国学《道》教案6篇

教案的优秀与否取决于是否能够与实际教学相结合，通过教案的设计，教师可以更好地培养学生的合作和沟通能力，以下是本站小编精心为您推荐的国学《道》教案6篇，供大家参考。

国学《道》教案篇1

一、教学目标：

（一）知识与技能：掌握文中重点字词的用法，了解《论语》反映的主要思想。

（二）过程与方法：通过讨论点拨，学生互动，师生互动等方法，让学生理解掌握文中重点字词的用法，领会孔子勇于担当社会道义的精神。

（三）情感态度价值观：引导学生通过分析人物的语言，领会孔子“仁”的思想。懂得“己所不欲,勿施于人”的道理,学会凡事多站在别人的角度进行“换位”思考,与人交往中懂得相互之间需要帮助与支持,从而为树立良好的团队精神打下较好的基础。

二、重点：

引导学生通过分析人物的语言，领会孔子“仁”的思想。

三、难点：

在生活中怎样做到“己所不欲,勿施于人”

四、课堂教学设计：

（一）创设情景,展开话题

1．古代的前贤给我们留下了儒家思想及其《论语》。儒家思想是中国封建统治的思想。儒家传统经典即六经或六艺，即《易》《书》《诗》《礼》《乐》《春秋》。代表人物有孔子、孟子、荀子。孔子，名丘，字仲尼，春秋末期的思想家、教育家、儒家的创造者。鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人。晚年致力教育，整理《诗》《书》等古代文献，并把鲁史官所记《春秋》加以删修，成为我国第一部编年体历史著作。相传弟子先后有3000人，其中著名的有70余人。孔子思想的核心是礼，理想人格的核心是仁，他主张中庸之道，反对"过"与"不及"。自汉以后，孔子学说成为两千余年封建文化的正统，影响极大”。

2.《论语》，儒家经典之一，是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录。内容有孔子谈话、答弟子问及弟子间相互谈论，是研究孔子思想的资料。南宋朱熹把它跟《大学》《中庸》《孟子》合为"四书"。《论语》共20篇，每篇又分若干章，章的长短不一，前后两章之间也不一定有什么关联。

3.关于书名的来源，班固《汉书艺文志》中有这样的解释："《论语》者，孔子应答弟子、时人及弟子相与言而接闻于夫子之语也。当时弟子各有所记，夫子既卒，门人相与辑而论纂，故谓之《论语》。"论lún：编纂。

4．语录体的特点。《论语》是一部语录体的书，主要体式有四种：

（1）直录孔子及其弟子的言论；

（2）答问体，即先指出问者及所问问题，然后记录孔子的回答；

（3）对话体，记录孔子跟弟子或其他人之间的对话经过情形；

（4）一边记叙事情的经过，一边记录孔子的言论。

5.“己所不欲,勿施于人”便是这千万条格言中的一句,我们在现实生活中随处可以发现这句话的被人们熟知和推崇的程度。它告诉我们无论做什么事情都应该将心比心,不要把自己厌恶,自己视为痛苦、灾祸的东西强加给别人。但是现实生活中真正要做到这一点,却不是那么容易做的事情,今天,我们就一起来领略和实践前贤的至理名言。请大家畅所欲言,用自己的话表达你对“己所不欲,勿施于人”的理解。

（二）理解原文

颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？”颜渊曰：“请问其目。”子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”颜渊曰：“回虽不敏，请事斯语矣。”子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”夫仁者己欲立而立人，己欲达而达人。能近取譬，可谓仁之方也已。

（三）感悟内容

1.克己复礼：克制自己，回复到礼的规定。生活中，我们都会有很多欲望，有些欲望是合理的，而有些欲望则是不合理甚至不合法的。比如教学楼前的月季花开了，我相信许多同学都有想要摘取的欲望，但是，学校的规章制度里面有明确的规定：不得损坏公物，茶花是公物，所以我们就得抵住诱惑，这样做就是仁了。

2.己所不欲，勿施于人。生活中，我们总是希望别人对我们好一点，但很少想到自己对别人好一点。说一点最简单的，我们总是希望老师多关注我们一点，多关心一点，多理解自己一点，可是我们可曾想过，我们是否也曾关心过老师，关注过老师，理解老师内心的苦衷呢。也许，我们也总希望朋友多为自己做一点事，爸妈多给自己一点爱，一点理解或许，从今天开始，当我们想到这一个的时候，希望大家都能够想这句话：己所不欲，勿施于人。

