小班语言《笑》教案通用6篇

教案是需要经过深思熟虑，围绕课题来制定的，教案引发教师思考，扩展教师思维，本站小编今天就为您带来了小班语言《笑》教案通用6篇，相信一定会对你有所帮助。

小班语言《笑》教案篇1

设计意图

?指南》在语言领域中指出语言是交流和思维的工具。幼儿期是口语发展的重要时期，口语表达能力主要是在交流和运用的过程中发展起来的。教师应为幼儿创设自由、 宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，有利于丰富其语言表达能力，培养良好的阅读兴趣和习惯，进一步拓展学习经验。

?谁咬了我的大饼》这个故事里的角色都是生动有趣的小动物，它们的对话都是一些简单的问答句，特别适合小班的幼儿学习。随着故事情节的发展，采用游戏的方式来帮助孩子理解，增加趣味性。

?纲要》指出：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律

和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异。让幼儿通过游戏来学习知 识，在游戏中健康成长。所以，课程主要环节是通过模仿动物对话、动物牙印匹配、寻找谁咬了大饼和小饼找主人的游戏，让小班孩子能在游戏故事情景中用自己能够理解的简短词语和短句，区分不同动物的牙印是不一样的，能够并敢于去描述自己观察到的内容及表述自己的猜测。强调发生在小猪身上的一系列的有趣事件所带给孩子们的童真与童趣，让孩子真正融入到故事情境中，最终体验到趣味阅读的快乐！

活动目标

1．通过观察动物的嘴型和大饼上的动物牙印，知道不同动物的牙印特点。

2．能用语言来表达自己的发现，完整表述疑问句“是你咬了我的大饼吗？。

3．体验绘本阅读带来的快乐，喜欢阅读，养成阅读的习惯。

重点难点

重点：完整表述疑问句：“是你咬了我的大饼吗？”，用恰当词汇描述动物嘴型和牙印。

难点：敢于用自己的语言表述自己的观察、猜测与想象。

活动准备

1.音乐《小猪睡觉》；

2.自制《谁咬了我的大饼》绘本多媒体课件；

3.被咬过的大饼教具；

4.动物牙印及动物图片若干；

5.动物头饰；

6. 有不同动物牙印缺口的小饼 。

活动过程

一、导入部分：教师演唱《小猪睡觉》，引发幼儿兴趣

教师演唱儿歌《小猪睡觉》，活跃气氛，吸引孩子对小猪的兴趣，为讲述绘本作铺垫。

二、讲述部分：第一遍故事——边议边叙

意图：阅读讲解，帮助幼儿理解故事，了解不同动物的牙印是不一样的。

（一）多媒体课件上出示一个大圆圈,引发幼儿联想生活中的圆形事物。

指导语：小朋友，这个圆圆的东西你们猜，它是什么？像什么？我们的生活中有 哪些东西是圆圆的？

（二）教师趣味圆圈变大饼，引出大饼的故事。 指导语：这个大饼是谁的呢？

指导语：“xx，是你咬了我的大饼吗？”

提示：（1）让幼儿带着好奇的心情把注意力引入到活动中。

（2）随着故事情节的发展，教师多用提问引导孩子思考：到底是谁咬了 我的大饼呢？

（3）教师可以走到幼儿座位问个别幼儿，让幼儿初步感知句型。

（三）听一听，讲一讲：老师带领小朋友模仿动物的对话，为幼儿创设了敢说、想说、会说的氛围。并能初步识别不同动物的牙印，知道不同动物的牙印的特征。

1.教师出示各个小动物（小鸟，小兔、狐狸，小鳄鱼）

碰到小鸟（小兔、狐狸，小鳄鱼），教师：“你们猜，小猪对小鸟说了什么？”小猪说：“是你咬了我的大饼吗？”

提示：带领孩子扮演小猪角色一起问，学说问句，让孩子用完整的语句表述

2.幼儿观察动物牙印并描述

指导语：小鸟（小兔、狐狸，小鳄鱼）的牙印是怎么样的？

指导语：“小鸟（小兔、狐狸，小鳄鱼）的牙印和大饼上的牙印一样吗？”

