《猫和老鼠》音乐教案6篇
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教案有助于教师有计划地引导学生学习新知识,教师可以鼓励学生参与教案的制定,以更好地满足他们的学习期望,下面是本站小编为您分享的《猫和老鼠》音乐教案6篇,感谢您的参阅。
《猫和老鼠》音乐教案篇1
设计思路:
?魔盘》这首音乐结构变化鲜明,经过剪接后,前段的音乐在旋律上层层递进,节奏相对稳定;后段音乐节奏突然加快,紧张、刺激,旋律活泼、有趣,非常适合幼儿进行音乐游戏。结合音乐,我设计了“猫和老鼠”的故事情境,使音乐和故事较好地匹配起来。因为猫和老鼠是孩子们非常熟悉的动物形象,贴近幼儿生活,易于孩子理解和掌握,从而让幼儿能更好地主动参与到学习活动中来。
活动目标:
1、根据音乐的特定变化表演老鼠的走、停、跑。
2、努力在音乐停顿的地方做出不同造型。
3、克制地根据音乐和故事情境参与表演游戏:轻走、快停、跑动时不碰撞或推搡他人。
活动准备:
1、音乐录音、猫和小老鼠头饰各一个。
2、供幼儿游戏用的“香肠”教具、小椅子若干
活动过程:
1、故事导入,了解游戏背景
师:我是一只小老鼠,这是我最爱吃的香肠。我以前有很多,可是被那只总爱欺负我的猫抢去了,我好不容易才拿回来一根,你们知道我是怎么拿回来的吗?
那天,小猫在家里走来走去的看着香肠。我悄悄的跟在他身后,小猫刚一转身,我就停下躲好;他走来走去,我就跟着他悄悄着走,就这样走走停停,趁小猫不注意,我急忙跑过去抓起香肠迅速跑回了家。
2、熟悉游戏音乐
完整听音乐后提问:你听见了什么声音?你会怎么办?什么时候要拿起香肠迅速跑回家?
3、通过手指游戏熟悉游戏情节
(1)教师哼唱旋律带幼儿玩手指游戏。
(2)教师带幼儿随音乐做手指游戏。
4、示范游戏玩法,帮助幼儿理解游戏角色。
(1)教师完整随音乐示范。
(2)幼儿学习。
5、幼儿游戏。
教师在幼儿游戏过程中对出现的问题随机、适时指导。
6、改变游戏情境,提高游戏趣味性。
师:这次我们要先经过一片小树林、再经过一个小山坡、然后过草丛、最后来到小猫家里经过一面墙才能拿回香肠呢。
(1)引导幼儿做出不同躲的动作。
(2)部分幼儿游戏。
(3)教师与全体幼儿游戏。
7、结束。
师:我们一起去分享我们的美味吧!
《猫和老鼠》音乐教案篇2
一、教材分析
阿伦·科普兰是美国现代音乐的倡导者。1920年创作的《猫和老鼠》是一首既展示技巧而又诙谐有趣的钢琴小品。谐谑曲:名字来源于法文“开玩笑”一词,从十八世纪起,谐谑曲成为一种十分流行的体裁,而且经常作为古典组曲的一个乐章。很多古典乐派的作曲家还把这种体裁应用到了交响乐中,一般作为第三乐章的主题出现。
在这部作品中他运用了自己特有的"跃进武"旋律,紧张不安的活跃节奏.快速的托卡塔音型,朴实清晰的色彩和富于广度和深度的想象力.这独具特色的音乐创作风格首次展现在人民面前,成为了青年作曲家科普兰的代表作.
