中班科学建筑教案6篇

一篇出色的教案需要关注教学评价和反馈，及时调整教学策略和方法，提高教学效果，编写教案时，要充分考虑课程大纲的要求，确保教学内容的覆盖和深入，以下是本站小编精心为您推荐的中班科学建筑教案6篇，供大家参考。

中班科学建筑教案篇1

活动目标：

1、通过操作和观察，让幼儿体验不同形状大小的图形的拼合，培养幼儿的面积守恒能力。

2、初步尝试统计和记录

活动准备：

自备教具:幻灯各种建筑物的图片、带格子的纪录纸、每人一只笔。

配备教具:每人一套泡棉

活动过程：

一、情境导入

出示一组建筑物的图片：故宫、赵州桥、东方明珠电视塔、世贸大厦。

这些壮美的建筑物都是设计师和建筑工人的杰作，看看都有些什么形状？你们羡慕吗？想不想也造一座？我们来做一回小小建筑师，造一座你喜欢的房子，好吗？

二、、幼儿动手探索。

l教师指导幼儿从学具盒中将全部泡棉图形取出。

摆一摆:用你手中的泡棉自己设计一做房子.

分一分：我们的小设计师真棒！说一说你用了哪几种形状的砖块?看看每一种砖头用几块呢?

记一记：发给幼儿带格的纪录纸,请小朋友用自己的方法纪录下来

l这是一张砖头材料图,(出示图一、图二)请小朋友根据图找出要用砖头的材料,并用这些材料建造一座建筑物.

音乐能给我们创作的灵感，让我们听着音乐创造吧。

图一：

图二：

幼儿拼好后互相欣赏交流。

今天大家的设计非常好！将来肯定会是个好建筑师。

三、请幼儿完成书上的评价练习

指导幼儿从学具盒中将全部泡棉图形取出。按照本练习下方的组合提示，把相应形状和数量的泡棉学具放在一起。

指导幼儿将组合图1中的泡棉图形放在本页练习上方的空白图形中，调整各个泡棉图形的角度和位置，尝试用这个组合中的泡棉图形将空白图形填充好。如果能够恰好填充，请在这个组合图例后面上画“√”