3.爱人仁其实很简单，只要你懂得爱人就可以了。你可否意识到，你身边的每个人都很重要，你是否曾经关注过他们，比方说为我们学校的校园环境卫生默默奉献的老师，如为我们宿舍的安定和谐而苦口婆心的生管老师，如为我们学校的安全筑起第一道防线的门卫老师，当你再次遇见他们时，请问一声好，请给他们一个微笑，这样，你就已经是一个“仁”者了。

4.己欲立而立人，己欲达而达人。当你想要站得住的同时，也要让别人站得住；但你想要自己全面的话，也要让别人事业发达。而不是建立在推倒别人而自己站稳了，也不是损害他人发展了自己。生活中我们应该学会推己及人，我们想到的，别人也会想到；我们想做的，别人也会有同样的想法。所以，只要每个人都能够以一种宽容的态度和包容的心来面对他们的时候，那么，整个社会就和谐了。

（四）师生互动,展开活动

1.故事：春秋时期,楚国有个名叫孙叔敖的人,小时候,他在路上见到一条两头蛇,赶快把蛇杀死并且深深地埋起来。当时传说见到这种两头蛇的人必死无疑,孙叔敖哭着告诉妈妈。妈妈问他：“那条蛇现在在哪里?”他回答说：“怕它再害别人,已经把它杀死埋起来了。”妈妈说：“你有帮助别人的心,老天必然会保佑你。”后来,孙叔敖不但没有死去,长大后还做了楚国的名臣。

教师提问：你能想象出当时孙叔敖见到两头蛇时的情景吗?请你描述一下他当时的心情。

教师提问：你觉得孙叔敖妈妈的话有道理吗?你怎么看待这件事情?

教师提问：如果你是孙叔敖你会怎么做?为什么? 教师提问：从孙叔敖的这种举动中你看出他具有什么样的品德?

教师提问：这故事告诉我们什么道理?

教师讲述：孙叔敖见到两头蛇心情很不好,但他能站在别人的立场、站在他人的位置上思考问题,他自己碰到的不顺心的事情,不希望别人也遇到,在自己遇见麻烦后常替别人着想。这种思维方式就是一种换位思考。

教师总结：换位思考：站在他人位置上思考问题,常替别人着想。

2.心灵剧场：(选三位同学演一演)人物：李勇 朋友王小海 同学甲 故事梗概：李勇号称班里的“大哥”,好讲哥们义气,平时待他的朋友也不错。一天中午,李勇与班里的一位同学因意见不一致而发生争执,并一时气愤地将那位同学推倒在地。他的好朋友王小海觉得李勇有点过分,下课后便去安慰了那位同学。这令李勇非常恼怒。他想：我对王小海不错,可他居然去帮助别人,太不够朋友了。于是他扬言今后与王小海势不两立。 教师提问：李勇为什么气恼? 教师提问：李勇这么做有什么不良影响?

教师提问： 如果换位思考,假如李勇是王小海他会怎么想?假如李勇是被推倒的那位同学他会怎么想?猜一猜：故事会怎么继续下去?(鼓励同学多设想几种结局。) 教师提问：造成这几种不同结局的原因何在? 教师讲述：在社会生活中,如果每个人都能站在别人的角度多想一想,多记住他人的帮助,克服偏激或走极端的思维习惯,能做到“己所不欲,勿施于人”,生活中千万不能己所不欲,却施于人,这是一种很明显的损人利己,是把自己的快乐建立在别人的痛苦之上,是非常自私的一种做法。我们要以一颗宽容的心对待他人,那么,我们的生活将会更加充满阳光,日子将会更加多姿多彩。

3.我来做选择

（1）考试后,全班谁的成绩最好,最好成绩是多少,你总是：a特别感兴趣,因为这关系到我的排名；b无所谓；c寻找自己与同学们之间的差距；d恨那些成绩比自己好的同学

（2）在你帮助别人后,会有这种感觉： a很自豪,觉得自己生活得有价值；b很后悔,觉得自己吃亏了；c很自然,觉得人与人之间应该这样；d下次一定找机会让他帮我

4.探究话题,价值引导

教师提问：当你受到委曲、被人误解时,你是怎么做的?你如何表达你的宽容?

