识字(一)教案精选5篇

通过写教案能培养教师们的教学水平，教案是教师们用于开展教学工作的书面文体，本站小编今天就为您带来了识字(一)教案精选5篇，相信一定会对你有所帮助。

识字(一)教案篇1

一、目标

1．在说说、听听、写写活动中，初步了解上海部分景点。

2．引导幼儿关心上海著名景点，激发幼儿热爱上海的情感。

3．鼓励幼儿积极参与活动并大胆表达。

二、准备

1．字、图片、照片、提示牌、小黑板。

2．初步了解上海部分景点的名称并熟悉相应汉字。

三、过程

(一)自主选择

“小朋友，今天，老师请你们来做小导游，老师为你们准备了许多活动内容，你们等会去听一听、看一看、说一说，玩一玩，然后，请你们向大家介绍你是怎么玩的?知道了上海的哪些著名景点?”

(二)自主游戏

1．内容

听录音――介绍上海景点，看图片，边听边把相应的景点勾或写出来，并说说听到了上海的哪些景点。

游戏棋――“小汽车”为棋子，上海各著名景点为棋盘，幼儿边玩边说说上海的景点。说对了，跳一格，说错，停一次。

名词连接――如“杨浦”与“大桥”连接。

照片――说说在什么地方拍的，简单介绍，写地名。

图书――“孙悟空游上海”，看看、说说有哪些景点，念念“游上海”的儿歌。

写字――图片、字，幼儿可说说、写写上海的地名。

配对――字、图片找朋友。

制作导游图――根据图片、汉字提示制作导游图。

2．重点指导(制作导游图)

第一层次：将所选的上海景点剪贴在纸上，注明先后顺序，并能说出各景点。

第二层次：将所选的上海景点用文字写在纸上，注明先后顺序，能读出汉字并能简单介绍景点的.特点。

3．一般指导

听录音：圈一圈，要求幼儿能将听到的景点圈出来。照片：请幼儿说说自己在什么地方拍的，并写下地名。

(三)分享交流

请幼儿来做小导游，介绍今天你们玩了哪些景点?你最喜欢的景点是什么?为什么?重点请“制作导游图”的小组将导游图展出，说说有哪些景点，能正确说出景点名称。

四、提示与建议

活动前组织幼儿收集相关材料。该活动适合5～6岁幼儿。

识字(一)教案篇2

教学要求

1、 学会本课6个生字，两条绿线内的1个字只识不写，认识3个偏旁。

2、 初步了解一些象形字的来历，激发学生学习的兴趣。

3、 有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。

教学重难点：

1、 能认识本课的生字，并能在田字格内正确、美观地书写。

2、 能有感情地朗读儿歌，并能想象相应的画面，陶冶情操。

教学准备

多媒体课件、录音机

教学过程

一、演示汉字的演变过程

1、很久很久的以前，我们的祖先生活、劳动都在一起。他们看到很多的东西，遇到了很多的事情。请同学们看大屏幕。

（1）出现“船”的实物图，这是什么？

（2）出现“竹”的实物图，这是什么？

（3）出现“石头”的实物图，这又是什么？

（4）依次出现“泉水、河川、燕子”的实物图，引导学生认识。

3、有时他们需要把看到的东西、遇到的事情记下来，可那时还没出现文字，这怎么办呢？我们的祖先非常勤劳、聪明、能干，于是他们想出一个办法，把看到的东西照样子画下来。

4、多媒体课件以动画形式在实物图的旁边，一一出现相对应的象形文字。他们画的像吗？这些字就叫象形字，是由我们祖先用画图的方式创造出来的，是我国最早的一种造字方法。

5、为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了现在的汉字。多媒体课件逐一展示出生字及词语出现在相应的象形字旁，点拨词语的意思：

