中班科學活動教案範文集錦4篇 創意無限，潛力無限：中班科學活動教案精選！

本文彙總了多篇中班科學活動教案範文，涵蓋了多種主題和教學方法，如觀察實驗、探究問題、遊戲互動等，幫助教師們更好地設計科學課程，提高幼兒的科學素養和探究能力。

第1篇

1、探索、感知空氣流動能使物體飛起來的現象，體驗科學遊戲的樂趣。

2、大膽參與探索活動，並能用語言表達自己的探索方法。

1、經驗準備：幼兒事先感知過空氣的特徵，知道空氣無處不在。

2、物質準備：小傘娃娃(用半圓形紙圍合成圓錐體)、塑料瓶、吸管、泥工板、扇子等，有關火箭發射的視頻。

引導語：小傘娃娃有一個心願，她很想飛起來，我們來幫助她吧。

(1)幼兒自選材料探索：嘴巴吹、吸管吹、泥工板扇、扇子扇……

(1)第一次探索：無蓋的塑料瓶能不能幫助小傘飛起來?

討論：你是怎麼用塑料瓶幫助小傘飛起來的?為什麼我們捏瓶子小傘就能飛起來?是什麼使小傘飛起來了?

(2)第二次探索：蓋上瓶蓋後的塑料瓶能不能幫助小傘飛起來?

(3)小結：原來是瓶子裏充滿着空氣，不蓋瓶蓋的時候，我們用力捏瓶子，瓶子裏的空氣就會跑出來，產生一股風，使瓶口的小傘飛起來;蓋子蓋緊後，瓶子裏的空氣跑不出來，所以小傘就飛不起來了。

引導語：在我們的生活當中，你還知道哪些東西也是藉助空氣流動使它們飛起來的?

區域活動：(1)科學區：引導幼兒做《小傘飛起來》的實驗，初步感知小傘飛的高度與捏瓶子的力氣大小之間的關係。(2)操作區：引導幼兒根據步驟示意圖製作火箭，並比比誰做的火箭飛得高。

