《鞋》教案参考6篇
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提前写好教案才能上好课、上精彩的课,教案在撰写的过程中,教师一定要注意逻辑思路清晰,下面是本站小编为您分享的《鞋》教案参考6篇,感谢您的参阅。
《鞋》教案篇1
教学目标
1.能用活泼欢快的声音演唱歌曲《小螺号》,用歌声表达对幸福美好生活的热爱之情。
2.在演唱歌曲《小螺号》的过程中,掌握上波音和上滑音的演唱方法。
3.运用打击乐等形式来表现歌曲,在参与的过程中,进一步加深对歌曲的理解,增加学生的兴趣。
教学重点与难点
用活泼欢快的声音演唱歌曲,准确的演唱带有上滑音和上波音的旋律。
教学准备
课件手风琴自制打击乐器(双响筒、沙锤)
教学过程
一、导入部分
1、师:有一个地方,那里四季春常在,那里瓜果遍地栽,那里有迷人的海滩,那里有成群的椰林,那里还有优美的音乐,猜猜是哪里?
歌曲《请到天涯海角来》,就是美丽的海南岛,生活在那儿的小朋友时常会用一种乐器来吹奏,以此表达自己心中的快乐之情。
螺号
生活在海边的孩子们,就用小小的螺号吹出了动听的音乐,请听歌曲《小螺号》
二、学唱歌曲
1.熟悉歌曲旋律及内容
(1)初听歌曲,初步感受歌曲活泼欢快的情绪。
(2)教师示范歌曲
师:请你认真听在歌曲中,当小螺号吹起来的时候,都发生了什么事儿呢?
学生自由回答:海鸥听了展翅飞;浪花听了笑微微;阿爸听了快快回。
(3)朗读歌词:学生跟老师一起有节奏的朗读歌词。
(4)学生跟音乐旋律轻声跟唱。
2.教唱难点乐句,强调上波音。
2/466.5︱326.︱6-︱6
6.5︱325.︱5-‖
茫茫的海滩,蓝蓝的海水,
(1)上波音的处理
师:我们来看这个符号它有什么特点?
师:它有一个很形象的名字叫做上波音。下面我们来看老师用竖笛或手风琴对比旋律,听一听加上它和不加它的时候有什么不同?(教师演奏)
学生用竖笛模仿上波音.
(2)长音的处理
师:现在请同学们认真听从“海”字开始处共有几拍?(老师边范唱边用手打出拍子)
生:4拍。
请同学们跟老师一起划拍子,现在我们一起来唱一唱。
(生跟老师一起演唱第二乐段的后两句)
3、进一步加强歌曲的学习。
(1)师生合作演唱歌曲
上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动,找甩出的感觉。现在我们一起来试一试。(生齐唱有上滑音的地方)
(2)学生跟范唱的音乐来演唱歌曲
觉得有难度的地方可以问老师
(3)学生跟琴演唱歌曲。第一遍学生齐唱;第二遍老师领唱、学生接唱。
(4)找一名学生领唱,其他学生分成四个小组来接唱,教师伴奏。
4.歌曲情感处理
引导学生能提出问题,想办法解决问题
三、拓展部分
1.引导学生用身体语言表现或用自制打击乐器为歌曲伴奏
2.欣赏艺术家们编排的舞蹈《小螺号》
3.欣赏学生校园舞蹈《小螺号》
(四)小结
《鞋》教案篇2
教学内容:
竹字头及相关生字
教学目标:
1、认知:理解竹字头表示的意思,认读7个生字,掌握5个生字的书写。
2、能力:培养学生观察、分析能力,培养学生在生活中识字的习惯和能力。
3、情感:使学生体会学习生字的乐趣,培养学生热爱祖国语言文字的情感。
教学重难点:
认读生字8个,理解木字旁表示的意思。
教具学具:
实物投影仪、课件、生字卡
课时安排:
1课时
教学过程与方法:
一、复习:
1、出示生字卡
白菜
草药
萝卜
芬芳
苹果
茶花
梨
桃
柳
材
棍
桶
板
休
2、开火车检查
3、说说这些字为什么带草字头和木字旁
二、激趣导入
1、实物投影仪出示竹子和古代汉字竹的图片
2、谈话:看到这幅图片就知道今天我们要学习的汉字与什么有关?与竹有关的偏旁是什么?(差生)
三、教学生字
1、以前我们学的生字中有哪些字带有竹字头?(优等生)
2、课件出示:
竹子
竹笋
竹竿
毛笔
竹筐
筷子
箱子
篮子
笛子
3、请同学试着读一读(优等生)
4、红色的字为什么都带有竹子头?这些字表示的意思和竹子有关吗?(差生)
5、小组同学互相教学不认识的字
6、集体读
7、指名读(差生)
8、点击你学会的字,说说是怎样记住它的?
