春风幼儿园语言教案6篇

教案的适切性包括了教学方法的选择，教师需要根据学科内容和学生的需求来确定最有效的教学策略，教师需要根据不同学科的要求来定制教案，以确保内容的准确性和完整性，以下是本站小编精心为您推荐的春风幼儿园语言教案6篇，供大家参考。

春风幼儿园语言教案篇1

活动目标：

能围绕北京这一中心话题用较连贯的语句表达自己的见解。

了解北京的建筑和景色。

体验热爱祖国的情感。

活动准备：

中国地图、北京图片、绘画纸、彩笔

活动过程：

1.共同回忆有关情节，讨论：“我们的家叫中国，那中国的首都在哪儿呢?”

2.幼儿看图片讨论：

交流各自对的认识：

在哪里?它是什么样的?广场的升旗是怎么的?人们是怎样观看升国旗的?

边看图片边验证他们的介绍，小结。

3.交流北京著名的古迹、特产。

你们还知道哪些北京非常有名的古迹?建筑?

你最喜欢北京的什么地方?为什么?

4.选择北京非常著名的古迹、建筑留影：

想不想选择一个你最喜欢的北京的景点照张像?

教师用相机为幼儿拍照留影。

春风幼儿园语言教案篇2

活动目标：

1、 理解诗歌，初步感知春风吹过，大地的色彩和生气。

2、 借助图夹文的儿歌的提示，能有序的朗诵儿歌，并用绘画的形式尝试仿编儿歌。

3、 初步产生热爱大自然的情感。

活动准备：

1、 幼儿用书人手一册，彩色笔若干。

2、 实物展示仪一台。

活动过程：

1、 通过提问的方式，初步感知春天的气息。

① 教师：春天到了，春风吹过来，春天是一片怎样的景象呢？

② 鼓励幼儿大胆的讲述对春天的认识。

2、 教师将幼儿用书放在实物投影仪上，展示出来。幼儿一边看画面，一边听教师朗诵儿歌《春风》，提问：

① 春风吹过，树会怎样？

② 春风还会吹来什么？吹醒什么呢？

启发幼儿用儿歌中的.句子讲述儿歌的内容。

3、 教师引导幼儿看图夹文儿歌，师生共同念儿歌。

4、 师生轮流念儿歌，教师念儿歌的前半句，幼儿手指图念儿歌的后半句。

5、 启发幼儿想一想：春风还吹来了什么？鼓励幼儿结合自己对春天的认识，大胆的仿编儿歌。

6、 组织幼儿在幼儿用书上大胆地画一画“春风”，然后，让幼儿自主地与同伴交流，并念念仿编的儿歌画面。

7、 师生共同阅读画面《春风》，并完整的念儿歌。

春风幼儿园语言教案篇3

目标

理解诗歌内容，学说诗歌中的语言。

内容

?春风》

准备

ppt。

重难点

理解诗歌内容，学说诗歌中的语言。

活动过程

一．歌曲《春天》导入。

1、师：我们前两天学过春天那首歌你们还记得吗？歌词里的春天有什么变化？你喜欢春天吗？今天老师也给你们带来一副关于春天的图片，大家请看！（出示ppt）

二．观图，理解诗歌内容。

师：我们一起来看看春天的美景，你在图中看到了什么？师：边看图片边说“春风一吹，芽儿萌发。”师：让我们一起快看看，谁来了？幼：“燕子”。燕子是被春风吹来的。师：。是怎么来的？幼：“吹来了燕子”师：我们一起看看还有谁来了？幼：“青蛙”。师：青蛙是被春风，吹来的还是吹醒的。你是怎么知道的？师：快找找图片中的柳树有什么变化？幼：变绿了。一起来用完整的话来说一遍“吹绿了柳树”。师：我们来看看，有小朋友认识这些漂亮的.花吗？师：认识山茶花。师：山茶花红了，“吹红了山茶”。师：春天发生了这么多变化？小雨也要来和大家一起玩，“吹得小雨沙沙下，我们一起去种瓜。”

