比高矮小班教案7篇

我们需要制定一个全面的教案，以确保教学内容完整，教案的目标是培养学生的批判性思维能力，下面是本站小编为您分享的比高矮小班教案7篇，感谢您的参阅。

比高矮小班教案篇1

活动目的：

1、通过幼儿自主的探索活动认识高矮、高矮的相对性以及高矮排序。

2、能从生活和游戏中感受事物的形、时空和空间等现象并体验到数学的重要和有趣。

活动准备：

1、 高矮不一的：木棒、积木、瓶子、杯子、盒子、笔等等。

2、 长颈鹿、小猴子的图片(小猴子站在椅子上，用布遮住只露出小猴子比长颈鹿高些)

3、 红、黄、蓝三块积木。

4、 气球2个、音乐《找朋友》、录音机。

指导要点：

1、 游戏《排气球》引入高矮话题 请一高一矮2名幼儿拍气球，提问“他们都拍到气球了吗?为什么?”

2、游戏《找朋友》 音乐《找朋友》幼儿两两找朋友进行比高矮，引导幼儿学会比较高、矮、一样高。

3、 探究活动

① 师：小朋友在比高矮的时候有没有发现什么问题，为什么你跟 x x 小朋友比高了跟 x x 小朋友比又矮了?老师为小朋友准备了很多玩具，小朋友去排一排、比一比看看能不能发现什么问题，讨论一下为什么?

② 幼儿自主探究 教师重点就高矮的相对性、高矮的排序引导幼儿发现问题并启发幼儿解决问题。

4、 讨论问题、解决问题

① 利用红、黄、蓝三块大积木的演示引导幼儿理解高矮的.相对性。

② 教师和幼儿共同进行高矮的排序。

5、活动的延伸 通过长颈鹿和小猴子比高矮引导幼儿理解比高矮必须在同一水平线上进行。

6、 户外活动 幼儿到户外寻找物体比较高矮。

课后反思：

小班的一堂数学活动是“认识高矮”，活动目标有两个，一是通过幼儿自主的探索活动认识高矮、高矮的相对性以及高矮排序;二是能从生活和游戏中感受事物的形状和空间等现象并体验到数学的重要和有趣。活动开始以游戏《拍气球》引起幼儿兴趣，我请来一高一矮的孩子来拍我手里的气球并引入高矮的话题;然后我请孩子用肢体来表示高矮，他们的热情都很高，当我说出：“谁的画的人最高?(双臂上下张开形容人的高矮)”孩子们用各种方法使自己画的人最高：有站在凳子上的、有几个孩子共同合作的… …他们都比画的很好。接下来又比画矮的形象，活动室里更是一片欢乐的海洋，孩子们有的用两只小手比画，有的用一只小手比画，还有的孩子爬到地板上… …接着我又神秘说：“还给你带来好多玩具呢，你们想知道是什么吗?”孩子们全神贯注地看着，我便一一出示了高矮不同的物品。从高矮不同的球、小鸭子玩偶、小鱼玩偶、瓶子，这一环节中，孩子对高矮分辨很好。

游戏环节，每两组放高矮不同的同一物品，请两组进行对比，然后说出“我们的××高”、“我们的××矮”，从上一环节的静静观察，比较，到这一环节的游戏，做到了动静交替，孩子们很喜欢。

第三个环节，是让孩子们亲身体会高矮，放音乐《找朋友》，孩子们两两找朋友进行比高矮，我在一旁引导孩子们学会高、矮、一样高。然后提问：“小朋友们有没有发现为什么你跟xx小朋友比高了，又跟yy比你又矮了，而和zz小朋友比你俩一样高呢?”让孩子们进行分组讨论，并用红黄蓝木积的演示进行比较高矮的相对性，最后进行户外活动寻找物体比较高矮。

我认为这次活动是成功的，尤其在活动准备上是最成功的。从开始的游戏引入高矮话题到高矮不同的物品的分辨，不但有利于幼儿的表达，还复习巩固以幼儿语言能力的培养，同时也发展了幼儿的观察力。真是做到一举三得的效果。

通过这次活动，我的收获是：不论是活动设计上，还是活动准备上，一定要进行反复推敲，怎样的设计，怎样的准备才适合本班幼儿的年龄特点，才有利于幼儿的发散思维，才有助于活动的成功;我们都应仔细地研究，只要我们认真地备课，那么每次活动也就都有希望成功。

比高矮小班教案篇2

【活动目标】

1、在比较活动中体验参与数学活动的乐趣。

2、进一步培养幼儿的比较性观察能力和思维的灵活性。

3、学习区分高矮，掌握区别高矮的简单方法，初步理解高矮的相对性。

【活动准备】

课件：数学卡——3-3比较概念，3-4比较概念，3-5比较概念。

【活动过程】

一、导入。

教师组织幼儿做相反游戏，激发兴趣。

老师说“高”，小朋友说“矮”，同时蹲下;

老师说“矮”，幼儿小朋友说“高”，同时站起来。

二、展开。

1、学会区别高矮。

(1)和同伴比高矮，请幼儿和伙伴比一比，说出：谁高谁矮?谁和谁一样高?