9、仔细观察笔字,结合实物想一想,这个字有什么特点?
10、笔的构成方式与前面学过的那个字相同?
四、读一读
1、学生自己读
2、小组读一读,记一记算、筒
3、集体读,想一想这些带竹子头的字是不是都与竹子有关系?
五、比一比
1、观察每组字有什么异同
2、集体交流
3、为什么偏旁不同(中等生)
4、小组同学组词、读一读、记一记
六、生字书写
1、观察生字是由竹子头和哪些字组成的
2、讨论笔画笔顺,观察竹最后一笔的写法。
3、生独立写
七、交流活动
把你在生活中找到的带有木字旁和草字头的生字介绍给大家认识。
八、小结
作业:
看看我们学过的生字中还有哪些字有相同的偏旁,想一想为什么?
板书:
篮
箩
笛
|
|
|
蓝
萝
苗
课后札记:
学生通过前面两课时的学习,已经初步体会到汉字的构成方法,理解了偏旁表示的意思,并且提高了学习汉字的积极性,从本节课的交流活动中就可以看出,学生是在用心的观察身边的生活,从生活中学到了许多的知识。
《鞋》教案篇3
拼音教案
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《鞋》教案篇4
活动概述:
?螃蟹歌》是一首流传于云南地区的童谣。歌曲2/4拍,徵调式,由上下乐句构成。旋律诙谐、活泼,表现了在河边玩耍的孩子们观察到螃蟹和发生在它身上的故事。歌曲运用云南的地方方言演唱,更添加了歌曲的地方色彩和情趣。根据这一年龄阶段幼儿以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强的身心发展特点,从把握歌曲的节奏开始,到打动学生的情感,通过启发、引导、实践等教学方式,最大限度地调动幼儿参与音乐活动的积极性,让幼儿在这节音乐课中得到快乐的情感体验。
活动目标:
1、让幼儿知道螃蟹的特征,懂得2/4拍音乐的节奏。
2、让幼儿能根据2/4拍音乐的节奏,合作完成相关的音乐游戏。
3、让幼儿感受合作游戏的乐趣,体验2/4拍音乐的优美,体验乐曲诙谐活泼的情绪。
4、熟悉乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。
5、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。
教学重难点:
1、准确把握音乐的节奏,合作完成游戏。
2、歌曲旋律的音准及运用陕西方言演唱歌曲片段。
活动过程:
一、谜语导入,引出歌曲所唱的主人公。
师:现在是什么季节?
幼:春天师:春天到了,冰雪融化了,有很多爱在河边玩耍的小动物们也会常常从水里爬到岸边、沙滩上来玩耍了,接下来老师给你们带来了一个谜语,请小朋友们猜猜,看看谁能最快的猜出来:八只脚,抬面鼓两把剪刀鼓前舞生来横行又霸道嘴里长把泡泡吐幼:螃蟹师:看来小朋友们都很聪明,一下就猜出来了,为了奖励一下你们,我就让你们都来摸一下我带的螃蟹小朋友。(出示螃蟹挂图)
二、初听音乐,感受节奏和歌词师:现在请小朋友们听一首云南的小朋友们最爱唱的螃蟹歌,看看你们能不能听懂这里面唱的什么?
播放音乐用白河方言先教会前面四句歌词
三、故事介绍,教会幼儿简单的"钳子"动作春天来了,冰雪融化了,这只小螃蟹在河里的石头下面躲了一个冬天,有一天他感觉沙滩上挺暖和的,就准备出来晒晒太阳,走到河边遇到了一条调皮的小鱼,就想去夹一下她,可这条小鱼也很聪明,他怎么也夹不着。
师:小朋友们想想为什么加不着呀?
