大课间活动教案8篇

在编写教案时，教师必须考虑学科的特性，以确保课程内容和教学方法的合理性，教案应该具有一定的灵活性，以便根据实际教学情况进行调整，本站小编今天就为您带来了大课间活动教案8篇，相信一定会对你有所帮助。

大课间活动教案篇1

设计意图：

孩子从幼儿园进入国小，作息制度会发生许多变化，“课间十分钟”是其中的重大变化。然而幼儿园的孩子对此却比较陌生，为什么要有课间十分钟？在课间十分钟该做什么事情？这些问题也许孩子们从未考虑过，许多国小生刚入国小时因安排不好课间活动而影响了上课质量。笔者认为，幼儿学会合理安排自己的学习和生活，是解决幼儿不能及时完成作业、不会自主安排自习课和课余活动的有效途径，是幼小衔接的重要内容。因此笔者设计了“课间十分钟”这个活动内容，以帮助幼儿顺利适应国小的学习和生活。

活动目标：

1、了解国小生课间十分钟的活动内容。

2、模拟国小下课10分钟活动，尝试合理安排10分钟。

3、向往国小生活，渴望成为一名国小生。

活动重、难点：

体验课间十分钟，尝试合理安排自己的课间活动内容，并在与同伴的互动中大胆表达。

活动准备：

i、对国小生课间十分钟的活动有所了解。

2、录像《课间十分钟》、《国小生这样说》视频、书包、美术本、勾线笔人手一份。跳绳、毽子、皮筋等。

3、环境准备：饮水处、卫生间、操场等环境创设，幼儿模仿国小生两人共坐一桌。

活动过程：

一、开始部分

1、从幼儿背书包和座位的变化引出国小上课与下课两种情境图，产生参与活动的兴趣。

（1）师：小朋友，我们今天的座位跟以往有什么不同？

师：再过几个月我们就要上国小了，你们想上国小吗？今天老师就带小朋友去参观一所国小。

（2）出示国小生上课图片，教师提问：你知道这是国小生在干什么吗？国小生上课是什么样子的?

2、讨论交流、了解课间十分钟的作用。

（1）师：除了上课，国小生还会有那些活动？（引出下课的场景，幼儿讨论交流）

（2）师：国小生每天上午要上四节不同的课。每节课都是四十分钟，每上完一节课就有十分钟的间隔时间，这十分钟就是下课时间。在课间十分钟，是没有老师跟着学生的，所有的活动都要靠学生自己来安排。学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。

（分析：教师从幼儿背书包和座位的变化引发谈话，抓住幼儿想要上国小的心理，引出国小生上课情境图，很快将孩子们的注意力集中到该活动中来。紧接着提出问题＂国小生除了上课，还会有哪些活动＂启发幼儿积极思考，讨论交流。引出本节活动的中心话题——课间十分钟，充分调动了孩子们参与活动的积极性，为下一环节的学习打下了基础。）

二、基本部分

1、观看视频，梳理课间十分钟的活动内容

(i)课间十分钟有什么用呢?我们来看看国小生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。（播放“课间十分钟”的`录像视频，师幼共同观看。)

(2)幼儿汇报自己看到的结果，教师根据幼儿的回答结合图片梳理出国小生在课间十分钟做些什么事，为什么要做这些事。初步引导幼儿理解课间十分钟是国小生入厕、喝水、做课前准备和游戏的时间。

（分析：通过播放《课间十分钟》的录像，使幼儿身临其境地了解了国小生在课间十分钟的活动内容，视频中国小生课间的一系列活动直观生动的再现给幼儿。教师在拍摄的时候也刻意将国小生的活动有一个先后顺序的安排，先做准备工作，再去游戏。这样的顺序给幼儿起到了榜样示范的作用，避免了简单生硬的说教。然后再通过教师的提问和图示的方法帮助幼儿梳理国小生在课间十分钟里都做了些什么，以及他们为什么要做这些事。初步引导幼儿理解课间十分钟是国小生入厕、喝水、做课前准备和游戏的时间。）