提示：最后屏幕出现一张大嘴图片，让幼儿通过动物嘴巴的形状来联想相应的牙印形状（启发幼儿的逆向思维）

（四）再重回 ppt，发问引导小朋友思考，揭晓故事谜底。

指导语：孩子们，那到底是谁咬了大饼一口呢？ 你们有什么发现呢？你们知道

到底是谁咬了大饼一口了吗？是谁呢？

提示：（1）教师用提问引发孩子观察和思考。

（2）孩子们通过观察思考找出了答案，教师及时给予肯定

三、游戏部分：趣味游戏活动——小饼找主人。

意图：让孩子在游戏中学习，再次辨认不同动物的牙印，加深和巩固孩子印象

（一）游戏一：描述小饼教具上的动物牙印

1.教师展示有着不同牙印缺口的小饼教具，幼儿进行匹配游戏。

指导语：小朋友们，这个形状的牙印缺口，你们觉得会是谁的呢？谁能帮帮它找到它的主人？

提示：请孩子拿着小饼教具，将小饼贴到相匹配的小动物图片旁边。

2.幼儿尝试描述观察到的牙印特征。

指导语：你为什么觉得 xx 小动物是这个小饼的主人呢？

提示：引导孩子观察牙印缺口，通过理解和思考表述出自己的想法。

（三）幼儿自主游戏：送饼干回小动物家

1.教师示范游戏语句

指导语：等会每个小朋友都会有一个小动物咬过的小饼，请你观察是什么小动物的牙印。

指导语：小动物们也有它们自己的家，也请你们敲敲门去找小动物的家。

指导语：听听老师是怎么说的“咚咚咚，你好，请问是小兔（小鸟/鳄鱼）吗？” “小兔，请问这是你的饼干吗”

提示：教师手拿小饼教具示范，并强调游戏中重点疑问句“请问是……吗？”

（四）幼儿自主游戏，教师巡视适当引导。

1.教师将不同颜色的动物门放置在教室各个角落，每个孩子放一套小饼教具。

2.让孩子自由地走动选择敲不同颜色的动物门进行对话、表述和配对，教师观察并适当引导。

四、教师小结，结束活动。

（一）请孩子分享自己的表述过程和游戏结果。

指导语：哪位孩子愿意上来说说你敲了什么颜色的门，里面住着谁，它的饼干又是怎么样的？

（二）教师小结，结束活动。

教师小结，带领孩子在角色扮演中自然地结束活动。

活动延伸：

游戏——给小动物找饼干

意图：教师进行认知迁移及活动拓展，让幼儿体验不同小动物的不同牙印的形状。

（一）导入：动物们的牙印都是不一样的，那么我们自己的牙印是怎么样的呢？ 轻轻的咬一口饼干，看看你的牙印是什么样子的？

提示：老师也轻轻咬一口，让孩子们与老师的牙印一起做比较，促进师生的互动交流

（二）教师展示有着不同牙印缺口的教具，让孩子根据牙印和相应的动物嘴型进行匹配（丹顶鹤、恐龙、小老鼠、小灰蛇等）学习辨别不同的动物嘴型特征

（三）引导孩子用自己的语言描述小动物嘴型和牙印的形状，鼓励孩子敢于表达自己想法。

活动总结

?谁咬了我的大饼》适合小班孩子，绘本富有童趣，过程中，幼儿充满好奇心， 我重点让孩子们学习问话的部分，并在课室内布置了故事中的情景，让孩子直接处在故事情景中与角色进行对话，孩子们积极性很高，可以做到完整表述问句“是你咬了我的大饼吗?”，并用自己的语言描述自己观察到的动物牙印特征。

另外，因为本班的幼儿语言表达能力较强，所以，我还给孩子设计了《小饼找主人》的游戏。过程中，我注意引导幼儿观察并描述大饼教具上的牙印，进一步让孩子描述自己的观察结果，孩子们能大胆地讲述，并用游戏语进行敲门问候、配对牙印的自主游戏，趣味无穷。

