国小美术设计课教案5篇

认真写好教案可以促使我们对教学内容进行更深入的研究和探索，提高自身的教学水平和能力，教案的改进应该根据学生的实际表现和问题进行有针对性的调整还有优化，本站小编今天就为您带来了国小美术设计课教案5篇，相信一定会对你有所帮助。

国小美术设计课教案篇1

一、教材

(一)、教材的地位和作用

?魔幻的颜色》是人民教育出版社国小美术三年级上册第一课的学习内容，属于造型·表现学习领域;本节课通过学习三原色的同时学生掌握原色与间色之间的关系，了解原色在生活中的重要性，能运用原色和间色作画;培养学生对生活的观察力及对色彩的感知能力。

(二)、教学目标

知识与技能目标

在教师引导下，学生学会观察色彩的变化，了解三原色、三间色知识。

过程与方法目标

运用三原色或用三原色调配的颜色作画，加深对三原色、三间色的理解。

情感、态度与价值观目标

感受色彩的魅力和变化，提高学生色彩感受能力。

(三)教学重难点

教学重点：了解三原色知识，掌握三原色调色规律。

教学难点：理解三间色，能用三原色调配三间色并作画。

二、学情

国小三年级的学生处于形象思维阶段，他们都有着较强的求知欲和好奇心，较国小一、二年级学生来说，他们对于色彩的认识和艺术的感知能力都有了一定的提高，但是他们色彩表现方面的知识还比较缺乏;色彩感受能力有待进一步提高。

三、教法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。根据本课的特点，遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，并结合新课改的要求，我准备采用的教法是启发探究法、实验法。启发探究法法可以充分调动学生的积极性和主动参与的意识。同时辅以试验法，培养学生实际动手的能力。

四、学法

学生是课堂的主体。本课首先将采用学生观察，直观感受的学习方法，然后学生能自主探究，在试验中去发现问题、解决问题，并加深对已学知识的理解。

五、教学过程

(一)、导入：

在上课之初，采用提问的方式导入新课：“同学们!你们用过水彩吗?谁能说说水彩颜料有什么作用?水彩不但能帮我们画画，还能帮我们和更多的颜色交朋友呢!”

(二)新授：

1、认识三原色：

(1)、提出问题:“在这么多颜色中，什么样的颜色称为原色?”

(2)、观看课件(一段拟人卡通动画)后问:“看了动画，知道几种什么色在说话吗?这三种色都说了句什么呢?”

(3)、得出定义:不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。

2、认识三间色：

(1)、观看视频，学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。

(2)、出示三色轮，引导学生分析三原色相加变化哪三种颜色：“色圈红色和黄色重叠的部分是什么色?色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色?色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色?”。教师小结，用色块表示：红+黄=橙;黄+蓝=绿;蓝+红=紫。

(3)、做实验，进一步证实三个公式：

教师演示:为了证实三原色相加是否产生了橙、绿、紫，先从红、黄两杯色水中各倒一部分渗合，提问：“大家看看渗合后变成什么色?”

学生上台继续进行黄、蓝相加，蓝、红相加，分别变为绿和紫的色水实验。

教师小结:通过色水实验，证实了这三个公式是正确的。说明了三原色相加会产生新的颜色橙、绿、紫。

(4)、得出定义：通过讲解、实验，发现这三间色里，不管哪种间色都是由两种原色相加产生的，根据这点给间色下定义,先提问：“同学们知道间色是什么吗?”然后教师总结间色定义：用两种原色调合成的颜色叫间色。

(三)、练习：

用水彩画材料，运用三原色和间色完成8开彩虹桥或七色花作品。

(四)、展示与讲评：

练习完成后收集全班学生作业，从中选出三幅贴在黑板上，请学生自己来评价，画面中的原色、间色在哪里。最后教师根据几幅代表作品对整个学习进行总结评价。

(五)、小结：

用拓展思考的方式进行小结：用画笔绘出春天(夏天，秋天，冬天)的感觉，表达心情、天气……

六、板书设计

本课将采用提纲式的板书设计，思路明确，有利于学生更好的把握知识。

国小美术设计课教案篇2

课时：2课时

[教材简析]

一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。一样物体在另一样物体的上面，也会产生重叠。在本课的内容里，通过教师的启发、引导，使学生认识到景物的前后遮挡关系的普遍性和合理性。使学生能够在今后的绘画实践中有意识的注意观察对象，发现它们的前后遮挡关系，并且能轻松的在画面中表现出来。

[教学目标]