2、实践体验，感受课间十分钟的忙碌与有趣＂

(1)师：如果你是国小生，你会在课间十分钟做那些事情呢?我们一起来模拟国小生，体验一下课间十分钟我们要进行哪些活动。

(2)幼儿体验课间十分钟，自主进行喝水、如厕、课前准备、游戏等活动。（活动前交待清楚不同的活动区地点如：饮水处、厕所、操场等。引导幼儿根据上课和下课的铃声进行活动。）

(3)上课铃声响起，幼儿迅速回到自己的座位上。

师：谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么?

请幼儿互相交流，大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。

（4）鼓励幼儿主动了解同伴对课间十分钟的安排。

师：×××，你为什么要这样安排？

为什么×××的文具还没有准备好？

（分析：在这个环节，教师为幼儿创设了近乎真实的国小生活环境，让幼儿自主安排自己的课间十分钟，充分发挥幼儿的主观能动性，使幼儿自我分配，自我管理的能力得到了锻炼。通过孩子的亲身体验，感受到课间十分钟的忙碌与有趣，同时，由幼儿在自主体验的过程中存在的问题——不能在规定的时间内完成活动引发矛盾冲突，为下一环节的反思调整做好铺垫。）

3、反思调整，合理安排课间十分钟活动的顺序。

（1）师:课间十分钟时间很短，而我们要做的事情却很多，怎样来合理的安排课间十分钟，才不会忙乱？

根据幼儿的活动情况，引导幼儿给事件排顺序，合理安排课间十分钟的活动内容，知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事，如果有时间再和同伴游戏。

(2)结合幼儿在体验环节出现的问题，提醒幼儿课间游戏时要注意强度和安全。

（分析：由上一环节的矛盾冲突自然而然的提出“该怎样合理的安排课间十分钟的活动内容？”这一问题，引起幼儿的思考。在幼儿给事件排顺序的过程中引导幼儿合理安排课间十分钟的内容，同时，幼儿在这个过程中会出现一些不安全的行为，教师趁机提醒幼儿课间游戏时要注意强度和安全。）

4、国小生的召唤，萌发对国小的向往之情

播放“国小生这样说”视频，激发幼儿对国小生活的向往。

（分析：“国小生这样说”视频，以国小生经验分享的方式告诉孩子合理安排课间十分钟的重要性，同时激发幼儿对国小生活的向往之情。）

三、结束活动

1、师：孩子们，今天我们一起体验了国小生课间十分钟的活动，能够合理的安排课间十分钟的活动内容，你们想上国小吗？那就让我们从现在开始，为上国小做准备，我们一起加油哦！

2、下课铃声响起，师：你们听，这是什么铃声？下课了，同学们再见！（模仿国小生下课的情景结束活动。）

（分析：教师的鼓励点燃了幼儿想要上国小的热情，下课铃声响起，模仿国小生下课的情景结束活动，整个活动始终以“学做国小生”为主线，结构更加完整。）

大课间活动教案篇2

【活动目标】

1、培养初步的时间意识，感知时间与活动的关系。

2、在活动中发展自己制订计划、执行计划、调整计划的能力。

3、在设计与调整计划的过程中培养自我解决问题的意识和能力。

【活动准备】

1、物质准备：制作计划表的各种材料;铃鼓一个;前期幼小衔接内容的墙面环境支持。

2、经验准备：通过前期已开展过的“幼小衔接”的`主题活动，幼儿对国小的生活有初步了解。

【活动重难点】

重点：让幼儿亲身体验“十分钟”的长短，并了解哪些活动适宜在这段时间进行。

难点：理解活动内容和时间的关系及完善计划的能力。

【活动过程】

1、活动引入：结合墙饰进行谈话，引出“课问十分钟”。

教师：前几天，国小生哥哥给我们介绍了国小的活动，你们还记得都有什么活动吗?