家園共育：請家長與幼兒共同尋找、收集生活中有關“空氣流動使物體飛起來”的現象與資料。

領域整合：結合美術活動《手工製作：美麗的小傘》，讓幼兒用日曆紙或硬紙板自制小傘，裝飾小傘。

第2篇

1.瞭解常見的落葉樹，感知秋天樹葉變化的季節特徵。

提問：你知道現在是什麼季節？你從哪可以看出是秋天了？（天氣變化、人們的着裝、大自然環境的變化）小結：秋天草兒變黃了，樹葉落了，樹上結果子了，天氣也變涼了。

1.播放動畫前半段提問：小樹葉為什麼會離開大樹媽媽？

小結：秋天到了，一些樹葉就會慢慢地變黃，慢慢地離開大樹。

2.播放動畫後半段提問：樹葉離開大樹媽媽後做了什麼事情？樹葉寶寶是通過什麼辦法，怎麼樣才找到自己的影子的？它們的形狀一樣嗎？顏色一樣嗎？

教師小結：小樹葉終於親到了自己的影子，原來樹葉和影子在形狀和大小上是一樣的。

三、在觀察、比較、質疑中發現祕密，獲得經驗。

播放錄音：大家好，我是梧桐樹的葉子，一到秋天我也會離開大樹媽媽，我也想去親親自己的影子，你們能幫我找找我的影子嗎？

1.幫梧桐葉找影子（出示眾多梧桐葉的影子）請幼兒仔細地看一看、找一找，哪片是梧桐葉的影子？為什麼？

教師小結：原來樹葉和它的影子在形狀、大小上是一摸一樣的。

2.拓展有關落葉樹的知識討論：秋天裏還有哪些樹葉也可以親到自己的影子？

教師小結：秋天到了，有好多樹的葉子會掉下來，我們把這些樹都叫做落葉樹。

教師：讓我們來幫幫這些小樹葉找找他們的影子，用線把他們連起來。

那等我們中午吃好飯，我們每個人到樹下撿一片樹葉，然後到四周去找找樹葉的影子。

第3篇

1、通過觀察圖片和視頻，瞭解豬的身體結構和特點。

2、瞭解豬與人們的關係，初步形成“家畜”的概念。

活動準備：養豬場視頻，豬的圖片，豬的用途的各種圖片。

1、你見過大肥豬嗎？在哪裏見過？老師今天就帶大家看看養豬場裏的大肥豬。（播放視頻）

3、教師帶領幼兒邊講述邊學豬的動作（從上到下）：豬有大大的耳朵，小小的眼睛，翹翹的鼻子，鼻子上還有兩個鼻孔，一張大嘴巴，肥肥的`身體，壯壯的四隻腿，全身長滿毛。

1、剛才視頻裏的豬都在幹什麼呀？（自由討論後，老師出示圖片：有的在睡覺，有的在喝奶，有的在吃草），他們住在豬圈裏可開心咯，都養的胖胖的。

2、那還有哪些動物也是住在家裏，不住在動物園呀？（雞，鴨……）

3、這些養在家裏的小動物還有一個名字，叫“家畜”。

豬糞有什麼用？（做肥料）幼兒要是答不出，教師傳授知識，豬糞可以讓莊稼蔬菜長的更好）。

原來豬有這麼多用途，那麼小朋友還討厭豬嗎？雖然豬髒髒的臭臭的，可它是我們的好朋友，我們都要喜歡他。等中午散步的時候，老師帶你們去看看我們幼兒園飼養的大肥豬，去和它做好朋友！

第4篇

?白羊村守衞》是一個藴含着數學問題的故事，講述的是白羊村長用一次一次的比賽來選拔出一個白羊村守衞的事件。用比賽的規則進行選拔其實是一個感知集合與分類的過程。《學前兒童數學教育（黃瑾編著）》一書中對於中班數學教育內容與要求中明確提到：能從一堆物體中把不屬於這一集合的元素找出來；按物體的某一特徵進行分類，所以，這一故事中藴含的數學問題符合中班幼兒的經驗水平。

分類活動是幼兒對集合及其元素的同類性特徵感知和理解的一種表現，是幼兒數概念形成以及正確計數的基礎。活動中還滲透了很多數的內涵：數數的方法、目測、統計的方法等等，儘量想實現 “應用性數學”的過程。

根據幼兒具體形象的思維特點，本次活動將幼兒放置於一個藴含着數學問題的故事情境之中，充滿懸念的故事情節有效地激發孩子的學習動機。同時，在選拔白羊村守衞的過程中，老師賦予孩子們裁判的身份，進一步調動了孩子們參與的積極性。

這也是一個閲讀活動，因此在活動的設計中，我充分利用了閲讀的要素——觀察畫面，用比賽的規則（即分類的標準）、用小裁判的身份引發孩子觀察畫面的興趣及目的性，而每一次的觀察，都會有難度的遞增。第一次比賽，用非常明顯的身高線引導幼兒觀察“哪些動物通過比賽？哪些動物被淘汰？”，第二、第三次的.比賽，讓孩子們自己通過觀察瞭解比賽的規則，並鼓勵幼兒用目測的方法來進行選拔（分類），所用的觀察時間也是逐步遞減。整個活動緊緊圍繞這個故事，有始有終，讓孩子們對故事能夠有一個完整地感受。

