生物組教學工作計劃模板5篇
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詳細的工作計劃有助於監控工作進度並及時做出調整,工作計劃需要明確的目標,以便能夠進行有效的評估和反饋,本站小編今天就為您帶來了生物組教學工作計劃模板5篇,相信一定會對你有所幫助。
生物組教學工作計劃篇1
一、學情分析
本人所任教八年級的兩個班級,通過上學期學習情況和考試成績來看,學生整體水平不錯,基礎知識掌握較好,大部分學生對生物學的學習有興趣濃厚,有一定的學習生物學的基礎。八年級學生有較強的求知慾,對動手操作有較強的興趣,通過一年多的學習,已具備了一定的學習生物學的能力,本學期生物中遺傳和變異這部分知識比較抽象看,較難理解,學生在理解與靈活運用方面會有難度。上課時用藉助於多媒體充分調動學生學習的積極性。所以在新的一學期要做好學習總動員,讓大家潛心投入到學習中來,爭取取得優異的成績。
二、 質量目標
1、基本知識目標:
(1)通過學習生物的生殖和發育,使學生更有意識地保護生物,促進社會發展。
(2)通過學習使學生生物與環境,使學生更有意識地保護環境,促進社會發展。
2、基本能力目標:
(1)通過經歷觀察物理現象的過程,有初步的觀察能力、有發現問題的.能力。
(2)通過參與科學探究活動,學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案,能利用不同渠道收集信息,有初步的收集和處理信息能力。
3、情感態度目標:
(1)能保持對科學的旺盛求知慾,樂於探索自然界和日常生活中的生物現象。
(2)在解決問題的過程中,有克服困難的信心和決心,能體驗戰勝困難,解決生物問題的喜悦。
4、具體教學成績目標
及格率達到75%,優秀率達到30%,平均分:65分。
三、 教學具體措施:
1、精心選擇適宜的教學方法,針對具體學情因材施教;
2、進一步開展自主學習課堂,探索教學方法,提高課堂效率;
3、分層次設置課堂反饋練習,使優生得到發展,差生得到提高;
4、適當設計生物科技實踐活動,充分調動學生的學習興趣;
5、定期舉行單元考試,及時反饋學生的學習效果,做到查遺補漏;
6、引領學生開展複習方法交流等活動,讓優生帶動差生共同進步。
生物組教學工作計劃篇2
國中生物改為八年級會考後,對八年級的生物教學方式產生了很的影響,原先很輕鬆的一個教學段,現在改成了上學期學完八年級全部內容,下學期複習國中全部內容的方式,針對當前教學實際,對這一學期的生物教學設想如下:
一、依託同步學習(總複習卷)開展複習教學
由於時間及教學方式的轉變,這次複習不再同於以往的九年級年級的一輪二輪安排,在教學上依託同步學習的設計,老師簡介完考點掃描後,學生對照課本填寫“知識梳理”,這是一個學生複習基礎知識的過程,必須學生在課上立完成,才能達到複習的效果。如果安排學生週末做或課下預習,即使學生做完也很難保證質量與效果。“典型例題”項可以師生一塊做,重點分析其考察的知識點是什麼,指導學生分析問題,學會做題的方法。“智能檢測”作為鞏固練習,要求學生課上以考試的方式做題,而且要保證課上及時講評答案,及時饋,確保效果。
同步學習上有十個專題訓練,可以用來進行專題訓練,一定要讓學生以試題的形式完成,切不可按排成周末作業或學生課下預習的方式。
二、做到高效課堂,確保學習效率
學生課上覆習,課上做題,課上對答案講析,看起來一節課完成的知識任務不多,但可以確保學習效果,如果安排課下做,學生預習,課上對答案講評,學生的印象不深,效果差,更重要的是這樣做,佔用了學生的課餘時間,最終好像是成績很好,但是是以學生的量時間為代價的。學生的學習任務很重,要學習很多學科,所以我們不要佔用學生的課餘時間,學生已經夠累的了。
三、全面夯實基礎,不猜題押題
學生有時會問:老師你給劃劃重點吧。其實我從來是不劃重點的,生物會考本身不劃範圍,現在分數變,題量變多,知識覆蓋面變,可考察的知識點變多,更不可能劃範圍了。其實,生物會考本身就有“重點知識重點考察”的説法。所謂的重點知識,在我們的複習中,練習中其實已經很好的體現了,已經穿插在平時的複習和練習中了,所以説沒有必要再劃重點了,我以為如果老師劃了重點後,沒划進去的內容學生是不是會放棄呢。