最后，我在故事情景中进行总结，自然地结束了本次活动，达到了不错的教育效果。

小班语言《笑》教案篇2

【活动目标】

1、学习礼貌用语“请”“谢谢”“对不起”。

2、喜欢听故事，学说简单句。

3、初步学习良好的生活礼仪。

【活动准备】

夹心面包一个、挂图、头饰。

【活动过程】

一、导入。

今天，老师给小朋友带来了一份礼物，请小朋友猜猜看，盒子里装的是什么啊？

（幼儿回答）哦，小朋友说得都不一样，我们一起来揭开这个秘密吧？

（面包）面包里还有许多的秘密，撕开面包，瞧，里面夹的是什么？

（火腿）面包里有夹心的叫夹心面包，小朋友一起来说一遍。

下课后，老师会请表现很棒的小朋友一起分享。小猪妈妈也做了一个夹心面包，我们一起去看看吧。

今天老师要给小朋友讲一个故事，故事的名字就叫《猪妈妈的夹心面包》，小朋友要认真听哦，看看猪妈妈家里都有谁？他们都说了什么？

二、教师讲述第一遍故事。

小猪妈妈做了一个夹心面包，一个又香又脆的夹心面包。

猪爸爸想要一片，猪爸爸说：“猪妈妈，请拿一片夹心面包给我吧。”

小猪哥哥吃了一片，小猪哥哥说：“妈妈，夹心面包真好吃，谢谢你！”小猪姐姐吃了还想要一片，可是妈妈说：“对不起，夹心面包只有一片了，那是留给小猪弟弟的。”