音乐联想在曲目中所起到的作用不可忽视,科普兰曾经说过联想对音乐产生的影响是无法估量的。catandmouse在英语中是个成语,带有“欲擒顾纵”的意思,猫通常喜欢玩“捉老鼠”的游戏,抓住老鼠并不吃掉,而把老鼠放了,再抓,最后才吃掉。
乐曲结构:
a(1—20)
猫——中速,骄傲地、懒洋洋地走向高处,凶险的目光窥视周围。老鼠——快速,在屋里很轻、灵巧地跑来跑去。
猫和老鼠——速度稍慢,猫在屋里冷漠的巡视;速度非常快,猫追老鼠,老鼠灵活的躲来躲去后胜利的逃跑。
b(21—50)
老鼠——快速,老鼠逃掉后很得意,轻快地跑上跑下。
猫——非常慢,猫懒洋洋的睡着了。
a′(51—72)
老鼠——快速,老鼠仍极其灵巧地跑来跑去,故意挑逗。
猫鼠大战——速度非常快,力度很强,老鼠紧张地跑动,猫凶狠的追逐,最终猫追到了老鼠。
尾声(73—83)
慢速,屋子又恢复了平静,老鼠一瘸一拐的悄悄溜走了。
二、教学目标
1.能认真聆听乐曲《猫和老鼠》,感受乐曲的情绪及情境。
2.能听辨猫、老鼠两个主题,并能随着音乐联想。
三、教学重、难点
1.教学重点:通过感受速度变化,体会音乐丰富的情绪。
2.教学难点:激发学生敢于听音乐联想猫和老鼠的故事。
四、教学过程
1.导入
(1)老师介绍四个形象:喜洋洋与灰太狼、猫和老鼠。
同学们,今天的音乐课老师先给大家介绍四个小动物,他们是羊和狼、猫和老鼠。这些动物有一个特点,狼和羊、猫和老鼠他们互为天敌,当他们相遇时一定会上演激烈的斗争。
(2)听音乐,表现了哪两个形象。(第一乐段)
下面咱们来听一段音乐,你感受一下音乐表现了哪两个动物,为什么?
(3)教师引导学生谈感受,说明原因。
有的同学说音乐的速度非常快,有的同学听到了音乐中轻巧的节奏仿佛在模仿老鼠,大家说的都很好,这段音乐描写的是猫和老鼠激烈的斗争。
2.新课
(1)揭示课题:
今天我们就来学习这首有趣的音乐《猫和老鼠》。
(2)初听:听辨演奏乐器。
首先请你完整的聆听,感受音乐的情绪、速度的变化以及演奏乐器。
相信同学们一定听出乐曲是钢琴独奏,速度一会儿快一会儿慢,情绪时而紧张时而悠闲。
(3)作曲家介绍:美国作曲家科普兰。
这首作品是由美国作曲家科普兰作曲。
(4)聆听第一乐段:
①聆听猫、老鼠的音乐主题。
(猫)下面我们就来分别听一听这两个形象用音乐是怎样表现的。首先请你听这段音乐表现的谁?为什么?
(老鼠)接下来调皮的老鼠要出场了,你听它灵巧的身体上蹿下跳呢。②分析速度特点,老师现场示范。
(猫)这段音乐开始的速度是中速,好像一只猫懒洋洋地走向高处,凶险的目光巡视着周围。下面老师弹钢琴你再来感受一下。
(老鼠)下面老师弹琴你来感受一下这只上蹿下跳的老鼠。
③完整听第一乐段,联想故事的发展。
接下来,我们完整听一听当猫和老鼠相遇后发生了什么。
④分析速度稍慢——非常快的变化。
开始音乐的速度稍慢,好像猫发现了老鼠,之后速度加快,仿佛猫和老鼠进行着激烈的斗争。
⑤完整听第一乐段。
猫抓到老鼠了么?咱们再来完整欣赏第一乐段。
同学们从音乐中一定感受到了,灵活的老鼠这次逃过了猫的追逐。
(5)聆听第二乐段:(教师引听)
①得意洋洋的老鼠。
你们听,老鼠正在得意洋洋呢。
②懒洋洋的猫。
这时猫在干什么呢?大家听。
这只猫竟然睡着了。
③分析速度。
同学们,这是音乐的第二乐段,速度是快速(得意洋洋的老鼠)和非常慢(睡着的猫)。
④完整听第二乐段。
咱们再来完整欣赏音乐的第二乐段。
(6)聆听第三乐段:
①听一听有熟悉的旋律吗?
接下来我们进入音乐的第三乐段,首先请你听一听,这段音乐中有你熟悉的
旋律吗?
大家一定听到熟悉的旋律了吧,原来这只调皮的老鼠又出现了。②老鼠再次出现后,又发生什么了?
咱们听音乐讲述老鼠再次出现后,发生什么了?