让学生对生活中很普遍的、合理存在的遮挡现象有初步的认识，促进学生有意识的注意观察和表现遮挡关系，并通过自己动手制作的过程进一步增强理解。

通过绘制过程渗透三度空间概念，培养和锻炼动手动脑的能力。

[教学重点]

遮挡关系

[教学难点]

绘制过程中出现的重叠表现问题。

[教学构想及方法]

通过欣赏艺术作品和教师的讲授和演示，使学生对生活中很普遍的、合理存在的遮挡现象有初步的认识，促进学生有意识的注意观察和表现遮挡关系，并通过自己动手制作的过程进一步增强理解。。

[教具、学具准备]

实物投影仪、教材、范图。

教与学活动的过程： 第一课时

施教时间：3月1日——3月3日

活动一：

引导学生观察前后景物的遮挡关系，导入新课。

在生活中我们也常常遇到这种现象：

1、一盘水果（端出实物）

2、教师做站立在讲台后边的动作

3、请一个小朋友挡在教师的前边站立

活动二：

我们把这种现象叫做“遮挡现象”，如果我把它们画成这样就不对了，（出示图片）因为没有了遮挡现象，是不真实的，必须画成下边图中的样子，（出示图片2），出现了遮挡关系也就真实了。

实物投影仪演示：为了表现遮挡关系，就要先把前边的东西画好，后边的东西露出多少画多少，被遮挡的部分不画，画面就正确了。

画面上有前有后的东西，前边的东西在较低位置上，后边的东西在画面较高位置上，才能看出远近关系。

活动三：

学生作业，教师巡回辅导

※画出或用纸剪出动物、人物，进行重叠排列。

※也可画叠罗汉图

活动四：作业展示，教师小结。

第二课时

施教时间：3月3日——3月5日

活动一：

※讲评优秀作业，引导学生观察前后景物的遮挡关系。

※展示立体图书或立体贺卡，引发学生兴趣。

活动二：

1、观察分析：它们的特点是有前有后，有的还能分出近的景物、中间的景物和远的景物多种层次。这些形象是如何立起来的呢？立的方法很多，今天我们就学习其中的一种。

2、教师像变戏法似的将教具底边折一下，在折出的小边上抹上乳胶，贴在底板纸上，汽车就立起来了。请几个小朋友也这样帮忙折和粘，立体的街景很快出现。

3、分析立体街景的层次关系：有前后层次就会出现遮挡现象。大家看，前边的汽车折挡住中间汽车的头或尾，这些汽车又遮挡住后边树和楼房的底部，我们既看见了前边的汽车，也看见了远处树和楼房没被遮挡的部分，画面效果很好。

※制作步骤：

1、用一张8开纸作基础，从中间对折。

2、在后边里面上用油画棒或彩色水笔画出背景处的山、云、太阳或星星、月亮、楼房……

3、用小块纸画出前面的景物中的平房、树、邮筒、行人，并留出一部分粘贴的纸边。

4、按照场景，依次粘贴。

活动三：

学生作业，教师巡回辅导。

活动四：

作业展示，教师小结

板书计划：课题

范画

作业展示

札记：

上这节课时，我鼓励学生们采用小组合作的形式来完成一幅至少八开大小的作业，由小组讨论决定来做什么，然后组长根据个人的特长进行合理分工。开始时我有些担心：万一大家意见不统一，或者合作的作业在大小、粘贴位置上不合适怎么办？在合作中也确实有的小队出现了这样的问题，但没等我“出面”，孩子们自己迅速的调整了合作方法和态度。最后各组的作业构图都很饱满、颜色鲜艳、形象丰富，最重要的是“重叠”这一作业难点解决的棒极了！看来经过一年半的训练，孩子们不光学会了在美术作业时的合作，还学会了在与别人的意见不和时能够冷静地思考、讨论，找出解决问题的最佳方案。也就是说，他们初步体会到了“如何待人处世”。

国小美术设计课教案篇3

一、教学目标:

了解、体验、感受绘画的多种不同媒材的特点。

培养学生对美术学习活动的兴趣。

二、教学重点难点:

拓宽学生对工具、材料的认识。

三、教学材料:

蜡笔、毛笔、油画笔、抹布、水粉笔、水粉画颜料、水桶、调色盘、粉笔、水彩笔、刀子等。

第1课时

教学过程：

1、小朋友,你们喜欢猜谜语吗？老师要让小朋友猜这样一个谜语:“身体像树叶,尾巴像扇子,没脚也没手,能在水里游。”你知道它是什么？

2、今天老师带来了一条美丽的鱼儿,你看！多有趣啊！教师简单描述:它身上穿着白色的衣服,尾巴在游的时候碰到了沙堆,所以变成了这种颜色。（出示:一条用各种纸质材料做成的鱼）