四、課上課下聯動,保持學生適度緊張
課上學生活動頻繁,學習效率高,但並不是所有的學生都能完成知識任務的。我們不能佔用學生的課餘時間,但可以利用課餘的3分鐘的時間對學生剛學過的內容進行抽測,抽測的特點是對課上內容的重複,甚至是原題。目的是讓不認真的學生不敢放鬆,而課上認真的學生則完全不用擔心,如果用難題或者量,或者抽查的學生數量很多,則變成了對學生加課了,背離了抽測是督促的初衷。
五、面向全體學生,提高及格率
分析年前的期末考試情況,學生的及格率和得分率很高,但特優率和高分率不高,這與平時上課時的特點有關,在我們這樣的學校,即要提高特優率,又要提高得分率,是比較難的,如果不能兼顧,則寧願面向全體學生,或者説要以面向全體學生為教學主導向,注重基礎知識和基本能力的培養。
生物組教學工作計劃篇3
教學目標
知識目標
1、知道根的功能和形態特點以及根系的類型。
2、知道根系在土壤中的分佈特點。
能力目標
通過了解根的組成,培養學生對植物結構的觀察能力和分辨能力。
情感目標
通過學習“根系在土壤中的分佈”,使學生建立起植物體與環境條件相適應的觀點。
教材分析
1、根的組成和根系的概念及根系的種類是本節教學的重點。因為:
(1)根的形態主要由根的組成決定。只有分清根的組成,才能理解根系分類的標準,才能更好地瞭解根系的特點。
(2)根系的概念作為教學重點,原因有二。其一:根系是指,一棵植物生有的所有根的總和。它包括植物地下部分的所有根,也包括地上部分的根,如氣生根、不定根等。其二:根系在土壤中分佈應該是很廣泛的,所佔的體積應超過地上部分的體積(實際往往受地下環境的影響,而沒有達到應有的體積),至少應該是相同的。只有這樣,才能更好地發揮出根系的支持和吸收的作用。
(3)根系的種類也是本節教學的重點,是因為:根系的種類可做為植物分類的一個依據,瞭解這一依據,對認清植物的屬性是有幫助的。
2、鬚根系與不定根的關係是本節教學內容的難點。因為:從以往的教學經驗看,學生往往容易把鬚根系誤説成"鬚根",或認為鬚根系主要是由"鬚根"組成的。所以,教師應該在教學中注意説明:主要由莖基部節上產生大量不定根組成的根系叫鬚根系。也可比喻為:鬚根系中的根彼此間幾乎沒有粗細之分(與直根系相比),外觀似鬍鬚,故稱之為鬚根系。強調:植物的根主要有三類,即主根(由胚根發育而成的根)、側根(長在主根上的根)、不定根(長在莖、葉上的根),沒有"鬚根"。
教學設計方案
重點:根的組成;根系的概念及種類
難點:鬚根系與不定根的關係
手段:教師引導學生觀察、分析
設計思想:
本節課的知識相對來講都比較抽象,所以可以通過不同根的實物,讓學生直觀的學習根的組成和根系的特性,分析根的生長特性,並利用探究實驗的設計,培養學生科學研究的方法及注意事項。
教學過程:
一、導入:
1、複習提問:種子萌發時,哪部分最先發育出來?
2、組織學生回答。
3、組織學生分析根的功能。
4、總結,引入新的課題。
根有固定植物於土中,並能從土壤中吸收水和無機鹽的作用。無論什麼形態的根,它們的作用基本相同。根為什麼能吸收水和無機鹽?根的結構是怎樣的?要想弄清這些問題,就要先了解根的形態。
二、講授新課:
(一)根的形態:
1、組織學生觀察課前準備好的根的實物樣本,讓學生認識主根、側根和不定根的特徵。
2、利用實物投影出示菜豆、小麥的根,引導學生思考以下問題:
(1)二類幼苗的根在形態上有什麼不同?
(2)二類幼苗的根主要是由什麼種類的根組成的?
3、總結:
(1)主根是由胚根生長髮育而成的根;側根是在主根生長到一定長度時,在主根上生出的許多的分枝根;在莖、葉、老根或胚軸上生出的根為不定根。
(2)直根系:主根與側根有明顯的區別。
鬚根系:主要是由不定根組成。
(3)一般雙子葉植物的根系都是直根系,單子葉植物的根系為鬚根系。可作為鑑別不同類型植物的依據之一。
(二)根系在土壤中的分佈:
1、實物投影出示完整的根系實物,引導學生觀察根系有向地生長的特性--向地性。根系地下分佈的深度甚至可以超過地上主莖的高度。
2、提出問題:根系的這種特性與什麼因素有關?