幼儿：课间十分钟、上课、做操……

教师：你们还记得课间十分钟他们都做了什么吗?

幼儿：喝水、玩、准备书……

2、活动开始：讨论并制订“课间十分钟”的活动计划。

我没踢球，要跑到操场上，来不及。

我上了厕所、喝了水，还看了书，但没画画就上课了。

我没上厕所，人多，后来就忘了。

教师通过提问帮助幼儿小结模拟活动的情况，使其感受内容与时间的关系，发现调整计划的必要。

(2)集体总结：

教师：你们认为“课间十分钟”必须要进行哪些活动?

幼儿：上厕所、喝水、准备下一节课的书、休息。

教师：你认为“课问十分钟”做什么内容的游戏合适?

幼儿：与小朋友说说话、玩翻绳、玩折纸、跳绳……

教师：怎么安排这些活动呢?

幼儿：上厕所可以人少时去;应该先准备下次用的书;可以先喝水。

教师利用图示，帮助幼儿梳理与提升经验，获得调整计划的依据与策略。

大课间活动教案篇3

一、活动目标：

1、通过调查、访问、绘画等形式让幼儿对国小生的课间活动有一定的了解和认识。

2、能围绕课间活动与同伴用较连贯的语言积极、主动地进行交流，乐意表达自己真实的情感。

二、活动准备：

1、调查表

2、录象、电视机

3、绘画纸、水彩笔

4、图片

三、活动过程：

师：小朋友，你们好，我们都是大班的小朋友，马上就要进入国小学习了，国小每节课之间都有一个课间活动，这个时间不是很长，只有十分钟，那么在这个课间活动时，我们国小生可以干什么呢？上次，我请小朋友对国小生的课间活动进行了调查，请你与旁边的小朋友说一说你调查了谁？课间活动可以做些什么啊？（幼儿讨论，作答）师：谁来说一说你调查了谁，国小生是怎样进行课间活动的？（幼儿回答）师：老师也访问了一些国小生，我们一起听听，他们是怎么说的。（看录象）师：刚才国小生是怎样说的？

教师小结：原来，国小生在课间除了可以玩游戏，还可以做课前准备，上厕所，喝水，说悄悄话等好多事呢？

师：刚才有位国小生说课间可以玩一些游戏，那么你觉得课间适合玩哪些游戏，不适合玩哪些游戏呢？为什么？

师：在课间只有这么短的时间，我们小朋友适合玩简单的，活动量小的，容易操作的，安全的游戏。

师：哦，我们小朋友知道了在课间可以做课前准备，上厕所，玩各种合适的游戏，请你也试着安排一下自己上国小的课间活动，先干什么，再干什么，并把它画下来。

（幼儿操作，教师指导）师：刚才小朋友都进行了课间活动的安排，现在谁来说一说，你是怎样安排的，先做什么，后做什么？

师：小朋友都安排了自己的课间活动，老师这里也有一段录象，讲的是一位男同学和一位女同学的课间活动，看看他们有什么不同。

师：刚才男同学是怎样安排的呀？

师：女同学又是怎样安排的呢？

师：我们再来看一看是不是这样呢？

师：这两位同学的安排，你认为谁安排的合适，为什么？

师：现在请你想一想自己的课间活动安排的合适吗？如果不合适的话，再去改一改吧！

大课间活动教案篇4

教学目的：

1、让学生乐于书面表达愿意与人分享彼此课间活动的快乐。

2、能学会观察同学们的活动情景，注意把自己觉得有趣的活动写清楚。

教学重难点：

树立学生的习作自信心。

教学准备：

课件、作文本

教学过程

一、观看视频，激趣导入：

1、播放视频，孩子的兴趣。

师：听说，我们三（2）班的同学们又聪明又活泼，上课又认真发言又积极，今天老师给同学们带来了一份礼物哦，想不想知道是什么？那好，睁大你们的眼睛吧，开始喽。

师：现在知道是什么了吧。这就是上周一起玩的游戏的情景，老师把它拍成了视频了。在课间活动中同学们有的 ，有的 ，有的 ，还有的 。（老师一边做动作，学生一边回答）同学们真棒，谁也能用上面的句型说说呢？（由学生来接）同学们那天玩得怎么样？（开心、愉快、快乐、兴奋等）