学生回答：(略) 教师讲述：宽容其实就是尊重他人,求同存异;适度忍让,体谅别人;坦诚相待,主动沟通;正视缺点,自我提高。刚刚这几位同学就在以不同的方式表达自己的宽容之心,这就十分难得。

教师小结：生活在团体中,如果每个人都能拥有一颗宽容的心,真正地学会了换位思考,那么我们就是拥有善良之心的人,我们就是一个能扶危帮困的人,那么,我们就能在危难之时显身手,既帮助别人又能得到别人的帮助。

教师提问： “一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮”你如何理解？

学生回答：在生活中,个人的力量总是单薄的,任何个人都离不开别人的帮助。

教师提问：你觉得有哪些方式可以帮助他人?

学生回答：一个会心微笑

学生回答：一句真诚的安慰

学生回答：一次无私的帮助

学生回答：一句真挚的祝福

教师提问：通过刚才同学们的回答,你能小结出相互支持的表现吗?

学生回答：待人和善、关心他人,多考虑别人的感受,不企求回报;以实际行动帮助别人。

教师提问：阅读“盲人点灯笼”这则故事,你有什么感想?(学生自由发挥谈感想)

教师小结：人应该尽力去帮助别人,同时也不应一味拒绝别人的帮助,适当接受别人帮助,也是对他人的尊重和对他人所付出的爱的承认。生活中我们无论做什么事情都应该将心比心,不要把自己厌恶,自己视为痛苦、灾祸的、不愿意要的东西强加给别人。切记不可“己所不欲,却施于人”。

（五）总结：学以致用。了解了仁的思想，我们大可以在生活中加以施行。也许一开始我们的力量是微薄的，但是我相信，只要我们能够坚持，我们能够严格要求自己，那么，以我们为中心，他人也以我们为榜样，这样，和谐校园又怎么可能建设不起来呢？

国学《道》教案篇2

一、教学内容：

兄道友，弟道恭；兄弟睦，孝在中。

财物轻，怨何生；言语忍，忿自泯。

二、教学目标：

1、理解两句话的意思，在理解的基础上背诵这两句话。

2、看故事、听故事，学会与人相处之道。

三、教学难点：

学会与人相处之道。

四、教学流程：

（一）导入

上节课我们学习了《弟子规》，谁来背背上节课的内容。

今天我们来继续学习《弟子规》。

（二）看一看，说一说，体会情感。

1同学们，今天我们来学习《弟子规》中的：

兄道友，弟道恭；兄弟睦，孝在中。

财物轻，怨何生；言语忍，忿自泯。

自由读，指名读。

2出示：兄道友，弟道恭

（1）。这句话是什么意思呢？老师给你们带来了一个动画片，想不想看？

播放《孔融让梨》的故事。

（2）。谁来说说哥哥为什么要让孔融先拿？

（3）。那孔融为什么要拿最小的呢？他为什么要把大的让给哥哥，从这里可以看出孔融是个什么样的孩子？表现出孔融对哥哥怎样？

（4）。那爸爸说弟弟比他小的时候，他说了什么？从这可以看出孔融又是一个什么样的孩子？表现出孔融对弟弟怎样？

（5）。孔融作为哥哥很友善，作为弟弟很尊重哥哥，这就是——（引说）

3、学习“兄弟睦，孝在中”

（1）。小朋友看这些是什么？老师带来了一根筷子，像不像一支箭，我请一个小朋友来折一下看看能不能把它折断，如果是一把呢？我们下面就来看一个关于折箭的故事。

（2）。读《兄弟折箭》的故事。

（3）。从故事中你知道了母亲为什么吃不下饭呢？经过折箭这件事，后来这些兄弟有没有团结和睦呢？看着和睦相处的几个弟兄，这时如果你是母亲你心情怎样？会觉得这几个儿子怎样？

（4）。是呀兄弟之间和睦就是孝顺的一种表现呀。这就是——

4、学习“财物轻，怨何生”

（1）。我们再看《兄弟折箭》这个故事，几个兄弟因为什么差点打起来呀？得到那只鹿有什么好处呢？如果他们不去争那只鹿还会打起来吗？

（2）。把财物看轻，不去争，不去抢，就不会打起来，就不会产生怨恨。这就是——

5、 学习“言语忍，忿自泯”

（1）。学了这么久同学们也累了，老师让同学们放松一下，再看一个动画片好不好？

看《将相和好》。

（2）。廉颇得知蔺相如的官位比自己大的时候很不服气，开始说的什么？如果是你听了这话你会有什么样的反应？你会怎么做？蔺相如听了怎么做的？蔺相如是怕了廉颇吗？他说了什么？从这儿可以看出蔺相如懂得怎样？你能不能用一个词来形容一下他？结果廉颇还生气吗？

