《理发师》教案五篇

《理发师》教案1

　　活动目标：

　　1、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　2、学习借助图谱、节奏创编，合作表现等形式，提升幼儿音乐的操作性水平，促成幼儿欢乐的学习。

　　3、经过多种途径让幼儿感受歌曲，引导幼儿用跳跃、轻快的歌声表现出来。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

　　5、感受旋律的气氛以及和同伴一齐参加团体音乐活动的乐趣。

　　活动难点重点：

　　活动难点：

　　掌握跳音及连音的唱法

　　活动重点：

　　掌握歌曲旋律及歌词

　　活动准备：

　　1、音乐vcd、录音机

　　2、图谱、与歌词资料对应的图片、节奏图

　　3、布置理发店场景，课前排练好一段理发的情景表演。

　　活动步骤：

　　一、激趣导入

　　师：小朋友，今日大街上可热闹了，我们一块去看看吧!律动《小朋友散布》

　　二、感知、学习歌曲

　　1、观看情景表演，初步了解歌曲资料

　　(理发店音乐响起)师：听，理发店里传来了一首好听的歌，我们瞧瞧去。(带领幼儿随《理发师》音乐走至场景处。)

　　幼儿观看情景表演(理发师边唱歌曲边表演)

　　2、运用图谱记忆歌词

　　(1)出示图谱，经过提问呈现歌词资料

　　师：刚才理发阿姨在理发时唱了一首歌，你们听见歌曲里唱了谁?(将叔叔、阿姨图片放入图谱中相应的位置上)

　　师：他们理发时用了什么工具?(根据幼儿回答出示相应的图片：剪刀、刷子。说到剪刀时，引导学习歌词“灵巧的呀推着剪刀”)理发师理发时动作十分熟练、灵活，我们能够说：灵巧的呀推着剪刀。(幼儿学说)

　　师：瞧，已剪好了，多漂亮，怎样才能看到自我漂亮的样貌?理发师完成了自我的工作会感觉怎样样?(启发幼儿结合已有经验回答，丰富相应的歌词。引导幼儿用连贯的声音表达理发师的成功感：一边模仿动作一边念歌曲“哎，已剪好了呀!”)

　　(2)教师范唱，幼儿进一步熟悉歌词

　　师：理发师在理发时还会发出什么声音，仔细听我唱一唱。(教师用欢快、跳跃的情绪演唱)

　　师：你们听到了什么声音?

　　师：理发师灵巧的推着剪刀，那发出的声音应当是连贯的还是跳跃的?(引导幼儿用跳跃的声音表现歌曲中的节奏“咔嚓咔嚓”)

　　(3)根据图谱朗诵歌词

　　师：小朋友们听得真仔细，那我们看着图谱来把歌词说一说。(带领幼儿有节奏的朗诵歌词)

　　3、完整演唱歌曲

　　(1)教师看图谱范唱

　　(2)请个别幼儿点图谱，其他幼儿整首跟唱

　　三、创编节奏，巩固歌曲

　　1、师：刚才理发师理发时发出了“咔嚓咔嚓”的声音，如果你来理发，会发出什么样的声音呢?(鼓励幼儿大胆表达自我的想法)

　　2、运用幼儿创编的节奏型再次表演歌曲

　　师：如果把这些好听的节奏放到歌曲中，你们觉得会怎样样?我们来试试吧!

　　四、游戏互动，提升幼儿的表现力

　　师：你们理发的本领都很棒，此刻我们就来玩玩“理发店”的游戏吧!请你们找一个小伙伴商量商量，看看谁先当理发师，谁先当顾客。

　　讨论：当顾客的小朋友应当注意什么?(丰富幼儿日常生活常识：理发时不乱动。)

　　幼儿边唱歌边表演.

《理发师》教案2

　　《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。下头就跟随百分网小编一齐来了解一下国小音乐课《理发师》教案吧!想了解更多相关信息，请持续关注我们应届毕业生考试网!