(2)数学卡：3-3比较概念。

比一比，两座楼，哪一座高?哪一座矮?

两个礼品盒，哪一个高?哪一个矮?

两个厨子，哪一个高?哪一个矮?

两个梯子，哪一个高?哪一个矮?

2、比较两个物体的高矮，掌握比较的方法。

(1)请一高一矮的两名幼儿，矮的站在凳子上，高的站在地上;

用挡板遮住他们的下半身，让幼儿判断，谁高谁矮。

(2)一只长颈鹿在地上，一只小猫爬到树顶，小猫低下头对长颈鹿说：“瞧!我长得比你高。”

提问：小猫的话对吗?为什么?

(3)讲解比较高矮的正确方法

小结：比较高矮时要占站在同一高度。

3、感知高矮的相对性。(教师注意表述要清楚明白)

(1)数学卡：3-4比较概念。

三座楼相比：

甲楼同乙楼比，甲楼比乙楼高，乙楼比甲楼矮。

甲楼同丙楼比，甲楼比丙楼矮，丙楼比甲楼高。

三棵树相比：

引导幼儿说出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。

(2)讨论：为什么第一次乙高?第二次乙变矮了呢?

(3)小结：一个人或一个物体是高是矮，要看和谁相比，高和矮是会变的。

4、小组四人排队，渗透高矮排序。

请幼儿说出谁比谁高，谁比谁矮，进一步感知高矮的相对性，尝试按从矮到高的顺序排队。

5、音乐游戏“找朋友”。

老师播放一首欢快的儿童舞曲，幼儿按节拍拍手，找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。

待幼儿均找到朋友后，音乐停止，幼儿说出两人比较的结果。游戏反复进行，朋友不断交换。

三、活动评价。

表扬积极参与比较、认真观察的幼儿。

比高矮小班教案篇3

教学目的：

1、教会幼儿区别高矮，初步掌握高矮的相对关系。

2、教幼儿一些简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。

3、了解生病的症状，知道生病后身体不舒服要及时告诉家长和老师。

4、初步了解健康的小常识。

重点：区别高矮和一样高及学习比较高矮的方法。

难点：理解高矮的相对关系。

准备：课件三副、布一块、日常生活中能比较高矮的实物若干

过程：

一、教幼儿区别高矮和一样高

1、出示课件一，图为由于生活习惯不同，健康情况不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，让幼儿通过观察比较，找出她们的不同点（结合卫生习惯教育引入高和矮）。

2、逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。

3、请两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮，还是一样高。

4、请幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的。

二、教幼儿一些比较高矮的方法

1、请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断，谁高谁矮。当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。

2、出示课件二，图上有一棵树距离近，一棵树距离远，让幼儿判断树的高矮，当幼儿发生争论时，拉回较远的那棵树，让幼儿再次进行比较，然后告诉幼儿比较高矮时，要把物体放在相近的地方，否则不确。

3、出示课件三，一只长颈鹿在地上，一只猴子爬到树顶，猴子低下头对长颈鹿说：瞧！我长得比你高。提问：猴子的话对吗？为什么？

三、告诉幼儿简单的高矮的相对关系

1、请一高一矮两个小朋友比较，再让高的小朋友跟老师比较或让矮的跟更矮的小朋友比较，使幼儿知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老师比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告诉幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。