3、体验感受:请一位小朋友上来摸一摸它的身体和尾巴,感觉一下:分别是用什么样的纸做成的？

4、一生上来摸一摸,说一说它的身体是用什么样的纸做成的？再摸一摸它的尾巴,是用什么样的纸做成的？你知道这种纸叫什么纸吗？（学生感觉:粗糙、光滑）

5、鱼儿身上没有花纹,你可以拿什么工具来打扮它呢？鱼尾巴上也没有花纹,你又可以拿什么工具呢？准备好蜡笔、毛笔、调色盘）

6、请二位学生上来画,其余学生一起观察他们在不同的纸上打扮的效果会有什么不一样？了解不同工具材料的特性,进一步拓宽对材料的认识。］

7、说效果,说感受:请其余学生说说画出来效果有什么不一样？请刚才上来画的小朋友说说你们画在沙皮纸、宣纸上各有什么感觉？

8、教师小结:刚才两位小朋友用不同的工具把这条鱼儿打扮得更漂亮了！学生尝试用不同的作画工具在不同的材料上作画,能产生不同的效果,从而使学生产生强烈的兴趣和探索的欲望。］

国小美术设计课教案篇4

教学目标：

知识目标：使学生了解“影子”指的是太阳光下的影子和水中的倒影。在灯光下也会产生影子。生活中有静止不动的影子，有彩色的影子；有的影子会随着物体的变化而变化，有的影子你不动它动。“影子”的存在给我们的生活增添了许多情趣。

能力目标：通过本节课的学习，使学生学会捕捉和表现生活中的美好的景象。培养学生注意观察生活，进而能运用几种比较简单的方法表现出生动、活泼、有趣的画面来。

情感目标：

1、通过本节课，使学生的观察能力、记忆力、表现能力进一步得到提高；

2、使学生在创作中受到美的感染，体会到绘画活动的愉悦，感受到生活的美好，从而更加热爱生活，树立健康的`审美情趣和良好的品德情操。

教学重点：观察、记忆影子的变化，感受影子给我们的生活带来的情感。

教学难点：如何运用各种方法来表现影子。

学习材料：

课件、图片、彩笔、油画棒、颜料等。

教学过程：

一、组织教学

二、引入课题

1、师:同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，请大家认真听、仔细想，看谁先猜出来！（课件出示谜语）

