外研英語九上教案3篇 精品教案推薦：外研英語九年級上冊教案分享

本文主題是“外研英語九上教案”。該教案是一份適用於國中九年級英語教學的教學指導材料，由外研社出版。教案內容詳盡，涵蓋聽、説、讀、寫各個方面，並提供了豐富的教學活動和案例，有助於學生學習英語知識和培養語言運用能力。

第1篇

1、知識目標：能聽，説，認讀本課的單詞，句型”it’s +colour”能力目標：能夠聽懂老師所説的表達顏色的。單詞。

2、情感目標：培養學生學習英語的，運用簡單的語句對顏色問答。

準備奧運五環，然後向學生提問：what colour do youlike?引導學生説出自己喜歡的顏色，由老師告訴他們相應的英文單詞。red，green，yellow，blue，black。 3課文教學請一組學生起立，老師指向拿奧運五環卡片的.學生，然後問這組學生t：what colour is it?s：red，yellow，green，blue，black。鼓勵答對的學生當小老師，帶領能夠全班的學生學習表示顏色的詞red，yellow，green，blue，black。一拿出panpan的圖片，向學生介紹它並請學生使用hello，howare you ?等語言與panpan打招呼，然後對學生説：今天panpan遇到了一個很奇怪的朋友chameleon，那麼到底奇怪在哪?

看課文猜意思，再放錄音。聽完後帶領學生總結變色龍換了哪些顏色?放第三遍錄音時請學生跟讀。

拍單詞，看誰最先拍到老師描述的顏色，請兩名學生到台上，老師説英文單詞，學生就去拍老師所説的顏色。

2、運用所學知識把自己喜歡的物品畫下來，塗上顏色並向家人，朋友或同學介紹。

第2篇

現六年級共24人，學生少，但對學習英語興趣不大，成績較差。這學期開始，對學生提出要求：激發學生的學習興趣，樹立學習英語的自信心，培養學生的語感，打下良好的語音、語調、書寫基礎，初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。所以教師在教學時應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位。 二、教材分析：

根據國小生的生理和心理以及發展需求，國小階段英語課程的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。因此，國小英語教學應具備以下特點：(1) 教學內容貼近生活。(2) 符合國小生興趣的需求。

在國小階段，學生的學習技能基本上是機械模仿，書寫字母和單詞，是一種被動的技能培養。學生學習時只憑一時興趣，缺乏主動性，視、聽、説的活動多於讀、寫的活動。讀的技能也只側重拼讀和模仿朗讀。寫的技能也只側重書寫規範的字母、音標和單詞。學生通過聽和直觀感知，學習一些常用的詞彙，簡單的句子和少量的語法知識。作為六年級的英語教師，應當設法使學生的語言積累、語言的擴展和使用轉化為以聽説為主，逐步向視聽説領先，讀寫及時跟上轉化;從簡單英語學習向內容較複雜的英語轉化;從用三格練習本書寫英語單詞、字母、音標向不用三格本書寫轉化;從只用yes、no的簡單言語交流活動向用整句回答或用特殊疑問句的回答方式轉化;從機械地模仿向有意義的操練和真實情景中交流的活動方式轉化;從學生被動學習向主動學習轉化，為中學的英語學習做好銜接工作。 三、本學期課程的教學目標、任務和要求

1 / 3 新教材系列配套，使教學具有一定的彈性和靈活性，有助於因材施教。這不僅有利於發展不同水平學生的智力與能力，也適合全國大多數地區一般或中下層次的國小的需要，確保他們也能達到《小英綱要》最基本的要求。突出興趣培養，保護和發展求知慾，寓教於樂。 我們學校屬於農村國小，根據學生的實際情況，本學期我制定了以下的教學目標：

1、能聽、説、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句(包括長度、重量、高度、情感、週末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。 2、能完成一個手工製品。 3、能聽懂、會唱6首歌曲。 4、能聽懂、會吟唱6首歌謠。 5、能完成4個自我評價活動。 6、能理解6個幽默小故事。

7、能瞭解6項簡單的中西方文化生活知識。 8、能理解並會説12句諺語。 四、學生情況分析和具體措施 學生心理情況分析：

1、國小高年級大多數學生的抽象邏輯思維有一定發展，他們能分析、綜合、比較、抽象概括一些較複雜的內容，因而理解能力明顯提高。2、個性心理品質開始走上自我完善的道路：① 情緒穩定性進一步提高，能以某種道德規範在一定時間內調控自己的情緒;②活動中表現出較明顯的自我意識;③自控能力逐步發展，且逐步具有自覺性;④逐漸能獨立自覺地認識具有遠大意義的、抽象的行為動機、行為目的，以及較複雜的行為方案;⑤能較為持久地從事日漸複雜和困難的活動。

2 / 3 3、已能理解學習的社會意義，學習的責任感加強。獨立發現問題、解決問題的需要和慾望增強。

1、從每週一句諺語的學習中滲透對學生的思想教育。如：開學第一週學習的諺語：no pain，no gain.沒有付出，就沒有收穫。 2、在教學中加強中英文互譯，加深對英語知識的理解。

3、課後給學生提供更多的學習空間，讓他們能從多種渠道體驗成功，獲得學習的樂趣。如：要求學生回家多聽磁帶，並且把自己的朗讀英語的聲音錄下來，由小組長負責檢查。

第3篇

1. 能聽懂,會説新單詞a sign, mobile phone, a cinema, mean, exit, staff only

3. 會用 “what does that sign mean?” “it means …”詢問及解釋公共場所一些指示牌的含義

會用“what does that sign mean?” “it means …”詢問及解釋公共場所一些指示牌的含義

手機一部,自制指示牌若干,單詞卡片,教學掛圖,教學磁帶等.

先引導學生用動作表達含義,再鼓勵他們大膽嘗試用中文或英文進行解釋説明.板書句子 “it means ‘please keep quiet.’”,並帶讀.

3. 帶讀以上單詞，讓學生們分組練讀.這時手機響了(故意設計)

1. 創設情景，自由會話.根據人一指示牌自由設計情景，表演小品.