按照同样方法进行组合图2和3尝试操作。

中班科学建筑教案篇2

活动目标：

1、尝试用多种方法让扑克牌站起来，初步感知影响结构稳固的主要因素。

2、通过改变扑克牌的形状、增大支撑面来造高楼。

3、学习记录操作结果并乐意在集体面前表达自己的想法。

重点难点：

尝试用多种方法让扑克牌站起来，了解可以通过改变扑克牌的形状、增大支撑面增强结构稳固性。

活动准备：

废旧扑克牌若干、塑料筐、操作台、大记录、小记录纸、课件。

活动过程：

一、探索一张扑克牌站立

1、出示扑克牌。

指导语：瞧！老师手上的是什么？（扑克牌）今天，这张扑克牌想站立在桌上，你有什么办法？那请你拿一张扑克牌大胆试一试吧！

2、幼儿自由探索。

教师巡回观察。

教师和幼儿讨论交流：你是用什么方法让扑克牌站起来的？

讨论：为什么扑克牌能站起来？（幼儿讨论其原因并演示扑克牌及课件）

3、教师小结。

4、改变扑克牌形状的方式自由探索并记录操作结果。

（1）幼儿探索多种方法使扑克牌站立。

（2）幼儿操作，教师巡回指导。

（3）教师和幼儿讨论交流，总结经验。

讨论：想出了哪些好办法？

二、探索建构一幢稳固的房子。

1、4张牌搭建房子，要求"稳"。

（1）幼儿动手搭建，教师巡回指导。

（2）幼儿操作完，教师将幼儿作品展示并总结稳的方法。（教师选有对比性的.作品拍下来进行评价）

（3）讨论：如何让你的房子更稳呢？（幼儿回答）

（4）师小结（结合图片）：房子的支撑面越大，房子越稳固。

2、任选扑克牌搭建，要求"又稳又高"。

（1）幼儿动手搭建，教师巡回指导。

（2）幼儿操作完，教师带领幼儿饶一圈参观，进一步感受稳的方法。

讨论：谁搭的高楼又稳又高？（请幼儿介绍自己的经验）小结：原来，我们通过改变了扑克牌的形状，同时使房子的支撑面变大，这样我们的房子就会盖得又稳又高。

（3）帮助个别幼儿重建房子，便房子更稳更高。

三、欣赏着名扑克建筑。

出示美国人布莱恩搭建了世界上最大最高的扑克楼房。

提出要求：下一次我们用更多的扑克牌搭建更高更大的房子，好吗？（好）好！我们一起再来欣赏一下我们建造的小区吧。

活动延伸：

1、将扑克牌投放到区域中，不借助辅助材料，鼓励幼儿自由探索出更多"用扑克牌搭建得又高又稳"的方法。

2、鼓励幼儿回家与爸爸、妈妈一起用扑克牌探索出各种有趣的玩法。

中班科学建筑教案篇3

活动目标：

1、以描画积木外形的方式“建造”房屋。

2、添画门、窗等，表现房子的基本结构。

3、体验描画活动带来的成功感。

活动准备：

1、幼儿活动材料《美术》

2、幼儿有用积木搭建房屋的经验。

3、每组不同形状的小型积木若干，教师用于示范的积木若干。

活动过程：

用积木造房子

1、请幼儿用桌子上的积木按照自己的意愿，合作搭建房子。

2、幼儿互相欣赏同伴的创作。教师可以用相机将幼儿作品拍下来。

3、引导幼儿说说，这些漂亮的房子是怎么搭的？用了哪些积木？

4、幼儿描述积木的颜色、形状。

二、在纸上造房子

1、今天我们还要用积木在画纸上造房子。

2、教师示范造房子的墙：可以把纸的最下面当地基，选一块积木当成墙，把“墙”造在地基上。一只手按住积木，一只手用水彩笔沿着积木的边，把“墙”画下来。如果造高楼，就一层一层向上“造”，注意一层一层要靠紧。

3、教师示范造房子的`顶：屋顶要遮风挡雨，把“墙”的两边都盖住。

4、给“造”好的房子设计门、窗，用漂亮的颜色装扮。

三、我是建筑师

1、鼓励“建筑师”在幼儿活动材料《美术》。

2、提示幼儿要沿着积木的边缘描画，不要移动积木。

3、启发已描画好房屋的幼儿添画人物或景色。

四、逛逛房博会

1、将幼儿的作品布置成房博会。

2、引导幼儿评选最佳作品及最佳建筑师。

中班科学建筑教案篇4

活动目标：

1、尝试搭建出下面的积木少，上面的积木多的建筑物。

2、感知立体图形的空间存在形式，有一定的空间想像力。

3、 在探究中享受建构游戏带来的乐趣。

活动准备：

孩子已在区域活动中自由拼搭过各种不同的造型；各种颜色正方体小积木若干；“积木房”图片若干；记录表和笔

活动过程：

一、自由拼搭造型

1、老师引导语：小朋友们好，今天沈老师给你们带来了一样非常好玩的玩具：彩色方块积木。

你们能用这些积木摆出不同的造型吗？想一想，你准备摆什么造型？（3-4名幼儿自由讲述）

2、师：听好要求：每张桌子5个小朋友，每个小朋友取5块积木摆一个造型，你摆的造型一定要能稳稳地立在桌上吆！提个小要求：取放积木的时候要轻拿轻放。不要搬椅子，轻轻地走到桌边吧。（幼儿自由摆造型）摆好后，回到座位，和你的好朋友说说你摆的是什么造型？

3、师：谁能向大家介绍一下：你摆的是什么造型？

现在小朋友摆的造型都稳稳地立在桌上，我们看一看这个造型下面的积木多，上面的积木怎样？（越来越少）那这个造型呢？（下面的积木和上面的积木一样多）摆出来的.造型也很稳。4、师：现在我请小朋友想一想，如果下面的积木少，上面的积木多，那摆出来的造型会不会也很稳呢？（幼儿猜测）

二、第一次探索操作（下面的积木少，上面的积木多，怎样让它立得稳）

1、师：请你们用原来的5块积木摆出两层的造型，听清楚：五块积木，摆两层，下面的积木少，上面的积木多，还要让你的造型稳稳的立着。去试一试吧！（幼儿自由摆造型）

2、师：你们尝试成功了吗？谁能来向大家介绍一下？你是怎样摆的？下面是几块积木？上面是几块积木？（将下面的两块分开，下面是两块积木，上面是三块积木）

小结:将下面的积木分开来摆放，上面的积木不会掉下来。

三、第二次探索操作（下面两块积木，上面四块积木，怎样让它立得稳）

1、师：现在加大难度，下面两块积木，上面能不能放四块积木呢？（幼儿自由探索操作）

2、师：先请没能尝试成功的小朋友告诉大家你遇到什么困难了？（刚才小朋友遇到的困难是旁边的积木总是掉下来？它是往哪边掉的？它为什么会掉下来呢？有什么办法不让它掉下来呢？谁能来帮帮他的？