（3）。小结，是呀在言语方面如果我们懂得忍让就会减少很多言语所造成不必要的误会，还有争吵。这就是——

（三） 诵读

1、下面我们把学的内容连起来读一读。

2、小朋友能不能把今天学的内容记在你的脑海呢？

（四） 谈一谈，升华感情。

1、同学们学习生活在一起，我们就像一家人，大家亲如兄弟姐妹，通过今天的`学习在今后的学习生活中你准备怎么做呢？

2、不光《弟子规》教育我们这样做，古人还有好多关于我们今天学的内容的成语、名言警句我们一起来读一读。

以和为贵；礼之用，和为贵；得饶人处且饶人；和睦相处；一团和气；化干戈为玉帛；二人同心，其利断金；忍一时风平浪静，退一步海阔天空。

3、最后老师有一首歌送给大家。我们来一起唱一唱结束今天的课程。

唱《相亲相爱一家人》。

（五） 作业：背诵今天所学的内容。

教学反思：

哲学家菩德曼说过：“播下一个信念，你将收获一种行动；播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一个习惯，你将收获一种性格；播下一个性格，你将收获一种命运。”教育的作用是潜移默化的，多方位的渗透、熏陶、感染往往比直白的说教效果更好。因此本节课，我没有直白的说教，而是通过《孔融让梨》、《兄弟折箭》、《将相和好》的故事，最后唱《相亲相爱一家人》，让学生一步步加深理解和体会，使孝敬父母的美德逐渐深入学生心灵。

古人云：“集腋成裘，聚沙成塔。”荀子曰：“不积跬步无以至千里，不积细流无以成江河。”这两句话都强调了积累的作用。离开了积累，一切语文活动都好像无根之木、无源之水，那么语文素养的提高就成了“空中楼阁”了。该如何帮助学生进行积累呢？我通过形式多样的诵读活动，自读、齐读、诵读，读出节奏，读出感情，读出韵味；在读中理解，在读中感受，在读中悟理。学生在反复朗读中达到熟读成诵。学生不仅积累了语言，更积累了品质。

课题：《春晓》

课型：唱歌课

教具：多媒体课件，电子琴等

教学目标：

1、学生通过歌曲《春晓》的学习，感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。

2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》，体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。

3、学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

教学重点、难点：

1、八分休止符的运用

2、附点节奏的演唱

教学过程：

一、组织教学，师生问好

二、导入

师：同学们听过《春天在哪里》这首歌吗？让我们随着音乐跳起来吧。

1、歌表演《春天在哪里》。

2、同学们，春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节，春天是那样的美，到处是万紫千红，到处是花红柳绿，哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢？

——让学生自由演唱。

3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲，还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢？

三、古诗文化

1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然多了不起，仅仅用了20个字就描绘了春天的美景，下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧！

——师生共同诵读古诗。

2、提问：读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景呢？

3、师：大家说的太好了，面对这么美丽的春光，我们的诗人孟浩然不禁吟到：“春眠不觉晓，……”

——师配乐朗诵。

四、学唱歌曲

师：同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱，想听听吗？

1、欣赏童声合唱《春晓》，感受歌曲情绪。

2、出示歌单，老师做示范演唱。

3、老师逐句教唱。

4、老师唱词，学生唱la音。

5、轻声演唱歌词。

6、解决难点：

1)歌曲的四个休止符处加上四个动作：听、听、看、摇头。

2)最后一句附点节奏

7、再次轻声、有感情地演唱。

8、女生领唱，男声伴唱。

9、男生领唱，女生伴唱。

10、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

11、教师指挥完整演唱一遍。

五、歌曲处理

1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲，请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。

2、排练合唱《春晓》，用慢速和中速演唱歌曲。

3、表演节目——大合唱《春晓》。

六、小结

感谢二( )班全体同学，你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美好。最后，让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧！

教学反思：

本堂课以学生为主体，面向全体学生，注重人人参与。教学中紧紧围绕“春”为主题，从学生的兴趣为出发点，通过说春天，唱春天的来引导学生探索和体验春天。上完课，我就有很多的感触。最大的感触是——不能低估了学生的能力。孩子都是聪明的，孩子的潜力是无穷的。同时，为了激发学生的想象力，鼓励学生勇敢、踊跃的表现自己，我也努力来创造一个民主的课堂。因为只有课堂上真正做到民主了，学生才会感觉到心理的安全，才会愿意由衷地和你配合。当然，这对于教师的要求也就更高。不仅课堂中每个环节的设计要周密考虑，教学时还要善于调控好整个教学局面。