3、組織學生分析原因並設計有關探究根的生長與水的關係的實驗。
4、講解:
根除了具有向地性,還有向水性和向肥性。這樣有利於根廣泛的吸收營養物質。如果土壤中的水分、肥料不均勻,就會引起根系生長不均勻。所以在灌溉和施肥時,不僅要使水分和肥料在土壤中分佈均勻,而且一次灌溉要澆透、施肥要深層,這樣有利於根系的生長。
生物組教學工作計劃篇4
一、指導思想
以全日制義務教育生物課程標準為依據,面向全體學生,着眼於學生全面發展和終身發展需要。關注每一位學生,培養學生的個性和特長。提高學生生物科學素養,積極倡導探究性學習。引導學生主動參與、樂於探究、勤於動手,逐漸培養學生收集和處理信息的能力,提出問題、分析和解決問題的能力,以及交流和表達能力。讓學生在探究過程中真正體驗學習的樂趣,從而進一步激發學生學習興趣,逐步養成學生熱愛自然、關注生命、關注社會發展的責任感。
二、 教學任務
1.按期初安排,本學期七年級年講授義務教育課程標準實驗教材(北師大版)——《生物學》(七年級上冊),八年級年講授義務教育課程標準實驗教材(北師大版)——《生物學》(八年級上、下冊)。
2.抓好七年級、二年的生物教學工作,力求達到學校預定的目標。
3.在繼續抓好“課改”實驗的過程中,努力學習有關教育理論,不斷提高對“課改”的認識,力爭在原有的基礎上,使自己的課堂教學有所創新、有所突破。
4.繼續探究教學過程中新的教學模式,積極吸取上一年的“課改”經驗,繼續收集和整理相關的資料,固化“課改”新成果,並完成好相關的課題。
5.繼續研究和推廣校本教研的內涵和經驗,充分調動教師們的積極性,發揮學校教研組羣體優勢。
三、佈置作業和單元測試
配合教學進度按時完成教材課後設計的作業,可適當提示、輔導,定期要求學生上交作業進行批改,並進行講評。可不需要另外佈置作業,以減輕學生
負擔。期中、期末考之前各進行1次單元考試。期會考試題難度適中,讓好學的學生有較好的成績。期末統考前要留有充分的複習時間。
四、本學期教研活動安排
1.積極參加每週的教研組活動。
2.繼續開展生物課題研究
4.期末繼續撰寫教學個案及反思和教學論文,在學校進行彙編和參評論文評選活動。
五、課外興趣活動
為了加深和鞏固本學科的知識和豐富學生的課餘生活,努力開展多種多樣的課外活動。
生物組教學工作計劃篇5
一、指導思想
依據《考試大綱》、《考試説明》、《教學大綱》,結合學生實際情況,準確定位起點,立足雙基,夯實基礎,瞄準大學聯考,培養綜合能力,努力提高課堂教學效益,從而全面提高生物教學質量。重點講解和練習能夠拿分的知識點。
二、學科目標
1、構建知識網絡體系,通過案例教學提高學習興趣。激勵學生勇於探索,提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。
2、抓好二輪專題複習,研究考試説明,捕捉大學聯考信息。三輪作好模擬訓練,增加大學聯考經驗,爭取xx年取得優異成績。
三、具體措施
1、備課中對每節內容、重點、難點、疑點、材料的選擇,怎樣呈現給學生要進行充分研究。教學中要及時反饋,根據學生掌握情況不斷改進和修正教學方案。教師要多作題,多參考資料。把握大學聯考方向,提高課堂效率。
2、認真搞好練習和試卷講評,每次訓練測試全批全改,分數登記入冊。有練必改,有考必評,練考必講。引導學生去分析每一個問題及原因。考後及時鞏固。
3、鑽研考綱和教材,研究近5年大學聯考試卷。總結大學聯考經驗,指導好複習
4、二輪專題複習時間3月13日至4月30日,共分12個專題。注重知識間的縱橫聯繫,幫助學生構建知識網絡,突破重、難點。培養學生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。強化學科用語、規範用語。三輪複習時間5月1日至30日,這段時間主要是查漏補缺,全面鞏固,綜合訓練,深化知識,加強學生應考能力。四輪複習5月30日至6月3日,進入考前知識再現階段。主要是迴歸基礎和課本,教師答疑解惑,增強應考信心。
5、教師廣泛蒐集資料,選擇最適合學生的習題進行練習,每練必改,每考必評。增強訓練的針對性,收到更大效果。
6、認真做好輔優工作,進行個別輔導,關注學生的思想變化,及時引導,讓他們有足夠的信心參加大學聯考。
7、分層施教,要求不同,爭取每一個學生都有收穫。
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