有个好朋友，跟你不分手。

你走它也走，你停它也停。

生：影子。

2、师：今天我们一起来画影子。（师板书课题：画影子）

三、讲授新课

1、师：影子是生活中一种有趣的现象，它能使大自然和我们的生活更美，更富有情趣。你们在哪见过影子呢？生1：在太阳光下有影子。

生2：水中有倒影。

生3：灯光下会产生影子。

2、师：（播放录像）请大家观察一下，这些影子都一样吗？生：不一样。

师：它有什么特点？给你什么感受？生1：灯光下的影子是黑色的。

生2：水中的倒影是彩色的。彩色的倒影漂亮。

3、师：今天天气晴朗，我们一起来感受一下太阳光下的影子吧！（教师组织学生在操场上站好）

学生来到操场站好。

师：“影子”是我们最忠实的伙伴，可不能让别人踩到呀！学生开展踩影子的游戏。

4、观察图片

（1）师：（课件出示没有影子的风景图片）看看这张图片中的内容说说你的感受？

生1：这张图片不好看。

生2：我也觉得这张图片不好看、不生动。师：其他同学的意见呢？

生：不好看。

（2）师：大家都觉得这张图片不好看。（课件出示有影子的风景图片）那这张呢？这张照片有了倒影，你现在的感受还一样吗？生1：比第一张好看。

生2：比刚才那一张生动，这张图片好看。

生3：这张图片有了倒影，变得好看了！

（3）师：你能说一说在生活中见过哪些彩色的倒影，让自己觉得特别好看，特别有趣。

生1：我在润城的公园里看到水中的倒影，倒影里有绿树、红色的花。

生2：我在公园的湖水里看见火红的太阳。

生3：我在沁河里看见彩色的倒影，里面有沁河大桥，路灯。

5、欣赏

师：彩色的倒影真美丽，现在我们来欣赏几幅美丽的作品。（课件出示作品）这些作品在绘画内容上、构图上、表现方法上有哪些值得你们借鉴的地方？

学生小组交流讨论。

小组汇报：

组1：第一幅图画得是两只鸳鸯，用的材料是油画棒。水中的鸳鸯画得没有水上的清楚，是用虚线画的。

组2：第二幅图画得是两只白天鹅，他是用彩笔画得。水中的白天鹅轮廓清楚，但里面是用虚线画得。

组3：第三幅图画得是青蛙和荷叶，是用油画棒画得。水面上的青蛙和荷叶画得清楚漂亮，而倒影也是采用虚线的方法。

组4：第四幅图画得是大山和太阳，他是用水粉颜料画得。水中倒影和水面上的一样。

组5：第五幅图画得是许多树和湖水，绘画材料用的是彩笔，水中的树的颜色和岸上一样。

组6：第六幅图画得是妈妈和女儿，用油画棒画得，水中的倒影画得是虚的。

师：刚才同学们欣赏了六幅漂亮的学生作品，他们运用不同的材料，不同的方法表现了“影子”。他们在绘画的时候对物体采取的是“实”的表现，而对倒影采用的是一种“虚”的表现，这样就很好的表现出“物”和“影”的关系，使画面产生了梦幻般的效果和丰富的色彩。

四、尝试创作

1、师：同学们，你们觉得影子漂亮吗？

生：漂亮！

师：如何才能把影子留下来呢？

生1：用照相机拍下来。

生2：把它用剪刀剪下来。

生3：用彩笔画下来。

2、师：同学们真聪明！想出了这么多好办法，用什么方法能更好更快的画出倒影呢？

生1：在纸上先画出物体，然后把纸倒过来再画个一模一样就行了。

生2：把纸对折，用印纸画。

师：影子真有趣！同学们，你们想不想亲自创作一幅有趣的影子呢？那么我们一起来看看作业要求：

（1）构图大胆、生动有趣。可采用多种绘画形式。（可在已经画好的图画或者在准备好的图片下面添加“影子”；

也可画一幅表现“踩影子”的创作画等等）

（2）可以小组为单位画一幅。

学生作业，教师进行个别辅导。

五、展示作业、讲评

1、组织学生展评，全班学生作为小评委评价，所有的学生可以在教室里自由走动，欣赏推荐他们认为最棒的作品展示到黑板上。

2、师：请根据自己本课堂的表现填写下面的评价表:

学生填写评价表。

六、小结

师：“影子”是我们最亲密的朋友，给我们的生活增添了许多的情趣，只要我们细心的观察，就能感受到生活的美好。

板书设计：

画影子

灯光下的影子是黑色的。

水中的倒影是彩色的。

物体实画，倒影虚画。

国小美术设计课教案篇5

教学目标

1、知识与技能：

① 了解三面画构成的原理

② 学会运用切割与重复排列的方法制作一幅三面画。

2．过程与方法：

①在欣赏中感受作者创造美的情感；

②在制作中培养学生空间思维能力及增强动手表达能力：

3．情感、态度与价值观：

锻炼学生的条理性和耐性．培养对美的追求，美的创造的行为习惯。

教学要点

1、教学重点

学习运用对三幅画面进行等份切割、依次排列的方法制作—幅三面画的技能技巧。

2、教学难点

如何将三幅画面分别哉戊长度，宽度相同的k条，按照：顶序黏合沟成——件可以动观赏的工艺品：

3、兴趣点：

从三个不同的角度欣赏到三个不同的画画。

作业要求

1．基本要求：

能制作出一幅“三面画”作。

2．较高要求：

三幅画面的色调、内容搭配和谐统一，做工精致，或三幅画画的内容构成一个内容相关的故事，

3．个性探究：

选出学生代表操作、展示优秀作品。

二、教学活动设计建议

活动一：分享、讨沦；

看一看： 欣赏课本中提供的三画面。你见过去变幻的画画吗？课本中的画面是如何变换的？

2．活动二：尝试、探索

①看一看、议一议：为什么要将课本中的三幅摄影作品切割成大小一样、份数一样的长条形?

②说一说：观察图中的步骤图，想一想这些长条应按怎样的顺序黏合在一个画面上?引导学生自主尝试、探索三幅画的排放顺序。

③想一想：课本中的三幅摄影作品组合在一起后，给我们带出了哪些环保信息?

3．活动三：创作、表现。

做一做：尝试制作一幅有趣的三面画。

4．活动四：展示、评价。

①谁的三画画色彩搭配最美，做工最精致。

②谁的三面画能构成一个有趣的故事。