1. 觀察畫面，嘗試根據故事中的比賽規則進行分類，用目測、統計等方法幫助白羊村長選拔出最佳守衞。

2. 理解白羊村長選拔守衞的有關情節，願意大膽表述。

重點：用目測、統計等方法幫助白羊村長選拔最佳守衞，並理解故事情節。

難點：能根據故事中的比賽規則進行分類，選拔最佳守衞。

故事書一本；教學ppt；統計表（身高、力量表以及守衞者投票）、十四個動物頭像；投票用的樹葉若干、記號筆等。

(一) 引出故事：最近白羊村長有件煩心的事情，山上的狼越來越多，眼看着村裏的羊越來越少了，他做了一個決定。

重點提問：（引導幼兒關注畫面、理解守衞的意思，為後面的討論埋下伏筆。）

1. 白羊村長做了什麼決定？（引導幼兒觀察畫面中“白羊村長的招聘啟事”）

2. 守衞是什麼意思？有什麼用？你覺得什麼樣的動物能做保護羊羣的守衞呢？為什麼？

小結：白羊村長要聘請一位強壯、靈活、有責任心的動物來保護村裏的安全。

重點提問：（讓幼兒感知數數的方法，並引出故事的重點部分。）

來了哪些動物？有多少？（引導幼兒按類數數：先數小一點的動物，再數大一點的動物，從左往右數，就不會少數了。）

小結：白羊村長只想聘請一名守衞，所以他想通過一次一次的比賽來選出守衞。

1. 介紹統計表，和幼兒討論確定記錄“通過”與“淘汰”的符號，讓幼兒感知統計的簡潔和一目瞭然。

2. 強調比賽規則，即強調分類、選拔的標準——只要身高超過山羊公公找來了一根木棍，就可以過關。

3. 請幼兒將通過和淘汰的小動物進行統計，記錄在表格內。

重點提問：（有目的地引導幼兒用規則來分類、選拔守衞，為後面的比賽積累經驗）

1) 小狗有沒有通過（這是一個容易讓幼兒產生意見分歧的問題，因為小狗的身高正好與升高線齊平）？為什麼？

2) 想一想，比賽的規則是什麼？（引導幼兒用比賽規則來檢查：正好到達算通過）

小結：合格的守衞，要長的高，才能看得遠，可以及早地發現狼羣，保護好羊羣。

重點提問：（引導幼兒仔細地觀察畫面，理解比賽規則，並在前一輪比賽的基礎上，讓幼兒自主地運用規則分類，選拔守衞，並知道一些觀察畫面的順序。）

1. 猜一猜，這次比的是什麼？你從哪裏看出來？（強調一下規則：這次比小動物的力氣，只要把100公斤木頭舉過頭，就可以進入下一輪的比賽。）

2. 誰能一下子找到通過比賽的小動物？並將通過和淘汰的小動物進行統計，記錄在表格裏。（強調選拔標準——舉過頭頂；引導幼兒從左到右觀察判定。）

小結：合格的守衞要強壯。除了需要一定的身高，還需要一定的力量。

重點提問：（引導幼兒自主觀察畫面、理解比賽規則，並用規則分類、選拔守衞）

重點提問：（讓幼兒運用自己的生活經驗來選拔守衞，為經驗與故事結尾的衝突做好鋪墊，增加活動的趣味性。瞭解投票方法，進行目測、統計）

1) 三輪比賽之後，還剩下哪個小動物？你會聘請誰來當守衞？請你們進行投票，並想想為什麼？

小結：（老師的質疑）身高、力量、靈活都已經比過了，難道白羊村長比的還是這些？想想白羊村長在比賽之前説要選拔怎樣的守衞？）

2. 觀察畫面，繼續猜測選拔結果：連續觀察畫面中三個動物做臨時守衞的表現，再次讓幼兒表述自己的想法。

重點提問：（讓幼兒用故事的情節去思考問題，感受故事的首尾呼應及完整性）

小結：當守衞不僅要有身高、有力量、要靈活，最重要的是有責任心。最後，強壯、靈活、有責任心的小狗被選拔為白羊村守衞，它還有一個好聽的名字叫“牧羊犬”。

重點提問：（鼓勵幼兒嘗試用白羊村長比賽的方法確定誰第一個看書。）

這裏有一本《白羊村守衞》的故事書，你們想看嗎？如果大家都想看，那誰先來看呢？

活動緊緊圍繞着“白羊村長選拔白羊村守衞”這一故事情節展開，孩子們非常的投入。選拔白羊村守衞的過程一共有四次。第一次比賽，重點展開。我反覆強調：有比賽就有規則，當孩子們對比賽的結果有不一樣的判定時，我讓孩子們再次回憶比賽規則，最終做出公正的判定。其實，這是一個引導孩子根據一個標準進行分類的過程。後面的比賽，我逐步地退到後面，讓孩子們自己觀察畫面，理解比賽規則，並作出判定。教師的把握如寫文章一樣結構詳略得當，筆墨濃淡相宜。

整個活動，我綜合運用了目測、統計等方法，引導幼兒通過觀察、比較，做出正確的判斷，這樣的活動對孩子的發展非常有益。最重要的是，延伸活動中，我還有意識試圖將本次活動中的“選拔”方法遷移到孩子們的生活中去，真正地體現“生活化數學”的理念。