2、根据孩子的回答板书课题：快乐的课间活动，

师：那今天我们就来说说快乐的课间活动，（教师板书快乐的课间活动）。

二、观察图片，指导写法：

师：在上周的活动中，老是还拍到了许多有趣的照片哦，（出示弹力球的图片）

（一）指导看图

第一幅图

你们看见他们在玩什么呀？他们是谁呢？

师：老是一直不会玩弹力球，谁能根据这张图片来教教老师呢？哦老师听出来了，他教了老师一些相关的动作，让我们一起根据他所说的`动作来试试吧（教师一边说句子，带领学生一起做动作）并板书这是动作的描写。要开始比赛了，同学们再来看看两位选手的心情如何？脸上有怎样的神情呢？（根据学生板书神态）下面我要来采访一下张圣熠同学，那时那刻你在想什么呢？（板书心理）

第二幅

师：两位选手蓄势待发了，只听老师一声令下，他们（拉长声音，出示图片）是怎么做得呢？，（引导动作的描写，并让孩子把语句说出来）

第三幅

师：比赛在激烈地进行中，老师听到了此起彼伏的欢呼声，（出示图片）直接采访当事人，你当时说了什么? 是怎么说的呢？大家认真观察一下图; 片，谁来给他配个旁白呢？（板书语言）

第四幅图

师：比赛还在继续进行中，突然发生了一件意想不到的事（出示图片），一名男生居然爬了下来，（教师做动作）只见他高高地举起弹力球，脸上露出（由学生来回答）我们大家都比较疑惑采访当事人你当时的心情怎样，同学们说你是高兴的神情显然这应该是苦笑，你当时说了什么？

第五幅图

师：最终张圣熠获胜了，让我们来听听他的获奖感言吧！难怪他的脸上露出了开心的笑容，还有那些词语呢？同学们真棒！来掌声送给自己。

（二）出示范文

师：其实这几张图就是一个游戏过程，我们不但可以通过观察说出来，还可以用文字把刚刚我们观察的活动过程记录下来。上次老师也加入了这个比赛，我还是裁判呢，我就用文字把他们比赛的过程记录了下来，看（出示范文）

师：请同学们认真默读一下这段话，想想老师是怎样把玩弹力球这个活动写具体的？（必要时可以说是抓住哪四个方面进行的）

找出描写动作、神态、语言、心理的词句。

三、片段练笔，妙笔生花：

1、观察连图

师：老师跟同学们一起总结一下，怎样才能把活动的过程写具体呢，可以抓住动作、神态、语言、心理的描写，还要注意有大家的描写跟个别的描写，这样的写作才会生动有趣。

师：在上次的活动中老师还抓拍了很多有趣的画面呢，一起来欣赏一下吧！（播放连图）

2、练笔写片段

师：老师刚才写的只是选择了其中的一项活动内容，大家可以写自己平时感兴趣的活动。在写之前呢老师还有两样小宝贝提供给大家，（出示课件）请大家利用老师的这个格式开始写一段你最感兴趣的游戏内容，还有第二个法宝（出示词语课件）老师还准备了一个词语超市哦，请同学们自由选购哦，老师还有一个小小的要求，在10分钟内完成的同学可以得到奖励哦。

四、展示习作，共同修改

师：（选择一篇较好的文章）同学们请看，我们一起来读读，看看你读完之后都收获了什么。（再选择一篇不大好的文章）那这篇呢，让我们一起来修改一下吧：抓住错别字，错误标点，病句等。注意使用正确的修改符号。