（1）这是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？

（2）竹子就是“竹“，读一读，注意“子”在这里读轻声。齐读，分小组读。

（3）从泉里流出来的水就是？齐读两遍。

（4）显而易见，这就是石头，读准“头”是轻声，指名读，开火车读。

（5）古时候河流也叫“川”，读一读。

“川指的是河流，河流也叫“河川”。读一读。

我国四川省的“川”就是这个“川”，想一想，通过这个名字，你知道那里什么多？

二、加深记忆

1、学生自由读书，体会这些象形字是怎样产生，又是怎样变成现在的汉字的.。

2、说说现在的汉字与原来的图画有什么相似之处？汉字是怎样创造出来的？

（1）学生互相讨论，交流。

（2）指名说，互相补充。

3、读一读生字和表右面一行的词语。注意看准音节，读准字音，找到“石头、竹子、燕子”词中的轻声。

? ? ? 三、教学生字

1、多媒体显示：舟竹石川燕

（1） 读准字的字音，前4个生字都是翘舌音。

（2） 带拼音认读，去掉拼音认读。

2、“燕”中有个新偏旁是“四点底”，跟老师读一读。

这“四点底”像燕子身上的哪个部分？记一记。

3、其他的生字你有什么好办法记住它？

4、看课后生字笔顺表，记忆生字笔顺。指名书写生字的笔顺。教师点拨笔画较多的字。

四、指导写字

1、仔细观察田字格中的生字，怎样才能把这些生字写美观？

2、学生互相交流，老师重点指导。

3、老师范写生字，学生描红。

4、学生仿影，描红，老师巡视指导。

教学后记：

1.学会了本课的生字。

2.初步了解了一些象形字的来历，学生学习汉字的兴趣较浓。

3.能够有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。“泉水”这一词的配图学生较难把握。

识字(一)教案篇3

今天在网上看到《10个大班识字游戏》，觉得有用就收藏了，重新编辑了一下发到育儿天堂，觉得好就请收藏下。

1、游戏名称：海底探宝目标：温习学过的字，造就幼儿的识字爱好

预备：字卡、椅子、小奖品

弄法：先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上，团体念童谣："我是小小潜水员，练跳水，真大胆；不怕风波大，不怕海水寒；跳进大海里，来把珍珠捡。"然后，幼儿跳下来，捡起"珍珠"（字卡），高声念出珍珠宝宝的名字。如念对，得一小奖品。

留意事项：游戏要分组举行，每组幼儿不高出8人。

游戏法则：必需念完童谣，才气往下跳。

2、游戏名称：摆图形

目标：造就幼儿的识字爱好

预备：字卡

弄法：将所学过的五六个字卡摆成一排请幼儿按次序叫出字卡的名字，然后将字卡恣意摆成正方形、长方形、梯形等，请幼儿说出某某边上的字卡名字叫什么？3、游戏名称：看字卡作行动

目标：温习所学过的字卡。

预备：字卡

弄法：先生事先预备多少写有行动的卡片，如笑、跳，鼓掌．．．游戏开端，幼儿全部起立，先生一张张出示卡片，幼儿看卡片上的字词做行动，做对的和幼儿一路鼓掌庆祝，作错的在黑板上記上一个标记，末了看看谁做的全对。4、游戏名称：抢椅子

目标：造就幼儿的识字爱好

预备：字卡

弄法：将字卡贴在椅子背上，将椅子摆成圆圈，幼儿手工制作并请比椅子多一的幼儿站在椅子前面听音乐沿椅子作行动，音乐止，幼儿抢椅子，没抢到椅子的幼儿掉败回到座位上，抢到椅子的幼儿念出本身椅子上的字卡，念对的继承做游戏，念错的回到座位上，游戏继承举行，末了一名幼儿成功。

5、游戏名称：飞翔实验

目标：温习所学过的字卡

预备：字卡

弄法：将字卡贴在黑板的周围，此中每一张字卡都代表飞机飞翔实验基地，开端，总批示公布飞翔实验开端，随即飞机达到第一尝试厂，如幼儿说出字卡飞机就继承举行飞翔尝试，如说错了飞机则制止举行补缀直至学会这个字后刚刚继承飞翔，末了达到目标后一路欢呼跳跃。6、游戏名称：海底探宝(实用班级：中、大班)

游戏目标：温习学过的字，造就幼儿的识字爱好。

游戏预备：字卡、椅子、小奖品

游戏弄法：

先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上，团体念童谣："我是小小潜水员，练跳水，真大胆；不怕风波大，不怕海水寒；跳进大海里，来把珍珠捡。"然后，幼儿跳下来，捡起"珍珠"（字卡），高声念出珍珠宝宝的名字。如念对，得一小奖品。