　　一、教材分析:

　　《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采用d大调，24拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的x x │ x x │的节奏相配合，生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的.形象，反映了劳动时的欢乐及成功的喜悦。

　　二、教学目标:

　　1、能理解劳动给我们带来的愉快;

　　2、用简便愉快的声音边唱边表演《理发师》;

　　3、经过编创小歌谣、动作和表演，培养学生的参与意识、创造意识。

　　三、教学重点:能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会。

　　四、教学难点:在歌曲中加入动作的声音。

　　五、教学准备:电子琴、多媒体课件

　　六、教学过程：

　　(一)组织教学：

　　同学们，你们喜欢做游戏吗?下头我们一齐来做个小游戏吧!你们看，教师这有个十分

　　漂亮的小盒子，我请一位同学上台来在盒子里抽出一张纸条，然后你要把纸条上写的资料用动作表演出来，让其他同学猜猜看，你做的动作是在做什么?(刷牙、扫地、洗衣服、擦桌子)

　　今日教师要给大家介绍一位新朋友，他来自澳大利亚，今年60多岁了，他有一双巧巧手，教师来表演动作，大家猜一猜他是干什么的呢?(剪头发)

　　老爷爷是一位理发师，他用这双灵巧的手为客人理发!

　　今日我们就一齐来学习一首歌曲，名字叫《理发师》。(板书课题)

　　(二) 学唱歌曲：

　　1、初听歌曲：

　　我们一齐来欣赏一下这首歌，听一听歌曲中都唱了些什么?

　　2、理发店里都有哪些工具?各发出什么样的声音?比一比谁的小耳朵最灵?

　　剪刀：咔嚓 咔嚓 梳子：刷 刷

　　喷壶：沙 沙 吹风机：呜 呜

　　3、节奏练习：

　　要学好这首歌曲，我们首先要掌握这条节奏，我们一齐来打一下。

　　x — ︱ x x x x ︱ x —︱ x x x x ︱

　　刷 咔嚓 咔嚓 刷 咔嚓 咔嚓

　　x x ︱ x x ︱x — ︱x 0‖

　　沙 沙 沙 沙 沙

　　4、熟悉歌词：

　　我们再来欣赏一遍歌曲，看谁能记住歌词，仔细听，看谁记得多。

　　5、按节奏朗读歌词。

　　6、跟教师模唱歌谱。

　　7、自我跟琴演唱歌词。

　　8、完整地演唱歌曲。

　　9、歌曲处理：

　　大家应当用怎样的情绪来演唱这首歌曲呀?

　　10、演唱练习：

　　(1)男生唱，女生唱。

　　(2)师生合作轮唱。

　　(3)齐唱。

　　(三)歌表演：

　　老爷爷工作十分勤劳，他的理发店顾客十分多，让我们一齐来帮帮老爷爷吧!下头谁想来当理发师呀，看看我们班同学们的小手能不能干，为客人设计出漂亮的发型!

　　1、我们一齐来设计一下动作吧!

　　2、同位合作练习一下。

　　3、请表演好的同学上台来表演。

《理发师》教案3

　　一、教材分析:

　　《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采用d大调，24拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的x x │ x x │的节奏相配合，生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的欢乐及成功的喜悦。

　　二、教学目标:

　　1、能理解劳动给我们带来的愉快;

　　2、用简便愉快的声音边唱边表演《理发师》;

　　3、经过编创小歌谣、动作和表演，培养学生的参与意识、创造意识。

　　三、教学重点:能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会。

　　四、教学难点:在歌曲中加入动作的声音。

　　五、教学准备:电子琴、多媒体课件

　　六、教学过程：

　　（一）组织教学：

　　同学们，你们喜欢做游戏吗？下头我们一齐来做个小游戏吧！你们看，教师这有个十分

　　漂亮的小盒子，我请一位同学上台来在盒子里抽出一张纸条，然后你要把纸条上写的资料用动作表演出来，让其他同学猜猜看，你做的动作是在做什么？（刷牙、扫地、洗衣服、擦桌子）