2、请三个小朋友上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。

3、发给每个幼儿纸和笔，请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树。

活动反思：

激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对活动的探索欲望。

比高矮小班教案篇4

活动目标：

1、尝试用目测的方法比较高矮，知道要在同一平面上比较高矮。

2、学习按高矮排序，找出最高的和最矮的。

3、理解高矮的相对性，体验比较的乐趣。

4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

活动准备：

1、教师ppt演示图片。

（1）小猴。

（2）小猴和长颈鹿站在同一平面上比高矮。

（3）小猴站在椅子上和长颈鹿比高矮。

（4）小兔、小猴、长颈鹿站在同一平面上比高矮。

（5）身高测量仪图片

2、分组操作材料。

（1）小熊比高矮：人手5只高矮不同的小熊、泥工板，2条抹布

（2）房子涂色：人手一张操作图纸，水彩笔。

活动过程：

1、出示ppt，尝试用目测的方法比较高矮。

引导语：听说今天森林里在举行比较高矮大赛，让我们一起去看一看。

（1）出示ppt图①

提问：图片上有谁？小猴子说自己最高？对吗？为什么？

小结：小猴子这样说是不对的，因为高矮是要通过比较才知道的。

（2）出示ppt图②③

提问：小猴子站在椅子上和长颈鹿比高矮，这样做对吗？为什么？

小结：比较高矮要在同一平面上，否则得出来的结果就不准确了。

（3）出示ppt图④

提问：小猴子到底是高？还是矮？为什么？

小结：和不同的对象比高矮，得出来的结果是不一样的，因为高矮是相对的。

2、操作比较，巩固认知。

（1）幼儿相互比较高矮。

①提出活动要求：三个人一组，两个背靠背，另一个观察比较。最后三个人按从最高到最矮或从最矮到最高的排序方式进行排队。

②鼓励幼儿用较完整的语言表达比较结果。

③小结幼儿活动情况。

④经验拓展：用身高仪进行测量得出的结果比用眼睛观察更准确。

（2）幼儿分组操作。

①介绍操作材料和要求。

第一组操作材料“房子涂色”：每个小朋友桌上都有一张图，图上有许多高矮不一样的房子，请小朋友给最高的房子涂上绿色，给最矮的房子涂上红色。

第二组操作材料“小熊比高矮”：看标志，帮助5只小熊按从高到矮的顺序或从矮到高的顺序排列。

②幼儿分组操作，教师巡回指导。

③展示操作结果，分析评价。

请个别幼儿介绍操作结果。

教师针对幼儿操作过程和结果出现的问题进行讲评。

3、谈话小结。

小朋友们平时区域活动的时间可以选择不同的材料继续比较高矮。我们生活中许多物品也可以比较高矮，大家可以用今天学到的本领再去试一试。

教学反思：

本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮；学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的.相对关系；初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣，再来观察图片比较高矮，最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念掌握的较好，完成原先设立的目标。

比高矮小班教案篇5

活动目标：

1、能够按照高矮特征给三个物体进行正逆排序。

2、学习在同一个起点上比较物体高矮的正确方法 。

3、乐于参加数学活动、感受数学活动的趣味性。活动准备：高低不同的长颈鹿三张、山羊图片一张。

活动过程：

一、讲述《长颈鹿和山羊》的故事。

1、出示山羊和长颈鹿图片：今天老师请来了两们动物朋友，我们和他们打招呼吧!(幼儿分别与山羊和长颈鹿打招呼。)我们请山羊和长颈鹿也打个招呼吧!(教师边表演边说：可是，山羊和长颈鹿怎么都不说话呢?他们两个怎么啦?闹矛盾了?为什么呢?

2、讲述故事《长颈鹿和山羊》。

3、提问：请小朋友说说山羊和长颈鹿为什么不开心呢?他们两个这样做对吗?他们应该怎么做呢?

4、教师小结：原来长颈鹿不开心是因为高矮的问题，高有高的好处，矮有矮的方便，好朋友之间要互相尊重，不能嘲笑别人。

二、学习比较三个物体高矮的方法，按照一定的顺序排好队。

1、长颈鹿改掉了爱嘲笑别人的坏习惯，别的长颈鹿也愿意和他交朋友了(出示另外两张长颈鹿的图片)。他们三个是好朋友，三个是好朋友，三个好朋友也是有高有矮，我们来帮他们比一比谁高谁矮吧!

2、教师边演示边交代比较三个长颈鹿高矮的方法。我们让三只长颈鹿脚对齐，站在同一个平面上，先找出最高的那个，然后再将剩下的两个进行比较。这样我们就按照从高到矮的`顺序帮他们排好队了。

3、你们想想看，还可以怎么来排呢?(从矮到高)

4、教师小结：我们可以按从高到矮的顺序排，也可以按从矮到高的顺序排。

三、幼儿三人一组比较高矮，并按一定的顺序排队。

1、教师请幼儿三人一组自由组合，排队比高矮，并说一说他们是按照什么顺序排的，还能怎么排。

2、重复游戏，请幼儿换朋友，三人一组重新组合。

比高矮小班教案篇6

一、教学目标：

1、认识高矮，知道比高矮的标准，值得高与矮的比较是相对的。

2、有初步的观察、比较能力。

二、量点与难点：

重点：知道被比较的物体应放在同一平面上。

难点：知道与不同对象比有不同的结果，感知高矮相对性。

三、材料与环境的创设：

三种颜色大插塑积木若干；操作小方块积木若干3欢快、轻松的音乐；气球二只。

四、设计思路：

认识常见量是幼儿数学教育的内容之一，是幼儿生活中经常接触到的必备知识，幼儿也具有认识初步量的知识的可能性。

依据素质教育及新纲要的要求，通过创设相应环境，提供材料，让幼儿自己动手用积木搭高比赛、找朋友比高矮等，引导幼儿自己去体验理解，去发现问题、解决问题，自己得出结论，即利用自身的内部机制去理解和掌握高矮的量概念。

五、活动流程：

情景感知——体验理解——内化迁移

六、活动过程：

1、情景感知

(1)出示悬挂着的气球。

请两位幼儿来拍气球，引导其他幼儿观察：一人拍到，一人拍不到。

(2)引导讲述：为什么××拍到了气球，××拍不到?