幼儿园教育随笔留意事项：游戏要分组举行，每组幼儿不高出8人。

游戏法则：必需念完童谣，才气往下跳。8、游戏名称：点兵点将

游戏目标：温习已经学过的字词。

游戏预备：字卡、小筐。

游戏弄法：两名幼儿将一小筐字卡反扣在桌上，并一字排开（凭据字卡数也可并列几行）。用豁拳的要领分出输赢，胜者先开端游戏。边说童谣"点兵点将，谁是我的好宿将"边用右手食指从左向右点数字卡，点一个字读一个字音，当说到"将"时立刻将右手食指所指的字拿起来认读，认对了，字卡放到本身跟前，认错了，继承反扣在原处，有第二名幼儿开端游戏，一人一次轮换举行。如数完字卡，童谣未说完，继承返回从左向右点数。9、找朋友

幼儿手执一张字卡，跳“找朋友”，找到能和本身手上的字构成词语的，站在一路，高声念，我们是“xx”即词语10、“爬山”游戏：

在黑板上画一座山，山顶上画了一壁红旗，然后把门生分为两组加入游戏，一组取名“神奇宝物队”，一组取名“数码宝物队”（队名是门生们本身取的），每组门生轮番认一个字，每认对一个字，一方就向山顶进步一步，看哪一队先登上山顶，拿到红旗。

以上是《10个大班识字游戏》的详细内容，讲的是关于幼儿园大班游戏教案，10个大班识等方面的内容，希望网友能有所收获。

识字(一)教案篇4

教学课时

一课时

教学目标

1、学习认读14个生字，掌握“海、军”两个字的读写及运用。

2、能把身边的事物用数量词表达出来；通过朗读，感悟情境，发挥想像力，在叙述的同时，语言得到训练。

3、能用自己喜欢的方法识记生字，有主动识字的愿望和兴趣；在小组交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。

教学重点

认识并掌握生字及培养学生自主识字的兴趣

教学难点

教学准备

生字卡片、图片、实物投影

预设过程

设计意图

一、情境导入，激发兴趣

小朋友们，你们喜欢旅游吗？今天我们中队进行一次春游活动，好吗？就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴出发吧！（课件出现少先队员举旗、吹号、春游的活动场面，并伴随悦耳轻松的铜号声及孩子们的欢笑声。）

二、变序导学，自选景点

1．学习第四小节。

（1）你看到了什么了？听到了什么？（出示：一面队旗、一把铜号、一群红领巾、一片欢笑）少先队员是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？试试吧。（互相读、指名读、齐读。）

（2）要想参观，得先拿参观券啊！（出示卡片：铜号、红领巾）读对了，这张参观券就送给你了。

2．学习第一、二、三小节。

出发喽！有位小导游来迎接我们。（出示小导游的动画声音：小朋友们，我们先去哪一站呢？出示海边、乡村、公园的按钮让学生选择。）

▲预设学路1：

（1）一艘威武的大军舰在蔚蓝的大海上航行，一条小帆船静静地停在岸边。海鸥在大海上空自由飞翔，海滩上躺着许多漂亮的贝壳。好美丽的海边景色啊！（出示：一只海鸥、一片沙滩、一艘军舰、一条帆船）刚才我们看到的像一只、一片、一艘、一条这些词都叫数量词。数量词与后面的事物一定要搭配得当，否则会出笑话的。现在，谁想把自己看到的景色告诉大家？（自由读、指名读、男女生赛读。）

（2）小朋友们真棒！想继续参观吗？咱们就去拿参观券！（出示卡片：海鸥、沙滩、军舰、帆船）读对了就送给你。（同桌读、开火车读、齐读。）

▲预设学路2：

（1）出示小导游的动画声音：接下来，小朋友想去哪一站呢？

（2）（出示：乡村景色）你看到什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配。）

（3）太阳暖暖地照着稻田，一畦畦秧苗神气地挺直了腰，稻田的旁边是一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去，果园里的果子散发出诱人的清香。小村子美吗？谁想用声音来表现它。（出示：一畦秧苗、一块稻田、一方鱼塘、一座果园）图示理解“一畦秧苗”。（自由读、指名读、四人小组赛读。）

（4）同学们还想参观吗？那我们再去拿参观券！（出示：秧苗、稻田、鱼塘）谁要？（指名读、同桌读、齐读。）

▲预设学路3：

（1）出示小导游的动画声音：我们已经到了最后一站。（出示：公园景色）你看到了什么？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配。）