　　今日教师要给大家介绍一位新朋友，他来自澳大利亚，今年60多岁了，他有一双巧巧手，教师来表演动作，大家猜一猜他是干什么的呢？（剪头发）

　　老爷爷是一位理发师，他用这双灵巧的手为客人理发！

　　今日我们就一齐来学习一首歌曲，名字叫《理发师》。（板书课题）

　　（二）学唱歌曲：

　　1、初听歌曲：

　　我们一齐来欣赏一下这首歌，听一听歌曲中都唱了些什么？

　　2、理发店里都有哪些工具？各发出什么样的声音？比一比谁的小耳朵最灵？

　　剪刀：咔嚓 咔嚓           梳子：刷 刷

　　喷壶：沙 沙               吹风机：呜 呜

　　3、节奏练习：

　　要学好这首歌曲，我们首先要掌握这条节奏，我们一齐来打一下。

　　x — ︱ x x   x x ︱ x —︱ x x   x x ︱

　　刷       咔嚓  咔嚓    刷      咔嚓   咔嚓

　　x   x ︱ x   x ︱x — ︱x  0‖

　　沙  沙    沙  沙   沙

　　4、熟悉歌词：

　　我们再来欣赏一遍歌曲，看谁能记住歌词，仔细听，看谁记得多。

　　5、按节奏朗读歌词。

　　6、跟教师模唱歌谱。

　　7、自我跟琴演唱歌词。

　　8、完整地演唱歌曲。

　　9、歌曲处理：

　　大家应当用怎样的情绪来演唱这首歌曲呀？

　　10、演唱练习：

　　（1）男生唱，女生唱。

　　（2）师生合作轮唱。

　　（3）齐唱。

　　（三）歌表演：

　　老爷爷工作十分勤劳，他的理发店顾客十分多，让我们一齐来帮帮老爷爷吧！下头谁想来当理发师呀，看看我们班同学们的小手能不能干，为客人设计出漂亮的发型！

　　1、我们一齐来设计一下动作吧！

　　2、同位合作练习一下。

　　3、请表演好的同学上台来表演。

　　（四）拓展：

　　当了一回理发师，同学们觉得辛苦不辛苦啊？在我们的生活中，每个人所从事的工作都不一样，像环卫工人、忙碌在高楼大厦上的建筑工人、每一天为我们做可口饭菜的厨师等等，各行各业的劳动者都值得我们去尊敬，他们都经过自我的劳动在做着有意义的事情。教师还给大家准备了两首与劳动有关的歌曲，我们一齐来听一下吧！

　　1、《粉刷匠》

　　2、《卖报歌》

　　七、小结：

　　教师期望同学们努力学习，快快长大成材，勤奋工作，做一个勤劳的人！因为劳动最光荣！

《理发师》教案4

　　一 、教学目标

　　1、学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的资料，体会歌曲的情绪，理解劳动的愉快。

　　2、经过音乐活动，给学生自由的音乐空间，培养学生内心节奏感和韵律感。

　　二、设计意图

　　1、创设情景、激发兴趣。

　　2、节奏训练、游戏贯通。

　　3、自由探索、合理评价。

　　三、教学过程

　　（一）、律动：拍拍手啊拍拍手….拍拍我拍拍拍~~~跺跺脚啊跺垛脚~~~.（表情歌）

　　1、看着小朋友们灿烂的兴奋的笑脸，教师仿佛一下子年轻了几十岁，此刻的心境啊字典里也找不出形容词来了，你们呢？是不是也和我一样感受啊？请回答YES、NO

　　2、那么请大家转身向客人教师门做一个表情、扮个鬼脸、越夸张越好，让教师也来分享我们的欢乐；我们一齐跳起来大声说“也”~~~

　　（二）、即兴节奏训练（我喜欢**我喜欢*—我喜欢** *）：

　　1、导语 ：真逗！音符为你们而跳动，世界有你们而精彩，你们真是教师的开心果呢，看小动物们也不甘寂寞了，也开心地说起话来了。（展示多媒体）

　　2、听听小白兔怎样说；鸭子怎样说；花蝴蝶又是怎样说的。

　　3、教师说~~~~~你们说（激发学生说）

　　（三）、学习歌曲《理发师》

　　1、导语 ：花蝴蝶喜欢你们，教师也十分十分喜欢你们，从一进门啊，教师就发现你们是一群很异常的小朋友，小女孩就象小天使那么惹人喜爱，象花仙子一样的活泼可爱，眼珠儿也会说话也会唱歌，男孩子也那么的帅那么的酷那么神气，不明白你们对教师的感觉怎样样？说句心理话，今日教师也隆重的打扮了一番，一大早，就去了理发店，找一位教师傅修剪了头发，是不是很整齐啊，（甩甩头发）