五、完美作文，课后誊抄

1、出示一篇完整的作文，并告诉孩子回家 后可以凭借自己的喜好加上题目，再加个开头与结尾。

2、好朋友之间进行修改。

大课间活动教案篇5

一、活动目标

1、了解国小生课间活动内容，知道合理安排课间活动的顺序。

2、尝试安排自己的课间活动，增强自我规划的能力。

3、积极与同伴讨论，养成仔细倾听的习惯。

二、活动准备

1、布置国小场景：教室、贴士男女标记的模拟厕所、饮水处，一些游戏材料。

2、卡片，内容包括：喝水、游戏、课前准备和上厕所。

3、幼儿每人带自己的书包，包里有练习本，铅笔盒等材料。

4、幼儿已经参观过国小，对国小校园环境和国小生的主要活动有初步的了解。

三、活动过程

1、师幼讨论，引导幼儿说一说自己对课间活动的认识。

（1）教师：在国小里每堂课之间有一段休息的时间，我们叫它"课间活动"时间，你知道课间活动时国小生会做些什么吗？

（2）幼儿自由发表意见，教师小结。

2、引导幼儿进行情境模拟，了解课间活动的内容。

（1）教师介绍学校场景和角色。

（2）教师给下课的信号，幼儿自由的进行活动。

（3）幼儿集中讲自己在课间活动在做的事情，教师出示相应的卡片。

（4）观看录像片段一，师幼共同小结：国小生在课间活动时间可以游戏，让自己放松。

3、通过小组讨论和观看录像片段，引导幼儿了解如何安排课间活动顺序。

（1）教师：在课间活动时间，你想玩游戏，又需要喝水，上厕所，还需要准备下一节课的书本，这么多的事情，你们觉得应该先做什么？

（2）幼儿分组讨论并利用卡片来安排课间活动内容。

（3）请魅族发言人在集体面前表达本组的想法。

（4）观看录像片段二，了解什么是合理的安排。

4、再次进行情境模拟游戏"国小生的课间活动"，巩固幼儿的经验。

（1）教师给出下课的提示，幼儿自主进行活动。

（2）幼儿回顾课间时间自己进行的活动。

活动反思：

?课间活动》主要是结合生活实际理解5、2的乘法口诀，能灵活利用口诀来解决简单的生活实际问题。

一节课下来，我思绪万分，从以下几点反思课堂：

1.放手不是说话，要落实到课堂的分分秒秒

也许是传统授课方式的习惯性，一开始放手不适应，总想帮帮孩子们，总忘记放手的初衷。

2.孩子需要指导，手把手辅导点点滴滴

二年级的孩子其实很小，不仅是年龄，还有心智和经验。开始是困难的，需要我们每一步每一句都给于点评和指导，要耐心的给他们时间和空间，看着他们点点进步，滴滴成长。

3.孩子需要交流，生生互助成长飞速

当孩子们遇到困难时，我们不由自主的伸出援助之手，没想到这种帮助是一种摧毁，想想难免伤感，教育中爱的迷茫呀！当孩子遇到困难时，伸出援助的应该是他的搭档——同桌，如果没有解决，还可以征求全班同学的帮助，以及同桌讨论等等。最后，才由老师点拨或帮助。