猫鼠大战又一次打响了。是不是比上次更加激烈,速度非常快,力度很强,老鼠紧张地跑来跑去,猫凶狠的追逐,紧追不舍。
(7)聆听尾声:
①分析速度,学生联想。
突然,音乐静了下来。听听这次猫抓到老鼠了么。
音乐的速度是慢速的,仿佛一切又恢复了平静。
②老师现场示范,启发学生。
请你注意老师演奏的这段音乐,有什么特点。
这段音乐速度慢,力度弱,你能联想到什么?再听一次。
仿佛老鼠一瘸一拐的悄悄溜走了。
(8)完整听全曲。
下面咱们完整欣赏这首钢琴独奏曲《猫和老鼠》,请你注意两个音乐形象的出现、音乐速度的变化和故事的发展。
3.小结
今天这节音乐可我们欣赏了钢琴独奏曲《猫和老鼠》,认识了美国作曲家科普兰,希望你能记住这首有趣的音乐
《猫和老鼠》音乐教案篇3
活动目标:
一、通过有趣的歌词激发幼儿对歌唱的兴趣。
二、幼儿投入情景表演,在欢乐的气氛下进行模仿律动,感受游戏的乐趣。
三、遵守游戏规则。
活动准备:
一、老鼠头饰;小猫头饰、图片、房子;奶酪图片;“下水管道”。
二、幼儿熟悉儿歌旋律、歌词。
活动过程:
一、律动:《小老鼠上灯台》
二、吸气呼气练习
三、复习歌曲《猫和老鼠》
四、游戏:猫和老鼠
1、交代游戏规则:
(1)让幼儿自由发挥,说说老鼠的律动动作应该是怎样的(吃东西,走路等)。
(2)特别强调老鼠走路的动作。(老师引导语:“为了不惊醒小猫,小老鼠们应该踮起脚尖来轻轻地走路。”)
(3)跟幼儿交代如果有猫来的时候应该怎样做。(老师引导语:“小猫的爪子是很锋利的,而且小猫比我们要大很多很多,如果给小猫抓住,我们就别想吃美味的奶酪了,更别想回家见老鼠妈妈了,所以如果等一下见到小猫的话,你们记住要赶快跑到安全的地方,千万不要呆在小猫的家中,知道吗?”)
2、游戏。
3、重复游戏一次。
4、加大难度:设障碍物
(1)在走去小猫家的路上,加设一条“下水管道”,老鼠必须经过“下水管道”
才能到达小猫的家。(老师引导语:“这次为了不让小猫发现,我们改走小猫家的下水管道,但由于那条路又湿又窄,一不小心就会掉到污水里,那污水又臭又脏,小老鼠会被淹死的,淹死就不能吃奶酪了。所以你们必须在管道的中间走,才不会掉到污水里。知道吗?”)
(2)小老鼠边唱着歌边跟在老鼠妈妈后面走,经过下水管道,老鼠妈妈再提醒一次:“这里就是下水管道,你们一定要在中间走,不要掉到污水里啊!”
5、游戏结束,幼儿出活动室。
《猫和老鼠》音乐教案篇4
活动名称:
?猫和老鼠》
活动目标:
1.熟悉音乐,体验猫来了的紧张情绪,拿到食物回到家的快乐情绪。
2.初步学会遵守游戏规则,模仿小老鼠的动作,积极参加游戏。
活动准备:猫头饰、音乐、香肠若干
活动过程:
一、用《小老鼠上灯台》引入进场。
二、引入主题,引起孩子的兴趣
师:我今天想请你们吃香肠,可是在来的路上,被一只又可怕、又凶狠的猫,把所以的香肠都抢走了。可是,我这里还有一根,你们知道是怎么得来的嘛?(孩子自由讲述)
三、学习游戏规则,用小手来进行训练
你们说了很多,那我来告诉你们到底这支香肠是怎么得到的。
(讲述故事,并用手指进行演示)
1.你们想不想把我们的香肠拿回来?(想)那我们先来听一段音乐,你们来告诉我都听到了什么?我们才能去拿香肠。(听音乐,进行感受)提问:(1)你都听到了什么?(猫叫)(2)猫叫了,小老鼠应该怎么办?(停在原地,一动也不能动,如果你动的话,就会被老猫发现的。)(3)那我们什么时候去拿香肠呢?(离香肠很近的时候。)
2.为了让大家能安全、顺利、又快速的拿回我们的香肠,我们先来学一学本领,试一试,然后再去拿。
(1)老师带领孩子来玩手上的游戏,并用口音伴奏 。
(2)老师总结经验,说出问题。(第一次玩过之后,总结经验)(3)(伴随音乐进行练习。)这次我不提示了,请你们仔细听音乐,记住我刚才说的话,我来看看你们到底学到本领了没有。(请孩子自己玩)
四、和猫咪进行游戏
1.这次我发现大家都学到本领了,那有没有哪个小老鼠特别勇敢想去试试的。(找几位孩子参加游戏,并进行鼓励。)
2.第二次游戏(有一个小老鼠被抓)
3.呀,我们的小老鼠被抓了。你们有没有谁知道,它为什么会被抓到?(请孩子讲述,是因为跑的太慢了,而且声音太大了,所以老猫发现了,就被捉住了。)那这次我们去的时候,一定要跑的快一点了,但要声音小点。因为我们的小伙伴在那里,所以这次我负责救我们的伙伴,你们负责拿香肠,为了保命,请你们拿一根就可以了,
五、结束部分
我们的小老鼠太勇敢了,不仅把我们的伙伴都被救回来了,香肠也拿回来了,剩余的香肠我们就留给老猫吧,免的下次它还来抢我们的东西吃。今天你们开不开心啊?那我们一起去庆祝一下吧!