三．学习朗诵诗歌。

其实这幅好看的图片是一首好听的诗歌，你们听！教师朗诵诗歌，让幼儿感受诗歌得优美。

1、教师领读；幼儿跟读；

2、师幼完整朗诵诗歌；

3、诗歌游戏。教师说前半部分幼儿说后半部分；分组比赛，看谁说的最好。

四、幼儿进行诗歌表演。

春风幼儿园语言教案篇4

活动目标

有感情地朗诵短文《春风娃娃》。

识字：“红花、树叶、小河、大山。”

了解反义词“大——小”。

了解轻声读法：“娃娃画画”

材料准备

可移动的春天挂图 、 字卡 、板书 、教材

活动流程

1、引导

春天来了，小朋友知道动物、植物有哪些变化吗？用完整话讲给大家听，好吗？（调动幼儿原有的生活经历）

2、出示春天挂图

请幼儿用完整话说一说图中有什么？（教师指导幼儿有序观察画面，并引导孩子用形容词描述，使语言更生动。）

3、出示短文

?春风娃娃》，让幼儿找一找短文中认识的字，用不同颜色的图形标注。（复习颜色、图形，找认识的字，激发识字兴趣。）

4、听教师范读短文

幼儿结合挂图理解短文描述的画面。（帮助幼儿形象记忆短文内容）

5、游戏

“唱反调”，随师读短文，熟悉短文内容。

6、配乐短文朗诵《春风娃娃》

7、游戏连一连，画一画

（教师取下挂图中的绿树叶、小红花、小河、大山、风筝、娃娃）请幼儿边读短文，边动手贴回图片，复原画面。（帮助幼儿理解、记忆。）

8、游戏

“夺红旗”，将幼儿分成两组，每组选送幼儿进行美文美读，看谁读得动听，先夺到红旗的组胜利。

9、知识点解析

找一找短文中的反义词：大——小；给“娃娃、画画”注音，强调第二个字读轻音，了解拼音的标法。

10、游戏

“照相”、“小孩真爱玩” ，“灰狼与天使”进行识字练习。[“红花、树叶、小河、大山”]

11、朗读教材

有感情地朗读教材中的短文《春风娃娃》。（培养阅读习惯和手指点读能力。）

活动延伸

小朋友了解了春天的变化，回家画一幅春天的图画，为春天做一张贺卡。

春风幼儿园语言教案篇5

教学目标

1、在理解诗歌内容的基础上学习念儿歌。

2、引导幼儿认识春天的特征，感受春天的美丽。

3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

4、喜欢并尝试创编诗歌结尾，并乐意和同伴一起学编。

教学准备

观察过春天的景色，对春天的特征有初步的了解。

根据儿歌内容制作的大书一本。

教学过程

(一)谈话导入

知道现在已经是春天了

师：“你们知道现在是什么季节吗?”

“春天到了，你们知道春天有些什么呀?”

“今天，张老师带来了书，里面藏着许多关于春天的秘密，让我们一起来看看吧。”

(二)观察理解大书的内容

1、观察第一页上的“春风”

“看，这是谁啊?”

“春风吹在身上有什么感觉呢?

“春风轻轻地吹来，柔柔的，吹在身上很舒服。”

2、观察画面“柳树”

“春风又吹向了谁?”

“柳树怎么样了?”

小结：“春风一吹，把柳树给吹绿了!”

“春风吹绿了柳树，我们一起说!”

3、观察画面“桃花”

“春风还吹了谁?”

“桃花怎么样了?”

“是谁把桃花吹红的呀?”(引导幼儿用诗歌的语句表述。)

4、观察画面“蝴蝶”

“咦，是谁来了?”(蝴蝶)

“是谁把蝴蝶也请来了呢?”(用诗歌的语句回答)

5、观察画面“青蛙”

“猜猜，又有谁会来呢?”

“冬天的时候青蛙在干吗?”

“那现在呢?”“是谁把它们叫醒的?

“来，我们也来做一只小青蛙，让春风把我们吹醒。”

师做春风，并念儿歌：春风吹醒了青蛙。

6、观察画面“小雨”

“春风还给我们带来了谁?”

“噢，小雨轻轻地落下来了，那小雨怎么会落下来的呀?”

“来，我们一起来学学，春风吹得小雨轻轻地地下。”

7、观察画面“种花”

“那春风吹来的时候，我们小朋友在做些什么呢?”

“原来小朋友去种花了!”

