關於中班美術教案模板4篇 中班美術教案製作攻略：模板高效利用

這是一篇關於中班美術教案模板的介紹，它可以為中班教師提供一種指導教學的工具，幫助教師更好地規劃教學課程，提高教學效果。通過教案模板的使用，教師可以系統地準備每堂課的教學內容，有針對性地促進學生對美術的感知、認知和創造能力的提升。

第1篇

孩子們，秋天到了，今天我們一起到大森林裏去做遊戲，好麼？到了大森林裏，請你們注意看看大森林裏都有什麼變化，我們就聽着音樂，一起跳着舞走吧。”

活動準備：頭飾、黃樹葉、塑料袋、塑料盤、固體膠、彩紙、小筐、輕音樂、各種輔助材料、 佈置樹林的場景

師：“孩子們，秋天到了，今天我們一起到大森林裏去做遊戲，好麼？到了大森林裏，請你們注意看看大森林裏都有什麼變化，我們就聽着音樂，一起跳着舞走吧。”

2、幼兒自由的在場地上觀賞，可以撿起樹葉觀察，互相説説小樹葉是什麼樣子的`。（自由討論）

孩子們，你們看，小鹿和大公雞姐姐也來了，她們有這麼多袋子，我們一起動手，把小樹葉收集到袋子裏，請你們一邊撿樹葉一邊數數看，撿了多少片小葉子。 （請配班老師幫忙把袋子發給幼兒，一起聽音樂撿樹葉）

3、師：“孩子們，你們真能幹，撿了這麼多的小樹葉，我知道你們都累了，我們來這邊休息一會吧。（幼兒圍坐成半圓）孩子們，你們看，我也撿了很多的樹葉，可是你們看我的樹葉變成什麼樣子的了？（出示碎樹葉）小樹葉怎麼會變小、變碎了呢？你會把小樹葉變小麼？怎麼變呢？（幼兒個別示範，回答）

4、師：“剛才你們想了很多好辦法，那我們就來試試看，看看哪種辦法最好，能讓小樹葉很快就變小，我們一起來做吧。”（幼兒嘗試用搓、捏、擠、揉、壓等多種辦法，提醒幼兒要一隻手捏緊袋子的口，別讓小樹葉從袋子裏溜出來）

5、孩子們，你們真聰明，我看到你們把小樹葉都變的很小很小了。你們手裏的小樹葉還可以做什麼呢？動動腦筋，想想看。

師：“你們猜猜我用小樹葉做的是什麼？（展示電腦抽象畫） 你想用小樹葉做漂亮的畫麼？ 你想做什麼呢？ 這裏有一些固體膠、彩紙、、油畫棒和一些你可能用得上的毛線、彩色皺紋紙和釦子，現在就帶着你的小樹葉用這些材料做一幅美麗的畫吧。

6、請教師協助把樹葉倒入塑料盤中，幼兒用小樹葉做創作畫，教師巡迴指導。（放輕音樂，幼兒創作）

第2篇

2.會用線條繪畫正面人物，並嘗試表現“登”上長城後的簡單動態。

師：小朋友們看這是什麼？（長城）長城在哪兒？你覺得長城像什麼呢？

小結：這是長城，長城在我們中國的北京，長城很長很長，像長長的龍，像彎彎的麪條，還像?

?評析：出示長城的圖片，引起孩子們的注意，班上的孩子都沒去過長城，對長城又多了一份興趣，願意去觀察、瞭解長城。】

師：小朋友們登過長城嗎？你們想和誰一起去？老師也想和我的爸爸媽媽一起去。

畫出爸爸媽媽的正面上半身，引導幼兒注意觀察如何用線條表現正面人物，只畫人物的上半身，以及在長城上的動態（在長城上可以舉旗、氣球、花、冰糖葫蘆等物品，也可以拍手，表現高興的樣子）

?評析：引導幼兒回憶如何畫人物，在會畫人物頭部的基礎上，教授他們畫人物的`上半身，知道下半身的身體被城牆擋住了。】

師：老師還想帶着小朋友一起去登長城，我們一起出發吧！

帶幼兒排隊到桌子旁，站着完成畫軸。幫助有困難的幼兒，儘量畫出2—3個男孩和女孩。有能力的幼兒在畫完人物後，可以指導他們添畫一些簡單的背景，讓畫軸更生動。

?評析：畫軸的空間比《幼兒畫冊》的大，但是孩子們畫的人物一般都比較小，而且是畫上半身，構圖比較難把握，幫他們先示範一到兩個人物形象，並引導他們畫大一點，背景是次要的，但添畫一些效果會更好。】

師：小朋友們真厲害，讓這麼多人和我們一起登上長城，真熱鬧！登完了長長的長城，讓我們休息一下吧！

第3篇

色彩是美術作品的基本要素之一，在幼兒美術中佔有重要位置。中班的孩子雖然已認識並能辨別顏色，但他們在美術活動中常並不理會顏色，作品的色彩大都單調，換色較少。中班的孩子自我意識還較強，在繪畫過程中會表現出特別偏愛的顏色，時常使作品色彩雜亂和不協調，因此根據本班幼兒的實際情況，把色彩作為本次美術活動的內容，選擇了美術欣賞活動《奇妙的冷暖色》，以幼兒生活中熟悉常見的太陽為切入點，試圖幫助幼兒更好的感受、理解認識冷暖色，從而充分激發幼兒的對色彩的興趣。