（2）瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。谁愿意说说公园里的美景？（出示：一道小溪、一孔石桥、一竿翠竹、一群飞鸟）你会读这两个词语吗？（出示：小溪、竹竿）

3．现在，谁能把你在春游中看到的景色告诉大家？（引读：我们来到海边，看到了……乡村有……公园里有……）

三、游戏巩固，赏读全文

1．巩固识字。

今天的旅游真愉快，我们得回家了。不过，回家的路会很艰难，要攀高山、过陷阱，你们有信心吗？

课件出示：

（1）勇攀高山：（将生字放在通往山顶的道路上）这里有些新朋友，谁记住了它们，谁就能攀上高山。

指名说记住了哪个生字，用什么方法记的？鼓励学生介绍自己有创意的识字方法，给生字多组几个词，适时评价。

（2）智力陷阱：出示生字词语，学生说出与之搭配的数量词。

队旗铜号红领巾欢笑海鸥沙滩军舰帆船秧苗稻田鱼塘果园小溪石桥翠竹飞鸟

2．品味感悟。

（1）（故作神秘）小朋友，你们知道吗？把我们今天旅游时看到的景色写下来，就是一篇优美的韵文，也就是我们今天学的《识字6》（板书课题）。赶快打开课本第95页，用你自己喜欢的方式读一读。

（2）谁愿意读给大家听？（指名读，评价。）

（3）让我们伴着音乐，回忆刚才的旅游，美美地读一读。（配乐齐读。）

四、接受礼物，规范字形

1．在我们回来的路上，小导游还送给大家一份礼物。（田字格出示：海、沙、桥、竹、军、苗）

播放小导游的声音：只要你们能把字写好，姿势正确，就欢迎大家再去玩。

2．教师在田字格中指导并范写。有意识地指导学生品味字的笔画美（如“海、沙”）、结构美（如“桥”的木字旁中的捺变点，“竹”左右对称。）

设计意图：引导学生从生字结构、笔画顺序、字形特点、书写要点等方面去发现，激发学生内在的潜力，并发挥教师的示范作用，培养学生观察能力，养成良好的写字习惯。

五、赠送礼品，拓展延伸

1．拓展：小朋友今天的收获真大，不仅旅游了一趟，还学会了一篇韵文，更了不起的是掌握了那么多的数量词。你高兴吗？小导游辛苦了，我们也送她一份礼物，好不好？

（1）（出示礼品盒）说数量词：看看我们送给她什么礼物？用上数量词说说。（红花、钢笔、闹钟、雨伞、望远镜……）

（2）仿编数量词歌：（出示几幅画）这些画也想送给小导游，可没有配文字，谁能仿照课文的样子为它们配上数量词歌呢？

2．总结：今天旅游愉快吗？回家后，我们把今天看到的学到的告诉父母，把家里的物品用上数量词说给父母听，让他们也高兴高兴吧。

让我们和小导游说声“谢谢！”

把枯燥乏味的识字内容用生动有趣的“春游”情境呈现出来，迎合了学生的心理特点，极大地调动了学生学习的兴趣，为学生营造一种宽松、和谐、自主的学习氛围。

巧妙地用变序法处理教材，以韵文最后一节为突破口，然后再让学生自己选择景点，调动学生的参与性，体现学生的主体地位。让学生借助老师提供的句式把看到的景物说出来，既培养了学生的观察力，又规范了学生的语言表达。“拿参观券”的行动使学生的识字热情异常高涨。

以送礼物的形式，自然地引到数量词知识的巩固上，让学生能够学有所用，是对原有知识的巩固和迁移。而给画配上一首数量词歌更激起学生的创作欲望，他们会在兴趣盎然中完成，不但发展了学生的语言，而且提高了学生的语文素养，收到润物无声的效果。

板书设计

活动图：队旗 铜号 红领巾 欢笑

海边图：海鸥 沙滩 军舰 帆船

乡村图：秧苗 稻田 鱼塘 果园

公园图：小溪 石桥 翠竹 飞鸟

教学反思

生活是知识的源泉，在认识事物的同时认字，既能避免对单个字的抽象认识，又能激活儿童大脑中的事物形象，增强形象性、生动性。因此，我在本课设计中运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，引导学生学词读文，感受大自然的美丽，体验幸福生活。我设计的小导游形象，激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛。选择景点、认识生字送参观券、游戏巩固生字、接受礼物规范生字、赠送礼品拓展延伸，使整个课堂充盈着师生之间互通流畅的情感交流，闪动着学生之间思维碰撞的知识火花。课堂不再如“死水一潭”，而是充满活力生机，让人感受到课堂上挥洒智慧的乐趣，感受到语文学习的魅力。