8、观察画面“芽儿发”

“春风一吹，谁出来了呢?”

“哎，小芽是从哪里钻出来的呀?”

“小芽从泥土里钻出来，我们可以用一个好听的.词叫：芽儿发。”

引导幼儿学做小芽从泥土里钻出来的样子，边做边说：春风吹，芽儿发。

(三)学习儿歌

1、师幼共同边看书边念儿歌

“刚才我们把大书一页一页仔细地看了一遍，现在让我们连起来再看一遍，一边看一边说，好吗?”

2、幼儿再次跟念儿歌

“这首儿歌可真好听，让我们再来边看书边念，会念的小朋友可以念得快一点，还不太会念的小朋友可以轻轻地跟着念!”

3、师幼边做动作边念儿歌

“哎呀，老师手里拿着书，都不好做动作了，让我们把书放边上，我们一起边念边做动作。”

(四)延伸

春天还会有哪些秘密呢?那让我们一起到外面去找一找，说一说好吗?

教学反思

本次教学活动我将诗歌内容以大图书的形式呈现，借助画面来帮助幼儿理解诗歌内容。在引导的过程中，我针对小班孩子的学习特点，通过表演诗歌中的角色来增加学习的趣味性，也让幼儿更好的理解了诗歌，并自然地运用了诗歌中的语句来表述。在完整学念儿歌时，我层层递进，从边看书边轻声跟念→再次跟念→不看书，边念边做动作→有表情的朗诵。不同形式的朗诵方式，帮助孩子们完全的掌握了整首儿歌，同时也没有使孩子感觉到反复朗诵的枯燥。对于儿歌的名字，在本次教学活动中我没有特意的去引导，其实在活动一开始的第一张画面，就是“春风”的形象，实际也就告诉了孩子这首儿歌的名字。而在之后的每次完整朗诵之前，我都会问：“这首儿歌说的是谁呀?”也就自然地将名字蕴含其中了。

春风幼儿园语言教案篇6

活动来源：

春天到了，天气变暖和了。春天的风吹在自己的身上也是暖哄哄的，真舒服。春天蝴蝶飞来了，青蛙醒了，下小雨了，柳树绿了，桃花红了，感觉都是春风的功劳。这是一首很优美的儿歌，通过此儿歌，感受春天的美丽。

活动目标：

1.学习儿歌，感受春天的美丽，初步认识春天的特征。

2．初步学习用适当的词语更换诗歌中的事物。

活动重点：

初步学习儿歌，说准儿歌中运用的动词。

活动难点：

用适当的词语更换诗歌中的事物。

活动准备：

根据儿歌内容制作的图片。

活动过程：

1．欣赏学习儿歌。

（1）教师出示图片，引导幼儿观察图片上画的是什么季节？你们是从什么地方看出是春天？

启发幼儿从柳树发芽了，小草长出来了，花儿开放了，蝴蝶飞舞等春天的特征进行描述，结合自己的.经验谈谈对春天的认识。

（2）教师朗诵儿歌，在朗诵的同时按儿歌顺序指点图片上的景物，帮助幼儿理解诗歌的内容，让幼儿感觉句子的韵律和节奏。

（3）幼儿跟着教师一起念儿歌2~3遍引导幼儿理解“吹绿”，“吹红”，“吹来”，“吹醒”等词的含义。

春天为什么能吹绿了柳树？春天为什么能吹红了桃花？（春天到了，天气变暖了，各种树木开始发芽生长了。）吹醒了青蛙是什么意思？（春天到了，天气变暖，动物们从冬眠中醒来了，开始了它们的活动了。

（4）幼儿根据理解朗诵儿歌，初步学会有感情有节奏地朗诵，采取逐渐抽取图片帮助幼儿学习巩固所学内容。

2．仿编儿歌。

（1）春天真美，春风一吹，吹绿了柳树，还吹红了什么？幼儿讨论引导幼儿学习句式“吹x了xx”启发幼儿用适当的词语更换原儿歌中某些名词，学习仿编儿歌。

（2）将仿编部分的结构与原诗歌连起来朗诵，对幼儿进行表扬。

3．活动小结。

“小朋友们，春天这么美，一起跟着老师去外面寻找春天的足迹吧”。