幼儿：将下面的积木分的距离大一些。

师：除了这个办法，还有没有其他的办法也能让上面的积木不掉下来呢？（能不能请其他的积木帮帮忙呢？）

四、第三次探索操作

1、幼儿自由探索操作

2、谁能来介绍一下，你是用什么办法让旁边的积木不掉下来的？

五、欣赏有特色的建筑物

老师今天带来了一些很有特色的建筑物，我们一起来看看，它们都哪些特别的地方？

六、我们也来学做小小建筑师，建出别致的有特色的建筑物。一定要注意：下面用的积木少，想办法让上面的积木不掉下来。

中班科学建筑教案篇5

活动目标：

1.通过观察图片、欣赏故事，了解鸟类筑巢的不同方法。

2.尝试用语言表达鸟类筑巢的不同方法，能辨别鸟巢的类型。

3.感受鸟类的聪明、能干，激发幼儿爱鸟、护鸟的情感。

活动重点：

鸟的不同筑巢方法

活动难点：

鸟的不同筑巢方法

活动准备：

多媒体课件，鸟（啄木鸟、燕子、鸵鸟、老鹰）的图片，鸟巢

活动过程：

一、兴趣导入

1.谜语："不用手，不用斧，就能造出美丽的小茅屋"（鸟儿筑巢）

2.小鸟为什么要筑巢？它们是用什么来筑巢的？

3.有一个小女孩，她叫丽丽。她觉得鸟儿这样筑巢很辛苦，就拿了自己的小斧子，想去帮帮他们。

二、讲述故事，提出问题

1.讲述故事：她来到花园里……我自己就可以筑巢了。

2.提问：丽丽看到谁在筑巢？啄木鸟是怎样筑巢的？

3.小结：啄木鸟懂得用身体的长处来建造自己的房子，用它的勤劳和智慧创造了自己的家，它是个能干的建筑师。

三、欣赏故事，理解内容一路上她又遇到了燕子、火烈鸟和老鹰，它们是怎样筑巢的呢？我们一起去看看吧。

提问：

1.鸟儿是怎样筑巢的？（幼儿自由选择一种鸟，教师点击相应鸟类来验证）

（1）燕子：通过看图片来验证--用泥巴筑巢。（拓展：不同的筑巢材料）

（2）鸵鸟：通过图片来验证--用土筑巢。（拓展：生活环境不同，筑巢的地方也不同）

（3）老鹰：通过视频来验证--用枯树枝和草筑巢。（拓展：巢的形状）

2.鸟类筑巢的方法一样吗？有什么不一样？

（啄树、啄泥、沙子、树枝）

3.小结：鸟类朋友的筑巢方法和自己的生活环境以及外形特征等有关系，所以它们各自有不同的筑巢方式，他们真聪明，真不愧是举世无双的建筑师啊！

4.活动：送小鸟回家。

刚才，小燕子飞过来告诉老师，说它们迷路了，想请小朋友送它们回家！有人愿意帮助它们吗？

四、欣赏图片，激发幼儿对鸟类的关爱之情

1.提问：鸟类是我们的朋友，为什么说它们是建筑师呢？（出示鸟巢的图片，自己筑巢，很漂亮，和人们的不一样）

2.鸟类是我们的朋友，我们应该怎样来保护它们、爱护它们呢？

（出示鸟在笼子里的照片。不捉鸟、不破坏鸟的房子、告诉爸爸妈妈不砍树，多种树）

3.我们身边还有很多鸟，你们知道它们的家在哪儿吗?它们又是怎样筑巢的呢？让我们一起去大自然中探索吧！

中班科学建筑教案篇6

设计思路：

中班幼儿对调色活动很感兴趣，他们的兴趣容易停留在操作上。因此，设计不仅要为幼儿创设自由探索的机会，还应该组织幼儿讨论探索活动中遇到的各种现象，使幼儿的兴趣转移到对活动中出现的科学现象的兴趣上，从而引发进一步探索的愿望，让幼儿在主动活动中认识颜色、使用颜色，同时充分感受颜色的丰富性和色彩美。

活动目标：

1、激发幼儿对色彩变化的美，产生兴趣和探究的欲望。

2、引导幼儿通过玩色，发现两种颜色混合后产生的新变化。

3、鼓励幼儿用语言来表达自己的操作过程及结果。

4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

5、主动参与实验探索。

活动准备：

眼镜人手一副、颜料(红、黄、蓝)勺子、透明杯子、红、黄、蓝标记、课件。

活动过程：

一、激发幼儿对周围生活中色彩的关注，引起幼儿的兴趣。

1、看一看，幼儿戴上眼镜观察周围的变化。

2、说一说，戴上眼镜看东西有什么新的发现，引导幼儿戴上有色眼镜看同色的东西颜色不变，看不同色的东西颜色会改变。

3、玩一玩，让幼儿自己操作，把两幅不同色的眼镜合在一起，试一试，有什么发现，我们一起寻找答案。

二、情境魔术表演，激发幼儿探究的欲望。

1、今天老师和小朋友一起来当一回变色的魔术师，请魔术助手介绍魔术台上魔术材料：(红、黄、蓝颜料、魔术勺子、魔术杯)请来了红色宝宝、黄色宝宝、蓝色宝宝颜料来帮忙，这三种颜色宝宝有一个好听的名字叫三原色，集体说一遍，小朋友仔细看清楚了，这三种颜色宝宝非常的调皮，他们两种颜色宝宝在一起会变成一种新的颜色，你们信不信，魔术师要开始变魔术咯!千万不要眨眼睛哟!"我把红色和黄色放在魔术杯子里，轻轻摇晃瓶子，变变变，请幼儿观察，变成什么颜色了?让幼儿猜一猜。(橙色)