1．瞭解冷暖色系的特點，體驗冷暖色帶給人的不同感受。

三、活動重點：認識冷暖色， 感知色彩的冷暖，體驗冷暖色帶給人的不同感受。。

四、活動難點：嘗試以暖色為主想象創作一幅畫。

暖色色卡、冷色色卡若干、課件圖片、蠟筆、圖畫紙若干、冷暖色的家（紙箱兩個：上貼太陽和雪花各一）

1．今天老師帶來了一幅畫，大家看看畫得是什麼？太陽是什麼顏色的？太陽照在我們的身上有什麼感覺？引導幼兒用動作或詞語表達。

師小結：這幅畫用紅、橙、黃色來表現太陽，看了以後讓我們覺得很温暖。

2 、現在請小朋友看看這幅畫（冬天的景象）：畫的是什麼時候？圖上有什麼顏色？看了這幅畫後你覺得怎樣？

師小結：這幅畫用白、藍、綠色來表現冬天，看了以後讓我們覺得比較冷、比較安靜。

1、出示暖色圖形，這些圖形是什麼顏色？看了這些顏色後你感覺怎麼樣？

師小結：這些紅色、黃色、橙色如同太陽給我們的感覺一樣是温暖的，給我們帶來新的温暖、希望，它們屬於暖色。

2、出示冷色圖形，這些圖形是什麼顏色？看了這些顏色後你感覺怎麼樣？

師小結：藍色、綠色、紫色好像冬天給我們的感覺一樣比較冷、比較安靜，它們都屬於冷色。

三）引導幼兒對比圖案相同、顏色不同的兩幅畫（課件）：

我們畫畫時經常用到冷色和暖色，用的顏色不同給人們的感覺也會不同，接下來我們一起來看看着兩幅圖：這兩幅畫一樣嗎？有什麼不同？看了後感覺怎麼樣？

師小結：這幅畫以藍色為主，藍色屬於冷色，所以給我們的'感覺比較冷，另一幅畫以橙色為主，橙色屬於暖色，所以給我們的感覺比較温暖。

1、引導幼兒欣賞暖色調的名畫：這些畫用了那些顏色？看了後感覺怎樣？

（這些畫主要以紅色、黃色、橙色為主，這些顏色都屬於暖色，我們也説它們屬於暖色調的畫，所以我們看了這些畫覺得很温暖。

2、引導幼兒欣賞冷色調的名畫：這些畫用了那些顏色？看了後感覺怎樣？

（這些畫主要以藍色、綠色、紫色為主，這些顏色都屬於冷色，我們也説它們屬於冷色調的畫，所以我們看了這些畫覺得比較冷。

剛才我們認識了暖色和冷色，現在我們來玩一個遊戲，小朋友的籃子了有一些卡片，大家看看它們是什麼顏色，然後幫它們找家，把屬於暖色的卡片送到貼了太陽的房子裏，把屬於冷色的卡片送到貼了雪花的房子裏，看看誰送的又快又對。

遊戲後集中幼兒，教師小結：我們來看看小朋友送對了嗎？這是什麼顏色？它屬於暖色還是冷色？

1、今天我們認識了暖色和冷色，也看了很多暖色調的畫，我們一起來學習用這些暖色畫一幅温暖的太陽，小朋友要想一想用什麼顏色才能讓太陽更温暖。

2）太陽可以是變化的，光芒可用直線、曲線、光環火焰等

3．展示幼兒作品：誰來介紹一下你的作品，你用了哪些顏色？你畫的太陽給人什麼樣的感覺？

為了更好的解決幼兒色彩運用上的習慣，我設計了本活動，在活動中，我主要通過五個環節來引導幼兒感知、欣賞。首先是引導幼兒欣賞兩幅作品，讓幼兒對兩幅畫中的主色調有較清楚地認識，接着引導幼兒認識冷暖色。為了解決本活動的重難點，我引導幼兒對圖案相同、顏色不同的兩幅畫進行欣賞，在兩種截然不同的色彩對比中，孩子們感受到了冷暖色對畫面的作用。繪畫作品的欣賞分析是很重要的，所以課件中選用了大量凡高、莫奈的畫作供幼兒欣賞。在欣賞了大量不同色調的作品後，我根據幼兒喜愛遊戲的特點，創設了遊戲“顏色寶寶找家”，在遊戲中，孩子們很快就能區分顏色所屬的色調。最後，我引導幼兒用暖色來畫一幅《温暖的太陽》，引導幼兒學以致用。通過層層深入的環節，孩子們對冷暖色有了初步的認識。在作品中，孩子們能用暖色調錶現太陽，通過此次活動，孩子們進一步提高了色彩運用的技能，學會了在作品中用色彩表達各種不同情感的方法。

當然，色彩的運用並不是一次活動就可以教會的，在今後的美術活動中，我們應不斷滲透於日常的教學中，只有這樣，才能引導幼兒繪畫出更加豐富的作品。（幼教教研室謝琳責編）

第4篇

製作意圖：孩子們一般認為語言活動就是枯燥的講述，所以參與的情緒不高，針對這個現象，我們用提線指偶的新穎形式，增加幼兒與材料的互動交流，通過指偶空間位置的變化，加深幼兒對故事的理解，達到提高口語表達能力的目的。

選用材料：廢舊紙盒、亮片紙、毛線、卡紙、紅色帆布、銀紙

1、用廢舊紙盒加上亮片紙做包裝裝飾，紙盒內糊一層銀紙;

4、將做好的'指偶固定上細線，在線的另一端纏上紙卷，卡在小窄邊上;

操作方法：幼兒通過提拉指偶，配合故事情節進行講述。