幼:因为每次当小螃蟹钳子合上的时候,小雨就飞快的游走了
四、出示图谱,进入游戏,感知节奏,奖励优秀的小螃蟹和小鱼。
1、根据图谱,教师示范,幼儿都当小螃蟹,双手当钳子
2、根据图谱,教师示范幼儿分两组分别当螃蟹和小鱼
3、根据图谱,幼儿一只手当螃蟹,一只手当小鱼
五、活动延伸:
1、让幼儿创造出跟多的动作和玩法
2、用白河方言创编接下来的歌词
活动反思:
?螃蟹歌》是二年级下册第四单元《音乐中的动物》中的歌曲。歌曲旋律诙谐、活泼,讲述了在河边玩耍的孩子们观察到的螃蟹和发生在它身上的故事。结合本节课的教学反思如下:
在课的一开始,我就说“欢迎大家进入愉快的音乐课堂。今天啊,老师要带同学们去愉快的动物王国里参观一下。”这样导入,既促进了师生关系,又激发了学生的学习兴趣,为整堂课的愉快教学打下了良好的基础。
对于低年级学生而言,模仿各种小动物,模仿他人活动,他们十分乐意。我设计了动物动画卡通形象,让学生通过模仿小动物的声音和形象,在模仿活动中来抒发自己的快乐。突破以前沉闷老套的教学方法。尤其是在爱聆听音乐时,让学生模仿小青蛙的各种形象,并且分小组合作用自制的沙筒和形体语言来模拟夏天的狂风暴雨。让学生随着音乐一起来表现音乐形象,引导他们参与音乐实践活动。这样无形中就让学生理解了音乐,体会了音乐形象,也提高了学生之间的合作意识。
《鞋》教案篇5
一、 学习目标
1.积累词语。理解“饶头、智、亦云、亡、吊、何遽、居、将、十九”等词语的意义和用法。
2.了解寓言的文体特点及《伊索寓言》《韩非子》《淮南子》的有关文学常识。
3.分析寓言的故事情节,领悟所蕴含的道理。
二、学习过程
第一课时
(点拨)生研读《赫耳墨斯和雕像者》,品味重点词语,理解赫耳墨斯爱慕虚荣的性格和寓意;学生自读《蚊子和狮子》,理解精巧构思和拟人手法。
(一)、说一说
?青蛙的肚皮》、《驴与愚蠢的狼》、《怯懦的蝙蝠》、《狼和小羊》、《贪婪的狗》、《愚蠢的乌鸦》等文章,同学们,这些饶有趣味的寓言故事的出处大家知道吗?谁还能讲出这部古希腊寓言汇编中的故事呢?今天,我们一起学习《伊索寓言》中的两则:《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》。请同学们从阅读提示中圈点出有关寓言和《伊索寓言》的知识要点。
(二)、拉一把
1.寓??
寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。篇幅大多简短,主人公可以是人,可以是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻彼,借远喻近,借古喻今,借小喻大,使深奥的道理从简单的故事中体现出来,具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。
寓言最突出的特点是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。17世纪法国寓言诗人拉封丹说过:“一个寓言可分为身体和灵魂两部分:所述的故事好比是身体,所给予人们的教训好比是灵魂。”
寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。诸子百家著作中就有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品,著名的有古代希腊的《伊索寓言》,法国的《拉封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。
2.伊索和《伊索寓言》
相传伊索是公元前6世纪古希腊人,善于讲动物故事。公元前5世纪末,希腊寓言开始归于他的名下。
?伊索寓言》是古希腊寓言的汇编。其中大多是动物故事,反映了平民或奴隶的思想感情。耶稣会传教士在明代把伊索寓言传入中国。
(三)、生共同研读《赫耳墨斯和雕像者》
1.学生自由诵读,思考:恰如寓言诗人拉封丹对寓言的形象概括,读寓言,要从“身体”读出“灵魂”,也即从所述故事读出道理。那么这则寓言在结构安排上有何特色?
2.研习寓言的故事部分,感知情节发展和人物形象。(诵读,思考:)
(1)寓言中赫耳墨斯的形象生动、鲜活。刻画人物的方法是对话描写为主,试比较赫耳墨斯与雕像者三问三答中句式、语气的起伏变化。
(2)对雕像者的形象惜墨如金,轻轻一句“假如你买了那两个,这个算饶头,白送”答语,却见其情节波澜,就其表达效果试作分析。
(3)梳理、归结故事的情节脉络。用简练的话语填充:全篇故事分两层,其起因和开端是 ,发展和结局是 。
3.品味关键词语,理解赫耳墨斯爱慕虚荣的性格。
(1)、圈点勾画出寓言的关键词语,一“笑”、两“想”、三“问”。
(2)、思考:
①赫耳墨斯来到人间的动机和目的是什么?
②赫耳墨斯笑着问赫拉的雕像值多少钱中“笑”说明了什么?
③“后来,赫耳墨斯看见自己的雕像,心想他身为神使,又是商人的庇护神,人们对他会更尊重些”,这个想法表明了什么?