《猫和老鼠》音乐教案篇5
设计背景
春天到了,天气暖和了,小朋友们换上了轻松的春装,也到了小朋友长身体的时候,游戏活动可促进幼儿骨骼生长,‘猫和老鼠’,的游戏节奏感强,适合小班朋友,营造快乐泼的学习氛围,培养幼儿对于音乐美的感受。
活动目标
1. 使幼儿通过活动,感受节奏快慢不同的音乐。
2. 引导幼儿根据音乐节奏的不同,表现老鼠的不同形态。
3. 在猫和老鼠的游戏情境下,让幼儿体验活动的快乐。
重点难点
1. 注意游戏秩序和安全。
2. 幼儿要按节奏进行。
活动准备
老鼠的胡须,猫的头饰,【请个子高的同学扮演猫】幻灯片,cd盘,一副鼓槌。
活动过程
开始:教师敲击鼓槌入场,幼儿根据鼓点 坐并步走 坐在椅子上。
步骤一:播放音乐,,幼儿辨别动物。
步骤二:播放幻灯片,表现老鼠走路的形态,幼儿模仿老鼠走路。
步骤三:播放音乐【老鼠夜间偷食物急促的跑步声】
步骤四:播放幻灯片,幼儿模仿猫捉夜间偷食物的老鼠【老鼠脚步要轻】
教学反思
本次活动操作性强,但对情感倾向较少,随着幼儿的成长在必要的情况下,可适当增加难度:比如,要求幼儿一拍一动或俩拍一动。猫和老鼠的游戏历来是幼儿喜爱的活动,同时也需要教师加以适当,及时的引导,否则容易导致场面混乱,将游戏变成闹剧。活动需要改进的是幼儿在游戏过程中如注意力不集中,教师应暗示幼儿,师生配合要连贯。
《猫和老鼠》音乐教案篇6
活动过程:
一、歌表演——大猫、小猫
二、创设语言“小猫走路”情景,引导幼儿初步感知音乐的“慢”和“快”。
师:小猫请坐下,(录音机里传出猫叫的声音)
“老鼠来了,听”(放录音)
“听了这个音乐,你知道老鼠走得快还是走得慢?是轻还是重”?(引导幼儿说出:又轻又慢)
“对,这音乐就像小乌龟走路一样又轻又慢,好,我们一起听着音乐学小乌龟慢慢走”(带幼儿走一圈)
“再听!”(放录音)
“听了这个音乐,你知道老鼠走得快还是走得慢?”(幼儿:快)
“对,这个音乐就象汽车那样快,谁会学老鼠快快跑?(请2—3名幼儿表演)
好我们一起跟着音乐学老鼠快快跑”(带幼儿走一圈)
三、拓展练习,游戏体验音乐的快慢。
1、模仿蜗牛走路,练习在又轻又慢的音乐下开展游戏。“除了小乌龟走路又轻又慢,还有谁走路又轻又慢”?(幼儿:蚂蚁......)
(放录音教师引导幼儿听音乐模仿小鸡走路,提醒
幼儿走得又轻又慢)
1、模仿小鸡走路,练习在又轻又快的音乐下开展游戏。“除了小老鼠走路又轻又快还有谁走路又轻又快”?(幼儿:小鸡、小鸟......)
好,看谁能听音乐走得又轻又快。
(教师引导幼儿听音乐做一次小鸡走路的模仿动作)
四、小结,今天,小朋友真棒,会听音乐做又轻又慢和又轻又快的动作,现在,我们请大家玩一个猫和老鼠的游戏,请大家扮小老鼠,我做大猫,小老鼠们听音乐按节奏走路,音乐慢小老鼠就要走得慢,音乐快,小老鼠就是走得快,做错,老猫会捉住你。来请小老鼠们戴上头饰。(教师和幼儿一起游戏)
最后教师把小老鼠们追出活动场。
活动预设目标:
通过活动,引导幼儿感知音乐的“轻与快”、“轻与慢”。
培养幼儿的音乐节奏感。
活动准备:
vcd“猫和老鼠”片段、课件、头饰、玩具老鼠一只。
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