——引出“高矮”比较，初步感知“高矮”。

2、体验理解

(1)请两位幼儿同时在桌面上进行大插塑积木搭高比赛：

听到信号后马上停止，比比谁搭得高。

(2)请两位幼儿同时在桌面和椅子上进行搭高比赛：

引导判断：“谁搭得高?能比出来吗?为什么?

——“不能，因为不在同一平面上”。

“要比出高矮怎么办?”

——“都放在桌子上，或都放在椅子上”。

(3)请三位幼儿同时在桌面上进行搭高比赛：

“××比××高，又比××矮”。

——引导讨：xx一会儿说是高的，一会儿说是矮的，那么它到底是高还是矮呢?(引导感知，高矮是相对的，与不同的对象比就会有不同的结果)。

(4)集体搭高比赛：

用小方块积木进行搭高比赛，先二二结伴比高矮，再在一组中比出最高和最矮的。

3、内化迁移

(1)随着轻松的音乐找朋友，找到

朋友后比高矮。

(2)二二结伴比，也可三、四个同伴一起比，找出最高最矮的朋友。

七、活动延伸：

(1)弟弟、妹妹幼儿分两大组，按个子从矮到高排好队后到户外活动。

(2)教室中的用具亦可比高矮，如组合柜最高。

教后感：

四五岁的幼儿缺乏对物体量守恒的认识，在比较高矮时，引导幼儿感知被比较的物体应放在同一水平面上，理解高矮是相对而言的，这是本活动的重点和难点。

瑞士著名心理学家皮亚杰认为：人们的物理知识、社会知识来自外部，而数理逻辑知识来源于入的内部。因此，幼儿获得数理逻辑知识，主要来源是幼儿自己本身，即数概念是每位幼儿自己从物体的各种关系中建立起来的，是思维的产物。结合数学教育这一特点，我创设了相应情境，提供操作材料，让幼儿在动手操作中观察、比较、体验理解，并内化迁移为自己的概念知识。

比高矮小班教案篇7

活动目标：

1、感知、体验高矮的相对性，对生活中物体的高矮感兴趣。

2、能运用身边的材料用数格子的方法记录物体的高矮。

3、能根据物体的高矮进行正逆排序。

活动重点：

能根据物体的高矮进行正逆排序。

活动难点：

尝试运用身边的材料测量、并记录物体的高度。

活动准备：

1、相关课件。

2、高矮不同的小动物毛绒玩具、积木块、记录卡。

活动过程：

一、游戏情境的导入：

小朋友们，你们知道吗？今天森林里可热闹了。原来呀，森林里举行一年一度的比高矮大会。想请我们班的小朋友们当评委，大家愿意吗？

二、游戏活动的准备：

1、首先，出场的都有哪些小动物呢？让我们一起把它们请出来。

2、用眼睛看一看，谁最高？（引导幼儿用目测的方法判断小动物的高矮）

3、讨论：你觉得怎样才公平？（引导幼儿知道比高矮必须站在同一水平线上）

4、交流：除了用眼睛目测的方法，还有什么方法？

5、师幼合作操作：用积木块记录小动物的高矮。

6、宣布第一组小动物比赛结果：在各位小评委的帮助下，第一组的小动物们顺利比出了高矮，谁来按照从高到矮的顺序宣布一下比赛结果。

三、游戏活动的过程：

1、小朋友们，比高矮真有趣。其它几组的小动物们已经迫不及待地来到了我们身边，要一决高矮。

2、宣布游戏操作规则：

两个小朋友一组，选择自己喜欢的小动物，一个小朋友把小动物扶正（脚一定要贴着桌子，腿伸直，耳朵竖起来），另一个小朋友在小动物的旁边搭积木，然后两个小朋友合作数一数，小动物的身高占几个积木，并写在记录卡上。最后请同一个桌子的小朋友将记录卡放在一起比一比，哪只动物最高，把小动物按照从高到矮的顺序排列。

3、小组汇报，宣布比赛结果。

四、游戏活动的拓展：

1、小评委们可真棒，帮助小动物们顺利比出了高矮，你们知道吗？森林里的比高矮颁奖仪式马上就要开始了，现在请坐在一个桌子上的小朋友按照从矮到高的顺序在桌子旁边站好，我们一起去参加。

2、小朋友，比高矮除了用目测、数格子的方法，还有哪些方法呢？小朋友们可以想一想，和家长说一说，试一试，明天把你的好办法带来和大家一起分享。