国学《道》教案篇3

教学目标：

1、知识目标：学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。

2、潜力目标：正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、创新目标：联系生活实际培养学生的观察潜力。

4、德育目标：激发学生热爱大自然的思想感情。

教学重点：识字，朗读课文，背诵课文。

教学难点：写字，写话练习。

教学步骤：

一、导引目标、激发兴趣

1、启发谈话：同学们，从图上你能看出是什么季节？画的是什么？

2、解题：“咏”，透过写诗作文歌颂、赞美。咏柳，赞美柳树。

3、那么，诗人是怎样赞美柳树的呢

学生看图思考并回答问题。

二、创设条件、自主参与

1、出示字卡，指名读生字。

2、检查朗读。

3、看插图或幻灯片，读课文，想一想每句是说的意思是什么？

4、把不懂的词语画出来，然后提出不懂得词语。

三、组织研究、体验发现

1、互相讨论解释不懂的词语：“碧玉”、“妆”、“丝绦”。

2、细读课文，边读边体会诗中说的是什么？

3、说一说诗句的意思。

四、引导创新、应用实践

1、观察春天的柳树，说一说春天的柳树是什么样的？

（1）、说柳树的颜色。

（2）、说柳枝和柳叶的样貌。

2、写春天的柳树。

（1）、先写在什么地方看到了柳树。

（2）、写柳树的颜色、柳枝、柳叶的样貌怎样美。

五、反思小结、巩固提高

写话后进行评议，优秀的可在全体同学面前朗读或展出。

六、研究性作业

研究春天的景色还有什么特点，写一写，画一画。

国学《道》教案篇4

一、教学目标

1、 认识2个生字， 会写7个生字。

2、 有感情地朗读古诗、背诵古诗。

3、结合插图，领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。

二、教学重点

1、 学习生字，掌握7个字的音、形、义。

2、 培养学生的独立识字的能力。

3、 结合插图，体会诗中的趣味，体会作者对春天的热爱之情。

三、教学难点

体会诗中作者对春天的热爱之情。

四、教学准备：

识字卡片。

五、教学过程

第一课时

(一)激发兴趣，导入新课。

1、同学们，春天是代表希望的，你们喜欢春天吗?

2、谁能背出有关春天的诗歌?

今天我们就一起来学习一首古诗《咏柳》。

板书课题：《咏柳》

齐读课题，师注意正音。

(二)初读古诗，整体感知。

1、师配乐范读古诗，学生注意字音。

2、师逐句领读古诗。

3、学生同桌之间读古诗。

4、指名读古诗。

(三)学习生字。

1、 读诗的题目，学习生字“咏柳”。注意“柳”的笔顺。

2、 同偏旁识字。“绿”“绦”

3、 区别字识字。

(四)反复诵读，体味情感。

1、 学生自己练习读古诗。

2、 指导学生借助插图及注解理解诗句的意思。

3、 指名读古诗，引导学生根据古诗的意思，读出古诗的韵味。

4、 同桌互相评读。

5、 师生合作，生生合作诵读。

6、 指导背诵。

(五)布置作业：

1、书写本课生字。2、背诵古诗。

第二课时

一、复习导入。

1、开火车或指名读词语。

2、朗诵古诗。

二、仔细品味，指导朗读。

1、指名读。

2、师生合作，生生合作朗读。

3、配乐朗读。

三、学习《咏柳》

1、 出示柳树的图片，仔细观察，说说它的样子。

2、 找一找诗中对柳树整体形态描写的句子。

3、 把第一句不理解的画下来。

4、 讨论解决。“丝”“绦”

5、 试着说一说第一句诗的意思。

体会这是一个比喻句。

6、 诗中有一个问句把它画下来。

7、 试着说一说第二句诗的意思。想象一下作者为什么这样写?

8、 整体感知诗歌。说一说诗中描绘的景象。

9、 配乐朗读诗歌，在头脑中想象诗中描绘的景象。

10、根据你对古诗的理解为古诗配一幅画。

11、说一说你为什么要这么画?

