一個女孩的家。齊讀第1-2自然段。

3. 月亮姐姐來到了第二個女孩的家，讀第3-8自然段。（同桌讀對話）

（2）月亮看了第二個女孩的家，它的心願又是什麼？

4. 那麼最後到底結果怎樣呢？齊讀最後一段，理解“豔陽天”

四、拓展練習：兩個小女孩走在郊遊的路上，心裏會想些什麼呢？

第6篇

⑴　認識“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”等6個生字。

⑵　正確、流利地朗讀課文，不斷提高學生的理解詞句和朗讀感悟的能力。

經歷合作交流、朗讀感悟等學習過程，有體貼、體驗識字、寫字的童話閲讀的基本方法。

⑵　在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的行動。

?教學重難點】體貼、體驗識字、寫字的童話閲讀的基本方法。

默讀課文，勾畫生字詞，用自己喜歡的方式記生字，理解詞語。

學生自己認定本節課想學會哪些知識，即認定學習目標。

6、提問並引導交流：你從課文中知道了什麼？還有那些不明白的問題。

為什麼月亮前面説 “得去跟太陽公公商量，讓明天有個好天氣。”後來又想：“我去跟雷公公説説，明天還是下雨吧”？

如果明天真的下雨了，會怎樣？月亮阿姨當時的心願到底是什麼？大家的心情會怎樣？

孩子們要去郊遊，月亮阿姨想讓明天有個好天氣；當看到珍珍為照顧媽媽不能去交遊時，又改變了主意。最後月亮又怎麼樣做了？這些又都是為什麼？

圍繞“做個心地善良的人”和“學會關心、體貼、照顧家人”來談。

⑴　認識了“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”等6個生字。

⑵　能正確、流利地朗讀課文，提高了學生的理解詞句和朗讀感悟的能力。經過合作交流、朗讀感悟等學習過程，掌握了童話閲讀的基本方法。感受月亮姐姐善良的心地。

⑶　激發了學生父母在生病或有困難時，體貼、照顧父母的願望。