2、让幼儿说一说还可以哪两个好朋友在一起，(黄色和蓝色、红色和蓝色)这两个魔术留给小魔术师们来变了。

三、幼儿动手操作尝试，探索颜色的变化。

1、师："你们想成为魔术师嘛?你们想不想也去变一变呢?"老师为每组准备了红、黄、蓝三种颜色，每人取两种不同的颜料，放在杯子中轻轻摇晃，看看有什么变化。和身边的朋友说说自己的发现，相互间比较一下各自变出的新颜色。

2、教师讲解操作时注意事项：

现在，请小朋友也来当魔术师，好不好?不过当魔术师有个小小的要求：

(1)小心不能把颜料弄在衣服或者桌子上。

(2)在玩的过程中要学会让一让、等一等，慢一点没关系。

(3)在玩的过程中跟你的好朋友说一说你的发现，比较变出来的新颜色。

四、集中交流：我的发现。

幼儿向大家介绍自己在操作中的发现。刚才把两种不一样的颜色放在了一起，那谁来告诉大家你发现了什么?

五、幼儿再次进行尝试活动。

1、幼儿再次玩色，并在杯子外面贴上与颜料水相同颜色的标签。

那你们变出的颜色水到底由哪两种颜色变出来的呢?怎么才能让大家一眼看出来，等会儿请小朋友在加颜色的时候在杯子上贴上同颜色的标记，你用了哪两种颜色就在杯子上贴上那两种颜色的标记。

2、幼儿操作，教师指导操作，并注意引导幼儿记录操作结果。

六、幼儿再次操作。探索三种颜色的变化。

红、黄、蓝三种颜色水混合在一起会变成什么颜色?幼儿探索操作，三种颜色混合在一起变成了黑色。

1、小结：放视频：小朋友真聪明，学会了变色的魔术师的本领，老师把刚才你们在操作时的发现变成了一首好听的儿歌：名字叫《色彩谣》

红色黄色手拉手，变出橙色画橘子，

黄色蓝色手拉手，变出绿色画叶子，

蓝色红色手拉手，变成紫色画葡萄。

红色、黄色、蓝色手拉手变成黑色画眼睛。

2、在老师的带领下念儿歌。

七、结束活动：

今天我们又学会了一个新本领，国庆节马上到了，我们把变出来的颜色去打扮我们的教室。好吗?

活动反思：

科学教育在幼儿园教育中占有重要的地位，对于发展幼儿的认知能力、提高他们的思维水平有特别重要的意义。一个人在幼儿期形成的对周围世界的探究兴趣及解决问题的能力会使他们终生受益。这次活动来源于幼儿的日常活动，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。

本活动的重点是激发幼儿对周围生活中色彩的关注。难点是引起幼儿对科学现象探索的兴趣。活动中我按照科学探索活动的四个步骤即"提出问题--进行猜想--操作实验--得出结论"来进行。我将教学目标定在，让孩子通过实验感知三原色的变化，尝试用调色的方法使颜色发生变化，激发孩子探索的兴趣。

颜色，对于幼儿来说是非常喜欢的，科学活动《变色的魔术师》，这节课下来我觉得色彩的变化的确能引起幼儿极大的兴趣。这节课是让幼儿通过自己动手操作了解到两种颜色混在一起变成了另一种颜色，也让幼儿在活动中体验到颜色变化带来的快乐。一开始，让幼儿戴上眼镜看东西有什么新的发现，引导幼儿戴上有色眼镜看同色的东西颜色不变，看不同色的东西颜色会改变，再玩一玩，让幼儿自己操作，把两幅不同色的眼镜合在一起，试一试，有什么发现。这个活动我带着目标去观察孩子的实验操作，重点在引导幼儿通过实验发现颜色变化的现象，感受其中的乐趣，能够意识到色彩美是幼儿感受美的一个重要方面。色彩是直观的，但是，如果幼儿不能有意已去感受，就会视而不见。因此，激发幼儿对周围生活中色彩的关注，比认识几种具体的颜色更为重要。幼儿对周围的色彩产生了兴趣，就能主动去认识各种颜色，即时认识活动就成了幼儿自身的需要。然后，引到用颜料来变魔术。