(3)表情朗读,说说寓言中的赫耳墨斯是怎样的一个形象。在句中填入切合寓言内容的修饰语:寓言中刻画的赫耳墨斯是一个 的形象。
(4)小组成员四人分角色朗读。要读出语气和感情。
(5)这则寓言通过天神赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事,以神喻人,讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。请学生结合实际生活,谈谈对寓意的理解。
(6)将故事情节作适当的改变,看看寓意会有什么不同。如将“还要贵一点”以下的情节改为:“赫耳墨斯听后,默不作声,悄悄离去。或者赫耳墨斯来到店里,如果首先问自己的雕像的价钱,结果会怎样呢?”
《鞋》教案篇6
教学内容:课标教科版科学三年级上册 第二单元第六课 金鱼 教学目标:
科学概念:
1.鱼类有适应水生环境的结构,具有生命体的基本特征。
2.金鱼用鳍游泳,用腮呼吸。
过程与方法:
1.合作、探究的方法。
2.用观察、实验的方法证明自己的猜想。
情感、态度、价值观:
培养喜爱小动物的感情,培养用实验证明猜想的科学态度。
教学重点:通过观察金鱼的生活,了解金鱼的生活习性。
教学难点:学生有想法时用实验的方法进行验证。
教学准备:分六个小组,每组:1-2条金鱼,装在玻璃缸里。1只滴管、
少许使用色素调制的红水、少许鱼食。
教学过程:
一、组织教学
略。
二、观察图片,设问引入,板书课题
1.出示“池塘”图片,让学生猜想池塘中会有哪些生物?
2.教师补充介绍这些生物的生活环境。强调在水中生活,和水中
其它生物有密切的联系。
3.设问:水中最多的动物是什么呢?今天,我们就以金鱼为例研究水生动物的特点。
板书课题:金鱼
4.激发兴趣,提出课堂要求,分发实验物品。
5.强调研究方法,投影出示观察与实验的要求。
三、活动一:观察金鱼的外形和运动
1.金鱼的身体是怎样的?静静的观察,组内交流,填写记录卡,然后各组汇报。老师边听边在黑板上画出金鱼身体轮廓图。强调鱼鳍的位置既数量、名称。
2.你能画下来吗?在老师发的白纸上画,看谁画得像。
3.金鱼是怎样运动的?补充介绍鱼鳞、鱼鳍的作用。
4.金鱼是鱼类中长得最漂亮的,有水中牡丹的说法,它的品种很多。最常见的有:绒球——在头顶长有绒球一样的东西,红色的叫红绒球,白色的叫白绒球。 鹤顶红——又叫红头帽子,在头顶有一红色的肉块,好像戴着一顶红帽子。 珍珠——又叫珍珠鳞,鳞片中央比较突出,很像晶莹发光的珍珠。 龙睛——眼球膨大,突出于眼眶之外,像绘画中龙的眼睛一样。红色的叫红龙睛,黑色的叫墨龙睛。 水泡——在眼球下生有一个半透明的泡,泡内充满液体。 狮子头——它身体短壮,头部长有肥厚肉瘤,特别发达,从头顶一直包向两颊,眼与嘴均陷于肉内,酷似一头威风凛凛的雄狮。草金鱼——又叫红鲫鱼,身体红色,很像普通的鲫鱼。(课件展示图片。)
四、活动二:观察金鱼的捕食
1.指导观察金鱼捕食的方法。强调观察的要求,分发鱼食,进行观察。
2.汇报观察情况。(如能发现排泄情况就更好了,教师可以补充。
3.观看视频资料进行强化。
五、活动三:观察、猜想和验证金鱼的呼吸
1.金鱼的嘴在不停地喝水,会胀破肚子吗?数一数金鱼的鳃一分钟开合多少次?猜一猜,这是金鱼在干什么?
2.用红水验证自己的猜想。学生观察并记录,汇报交流。老师适时指导并提供信息:水中有少量的空气。鳃是鱼的呼吸器官。
五、总结金鱼的特点:
身体流线型,颜色五彩缤纷,身上有鳞片,靠鱼鳍游泳,用鳃呼吸,吃鱼食和面包屑等。
六、课堂小结
1.欣赏视频,强化对金鱼的印象。
2.欣赏儿歌:小金鱼
3.金鱼是有生命的动物,我们该怎么处理今天上课用过的金鱼呢?我们应该爱护生命,把金鱼带回家继续观察与了解,你会有更多的发现。
板书设计:
金 鱼
特征:外形:流线型 有鱼鳞 鱼鳍
颜色:五彩缤纷
运动:靠鳍摆动
捕食:吞食 呼吸:用鳃
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