四、背诵古诗。

五、布置作业。

1、 写词语。

2、 请你背一背《咏柳》

3、 请你利用周末到湖边、池塘边，观察春天的景象然后记在日记上。

六、板书设计：

咏柳

唐 贺知章

碧玉/妆成/一树高，

万条/垂下/绿丝绦。

不知/细叶/谁裁出，

二月/春风/似剪刀。

国学《道》教案篇5

【活动设计】

?咚咚咚，谁在家》是一个很有趣的翻翻书，结合图画，经过观察理解单页单幅图画书，使幼儿能把内部言语转化为外部言语，再转换成语言表述能力，这十分符合小班幼儿的视觉和认知发展特点。

【活动目标】

1、注意地倾听老师讲故事，并观察画面中的变化，猜想谁在家？

2、初步理解故事内容，学说句型：“咚咚咚，请问有人在家吗？”

3、通过故事学习正确的敲门方法，培养幼儿良好的礼貌行为。

4、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

5、培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。

【活动重难点】

理解故事的内容，学说短句。

【活动准备】

?咚咚咚，谁在家》自制图书；小鸭，小兔，蜗牛，蚂蚁，小猫，小朋友图片。

【活动过程】

一、语言导入。

宝贝们，你们去好朋友家做客，如果他们家的门关着，你会怎么办？（敲门、按门铃……）

师小结：你们想的办法真好。

二、分页阅读理解。

看老师带来了一本大大的书，书里藏着有趣的故事，一起来听听吧！

1、教师有感情地讲述故事：天气真好，太阳公公也出来，小鸭要到好朋友家里做客去啦！它走呀走呀，来到了草丛里，咦！发现这里有个大大的洞，会是谁的家？（幼儿猜想……）

师模仿咚咚咚，请问有人在家吗？问：小鸭是怎么敲门问的呀？谁来学一学？哦，小鸭真有礼貌，我们一起来学一学，小手伸出来，咚咚咚，请问有人在家吗？（教师做敲门的动作轻声带领幼儿说：咚咚咚，请问有人在家吗？）哈哈，原来是（小兔一家），小兔子说：是的，这是我的家。

2、师：到过小兔家，小鸭继续走呀走呀，看到绿绿的叶子上，有个窝，谁住在里面呀？（猜想）那我们一起学学小鸭敲门问问：小手伸出来，咚咚咚，请问有人在家吗？哇，真的是xx，我们和它打个招呼吧！

3、从蜗牛家出发小鸭又往前走呀走呀，发现这个家很特别，会是谁的家？（猜想）

哦，那请女孩子学学小鸭来敲敲门？（你们说得真棒）原来是—蚂蚁的家，见到好朋友真高兴，你们也和好朋友抱一抱吧！

4、离开蜗牛家，小鸭继续走呀走，突然看到一间房子，会是谁的家？（猜想）

小鸭来到了房子面前，它会怎么敲门的？谁来学一学？（你学的真好，很有礼貌，再请谁来学学）原来是——小猫家。见到小猫，小鸭和小猫高兴的拍拍手。

5、小鸭这一路去了哪几个好朋友家做客的呀？（小兔，蜗牛，蚂蚁，小猫）

师小结：原来到好朋友家做客要学会轻轻的、有礼貌的敲门。

6、师：天黑了，月亮出来了，小鸭也走累了，星星眨着眼睛，问这是谁的家？是晚上了，该睡觉了，嘘，原来是小朋友的家，宝贝在家睡着了。你们睡着了吗？

7、今天的故事还没有名字呢？谁来起个名字？

三、活动延伸。

师：我把这本书放在小朋友看书的`地方，小朋友有空的时候可以再来看看。

以上就是差异网为大家带来的5篇《幼儿园小班国学教育教案》，希望对您有一些参考价值，更多范文样本、模板格式尽在差异网。

国学《道》教案篇6

实践证明模板

______同学社会实践证明

______________学校：

贵校________同学于____年__月__日至_，___年__月__日在我单位参加社会实践。期间，该学生参与___________________工作，态度认真，获得了__________领导的一致好评。

特此证明!

__________(公章)

____年__月__日

实习证明

兹有_________学校_________专业_________

同学于_________年 _________月_________ 日至_________年_________月_________日在_________实习该同学的实习职位是_________ 该学生实习期间工作认真,在工作中遇到不懂的地方,能够虚心向富有经验的前辈请教,善于思考,并能够举一反三.对于别人提出的工作建议,可以虚心听取.在时间紧迫的情况下,加班加点完成任务.能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去,保质保量完成工作任务.同时,该学生严格遵守我公司的各项规章制度.实习时间,服从实习安排,完成实习任务.尊敬实习单位人员.并能与公司同事和睦相处,与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定.特此证明._________(实习单位盖章)

_______年_____月_____日