小猪弟弟很高兴，说：“谢谢妈妈！”就吃了最后一片夹心面包。

提问：

1、老师讲的故事叫什么名字？（幼儿回答，全班齐说一遍）

2、你们还记得猪妈妈家都有谁？

小结：

猪妈妈家有猪爸爸、猪妈妈、猪哥哥、猪姐姐、小猪弟弟。

3、猪妈妈和猪宝宝们在做什么？他们都说了什么？

三、我们一起再听一遍故事吧，分段听录音。

师：夹心面包可好吃了，猪爸爸想要吃，他对猪妈妈说了什么？（播放录音）幼儿回答。

小朋友在家里想要吃东西的时候，会对爸爸妈妈说什么呢？

师：小猪哥哥吃了一片，对猪妈妈说了什么？（播放录音，幼儿回答）爸爸妈妈给你们东西吃，你们会说什么呢？

师：小猪姐姐吃了一片还想再吃一片，妈妈说了什么？（播放录音）妈妈有没有把面包给姐姐吃啊，妈妈对姐姐说了什么？

师：小猪吃了最后一片面包，对妈妈说了什么？（播放录音）小猪对妈妈说了什么？

小结：

今天小朋友向小猪一家学习礼貌用语，你们学会了吗？（幼儿回答）

四、师生表演。

现在我们一起把小猪一家请出来，好不好？请幼儿扮演各种角色，边听录音变表演。

小班语言《笑》教案篇3

活动目标

1、知道一些常见物体的名称以及对物体颜色的认识。

2、在认识物体的基础上，学习看图讲故事，并根据物体的颜色进行创编句子。

3、提高幼儿的表达能力。

活动准备

1、图书一本（按故事内容完整的一本书）

2、在每张画面里按蜗牛的变化夹一张塑封的白纸条

3、根据图片中蜗牛的颜色变化提供相应颜色的图片

活动过程

1、幼儿根据图片所示，用完整的句子讲述。

2、在会讲的基础上，根据蜗牛的颜色变化在塑料篓里选择一种与蜗牛颜色一样的实物图片，

放在塑封的白纸条上，然后进行创遍句子。

3、帮助幼儿认识一些常见的物体，巩固练习对颜色的认识以及物体读一颜色的配对。

4、根据蜗牛的变化选择实物图片，然后学说一句完整的话。

5、在会说的基础上，学习创编句子。

如：在塑封的纸条上画上与蜗牛颜色相应的物体，然后进行创编句子。

教师重点指导幼儿能说一句完整的句子，

如：蜗牛吃了什么颜色的东西，变成了什么颜色的蜗牛。

小班语言《笑》教案篇4

活动目标

1、幼儿认识日常生活中常见的水果；

2、学习认识苹果的各种状态（形状、颜色、味道）；

3、学习儿歌：《我是一个大苹果》。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

5、能简单复述儿歌。

教学重点、难点

1、让幼儿清晰地看到苹果的内部结构（可以用简单的截面图来展示）；

活动准备

1、活动音乐：《我是一个大苹果》；

2、幼儿已有音乐活动的经验；

3、苹果若干；

4、苹果的图片（包括截面图）；

5、儿歌：《我是一个大苹果》

6、电视、音箱等。

活动过程

一、开始环节：

在幼儿已有〈我是一个大苹果〉的音乐活动经验之上，播放音乐，采用音乐表演的形式导入活动主题。

二、基本环节：

（一）、引入活动：

“小朋友们，刚才我们一起表演了音乐〈我是一个大苹果〉。现在老师有一个问题要问问小朋友？”

1、 苹果它是什么样子的？（圆圆的、大大的）

2、 苹果是什么颜色的？（启发幼儿回答：有红色的、有绿色的、有黄色的）

3、 那么，你能告诉老师，苹果是什么味道的吗？（甜甜的、香香的）

（二）、开始活动：

教师用提问、实物展示和图片展示的方式来引导幼儿学习苹果的基本特征。

（三）、重点环节：

幼儿学习儿歌〈我是一个大苹果〉

附儿歌： 〈我是一个大苹果〉

我是一个大苹果，

小朋友们都爱我，

请你先去洗洗手，

要是手脏别碰我。

（四）、在幼儿学习儿歌时，配上音乐或者舞蹈动作加以学习和巩固。

三、结束环节：

播放音乐，幼儿一边朗诵儿歌，一边表演舞蹈动作（可反复两遍）

四、延伸环节：

1 将带来的苹果洗干净、切片，请幼儿都来尝一尝苹果的味道。

2 要求幼儿可以将这首儿歌表演给父母欣赏。

活动结束。

活动反思：

我的夸张的动作营造愉快的情绪氛围。小班幼儿喜欢充满激情的张动作，这样他们看老师会觉得特别的可爱，这样的童趣有效地激发了幼儿的学习情绪，使之他们更愿意融入到活动的氛围中。在活动中的我是一个大苹果，我采用了非常夸张的体态，突出一个“大”字，在我的引领下，孩子们也乐意用自己的动作来表演儿歌内容。

但是，小班的幼儿恰好是语言表达能力发展的重要时期。我可能没有了解到孩子的这一心理特征，而忽视了孩子们的语言表达。所以我觉得，对于儿歌中的语句提问让幼儿回答后应该更加重点的提炼一下，这样就能够为后面的改变儿歌环节打好扎实的基础。

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小班语言《笑》教案篇5

设计意图

?小兔乖乖》是个家喻户晓的故事，三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱，反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点，我设计了本次活动，巧妙地将情景游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力，同时增强“自我保护”的意识。

活动目标

1. 理解故事内容。

2.能学说相应的短句，如：“不开不开，我不开，妈妈没回来。”

3.感受游戏乐趣，初步形成自我保护意识。

重点难点

重点：理解故事内容，感受游戏的乐趣。

难点：能学说相应的短句，如：“不开不开，我不开，妈妈没回来，谁来也不开。”

活动准备

音频： 小兔游戏背景音乐、敲门声，故事旁白录音，音响。

头饰：小兔子，兔妈妈，大老虎，大灰狼头饰、森林，屋子里，屋子外布景等。

ppt：

1、小兔子兔妈妈说话的图片。

2、敲门声，大灰狼声音。

3、敲门声，兔妈妈声音。

活动过程

一、《小兔乖乖》手指游戏导入，激发幼儿兴趣，引出主题。

师：今天，我们来当小兔子一起做游戏，我来问，你来答。儿歌：小兔乖乖，把门开开，我要进来。

不开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开。小兔乖乖，把门开开，我要进来。

就来就开我就开，妈妈回来了，我来把门开。

二、重点：播放 ppt2，理解故事内容，学说短句。

师：今天，兔妈妈又去采蘑菇了，兔妈妈出门前告诉我们要把门关的紧紧的，谁来也不能开。‘’（播放图片）

（播放大灰狼的声音）

师：“大灰狼来敲门了，我们应该怎么办呀？”