　　2、范唱：洗好头发我一往椅子上坐，师傅就过来了（范唱第一段）

　　前一刀后一刀左一刀右一刀，我整齐的头发剪好了，过路的人们都竖起了大拇指，来理发的也越来越多了。这下教师傅可忙呼了（范唱第二段）又一个顾客甩了甩头发满意的走了。

　　3、学唱：我看几位小朋友的头发有点乱有点长，来来来~~~陈教师给你们带去找师傅修剪一下。让我们轻轻的推门进去吧，看教师傅正在给一位小朋友剪发呢。（1、按节奏朗读歌词。2、响声词处打击乐器。3、随琴唱一遍：轻声的）

　　4、你最喜欢歌中的那一句。学一学、做做动作。

　　5、“哎”字的处理：第一段表示教师傅剪了一个好发型心理自豪的唱

　　第二段顾客照照镜子里的自我，好漂亮，开心的唱。

　　6、注意点：最终三拍的处理。

　　（四）、歌曲表演

　　1、欣赏VCD教师傅的一位小徒弟啊，听说手艺也不错的，我们去认识一下吧，

　　2、学做动作：傅真认真啊，那么的专心那么的仔细，我们也来当一回徒弟，来学理发。（清唱）

　　3、团体表演要求：为客人服务必须要作到微笑，不能马虎。（开演唱音乐和教师一齐做）

　　4、哪位小朋友帮陈教师再来剪一下头发，我觉得长了一点呢。

　　5、评价：*  学的不错，下头要举办理发大赛，比比谁的手艺精谁的手艺好，请出评委师傅：一号二号三号，选出一等一名，二等二名。

　　*我们欢迎获奖的小朋友上台领奖，你们能够去开个理发店了，教师必须来捧场的，其他小朋友也不要灰心，三十六行行行出状元，你们有别的本领必须比他们强。

　　（五）、音乐活动——跳橡皮筋

　　1、导语 ：教师好佩服你们那！小嘴巴唱出的歌声真好听，巧巧手剪出的头发真时尚，真是羡慕的不得了了。你们的小脚呀会做什么呢？

　　2、教师的大脚呀也会跳。

　　3、小脚呀，你能不能配合小嘴巴一边唱《理发师》一边来跳呢

　　4、展示：每组展示，派一个代表：最佳设计奖、最佳表演奖、最佳合作奖、最佳配合奖、最佳演绎奖。

　　5、把你们编的跳橡皮筋舞带到学校里去，让我们的课余活动更丰富。

　　（六）、小结：最终教师祝你们天天开心天天欢乐，充满阳光充满节奏！

　　让我们用亲切自然的声音说声再见吧，小朋友们再见！

《理发师》教案5

　　本课的重点：

　　1、有感情的演唱歌曲《理发师》，并能用多种方式进行表演。

　　2、经过学习歌曲和歌表演，让幼儿体会到劳动的欢乐及成功的喜悦。

　　本课的难点：熟悉简单的节奏型，并为歌曲伴奏。

　　教学目标：

　　1、学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的资料。

　　2、熟悉简单的节奏型，初步尝试运用一到两种乐器引导幼儿伴奏。

　　3 尝试用合作的形式进行歌表演，培养幼儿的合作本事。

　　4、引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立从小“爱劳动’的思想。

　　教学准备：课件，音乐《真善美的小世界》，老爷爷，理发工具图片，节奏卡，铃鼓，沙锤。老爷爷道具：胡子，眼镜，围裙，皱纹纸。

　　教学过程：

　　一、欣赏歌曲

　　播放《 真善美的小世界 》，幼儿有节奏的走进教室。

　　师：今日教师要带大家去一个什么的音乐王国，听，神秘王国的音乐想起了，我们赶快出发吧!

　　二、师生问好!

　　三 、感知体验

　　谈话导入-- 师：今日国王还请来了一位新客人，想明白他是谁吗?(出示老爷爷图片)。他是来自澳大利亚的一名理发师。如果小朋友们这节课表现好的话，等会儿老爷爷要为大家理发呢!