相信孩子，他们总是会创造奇迹；帮助孩子，指导他们开始新的学习；放手孩子，给他们创造思维迸发的空间。

大课间活动教案篇6

教学目标：

１、用做游戏的方法，锻炼学生的活动灵敏度与思维应变能力；

２、通过教师的讲解、示范，教学生学会一种新的幼儿游戏；

３、让学生理解：游戏应当遵守一些规则；

4 、培养学生的集体参与意识。

教学重难点：

１、学生对游戏规则的理解和游戏行动；

２、学生之间的相互配合以及遵守规则。

授课方式：

１、讲解法；

２、示范法。

教学准备：空场地一块，手绢一条。

教学过程：

一、游戏教学

1、（激趣）示意学生手拉手-站成一圈，问学生：我们以前学过那些游戏呢？（……）小朋友们能说出它们的名字吗？（……）

2、师：小朋友，今天老师要给大家教一个新的游戏，大家想不想学呢？注意，老师手里拿着一条手绢，等一会儿老师看哪个小朋友最乖，就让他小朋友先玩。

3、讲游戏规则：

⑴、拿手绢的小朋友，在圈外沿老师刚示范的方向，边跑边和所有的小朋友一起唱《丢手绢》，看哪个小朋友不注意时，就把手绢悄悄地丢在他的身后，然后快速地跑开。

⑵、如果身后有手绢的小朋友没发现，让丢手绢的小朋友抓住了就表演一个节目。

⑶、如果身后有手绢的小朋友发现了，那么赶紧拿起手绢去追丢了手绢的小朋友。在他跑到你的`位置前如果追上了，他就表演节目；如果追不上，那么拿手绢的小朋友继续丢手绢。

4、教师示范表演，边讲解给学生。

5、学生做游戏开始，选刚才听得最认真的学生先丢手绢，教师也参与其中。

四、结束部分

1、宣布游戏结束，集合学生；

2、总结：

同学们今天的表现都不错，对游戏规则也理解了。希望大家在下课后能按老师教方法的玩一玩，然后当一会“小老师”，把这个游戏教给其他不会玩的同学。好不好？

3、让学生记住游戏名称和游戏规则

大课间活动教案篇7

活动目标

1、能够通过体验活动感受十分钟的重要性。

2、能够合理安排自己的时间，尝试制订十分钟计划。

3、养成珍惜时间、抓紧时间的良好习惯。

重点难点

活动重点：能够通过体验课间十分钟，制订十分钟活动计划。

活动难点：能够根据自己的计划合理安排时间。

活动准备

经验准备：参观过国小，了解国小生课间十分钟的活动。

物质准备：ppt、纸、笔、区域材料、户外玩具等。

活动过程

一、体验：课间十分钟。

1、体验：十分钟的时间做自己想做的事情。

2、十分钟你都做了什么事情？

3、小结：十分钟可以上厕所、玩自己喜欢的玩具、喝水等等。

二、出示图片，回忆国小生十分钟做的事情。

1、还记得国小生课间十分钟都做了哪些事情吗？

2、小结：他们先准备下节课所需要用的课本、喝水、上厕所、照顾蚕宝宝、跳绳、打板羽球等等。

三、讨论十分钟必须要做的.事情，理解做事要合理安排时间。

1、十分钟有哪些事情是必须要做的？

2、可以怎么安排课间十分钟？

3、小结：我们要合理安排课间十分钟，先做必须做的事情，后做那些做不做都可以的事情，学会抓紧时间，合理使用时间。

四、制订活动计划，学习安排自己的时间。

1、如果再给你十分钟的时间，你想做什么？

2、制订自己的课间十分钟计划。

五、活动延伸

盥洗后按照你制订的课间十分钟计划活动。

活动总结

一、环境创设与材料的投放

（一）环境创设

我为幼儿创设了宽松的环境，让幼儿在体验中感受、学习。

（二）材料投放

1、倒计时器、手机：让幼儿有初步的时间观念，为幼儿上国小做准备。

2、图片：帮助幼儿回忆参观国小时国小生的课间十分钟都做了什么事情。

3、纸、笔：方便幼儿制订计划。在活动中以集体讨论、个人体验相结合的形式让幼儿在体验中学习。

二、教育形式与手段

1、提问法：对幼儿进行提问，幼儿回答来帮助幼儿积累经验。

2、新视听方法：利用多媒体进行倒计时及利用图片帮助幼儿回忆。

3、谈话法：让幼儿对我提出的问题进行讨论，如：十分钟有哪些事情是必须要做的？可以怎么安排课间十分钟？

4、情景教学法：让幼儿在体验中感受时间的重要性。优点：

三、优点与不足

（一）优点

教师：

1、能够根据幼儿的兴趣设计课程，教学方法是根据《指南》实施的，符合幼儿的年龄特点及发展需要。

2、能够掌握社会领域的学习特点，让幼儿在体验中感受、学习。