识字(一)教案篇5

教学内容：

从“春暧伏热”到“旷野沧桑”共32个字

教学目标：

1，通过学习这堂课幼儿能背、读32个字。

2，幼儿感受“ang”韵，熟练指读并能辨别字型。

同时目标：

1，了解春夏秋冬四季变化

2、学习组词、造句。

教学重点：

濛meng

教学用具：

双字卡，单字卡，vcd，tv，小贴画，教鞭。

教学过程：

一，律动

小朋友们好，大家知道吗？上一周，我们班有一个小朋友表现的非常好，我们呀选他做小班长，现在我们来比比谁最棒，第一名就是下一节课的班长。（让部分孩子感受责任感，增强孩子的自制能力。）

二、 复习

小朋友们还记得我们上次课学的那些字宝宝叫什么名字吗？好我们一起来读一遍。

三、开始授新课。领读5遍

大家先坐好，把小手放腿上，小眼睛看前面，小耳朵听老师讲话。非常好！我们开始上课了。今天老师从很远很远的地方带来了许多可爱的小字宝宝，他们很想跟我们小朋友认识。来，我们一起来认识它们。“春暧伏热”（老师范读一遍）“春暧伏热”跟我一起读（第一遍开始）小朋友们的声音真好听，我们再来一次准备“春暧伏热……”（第二遍开始），小朋友现在我们拍着小手来读一遍“春暧伏热……预备起”（第三便开始）非常棒啊，我们在来读一遍，老师看看哪个小朋友做的最好“春暧伏热……”预备起（第四遍）真不错。现在，老师给大家带来了一个大大的喇叭，（分别用大中小三种音量）带读。现在我们换个节拍，“春暧”“伏热”“秋露”“凉霜”预备起（第五遍），小朋友们做的真好，现在全班表扬！ “嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我真棒！”

四， 游戏

现在我们一起做游戏，做一个接尾巴的游戏，小朋友都知道小白兔的尾巴是短短的，小猴子的尾巴是长长的。我们先来接猴子尾巴的游戏。老师说“春暧伏热”小朋友们就说“秋露凉霜”，老师说前面四个，小朋友们说后面四个，现在开始了，准备“春暧伏热…”好，非常棒，好了，长尾巴没有难住我们小朋友，现在字宝宝说要和我们一起玩一个接小白兔短尾巴游戏。老师说前面二个，小朋友说后面二个，老师说“春暧”小朋友接“伏热”，老师说“春暧”小朋友接“伏热” （开始接尾巴）“春暧”……（指读）棒，非常棒，全班表扬！现在我把小朋友们分成两组，这边一组是橘子队，这边一组是西瓜队，我们两队小朋友比一比赛，看看哪组的小朋友声音最响亮。好拿出我们的小手来，一边接一边拍手（开始接尾巴，指读）“春暧”预备起……非常棒啊，两组小朋友都做的很好，老师给每组的小朋友都加一个五角星。

五、字宝宝不见了

字宝宝说了，我要藏起来让小朋友们找，我看哪组小朋友得的字宝宝多，准备好了啊！老师用手瞬间掩住“春暧”。。。。是谁藏起来了啊？对是春暧。这是苹果队的`先说的，我们给他们队一个小花（以鼓励孩子们的积极性）看清楚了啊。“秋露”这又是藏起来了啊？（伏热），好，这次是西瓜队的小朋友先说的。这个是谁？…你们看看。现在整一排的小字宝宝都藏起来了，那我们继续比赛啊。“这是谁？”很棒这是西瓜队的……

我们来看看，橘子队和西瓜队是谁的小字宝宝得的多，我们来数一下，橘子队的是“1，2…6个”再来数数西瓜队的“1，2，…，8个”这回是西瓜队的赢了，老师来奖励一个五角星，但是老师觉得橘子队的小朋友声音很响亮，所以老师也奖励他们一个五角星。