教师引导幼儿说出“不开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开。”

（播放兔妈妈的声音）

师：“兔妈妈回来了我们应该怎么说呀？”

教师引导幼儿说出“就开就开我就开，妈妈回来了，我来把门开。”

（三）难点：游戏体验，在游戏中自己练习说短句。师：“如果是真的大灰狼来敲门，我们应该怎么说呀？”师：“你们听，兔妈妈有话和我们说呢。”

教师播放兔妈妈录音，引出下一环节。请一名教师分别扮演大灰狼和兔妈妈。情境一：大灰狼出现，播放录音

师：“咦，是谁在敲门？”（请幼儿猜）

大灰狼说“小兔乖乖，把门开开，快点开开，我要进来。” 幼儿说：“不开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开。！”

师：“看，大灰狼看见我们把门关得紧紧的，进不来，只能灰溜溜地走了”。

（过渡：幼儿听音乐做小兔的律动。）

情境二：兔妈妈回家，传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。师：“咦，是谁在敲门呢？”（引导幼儿猜）

师：“小兔子乖乖，把门开开，快点开开，妈妈回来了。‘’

幼儿边唱边开门：“就开就开，我就开，妈妈回来了，我来把门儿开。”）师：“小兔子，妈妈不在家你们有没有给陌生人开门呀？。”

四、结束部分

师：小兔子，你们做到了妈妈不在家谁也不给开门，每个小兔子奖励一个胡萝卜， 我们一起做游戏去吧，幼儿听音乐边跳边离开教室。

活动总结

?小兔乖乖》是传统的民间故事，我们班的大部分幼儿都熟悉这个故事中的内容，对于故事的内容也有大致的`了解。所以，在这个活动中，我们更注重的是通过对两个片段的提问让幼儿更加熟悉这个故事，从而在这个故事中得到启发。

本次活动在锻炼小朋友基本讲述能力的基础上，我也通过融合表演游戏，提高小朋友表演能力。我利用很多材料给幼儿创设一个活动场景，美丽的森林，漂亮的小兔家，包括凶狠的大灰狼，让幼儿和活动场景能有一个表演上的交流，也能更加容易融入到表演中去。

在活动中，我发现小朋友特别喜欢唱兔妈妈的歌，有的时候连大灰狼都会情不自禁的一起唱。加入了音乐元素之后，游戏变得更加丰富活跃。在优美的音乐熏脱下，幼儿更加心情愉快的投入游戏，提高游戏品质。

反思本次活动，既有优点存在，也有不足之处，小朋友年纪小，表演游戏经验不丰富，语言表达能力也不是很强，如果老师不加入表演，游戏会非常单调。总之，不断吸取经验是我们不断学习的目标。

小班语言《笑》教案篇6

一、活动目标：

1、学念儿歌，感受皮球翻跟斗的有趣。

2、在玩玩、说说中尝试初步仿编。

二、活动准备：

1、活动前玩过皮球。

2、人手一个皮球，小动物贴纸。

3、幼儿用书第3页。

三、活动过程：

（一）尝试玩球，激发对球的兴趣。

教师：妈妈买了一个球，你会怎么玩？

（二）学习儿歌，感受儿歌的有趣。

1、完整欣赏儿歌，初步理解儿歌的内容。

（1）教师：妈妈买个皮球，上面有个谁？（小猴）

（2）教师：我来拍拍皮球，小猴在干什么？（翻翻跟斗）

2、拍一拍，尝试让小猴翻跟斗

教师：看一看，你的小猴是怎么翻跟斗的？（激发孩子拍球的兴趣。）

3、念一念，进一步感受儿歌的趣味。（引导幼儿感受儿歌的韵律，并大胆学念。）

（三）初步仿编，体验玩球的乐趣。

1、教师：我来拍拍球，皮球翻跟斗。还有哪些小动物也想跟着皮球来玩翻跟斗呢？（幼儿自由表达）

2、引导幼儿尝试替换小动物，进行儿歌仿编。（用小动物替换小猴。）

3、引导幼儿将自己喜欢的动物贴纸粘在皮球上，边拍球边尝试仿编。