3、活动中注重小结，帮助幼儿提升经验。

幼儿：

1、能够通过体验感受十分钟的重要性，了解十分钟都可以做什么。

2、能够制订计划。

（二）不足：

1、合理安排时间上幼儿不太理解，可能是因为场地不同，书本无法准备，考虑不到。

2、手机计时器声音小，需要教师提醒。

五、改进措施与启示

（一）改进措施

1、多体验课件十分钟，帮助幼儿理解十分钟概念，知道应该先做必须要做的事情。

2、请其他教师帮忙看时间并播放下课铃声。

（二）启示

社会领域的学习特点是模仿、同化、强化及体验，而体验是社会领域中一种重要的学习方式，本节课中让幼儿通过直接体验更直观的感受到十分钟的重要性。

社会学习具有潜移默化的特点。往往不是教师直接“教”，幼儿主要是通过在实际生活中和活动中积累有关的经验和体验而学习的。

社会性学习是渗透在一日生活当中的，会继续关注幼儿课间十分钟活动。

大课间活动教案篇8

活动目标

1．初步熟悉国小生活。了解国小生课间十分钟的活动内容。

2．尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、国小生的互动中大胆表达。

3．向往国小生活，渴望成为一名国小生。

活动准备

i．参观国小并与国小生对话．对国小生课间十分钟的活动有所了解。

2．动画《课间十分钟》，也可以邀请一位国小一年级学生。

活动过程1．认识国小生，产生参与活动的兴趣。

(1)今天有一位客人要和我们一起活动。你们看，他是幼儿园的小朋友还是国小生?你们是怎么看出来的?(教师请出国小生，鼓励幼儿仔细观察．并通过国小生的书包、红领巾等特征进行判断。)(2)请国小生自我介绍，师幼共同欢迎国小生。

2．迁移参观经验，理解"下课"的意思。

(1)国小生哥哥在××国小上学。你们还记得去这所国小参观的事情吗?那天．你们在国小里看到了什么?(师幼共同回忆参观国小的情形，鼓励幼儿交流在国小校园内的所见所闻。)

(2)国小生上课的时候和我们一样吗?哪儿不一样呢?(先请幼儿根据自己的理解讲述，再请国小生介绍．帮助幼儿了解国小生每天上午要上四节不同的课。每节课都是四十五分钟，每上完一节课就有十分钟的休息时间，这十分钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。)??

3．观看录像《课间十分钟》，了解课间十分钟的作用。

(i)课间十分钟有什么用呢?你看到国小生在下课的十分钟里会做些什么事情?(引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述。)

(2)国小生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的动画，我们来看看国小生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。(播放动画，师幼共同观看。)(3)幼儿自由结伴讨论、交流国小生在课间十分钟做些什么事，为什么要做这些事。教师鼓励幼儿有疑问时去问问国小生。初步引导幼儿理解课间十分钟是国小生入厕、喝水．、换课本和游戏的时间。

4．实践活动。学习安排课间十分钟。

(1)如果你是国小生，你会在课间十分钟做什么呢?我们一起来试着安排"课间十分钟"．请国小生哥哥当评委。看看谁安排得合理。

(2)幼儿安排课间十分钟，请国小生哥哥了解幼jl的课间活动内容。

5．交流、讨论，知道要合理安排课间十分钟。

(1)谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么?(请幼儿互相交流，大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。鼓励幼儿主动了解同伴对课间十分钟的安排。)

(2)我们来听国小生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。(国小生说说哪些小朋友安排得合理，让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事，如果有时间再和同伴游戏。)