　　小朋友们去过理发店吗?和谁一齐去的?理发师为你们理发用的是什么工具呢?一齐回忆一下。(个别回答，逐一出示工具图片)

　　四 、音乐表现

　　(欣赏音乐1)---熟悉简单节奏型。

　　师：老爷爷要给大家理发了，我们一齐来看看老爷爷都带来了哪些理发工具?

　　出示节奏卡1：咔嚓 剪刀xx |xx |xx |xx 幼儿练习两遍

　　出示节奏卡2：沙沙 喷壶xx |xx |x- |X0 幼儿练习两遍

　　整体练习一次

　　(欣赏音乐2)---歌词接龙，熟悉歌词。

　　师：刚才的歌曲好听吗，我们再来欣赏一遍，认真听一听剪刀和喷壶是怎样唱歌的。

　　1.复习节奏卡一遍

　　2.师(拍手)说歌词前面，幼儿说后面。(出示整体节奏图谱，接龙形式念歌词)

　　3.师唱前面，幼儿唱后面。

　　(欣赏歌曲3)完整跟唱---进一步熟悉歌曲。

　　师：老爷爷理的头发漂亮吗?理发店的老爷爷说了，今日谁表现好等会儿要亲自给他理发。我们再一齐带着愉快的情绪，边欣赏边唱歌曲，把歌曲中自我最喜欢的一句记住告诉教师好吗?(能够根据歌词引导幼儿逐句用肢体语言表现)

　　提问1：老爷爷长什么样貌?(长长胡子)谁来学一学?

　　提问2：手里拿着什么?一齐来学一学。

　　提问3：快理完了老爷爷怎样告诉大家的?谁来学一学?

　　提问4：怎样使头发更柔顺?谁来学一学?

　　提问5：老爷爷怎样跟下一位顾客打招呼的?

　　提问6：小朋友们怎样照镜子的?谁来学一学?

　　(欣赏歌曲4)完整表演唱---尝试运用肢体语言表演歌曲。

　　师：理发店的顾客这么多，大家都愿找他理发，老爷爷心境怎样?(开心 高兴)下头请大家带着愉快心境一齐表演唱这首歌曲吧!

　　五 乐器表演 --- 初步尝试运用乐器学习简单伴奏

　　(出示铃鼓，沙锤。)

　　师：今日国王还请来了两位乐器好朋友。第一位是：铃鼓。第二位是：沙锤。

　　听一听，哪一种乐器发出的声音像剪刀。哪一种乐器发出的声音像沙锤。(分别 示范)

　　表演1：幼儿唱前面，教师为后面伴奏

　　表演2：部分幼儿唱前面，部分幼儿分主角为后面伴奏

　　六 主角表演 ---个体兼顾，面向全体相结合，鼓励幼儿大胆表达

　　师：刚才小朋友表现好，老爷爷要为大家理发了。闭上眼睛，教师把老爷爷请出来吧。

　　1.师扮演老爷爷，幼儿表演唱

　　师：老爷爷要跟大家说再见了，教师头发乱了，也想理发，谁来变成老爷爷帮教师理发呢?

　　2.师扮演顾客，幼儿扮演教师理发。(中间换幼儿扮演顾客)

　　3.团体互换主角表演

　　师：老爷爷理发好看吗?还有谁愿意变成老爷爷帮大家理发?大家都想尝试对吧，那教师此刻把大家都变成理发师好吗?

　　第一遍男孩扮演成老爷爷，女孩扮演成顾客。表演。

　　第二遍女孩扮演成老爷爷，男孩扮演成顾客。表演。

　　小结

　　师： 今日大家在音乐王国玩得开心吗?为什么? 对，我们变成老爷爷为大家理发了，所以开心!你看，老爷爷用自我勤劳的双手，给大家带来了美丽，多好啊!原先，劳动是光荣和欢乐的!所以，我们回家也要用可爱的双手为爸爸妈妈，爷爷奶奶做一件事情，让他们高兴好吗?

　　结束

　　开心的音乐之旅即将结束了，让我们随着动听的音乐一齐回家吧!(拍手)